最后一頭戰(zhàn)象(定稿)

最后一頭戰(zhàn)象(定稿)23、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.用較快的速度閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.品讀課文重點(diǎn)語段，從嘎羧的舉止細(xì)節(jié)中體會(huì)到最后一頭戰(zhàn)象的“悲壯”情懷。4.能結(jié)合故事情境展開合理的想象與說寫。教學(xué)重難點(diǎn)：從嘎羧的舉止細(xì)節(jié)中體會(huì)最后一頭戰(zhàn)象的“悲壯”情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：快速讀文，概括主要內(nèi)容師：同學(xué)們，你們見過大象打仗嗎？那我們來看一下這段話。（出示課文第一自然段，生讀）師：這些戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象呢？（生自由談）師:就是這群英勇的戰(zhàn)象，在1943年，打擊日寇侵略，保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地。人們在清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它叫嘎羧，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”?？蠢蠋煱鍟n題。師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)嘎羧的故事，請大家打開課本認(rèn)真的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊想：你讀懂了什么？（生自讀課文）師：很多同學(xué)已經(jīng)讀完了，課文中有一些詞語比較難讀，我們一起來讀一讀。（指名讀，齊讀）現(xiàn)在我們交流一下你讀懂了什么？（學(xué)生交流自己的初讀感知）

師:嘎羧經(jīng)歷過戰(zhàn)火的洗禮，也經(jīng)歷過生死的考驗(yàn)，它有勇猛殺敵、戰(zhàn)功赫赫的輝煌與榮光,也有英勇負(fù)傷、失去戰(zhàn)友的悲痛和哀傷。這樣一頭戰(zhàn)象,是怎樣走完生命最后一段時(shí)光的呢?請快速默讀描寫嘎羧生命最后時(shí)光的部分,想一想:嘎羧做了幾件事?分別是哪幾件事?（學(xué)生自由交流）師：綜合同學(xué)們的建議我們可以看到嘎羧在生命的最后時(shí)光里做了這幾件事情，板書：重披象鞍告別村民再回戰(zhàn)場與戰(zhàn)友相伴長眠這么長的課文經(jīng)過我們的思考、概括，就提煉出了這四個(gè)主要的情節(jié)，值得積累下來嗎?如果你寫完了，可以把這四個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來，用簡練的語言再把這篇課文的主要內(nèi)容說一說。先自己練一練。

（主要內(nèi)容：這篇課文主要講了抗日戰(zhàn)爭中唯一幸存下來的一頭戰(zhàn)象嘎羧，26年后自知生命大限已至，便再次來到曾經(jīng)和戰(zhàn)友奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，最后光榮地將自己掩埋的事。）

師：這篇文章是長課文，又是小說，我們今后在概括小說主要內(nèi)容的時(shí)候可以抓住主要情節(jié)或事件用簡練的語言來進(jìn)行概括。

二、深入讀文，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心師：同學(xué)們，除了對嘎羧的形象有這樣的認(rèn)識外，在寫法上我們又有怎樣的收獲呢?（我們要注重人物的動(dòng)作、情感和聲音，還有神態(tài)。）四、拓展閱讀，體會(huì)動(dòng)物情感

師：同學(xué)們知道這篇文章的作者是誰嗎?我們可以閱讀他的《斑羚飛渡》《第七條獵狗》《紅奶羊》《虎女蒲公英》；一定會(huì)更深刻了解剛才讀的那句話。五、布置作業(yè)從他的作品當(dāng)中我們感受他帶給我們的人性的優(yōu)點(diǎn)和生命的亮點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：23、最后一頭戰(zhàn)象戰(zhàn)后幸存