成都市武侯區(qū)2022年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案

成都市武侯區(qū)2022年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)每小題3分，共12分。1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.谷穗（suì） 箴言（zhēn） 矯揉造作（jiǎo）B.瞥見（piē） 調(diào)和（hé） 根深蒂固（tì）C.矗立（chù） 撩逗（liáo） 面面廝覷（qù）D.懦夫（nuò） 窗欞（líng） 簞食壺漿（dān）【答案】B【詳解】本題考查字音。B.根深蒂固（tì）——dì；故選B。2.下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A.山舞銀蛇原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝束裹，分外妖嬈。B.冷風(fēng)吹進(jìn)船艙嗚嗚地響，從縫隙向外望，蒼黃的天底下橫著幾個(gè)荒村。C.假如有人對(duì)朋友彬彬有理對(duì)親人卻經(jīng)常發(fā)火，他就不是有教養(yǎng)的人。D.然而這群平時(shí)溫順的小東西，今天卻瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。【答案】B【詳解】本題考查字形。A.紅裝束裹——紅裝素裹；C.彬彬有理——彬彬有禮；D亂竄——亂躥；故選B。3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）中國(guó)成功進(jìn)入宇宙空間站時(shí)代！這一壯舉的實(shí)現(xiàn)離不開無(wú)數(shù)埋頭苦干的科研工作者們持之以恒的努力和付出，他們的英雄形象如雷貫耳，他們的豐功偉績(jī)令人敬仰。A.埋頭苦干 B.持之以恒C.如雷貫耳 D.豐功偉績(jī)【答案】C【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。使用正確；B.持之以恒：意思是長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。使用正確；

C.如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。對(duì)象使用錯(cuò)誤；D.豐功偉績(jī)：意思是對(duì)社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過(guò)巨大業(yè)績(jī)。使用正確；故選C。4.下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.獲得改革先鋒獎(jiǎng)的郎平曾是一位國(guó)家隊(duì)的有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的排球教練。B.云南西雙版納亞洲象群集體遷徙的事件引發(fā)公眾對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的思考。C.三星堆遺址再次聚焦世人目光的原因是由于其巨大歷史文化價(jià)值造成的。D.電影《長(zhǎng)津湖》再現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中志愿軍們?cè)诒煅┑刂杏乘缿?zhàn)斗?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句辨析能力。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)修改為：國(guó)家隊(duì)的一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的排球教練；C.句式雜糅，應(yīng)刪去“造成的”；D.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“戰(zhàn)斗”后面加上“的場(chǎng)景”。故選B。二、文言文閱讀每小題12分，共12分。5.閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題。甲予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？乙環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.橫無(wú)際混橫：寬闊B.遷客騷人遷：貶謫，降職C.多會(huì)于此會(huì)：應(yīng)當(dāng)，總會(huì)D.名之者誰(shuí)名：命名（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也屬予作文以記之B.其西南諸峰其如土石何C.望之蔚然而深秀者余強(qiáng)飲三大白而別D.有亭翼然臨于泉上者則唐賢今人詩(shī)賦于其上（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。A.山路盤旋六七里遠(yuǎn)，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間消散開去的，是釀泉啊。B.