The Magic Paintbrush（教案）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

TheMagicPaintbrush一、教學目標?

知識目標：能夠完成故事閱讀和理解，通過觀察繪本的圖片細節(jié)，預測故事發(fā)展；能夠大聲朗讀故事，提升閱讀流利度。?

能力目標：能夠獨立閱讀完成任務，參與小組合作，并基于故事內(nèi)容進行思考和討論。?

情感態(tài)度和價值目標：能夠聯(lián)系自身對故事進行評價，聯(lián)系實際批判性地思考問題。二、教學重點?

學生能夠理解故事，流利且有感情的朗讀故事，參與小組合作和“拼圖閱讀”活動，完成任務。三、教學難點?

學生能夠基于故事進行概括、思考、討論，熟悉“拼圖閱讀”機制，小組合作完成任務。四、教學用具?

故事書?

課件五、教學過程Step1Covertalk教師提問：?

Lookatthepicture,whatcanyousee??

Whatistheboydoing??

What’sthetitle??

Whatmagicdoesthepaintbrushhave??

Whatwillthisstorytalkabout?

?

Whyistheboysohappy?設計意圖：通過認識封面、作者、插圖作者等信息，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣及文本意識；通過預測故事，培養(yǎng)預測能力，提高閱讀興趣。通過仔細觀察封面人物的表情和動作，猜測故事的發(fā)生和發(fā)展。引導學生進行合理的提問。Step

2

Jigsawreadingl

3人一組，分別得到一張藍、綠、橘色卡片，組成HomeGroup，分段落閱讀故事。

l

拿到相同顏色卡片的學生組成新的小組，ExpertGroup，分享段落大意，共同完成任務單。

Worksheet

1：請按照下列問題提示給圖片排序。u

HowdidHogetthegoldenpaintbrush?u

WhycouldHogetthepaintbrush?u

WhatwillHodowiththepaintbrush?

Worksheet

2：請根據(jù)以下問題，繪制思維導圖u

Whywasitamagicpaintbrush?u

WhatdidHopaint?Why?u

WhatdoyouthinkofHo?

Worksheet3：根據(jù)以上問題，演一演。u

WhatdidtherichfarmerdotoHo’spaintbrush?u

WhydidHopaintthesea?u

Doyouthinktherichfarmerwillgetwhathewants?設計意圖：教師為學生布置拼圖閱讀任務，學生獨立并結成小組完成任務。拼圖閱讀如何凸顯趣味性？在分組朗讀的過程中，學生以不同的任務形式進行文本的解讀，突出教學的多樣性和層次性。

Step

3

Discussionl

WhatwillHodo?l

IfyouwereHo,whatwouldyoudo?

設計意圖：讓學生通過討論和自身實際出發(fā)進行思考，預測故事內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維能力。通過引導學生思考Ho對富農(nóng)的做法：是救他還是繼續(xù)幫助其他人，鼓勵學生創(chuàng)編故，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。Step

4

Sharedreading教師提問：?

WhatdidHopaint??

Whydidhepaintagale??

WhatdoyouthinkofHo?

教師提問：?

Doyouliketheending??

Whatdidyoulearnfromthestory??

Ifyouhadamagicpaintbrush,whatwouldyoudo?設計意圖：與學生共讀故事結局，對故事及故事人物進行評價，升華故事主題，幫助學生建立文本與自身、文本與世界的聯(lián)系。

在總結提升中升華故事主題。Step

5

Independent

Reading1.

Readingaccuracy:readandlisten2.

Readingfluency:readbyyourself3.

Actitout設計意圖：讓學生根據(jù)進行首次朗讀，