2025屆新高考語文精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：新材料作文審題立意指導(dǎo)

2025屆新高考語文精準(zhǔn)復(fù)習(xí)新材料作文審題立意指導(dǎo)一、考情分析

在新高考作文的背景下，審題立意的準(zhǔn)確性與深刻性在一定程度上反映著學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。讀懂材料是審題立意的邏輯起點(diǎn)，對(duì)于單則材料，可以通過給材料劃分層次，勾畫并理解材料中的特殊詞與關(guān)鍵句，從整體揣摩命題情感傾向的方式來讀懂。對(duì)于多則新材料作文，則通過找準(zhǔn)材料間的內(nèi)在聯(lián)系來讀懂。學(xué)生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合寫作任務(wù)更容易實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)立意、深度立意，還能夠此過程中不斷發(fā)展自己的思維能力。二、命題趨勢(shì)1.堅(jiān)持貫徹高考語文“立德樹人”的命題宗旨和全面育人的價(jià)值導(dǎo)向。2.考查文體穩(wěn)中有變,側(cè)重于議論文寫作，兼?zhèn)鋵?duì)應(yīng)用型寫作的考查。3.新高考卷重視學(xué)生思辨能力的發(fā)展，力求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待問題分析現(xiàn)象。4.2023新課標(biāo)I、II卷沿用簡明清晰的命題風(fēng)格，引語式材料作文，不在審題方面設(shè)置難度，利用具體語境激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和文化自信。考試說明中關(guān)于作文的要求1、寫作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，能根據(jù)不同題目形式進(jìn)行寫作，通通根據(jù)實(shí)際需要和個(gè)人愛好采用不同的文體進(jìn)行寫作。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、能根據(jù)寫作需要，確定文章的內(nèi)容和中心，思想健康，內(nèi)容充實(shí)。

5、能根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單說明文，做到明白清楚；寫簡單議論文，努力做到有理有據(jù)。

7、能夠具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。

8、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字，字體端正，文面整潔，格式規(guī)范。命題作文：話題作文：給材料作文：此種作文的限制性特強(qiáng)，根據(jù)命題，審清題意，確定體裁和中心，再組織材料進(jìn)行寫作。異中求同，千篇一律。此種作文的限制性較小，確定一寫作范圍，自擬題目，自定中心，自選文體，自選表現(xiàn)形式，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，寫出具有自己風(fēng)格的文章，求創(chuàng)新，求個(gè)性。此種作文集中了以上兩種作文的優(yōu)點(diǎn)，限制性與開放性結(jié)合，根據(jù)所給的材料，確定中心，自己擬題，自定文體和表現(xiàn)形式，也要求創(chuàng)新性。

１、敘述一件較為完整的事情；２、引述一個(gè)完整的故事；３、引用一段新聞報(bào)道或消息；４、與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句；５、一段主題鮮明、道理深刻的論述；６、一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字；７、揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫……材料類型給材料作文注意事項(xiàng)一、寫好給材料作文必須讀懂材料。

審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。

針對(duì)不同類型的材料的不同意蘊(yùn)，找出你感受最深的細(xì)節(jié)，抓住材料的中心。二、必須“保持一致”。（一）寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致（二）寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。三、必須把握“要求”“給材料作文”都提出了具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。四、必須大題化小，小題大作命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化??；然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題。相反，給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題材。

五、精心布局

若寫成記敘文，可采用“縱式結(jié)構(gòu)”(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)和“橫式結(jié)構(gòu)”(即從不同方面選擇不同材料，分別敘述，材料之間是并列關(guān)系。

若寫成議淪文，可按“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”的模式，或稍作調(diào)整去寫作。若寫成說明文，可采用“特征式結(jié)構(gòu)”(即是什么、怎么樣、對(duì)象特征)和“順序式特征”(空間方位順序、時(shí)間順序、邏輯順序)。前者多用于寫實(shí)體事物說明文，后者多用于寫事理性說明文。

建議一

給材料作文最好不寫成記敘文，因?yàn)槌踔猩铋啔v尚淺，很難寫出文質(zhì)兼美的記敘文；還有可能因?qū)Σ牧现行牡睦斫馄顚懫}或跑題，所以，最好寫成議論文。建議二

給材料作文最好選擇材料后面已給的論點(diǎn)作為自己作文的論點(diǎn)。新材料作文的審題立意

◆概念：所謂“新材料作文”，提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別：1、新材料作文：它保持了話題作文的開放性“三自”（自定立意、自選文體、自擬題目），不限文體；

2、話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”范圍展開；新材料作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開。所謂審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