山路盤旋六七里遠(yuǎn)，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）在兩個(gè)山間飛滴下來(lái)的，是釀泉啊。C.沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的，是釀泉啊。D.沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）在兩個(gè)山間消散開去的，是釀泉啊。（4）下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.兩段選文所寫景象特點(diǎn)各異。甲文描寫了洞庭湖壯麗雄渾的景象，乙文展現(xiàn)了醉翁亭周邊秀美幽深的景致。B.兩段選文都結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。甲文先總起一筆，再分寫洞庭湖景，最后轉(zhuǎn)入議論；乙文先勾勒全景，再層層推出醉翁亭。C.兩段選文都巧用修辭。甲文以反問(wèn)引出作者的覽物之情，乙文以兩個(gè)設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答道出醉翁亭的來(lái)歷。D.兩段選文都用詞精妙。甲文用“銜”“吞”凸顯洞庭湖磅礴氣勢(shì)，乙文用“翼然”描摹出醉翁亭形貌。【答案】（1）C（2）D（3）C（4）B【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。C.句意：大多在這里聚會(huì)。會(huì)：聚會(huì)；故選C。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A.的/代詞，這件事；B.它的/加強(qiáng)語(yǔ)氣；C.連詞，表并列/連詞，表順承；D.都是介詞，在；故選D。【小問(wèn)3詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：山行：沿著山路行走。于：從。瀉：傾瀉。句意：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的，是釀泉??；故選C。【小問(wèn)4詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.有誤。甲文描寫了洞庭湖的壯觀景象，包含兩層意思，即前半部分寫景，后半部分情景交融；乙文按空間順序，移步換景，由遠(yuǎn)及近推出醉翁亭；故選B?！緟⒖甲g文】【甲】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長(zhǎng)河，水流浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？【乙】環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。三、默寫（共6分）6.默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。①一封朝奏九重天，_________________。（韓愈《左遷至藍(lán)吳示侄孫湘》）②______________，卻道“天涼好個(gè)秋”?。ㄐ翖壖病冻笈珒?書博山道中壁》）③莫說(shuō)相公癡，_____________________。（張岱《湖心亭看雪》）（2）請(qǐng)寫出杜甫《月夜憶舍弟》的前四句或秦觀《行香子》上闋的前四句。先寫出題目再按要求默寫。___________________【答案】①.夕貶潮州路八千②.欲說(shuō)還休③.更有癡似相公者④.《月夜憶舍弟》⑤.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！驹斀狻勘绢}考查背古詩(shī)文誦默寫能力。注意“貶”“潮”“癡”“戍”“雁”“陂”“倚”“豪”“徜”“徉”的正確書寫即可。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）7.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。忘記王鼎鈞①報(bào)上登的《十件值得忘記的事》一文，讓人眼前一亮。里面有十條別開生面的格言：忘記你給別人的好處；忘記別人對(duì)你的夸獎(jiǎng)；忘記朋友和你的爭(zhēng)吵；忘記你過(guò)去的不得意；忘記誰(shuí)對(duì)不起你；忘記你自己的學(xué)問(wèn)和能力；當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，忘記跟學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事……②其中有一句話是“忘記你過(guò)去的不得意”，不得意的事，人人都有，所謂“不如意事常八九“，怎么對(duì)付這些不如意的事呢？忘記它?、圻@句話的意思，不是教人忘記過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不是教人麻木，它的意義，要從另一個(gè)角度去尋找，人人都可能受到打擊挫折，受過(guò)打擊和挫折的人，他的心靈會(huì)留下傷痕。這傷痕后來(lái)大概都結(jié)了疤，但是有時(shí)候還會(huì)痛。有些人，常常不忘記自己的傷痕，常常欣賞自己的傷痕，在傷痕不痛的時(shí)候，故意碰它，好像痛起來(lái)也是一番享受。這不好，人要“忘記背后”才能“努力向前“，于扶著犁把不能總拉后看，因?yàn)槿说淖⒁饬Α⒕Χ己苡邢?。④一個(gè)人如果常常為過(guò)去的失敗而感傷，日子久了，會(huì)養(yǎng)成一種感傷的習(xí)慣，情感脆弱，意志消沉，容易變成悲觀的人物，看什么都是灰色的。他預(yù)料一切事情都不可能成功，因?yàn)樗跐撘庾R(shí)里覺得，失敗比成功好，灰暗比明朗好。只有失敗，才能顯得他品質(zhì)高貴，才有機(jī)會(huì)讓他自憐自愛。這種心理，叫作“悲劇主角”心理。⑤魯迅說(shuō)：“慧刷就是把人生中有價(jià)值的東西毀滅給人看，“但人類共同的審美心理卻認(rèn)為悲劇文學(xué)是最具有感染力的，世界經(jīng)典名著的內(nèi)容大多是悲劇故事，如曹雪芹的《紅接夢(mèng)》，巴金的《家》，雨果的《巴黎圣母院》等。其實(shí)悲劇文學(xué)的美除了情緒感染外，更有人生啟迪和指導(dǎo)作用，我們應(yīng)從中受到啟迪和教益，⑥所以，“忘記你過(guò)去的不得意“，這句話是值得拿來(lái)高聲朗誦的。人不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。有了失敗、才有短臉；有了經(jīng)驗(yàn)，就要利用舊的經(jīng)驗(yàn)向前、向上去創(chuàng)造新的生活。好比走路，我們必須要一直走，一直往前走。（1）文章圍繞“忘記你過(guò)去的不得意”主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？請(qǐng)聯(lián)系全文，概括作答。（2）文章第一段連續(xù)引用七條格言有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要作答。（3）就全文內(nèi)容安排來(lái)看，文章哪一段可以刪除？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）人要“忘記背后”才能“努力向前”；從忘記的意義；為過(guò)去失敗感傷的危害方面進(jìn)行論述的。（2）列舉十件值得忘記的事，增強(qiáng)感染力；吸引讀者閱讀興趣；更好地引出下文，表達(dá)作者觀點(diǎn)。（3）第⑤段。因?yàn)榈冖荻握撌隽吮瘎∽饔?，與本文觀點(diǎn)“人要‘忘記背后’才能‘努力向前’”觀點(diǎn)不符合，所以應(yīng)刪除?！拘?wèn)1詳解】本題考查文章觀點(diǎn)提煉和分析。第一問(wèn)，結(jié)合第③段“人要‘忘記背后’才能‘努力向前’，于扶著犁把不能總拉后看，因?yàn)槿说淖⒁饬?、精力都很有限”概括為：人要“忘記背后”才能“努力向前”；第二?wèn)，第③段結(jié)合“這句話的意思，不是教人忘記過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不是教人麻木，它的意義，要從另一個(gè)角度去尋找，人人都可能受到打擊挫折，受過(guò)打擊和挫折的人，他的心靈會(huì)留下傷痕。這傷痕后來(lái)大概都結(jié)了疤，但是有時(shí)候還會(huì)痛”分析，這是從忘記的意義方面論述的；第④段結(jié)合“一個(gè)人如果常常為過(guò)去的失敗而感傷，日子久了，會(huì)養(yǎng)成一種感傷的習(xí)慣，情感脆弱，意志消沉，容易變成悲觀的人物，看什么都是灰色的”分析，這是從為過(guò)去失敗感傷的危害方面進(jìn)行論述的。【小問(wèn)2詳解】本題考查引用作用分析。開篇第①段“忘記你給別人的好處；忘記別人對(duì)你的夸獎(jiǎng)；忘記朋友和你的爭(zhēng)吵；忘記你過(guò)去的不得意；忘記誰(shuí)對(duì)不起你；忘記你自己的學(xué)問(wèn)和能力；當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，忘記跟學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事”連用七條格言，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，增強(qiáng)感染力；其中“忘記你過(guò)去的不得意”更好地引出下文，清晰明了的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力；通過(guò)引用“報(bào)上登的《十件值得忘記的事》一文，讓人眼前一亮”吸引讀者的閱讀興趣?！拘?wèn)3詳解】本題考查段落分析。首先點(diǎn)明需要?jiǎng)h除的段落，之后說(shuō)明理由。第⑤段。理由：結(jié)合第⑤段“其實(shí)悲劇文學(xué)的美除了情緒感染外，更有人生啟迪和指導(dǎo)作用，我們應(yīng)從中受到啟迪和教益”分析，第⑤段從悲劇作用方面論述的。與“人要‘忘記背后’才能‘努力向前’”觀點(diǎn)不符合，所以應(yīng)刪除。五、作文（60分）8.王鼎鈞的文章寫道“忘記”，但同時(shí)生活也需要記憶。請(qǐng)以“記憶”為題目，寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮柯?。六、詩(shī)歌鑒賞（共4分）9.閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。寒塘·趙銀曉發(fā)植臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，□□度南樓。