讀材料——析材料——揭寓意——定立意閱讀下面的材料，按要求作文

2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊(duì)指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄冊(cè)谝巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣（白天溫度30攝氏度以上，夜晚零下5攝氏度以下），地理環(huán)境復(fù)雜，在沒有任何食物吃的情況下，兩位運(yùn)動(dòng)愛好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng)，溫度好的時(shí)候睡覺，晚上天氣冷的時(shí)候則行走，鍛煉，以維持自身身體的熱量體力，為營救工作爭取了時(shí)間。

請(qǐng)你全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，寫一篇不少于800字的論述類文章。1.只要堅(jiān)持就能成功；2.磨難出人才；3.珍惜生命4.永不放棄生命；5.知識(shí)改變命運(yùn)；6.生存需要經(jīng)驗(yàn)7.以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔8.成功等于健康加經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)看下面擬定的題目（討論）：哪個(gè)更符合材料主旨？××××角度？最佳角度？角度不是一句話？角度不能偏離材料整體。角度是看問題的出發(fā)點(diǎn)。如何理解材料的角度問題？1.有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)角度；2，有幾個(gè)原因，就有幾個(gè)角度；3，有幾種情感，態(tài)度，就有幾個(gè)角度；角度分優(yōu)劣;主要人物，主要原因，新穎獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度。一、審讀材料，選準(zhǔn)角度

從……角度（對(duì)象），誰做了什么事（說了什么話），結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。二、突破材料，深刻立意

選擇其中的一個(gè)角度，上升到“人”的高度，立意寫作。

三、升華主旨，巧擬標(biāo)題

擬一個(gè)凸顯文章主題或讓人深思的標(biāo)題

審題出現(xiàn)偏差的原因：

角度理解有誤；不能整體把握材料的內(nèi)涵，主旨；整體把握材料的審題方法：1，概括中心法(最保險(xiǎn)，放之四海而皆準(zhǔn)的方法;)2，由果溯因法(最方便快捷，但有風(fēng)險(xiǎn)的方法；)3，關(guān)鍵詞提煉法(最易操作，提煉觀點(diǎn)的方法；)概括中心法三步走：1、概括中心：人物﹢事件﹢結(jié)果2、提煉道理（一般有關(guān)鍵詞句提示）3、組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子第一種方法：概括中心法示例1、什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生還。2、結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另外一方面……道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。3、組織觀點(diǎn)，壓縮成主謂賓句經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡？變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔；第二種方法：由果溯因法第一步：從結(jié)果入手；第二步：找出原因（一般有關(guān)鍵詞句提示）第三步：組句：原因作主語﹢謂語﹢結(jié)果作賓語

結(jié)果：創(chuàng)造奇跡原因：身體素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)變通改變組句：健康的體魄創(chuàng)造奇跡用豐富的經(jīng)驗(yàn)打造人生奇跡變通成就人生奇跡

請(qǐng)運(yùn)用由果溯因法，完成下面材料作文的審題訓(xùn)練：

馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡單：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，結(jié)果為漁民所獲。第一步：從結(jié)果入手:馬嘉魚死了第二步：找出原因（關(guān)鍵句）：不愛轉(zhuǎn)彎，不思改變①改變，為自己開一扇天窗（比喻手法好5分）②適時(shí)改變，人生大智慧③靈活變通，柳暗花明④死于固執(zhí)，生于變通⑤執(zhí)而不化與靈活變通⑥拐個(gè)彎，天塹變通途⑦退一步，海闊天空（引用好5分）⑧死板之路，死亡之路⑨墨守成規(guī)，自掘墳?zāi)耿庥懈淖?，才能生存（絕對(duì)了一點(diǎn)3分）⑾沖動(dòng)等于死亡（用詞不準(zhǔn)確0分）⑿錯(cuò)誤越深，陷得越深（沒有寫出結(jié)果、原因0分）第三步：組成觀點(diǎn)句：原因作主語﹢謂語﹢結(jié)果作賓語2.因果分析法

例1猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結(jié)果

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”2.因果分析法

有個(gè)瞎子經(jīng)過一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自認(rèn)為（一旦）失手，一定會(huì)墜入深淵。過路的人告訴他說：“別害怕，只管放手，（下面）就是實(shí)地了?！毕棺硬幌嘈牛站o橋欄大聲呼號(hào)。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說：“嘻！早知道（下面）就是實(shí)地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？”。審題方法：以果溯因法本文的主要形象是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“放下即實(shí)地”、“學(xué)會(huì)‘放手’”、“有所不為才能有所為”“要善于聽從別人的意見”等立意及命題了。由這幾則材料作文的審題，我們可以看出“因果分析法”立意是把握材料主旨的基本的行之有效的方法。我們甚至可以按照議論文行文的思路來規(guī)定材料作文的審題立意的思路。