（1）本詩(shī)中，引發(fā)詩(shī)人“鄉(xiāng)心無(wú)限”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要作答。（2）詩(shī)中□□處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。A一鶴B.一燕C.一雁【答案】（1）本詩(shī)抓住“寒塘”“秋”“雁”等意象，描寫了一幅秋景圖，渲染了凄涼的氣氛。（2）C【小問(wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合要求首先在疏通文意的基礎(chǔ)上，找出詩(shī)中的意象，然后分析即可。前二句謂早起臨水梳發(fā)，因此坐在塘邊看到寒秋景色。此處的“寒塘”一是點(diǎn)明時(shí)序，深秋是容易觸動(dòng)離情的季節(jié)，與后文“鄉(xiāng)心”關(guān)合；二是暗示羈旅困頓，到塘邊梳洗，以水為鏡，令人聯(lián)想到“不知明鏡里，何處得秋霜”（李白）的名句，這就暗含非但歲華將暮，而人生也進(jìn)入遲暮。后兩句中的“雁”是另一個(gè)意象，“一雁度南樓”，初看是寫景，意關(guān)“見秋”，言外其實(shí)有“雁歸人未歸”意?！耙谎恪钡摹耙弧弊?，極可人意，表現(xiàn)出清冷孤獨(dú)的意境，渲染了濃重的秋意，同時(shí)以雁南歸表現(xiàn)了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)愁。【小問(wèn)2詳解】本題考查詩(shī)歌意象的理解。A.鶴在中國(guó)文學(xué)里，是一個(gè)很常見的描寫對(duì)象，有平實(shí)的白描，也有加以神化，以至用以象征離別、情義、君子、大志、清高、隱逸、神仙、長(zhǎng)壽等；B.燕子屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對(duì)，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。在古詩(shī)詞中常常出現(xiàn)，特別被古人青睞，意象頗為豐盛：或惜春悲秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事；C.雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。也有以鴻雁來(lái)指代書信；本詩(shī)中，應(yīng)該用“雁”?！耙谎愣饶蠘恰保蹩词菍懢?，意關(guān)“見秋”，言外其實(shí)有“雁歸人未歸”意。寫人在難堪時(shí)又添新的刺激，是絕句常用的加倍手法?！耙弧弊謱懗隽搜愕墓聠危把愣饶蠘恰庇质菍懝卵阆蚰戏斤w去，使孤身在外的詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，從而表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。故選C。七、文言文閱讀（共12分）10.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。李氏山房藏書記（宋）蘇軾①珠玉怪珍之物，有悅于人之耳目，而不適于用。金石草木，有適于用而用之則弊，取之則竭。悅?cè)硕慷m于用，用之不弊取之不竭者，惟書乎！②自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書。士之生于是時(shí)，得見六經(jīng)者蓋無(wú)幾，其學(xué)可謂難矣，而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。自秦漢以來(lái)，作者益眾，紙與字面日趨于簡(jiǎn)便，而書益多，士莫不有，然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)，何哉？近歲學(xué)者之于書，多且易致如此，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無(wú)根，此又何也？③余友李公擇，少時(shí)讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷，公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為己有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞名于當(dāng)世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來(lái)者，供其無(wú)窮之求，而各足其才分，是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。④余既衰且病，無(wú)所用于世，惟得數(shù)年之閑，盡讀其所未見之書，而廬山固所愿游而不得者。蓋將老焉，盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎？公擇求余文以為記，乃為一言。（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.而皆習(xí)于禮樂習(xí)：練習(xí)B.皆束書不觀束：捆扎C.見于行事見：同“現(xiàn)”，指表現(xiàn)D.庶有益乎益：好處（2）翻譯文中畫線句。①悅?cè)硕慷m于用，用之不弊取之不竭者，惟書乎?