即審題立意可按此過程進(jìn)行：

是什么－為什么－怎么樣（辦）教師小結(jié)：任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。第三種方法：關(guān)鍵詞提煉法1.找出關(guān)鍵句文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另外一方面……2.提煉出關(guān)鍵詞奇跡身體素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)變通改變3.組句：關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞﹢謂語﹢關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞體魄奇跡經(jīng)驗(yàn)奇跡大門的金鑰匙審題立意之方法抓關(guān)鍵句法開頭句結(jié)尾句對(duì)話句結(jié)語句審題立意之方法抓關(guān)鍵句法

有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)?！绷⒁猓河啦粷M足再接再厲

追求是無止境的例1析：關(guān)鍵句——“手放下即實(shí)地也”立意——學(xué)會(huì)放手；有所不為才能有所為,等

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，手放下即實(shí)地也。”盲子不信，握楯長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”

例2教師小結(jié)：要善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。第四種方法：多向立意法例2

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！痹⒀灶惒牧蠌那嗤芙嵌瓤矗孩賻椭鷦e人要從實(shí)際出發(fā)。②指導(dǎo)別人要具體，要耐心。從螃蟹角度看：

①?zèng)]有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。

②沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。

③沒有正確的態(tài)度，不自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無濟(jì)于事。◆常用方法關(guān)鍵詞句法因果分析法(由果溯因法)審題立意多向立意法概括中心法1全面仔細(xì)地閱讀材料。2從材料出發(fā)選擇立意的角度。3綜合使用多種方法。審題應(yīng)注意之點(diǎn)審題立意方法小結(jié)：1、全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句2、緊扣材料中內(nèi)容之間的聯(lián)系3、突破生活表象，挖掘材料寓意4、由淺入深，尋找最佳立意層面布局

六步成文法

——“引”、“析”、“提”、“聯(lián)”、“深”、“結(jié)”“引、析、提、聯(lián)、深、結(jié)”是寫好供料議論文的六字訣?！耙薄ㄏ蚣舨?概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時(shí)應(yīng)注意：

1、要有針對(duì)性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點(diǎn)服務(wù)；同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

2、要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，以最為濃縮的精要語言對(duì)它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。特別要注意的是，材料的引用不是照抄，而是對(duì)原材料進(jìn)行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可過長，三五句話，50字即可。也不可在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，離開試卷即不知“這”為何云。這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病，為材料作文之一大忌。“析“——分析材料，突出感點(diǎn)。

“析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。析：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論。如對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為提出觀點(diǎn)作鋪墊。這部分也不能長，100字左右即可，不能舉例?！疤帷薄岢稣擖c(diǎn)，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析”與“提”兩部分的觀點(diǎn)“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。注意，論點(diǎn)一定要明確，要怎么樣，不要怎么樣，提倡什么，反對(duì)什么，旗幟要鮮明，最好用判斷句，或祈使句。文字要簡煉，一兩句話即可。

“聯(lián)”——聯(lián)想聯(lián)系,論證論點(diǎn)。

“引”“析“后，作文就完成了對(duì)材料的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過程。可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵。應(yīng)從材料說開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。文章水平的高低關(guān)鍵看聯(lián)的功夫。有的同學(xué)思維打不開，只知道就事論事，圍繞材料講了許多廢話，結(jié)果得不到高分。這里最少要舉兩個(gè)例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力。深：深即深入分析，這是使論證深刻有力的最好手段。怎樣深入？析原因，說危害，找癥結(jié)。這是整篇議論文寫作的亮點(diǎn)，也是最難點(diǎn)，關(guān)鍵還不在寫作技巧上，而是在同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物的思想高度上，所以平時(shí)要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如果暫時(shí)還做不到這點(diǎn)，這部分也可以省去，在聯(lián)的部分多寫一點(diǎn)。表述觀點(diǎn)的角度:1、原因:從為什么的角度思考

2、結(jié)果:從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考

3、態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度

4、方法:從如何去做的角度思考“結(jié)”——重申材料，深化論點(diǎn)

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。

材料作文之大忌1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“這”為何云。

2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫。

3、忌“引材料”時(shí)生搬硬套。

4、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。

5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。給材料議論文開頭方法一、開頭要簡單引用材料。這樣能更好地防止一動(dòng)筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時(shí)能給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文是圍繞材料來寫的。二、引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫作的角度，我們要圍繞下面自己將會(huì)得出的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀點(diǎn)之間更好地過渡、銜接。這樣能進(jìn)一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個(gè)信息——我的觀點(diǎn)是分析材料后得出的，不是簡單的套作。三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。上面的三個(gè)步驟在第一段中完成。（不超過100字）“引材——評(píng)材——觀點(diǎn)”作文材料：

古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動(dòng)人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。示例1：

古希臘神話中有一個(gè)故事，在美麗的小島上有許多暗礁，而島上住著女妖，她每天唱很動(dòng)聽的歌來引誘過往的船只，而船只經(jīng)受不住誘惑，最終船毀人亡?？梢姡鎸?duì)誘惑，我們應(yīng)該抵抗它。把握自己前進(jìn)的方向。點(diǎn)評(píng)：這段文章的開頭“引材”簡潔，語言流暢，但最大的問題就是在“引材”與中心論點(diǎn)之間沒有“評(píng)材”部分的過渡。在概括材料之后，用一個(gè)“可見”生硬地將材料與觀點(diǎn)拼湊在一起。

示例2：古希臘神話中的塞壬女妖，利用她那充滿誘惑力的歌聲令無數(shù)過往的船只成為她們的獵物?，F(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無處不在。面對(duì)生活中的種種陷阱，我們要理智，要有一雙明辨是非的慧眼，還要有抵制誘惑的意志。示例3：傳說中人們經(jīng)受不住那動(dòng)人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人亡。在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。我們只有在面對(duì)誘惑的時(shí)刻保持清醒，撥開迷霧，才能到達(dá)成功的彼岸。評(píng)：該兩段開頭部分比較成功地打造了“引材——評(píng)材——觀點(diǎn)”式開頭模式。勝在語言簡潔上，而且用“現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無處不在”和“在通往成功的道路中，處處充滿誘惑”這兩句評(píng)材，將材料與中心論點(diǎn)自然的結(jié)合在一起。但美中不足是這種結(jié)合顯得過于簡單，銜接比較呆板。示例4：

蕓蕓眾生之中，我們都只是平凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的東西就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，動(dòng)聽美妙?？晌覀?nèi)艚蛔≌T惑就會(huì)像尋歌而去的船只，落得個(gè)船毀人亡的結(jié)果。生活中，誘惑無處不在。面對(duì)誘惑，我們不能迷失自我。評(píng)：這段開頭與前面三個(gè)例子不同之處在于作者將“引材”與“評(píng)材”結(jié)合成一體，在引中評(píng)，邊引邊評(píng)，自然而然地過渡到中心論點(diǎn)上。給材料議論文結(jié)尾方法在作文的結(jié)尾部分，要注意再提材料、再點(diǎn)觀點(diǎn)。這樣能使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)能再在文章的結(jié)尾給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文始終是圍繞材料來寫的。(結(jié)尾段約100字)例二步飛煙，名不見經(jīng)傳的小字輩，因敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、放出“我要革金庸們的命”之類的話而名聲大震！抨擊者有之，“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”；盛贊者亦大有人在，“勇氣可嘉，狂妄得可愛”。（引材）說句實(shí)在話，金庸們的小說長期以來對(duì)我們的影響實(shí)在太大了！霸占了我們生活的太多空間！總得有人大膽的站出來，向金庸們挑戰(zhàn)，步飛煙就是第一個(gè)?。ㄔu(píng)材）停筆沉吟、閉目沉思，頓覺步飛煙的大膽可愛：生活中就是要有這種勇于、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣和狂妄，否則我們的生活怎么會(huì)斑斕多彩？（觀點(diǎn)）

…………

步飛煙，你實(shí)在是勇氣可嘉！步飛煙，你實(shí)在是我們年輕人的偶像?。ㄔ冱c(diǎn)材料）每一個(gè)想有一番作為的年輕朋友，不要老是迷信權(quán)威，拿出你的勇氣去向權(quán)威挑戰(zhàn)吧?。ㄔ偬嵊^點(diǎn)）明天將會(huì)因你而更美好，世界將會(huì)因你而更精彩！閱讀下面材料，然后作文。

路邊長著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？"總會(huì)有辦法的。"雛菊鼓勵(lì)自己說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的的泥土品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。

②寫一篇議論文。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作導(dǎo)引：這則材料是一則寓言，寓意比較明顯。雛菊失去了依賴，反而生存得好，說明只要努力就能生存。所以，這則材料透露出來的“自立”“自信”“自強(qiáng)”的主題是非常明顯的，考生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，敘、議結(jié)合,表述自己的真切感受。具體說來，這則材料給考生提示了一下立意角度：從雛菊的角度來思考，可以提煉出“人貴自立”“人生當(dāng)自強(qiáng)”的立意；從小女孩的角度來思考，則可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一些家長溺愛孩子的現(xiàn)狀，來寫“放手讓孩子自己飛”的主題；從材料的整體來思考，可以從“逆境也可成才”這一角度來寫；或者從不做溫室里的花草的角度來寫“告別依賴，走向自立”“自力更生，頑強(qiáng)拼搏”的主題，也可以提煉出“直面生活中的磨難、挫折’’這一立意?！痉段摹?/p>