、趯⒁赃z來(lái)者，供其無(wú)窮之求，而各足其才分。（3）本文是作者為李氏山房所作，其意在表達(dá)什么？請(qǐng)結(jié)合全文，分條作答。【答案】（1）A（2）①既能愉悅?cè)说亩坑志哂袑?shí)用性，用過(guò)不會(huì)破損、取來(lái)不會(huì)用完的，大概只有書籍了吧。②公擇打算把這些書留傳給后來(lái)的人，供他們對(duì)書籍無(wú)限的需求，從而滿足他們的才智和天分所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降闹R(shí)。（3）應(yīng)李公擇的請(qǐng)求為李氏山房作記；推崇李公擇將書卷藏于僧舍的行為是仁者之心；表明自己將閱讀李公擇藏書來(lái)自補(bǔ)的心愿?！拘?wèn)1詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。A.解釋有誤，“而皆習(xí)于禮樂”的意思是：然而他們都熟習(xí)禮制和音樂。習(xí)：熟習(xí)；故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①句中注意重點(diǎn)字詞“弊（破），竭（盡、完），惟（只有）”要理解正確；②句中注意重點(diǎn)字詞“遺（給予），窮（盡），足（滿足）”要理解正確。【小問(wèn)3詳解】本題考查理解文章內(nèi)容，概括寫作意圖。答題前，先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后抓住文中能表明作者寫作意圖的詞句來(lái)分析概括。結(jié)合第③段“將以遺來(lái)者，供其無(wú)窮之求，而各足其才分，是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也”可知，李公擇將書卷藏于僧舍的行為，是為了推崇其仁者之心；據(jù)此可知，本文是作者為李氏山房所作，表達(dá)了作者對(duì)他的贊嘆和敬仰；結(jié)合第④段“蓋將老焉，盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎”可知，作者要把公擇的藏書全都翻出來(lái)，拾取他剩余棄置的東西來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，認(rèn)為對(duì)自己會(huì)有所收益；據(jù)此可知，本文是作者為李氏山房所作，是要表明自己將閱讀李公擇藏書來(lái)自補(bǔ)的心愿；結(jié)合第④段可知，“而公擇求余文以為記”，李公擇要作者寫篇文章作為他的廬山藏書記；作者寫作本文，是要表明作者是應(yīng)李公擇的請(qǐng)求為李氏山房作記。【點(diǎn)睛】參考譯文：珍珠、美玉這些奇異珍貴的物品，雖然可以使人賞心悅目，卻不實(shí)用。金石草木，雖然具有實(shí)用價(jià)值，用過(guò)之后就會(huì)破損，取來(lái)就會(huì)用完。既能愉悅?cè)说亩坑志哂袑?shí)用性；用過(guò)不會(huì)破損、取來(lái)不會(huì)用完的，大概只有書籍了吧。自從圣人孔子開始，人們的學(xué)習(xí)都一定是從讀書開始的。出生在那個(gè)時(shí)代的讀書人，能夠讀到儒家六部經(jīng)典之作的人大概沒有幾個(gè)，他們的學(xué)習(xí)條件可以說(shuō)是非常的困難。然而他們都熟習(xí)禮制和音樂，在道德上具有深厚的修養(yǎng)，這些都不是后代的讀書人所能企及的。自從秦漢以來(lái)，著書的人越來(lái)越多，紙張和文字筆畫一天天趨于簡(jiǎn)便，因而書籍也隨之日趨豐富，讀書的人沒有哪一個(gè)沒有書的，然而學(xué)習(xí)、讀書的人卻越來(lái)越不認(rèn)真，這是為什么呢？對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)，當(dāng)今的書是這樣地多，又是這樣地容易得到，可是現(xiàn)在參加科舉考試的年輕士子，全都把書捆扎起來(lái)而不去閱讀，言談空洞無(wú)物；漫無(wú)根底，這又是為什么呢？我的好友李公擇，年輕時(shí)曾在廬山五老峰下白石庵中的僧舍里讀書。公擇離開以后，山中的人懷念他，便把他住過(guò)的地方命名為“李氏山房”。那里的藏書共有九千多卷。公擇已經(jīng)廣泛地涉獵了各類圖書，探討了它們的源流，采擷了其中的精華，并且仔細(xì)品嘗了其中的美味，化為已有，體現(xiàn)于文章中，表現(xiàn)在行動(dòng)上，因而聞名于當(dāng)世。可是那些書依然像它們本來(lái)的樣子，并沒有絲毫的損毀。公擇打算把這些書留傳給后來(lái)的人，供他們對(duì)書籍無(wú)限的需求，從而滿足他們的才智和天分所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降闹R(shí)，所以不把書藏在家里，而是藏在他從前住過(guò)的僧舍中，這是品德高尚的人的苦心。我已經(jīng)衰老多病，對(duì)于社會(huì)沒有多大用處了，只希望能有幾年的閑暇，遍讀李君藏書中我還沒有見過(guò)的書。而廬山本來(lái)就是我希望游覽而一直沒能去成的地方，大概我將終老于此了。我把公擇的藏書全都翻出來(lái)，拾取他剩余棄置的東西來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，也許會(huì)有所收益吧！而公擇要我寫篇文章作為他的廬山藏書記，于是才寫下了上面的一席話。