人貴自立自強(qiáng)一株生長在路邊的小雛菊，自從小女孩不再為它澆水后，就開始擔(dān)心起來。但之后，小雛菊又開始鼓勵(lì)自己，它相信總會(huì)有辦法生長的。于是，她開始努力使自己的根扎得越來越深。終于，小雛菊長得越來越壯，并開出新的花朵。（定向摘引材料------引）

這株雛菊為什么最終能開出燦爛的花朵呢？我認(rèn)為，雛菊正是因?yàn)橛辛俗粤⒆詮?qiáng)的精神，才能戰(zhàn)勝一切困難與挫折，才能讓自己的生命之花開得更加燦爛。(分析材料——析)由此可見（這表明由此可知等），自立自強(qiáng)才能使自己的人生之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。（提出觀點(diǎn)——點(diǎn)）

小草經(jīng)過暴風(fēng)雨的吹打后仍能欣欣向榮，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)；河流經(jīng)過山路十八彎后終匯入大海，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)；鷹能在羽毛未豐滿之時(shí)就翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)。事實(shí)不正也如此嗎？（在動(dòng)植物界中，任何動(dòng)植物都要自立自強(qiáng)，何況人呢？）（過渡段）

自立自強(qiáng)，是成功的基石。梅蘭芳曾去拜師學(xué)藝，但老師拒不收留，說他有一雙死魚般的雙眼，不是學(xué)戲的料，但梅蘭芳并沒有放棄。每天，雙眼隨著池塘里的魚兒游動(dòng)，緊跟著空中的鳥兒飛翔，不斷練習(xí)著，因?yàn)樗诔膲?mèng)想不斷奮斗，并腳踏實(shí)地的努力著。歷經(jīng)那么多辛勤的奮斗，終于，皇天不負(fù)苦心人，他成了最著名、紅透演藝圈的京劇大師。（敘例）試想，如果當(dāng)初他放棄了，沒有自立自強(qiáng)，而是用金錢賄賂他人，哪有他腳踏實(shí)地的實(shí)在，哪有他輝煌的演藝生涯？所以說自立自強(qiáng)，是成功的基石。（議例）

自立自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。楊光，一個(gè)從來沒有沐浴過陽光的人。他小時(shí)候就雙目失明，這對(duì)于一個(gè)熱衷于音樂的人來說簡直是一個(gè)天大的打擊，但他并沒有因此就放棄對(duì)音樂的熱衷，對(duì)生命的熱愛，沒有逃避上天的圣意，而是用實(shí)際行動(dòng)向上天發(fā)出挑戰(zhàn)——登上星光大道的舞臺(tái)，一個(gè)看似不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。然而，他在家不斷努力練習(xí)著，自強(qiáng)不息，練習(xí)著走上臺(tái)階的步伐，練習(xí)著如何正確、自然對(duì)待他人的表情、動(dòng)作，再加上自己對(duì)音樂的熱衷和努力向上，最終登上了星光大道的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，向他人證明自己還是有用的人。（敘例）如果他沒有自強(qiáng)、自立，因此而消沉，就不會(huì)為了那個(gè)本來不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而奮斗，就不會(huì)成功。所以說自立自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。（議例）（聯(lián)）

在我們?nèi)松穆吠旧希Ь?、挫折都等著我們，而我們都必須自立自?qiáng)，像小雛菊那樣，通過自己的腳踏實(shí)地，自己的辛勤，大膽的向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，使自己不斷走向成功，翱翔于屬于自己的藍(lán)天?。ńY(jié)回扣材料）

[作文示例]為騰飛蓄勢(shì)為成功沉潛面對(duì)滑溜溜的冰層，身軀笨重的企鵝，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？企鵝猛地扎入海中，拼力沉潛，然后猶如離弦之箭般突然躥出水面，騰空而起。（引材）企鵝的沉潛看似笨拙、簡單，但你可明白它的沉潛實(shí)則是為了后來的騰飛蓄勢(shì)？（評(píng)材）輟筆沉思，忽悟企鵝的沉潛啟迪我們：生活中的困難都是考驗(yàn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)沉潛蓄勢(shì)，以期爆發(fā)。沉潛蓄勢(shì)，實(shí)力爆發(fā)，