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）11.名著閱讀。作家聶華琴評(píng)價(jià)艾青的詩(shī)“好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈解明的意象”，下面四首艾青的代表作，哪兩首最符合這一評(píng)論？A.《失去的歲月》B.《光的贊歌》C.《燒荒》D.《下雪的早晨》【答案】BC【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。A.詩(shī)人艾青1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年，《失去的歲月》中艾青把這段親身經(jīng)歷過(guò)的生活都寫了進(jìn)來(lái)。通過(guò)空間上的延伸來(lái)闡述時(shí)間流逝的過(guò)程，充分流露出詩(shī)人對(duì)“失去的歲月”的悲痛與無(wú)奈。艾青用最質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言寫出了最真摯動(dòng)人的情感；沒有“直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”，故不符合這一評(píng)論；B.《光的贊歌》再一次啟示了詩(shī)人對(duì)社會(huì)、人生、歷史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考，在詩(shī)人看來(lái)，此時(shí)此刻，只有光的形象能傳達(dá)自己的心緒，因而，詩(shī)人再一次選擇了光，來(lái)寄托自己的情思。《光的贊歌》這首詩(shī)，篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，情緒深沉而熱烈。它以高屋建瓴之勢(shì)，在讀者面前展開了時(shí)間和空間的無(wú)比寬闊的領(lǐng)域，層出不窮的哲理性的詩(shī)句，在這寬闊的領(lǐng)域中熠熠閃光；符合這一評(píng)論；C.《燒荒》這首詩(shī)表現(xiàn)出墾荒者熱情似火，積極奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)發(fā)展的無(wú)限期盼的思想感情。詩(shī)中作者用火、鹿、風(fēng)等一連串飽含熱情的詞匯勾勒出了他們建設(shè)北大荒的豪情壯志；符合這一評(píng)論；D.《下雪的早晨》是艾青寫于1956年的作品，共三節(jié)，第一小節(jié)描寫的是下雪的實(shí)景，抓住了“大、白、靜”的特點(diǎn)；接著第二小節(jié)主要寫艾青由雪聯(lián)想出一個(gè)小孩在夏天樹林的早晨玩耍的情景，最后第3小節(jié)就是把眼前的雪景和夏天對(duì)孩子的印象結(jié)合起來(lái)，寫自己的想象，表達(dá)自己對(duì)小孩的惦念。整首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，充滿生命的活力；不符合這一評(píng)論；故選BC。12.《水滸傳》在塑造俠義人物時(shí)，巧妙地做到了同中有異，皆為“義”舉，魯達(dá)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”和武松“醉打蔣門神”的“義”有何不同？請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要作答。【答案】魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是打抱不平，他的義是他的俠義之心；武松醉打蔣門神是為了報(bào)答施恩，他的義是知恩圖報(bào)?！驹斀狻勘绢}考查賞析人物。要注意結(jié)合原著內(nèi)容分析理解。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：由原著“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”等語(yǔ)句可知，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，是因?yàn)槁犃私鹗细概庥鲋罅x憤填膺，是路見不平俠義相助，所以他的義表現(xiàn)為行俠仗義。武松醉打蔣門神：這一部分的的主要內(nèi)容是說(shuō)武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩即施展各種手段對(duì)武松予以救助，為了使武松不被害死，下了不少苦功夫。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。因此，他的義是知恩圖報(bào)，是為了報(bào)答自己的恩人施恩。13.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。你是誰(shuí)？宗璞①他回到家里，走進(jìn)臥房，看到一個(gè)頭發(fā)花白的陌生女人坐在窗前的扶手椅上喝茶，很覺奇怪，大聲問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”②那女人看著他，滿眼都是淚，沉默了一會(huì)兒，站起來(lái)說(shuō)：“我是董芊，張過(guò)你不認(rèn)得我嗎？”③張過(guò)冷笑道：“你說(shuō)你是董芊？你以為我不認(rèn)得她嗎？”他指著墻上的照片說(shuō)：“這才是董芊，我和董芊。”那是一張結(jié)婚照。那時(shí)的張過(guò)頭發(fā)蓬松，面目英俊，身邊的董芊披著婚紗，天使一般。這句話，是他當(dāng)年說(shuō)過(guò)的，“看見了嗎？敢來(lái)冒充？”④張過(guò)很餓，到廚房找了些餅干，又找到了牛奶，自己吃著。董芊不理他，打開衣柜去取衣服。張過(guò)跟過(guò)來(lái)，大聲叫道：“你敢偷董竿的衣服!”拿起手機(jī)打電話報(bào)警，董芊知道他會(huì)動(dòng)手，便關(guān)了柜門，回到扶手椅坐下。⑤一會(huì)兒，兩個(gè)警察來(lái)了，互相說(shuō)這場(chǎng)面也不是第一次了，問(wèn)張過(guò)什么事，他說(shuō)：“這個(gè)女人要偷董芊的衣服“⑥警察勸他道：“這就是董芊，她還給你做飯吃呢?！雹邚堖^(guò)指著墻上另外一張董芊的半身照片，那真是綺年玉貌，說(shuō)：“她才是董芊?！雹嘁粋€(gè)警察說(shuō)：“她老了呀，董芊老了呀?！绷硪粋€(gè)警察說(shuō)：“像你一樣，你也老了。你看你頭發(fā)都禿了?！彼念^發(fā)只剩下周圍一圈，中間光禿禿地發(fā)亮，⑨他一拍桌子，說(shuō)：“別啰嗦！你們把董芊趕到哪兒去了？我要去找她！”說(shuō)著，推開兩個(gè)警察奪門而出。⑩他站在草坪上大聲喊：“董芊！董芊！你在哪里？”?董芊連出來(lái)跟著他跑，也大聲叫：“張過(guò)！張過(guò)！我在這里！”她跑得上氣不接下氣。?張過(guò)停止腳步轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。他看著眼前滿是皺紋的臉，懷疑地，又同情地問(wèn)：“你把董芊藏到哪去了？你是誰(shuí)？”他想了一想，又大聲問(wèn)：“你是誰(shuí)？”?“我是董芊?！倍肺卣f(shuō)，“你是張過(guò)，你不知道嗎？我們回家吧?！彼穆曇艉艿汀堖^(guò)喝道：“你騙人！這世界到處都是騙子！我要去找董芊?！彼f(shuō)著，又向另一個(gè)方向跑去。?那里不遠(yuǎn)有一個(gè)養(yǎng)老院，月光下有幾個(gè)老人在乘涼，他們看見張過(guò)，問(wèn)道：“你來(lái)做什么？”張過(guò)道：“我來(lái)找我的妻子，她叫董芊?！倍芬糙s到了，說(shuō)：“我就是董芊，對(duì)不起，他失去記憶了?！币粋€(gè)老人道：“好啊好啊，什么都忘了才好呢?！绷硪晃挥悬c(diǎn)紳士模樣的老人說(shuō)：“蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)……哎呀，說(shuō)什么我忘了?！庇忠晃焕先诵Φ溃骸翱蓜e忘了吃飯?！鄙硢〉男β曋袏A雜著一兩聲輕輕的嘆息。?張過(guò)對(duì)董芊說(shuō)：“你不要老跟著我，你是誰(shuí)？”養(yǎng)老院的管理員走過(guò)來(lái)，勸說(shuō)道：“你們回家吧。”張過(guò)看看周圍的人，又看看董芊，好像有點(diǎn)明白，遲疑地拉住董芊的手，向他們的家走去。微涼的月光傾注在那片草坪上，照出兩個(gè)老人的身影。?走著走著，張過(guò)忽然站住了，猛力推開董芊又向前跑，一面大聲喊。這次喊的不是董芊，而是一個(gè)追問(wèn)：“你是誰(shuí)？你是誰(shuí)？”?張過(guò)的聲音飄過(guò)來(lái)，把董芊纏繞住了。董芊很累，但是這個(gè)聲音拉著她跑。她也要問(wèn)：“你是誰(shuí)？你是張過(guò)嗎？”?許多年前她和張過(guò)也這樣跑過(guò)。那時(shí)是她在前面跑，張過(guò)在后面追。那是呼倫貝爾大草雁，月光照著無(wú)邊際的草原，他們好像在大海上，海浪簇?fù)碇麄?。他們跑得很輕快，月光和草原連同那輕快的感覺都過(guò)去了，只留下變了形的記憶，還有那永遠(yuǎn)的追問(wèn)。?“你是誰(shuí)？你——是誰(shuí)？”（1）小說(shuō)中的董芊是一個(gè)怎樣的人？簡(jiǎn)要分析。（2）文中畫線處，作者兩次寫到月光下的情景，有何作用？簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)安排養(yǎng)老院幾個(gè)老人的情節(jié)有何深意？簡(jiǎn)要分析。（4）小說(shuō)題為“你是誰(shuí)？”，文中也多處出現(xiàn)這句話，有哪些妙處？【答案】（1）面對(duì)丈夫的失憶，董芊盡管痛苦卻始終陪伴丈夫身邊，表現(xiàn)了她隱忍、寬容、不離不棄。（2）景物描寫，營(yíng)造了一種寧?kù)o恬美的氛圍；與小說(shuō)末尾補(bǔ)敘中所描繪的月光下的呼倫貝爾大草原相為呼應(yīng)，表現(xiàn)張過(guò)和董芊曾經(jīng)的恩愛與幸福；與張過(guò)因患老年癡呆而不認(rèn)識(shí)愛妻和董芊對(duì)丈夫不離不棄又倍感心累的晚年生活形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)讀者的深沉思考。（3）表現(xiàn)了養(yǎng)老院老人對(duì)生活的無(wú)奈；拓展了故事的社會(huì)背景，說(shuō)明張過(guò)的情況并不是個(gè)別現(xiàn)象；深化了主旨，展示了養(yǎng)老院老人的生活狀況，激發(fā)讀者的悲憫情懷。（4）小說(shuō)以“你是誰(shuí)”為題，引人深思，又以“你是誰(shuí)”開頭，設(shè)置懸念，再以“你是誰(shuí)”結(jié)尾，發(fā)人深省?！拘?wèn)1詳解】本題考查分析人物形象的能力。依據(jù)①段“他回到家里，走進(jìn)臥房，看到一個(gè)頭發(fā)花白的陌生女人坐在窗前的扶手椅上喝茶”；②段“那女人看著他，滿眼都是淚，沉默了一會(huì)兒，站起來(lái)說(shuō)：‘我是董芊，張過(guò)你不認(rèn)得我嗎’”；③段“董芊知道他會(huì)動(dòng)手，便關(guān)了柜門，回到扶手椅坐下”；?段“她的聲音很低”可知，董芊是一個(gè)面對(duì)丈夫的失憶，一直隱忍張過(guò)的無(wú)理指責(zé)和懷疑，自己盡管痛苦卻始終陪伴丈夫身邊，表現(xiàn)了她具有隱忍、寬容、不離不棄的個(gè)性。【小問(wèn)2詳解】本題考查景物描寫的作用。依據(jù)?段劃線句“微涼的月光傾注在那片草坪上，照出兩個(gè)老人的身影”可知，這一語(yǔ)句是描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，營(yíng)造了一種寧?kù)o恬美的氛圍；依據(jù)?段劃線語(yǔ)句“那是呼倫貝爾大草雁，月光照著無(wú)邊際的草原，他們好像在大海上，海浪簇?fù)碇麄儭笨芍@一句是回憶二人曾經(jīng)的美好生活場(chǎng)景。這與?段劃線句形成鮮明的呼應(yīng)關(guān)系，表現(xiàn)張過(guò)和董芊曾經(jīng)的恩愛與幸福；依據(jù)兩處語(yǔ)句內(nèi)容，再結(jié)合對(duì)前文內(nèi)容的理解可知，張過(guò)因患老年癡呆而不認(rèn)識(shí)愛妻和董芊對(duì)丈夫不離不棄又倍感心累的晚年生活形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)讀者的深沉思考，揭示了小說(shuō)的主題。據(jù)此，總結(jié)概括即可?！拘?wèn)3詳解】本題考查分析情節(jié)作用。依據(jù)?段“一個(gè)老人道：‘好啊好啊，什么都忘了才好呢’”；“另一位有點(diǎn)紳士模樣的老人說(shuō)：‘蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)……哎呀，說(shuō)什么我忘了’”；“又一位老人笑道：‘可別忘了吃飯’”“沙啞的笑聲中夾雜著一兩聲輕輕的嘆息”等語(yǔ)句可知：這表現(xiàn)了養(yǎng)老院老人對(duì)生活的無(wú)奈；讀者通過(guò)閱讀這些語(yǔ)句，也能了解故事的社會(huì)背景，說(shuō)明張過(guò)的情況并不是個(gè)別現(xiàn)象；更展示了養(yǎng)老院老人的生活狀況，激發(fā)讀者的悲憫情懷。【小問(wèn)4詳解】本題考查理解標(biāo)題的作用。故事圍繞標(biāo)題“你是誰(shuí)”展開，所以標(biāo)題是全文的線索；從形式來(lái)看，依據(jù)小說(shuō)開頭“他回到家里，走進(jìn)臥房，看到一個(gè)頭發(fā)花白的陌生女人坐在窗前的扶手椅上喝茶，很覺奇怪，大聲問(wèn)道：‘你是誰(shuí)？’”可知，是一個(gè)疑問(wèn)句，疑問(wèn)句一般有設(shè)置懸念、引發(fā)讀者思考等作用；依據(jù)小說(shuō)結(jié)尾“‘你是誰(shuí)？你——是誰(shuí)？’”可知，這句話總結(jié)全文，深化了主旨，也以疑問(wèn)的形式起到發(fā)人深省的作用。依據(jù)上述內(nèi)容，綜合總結(jié)概括即可。九、語(yǔ)言運(yùn)用（12分）14.思念，是詩(shī)歌里永恒的情感。根據(jù)要求，完成下面的題目。（1）下面是一組表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句，請(qǐng)你據(jù)此推斷詩(shī)中抒情主人公的不同處境，并用四字短語(yǔ)補(bǔ)全空缺處。代表詩(shī)歌經(jīng)典名句抒情主人公的處境《天凈沙?秋思》夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。①___________《夜上受降城聞笛》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。②___________《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。③___________《庭中有奇樹》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思獨(dú)居閨中《春望》烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。④____________（2）閱讀下面有關(guān)思鄉(xiāng)詩(shī)的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。①____________？關(guān)注意象是首要方法。思鄉(xiāng)詩(shī)中最常出現(xiàn)的意象是月，比如“雞聲茅店月”“江清月近人”等?！霸隆奔群嫱谐鲈?shī)人孤獨(dú)的形象，又表達(dá)出鄉(xiāng)思之愁。鳥出現(xiàn)頻率雖不及“月”高，然而②_______________：在詩(shī)經(jīng)中筑巢，在漢賦中孵化，③__________，在宋詞中棲息，一飛數(shù)千年。除此之外，④_______________