統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作：我來編童話教案

/教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用習(xí)作中的基本句型和語法，能夠根據(jù)給定的話題編寫簡單的故事。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動，提高自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作技巧。3.情感態(tài)度價值觀：通過編寫童話，學(xué)生可以培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高自己的審美能力，同時培養(yǎng)良好的道德觀和價值觀。教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作《我來編童話》。學(xué)生需要根據(jù)習(xí)作要求，編寫一個簡單的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握編寫童話的基本技巧，如設(shè)置角色、構(gòu)建情節(jié)、運(yùn)用語言等。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，使故事內(nèi)容豐富、有趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教科書、PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、彩色筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過講述一個簡單的童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。2.觀察與討論：教師展示一些童話故事的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論故事的情節(jié)和角色。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師講解編寫童話的基本技巧，如設(shè)置角色、構(gòu)建情節(jié)、運(yùn)用語言等。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，編寫一個簡單的童話故事。5.分享與評價：學(xué)生將自己的作品分享給全班，教師和其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價和反饋。板書設(shè)計(jì)1.我來編童話2.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3.教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作《我來編童話》4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：編寫童話的基本技巧、想象力和創(chuàng)造力的運(yùn)用5.教具與學(xué)具：教科書、PPT、黑板、粉筆、筆記本、鉛筆、彩色筆等作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要根據(jù)習(xí)作要求，編寫一個簡單的童話故事。2.作業(yè)要求：故事內(nèi)容豐富、有趣，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。課后反思通過本次教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作技巧。同時，學(xué)生也可以通過編寫童話，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高自己的審美能力，培養(yǎng)良好的道德觀和價值觀。教師可以通過學(xué)生的作品，了解他們的思維方式和表達(dá)能力，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握編寫童話的基本技巧，如設(shè)置角色、構(gòu)建情節(jié)、運(yùn)用語言等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，使故事內(nèi)容豐富、有趣。教學(xué)重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明編寫童話的基本技巧是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這些技巧，才能編寫出內(nèi)容豐富、有趣的故事。具體來說，編寫童話的基本技巧包括以下幾個方面：1.設(shè)置角色：角色是童話故事的核心，好的角色能夠使故事更加生動有趣。在設(shè)置角色時，學(xué)生需要考慮角色的性格、外貌、行為等特點(diǎn)，使每個角色都具有獨(dú)特的個性。例如，在《白雪公主》中，白雪公主的善良美麗、王后的惡毒自私、七個小矮人的可愛活潑等角色特點(diǎn)，都為故事增色不少。2.構(gòu)建情節(jié)：情節(jié)是童話故事的骨架，好的情節(jié)能夠使故事更加引人入勝。在構(gòu)建情節(jié)時，學(xué)生需要考慮故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，使故事情節(jié)連貫、合理。例如，在《丑小鴨》中，丑小鴨的出生、被排擠、流浪、變成白天鵝等情節(jié)，構(gòu)成了一個完整的故事。3.運(yùn)用語言：語言是童話故事的血肉，好的語言能夠使故事更加生動有趣。在運(yùn)用語言時，學(xué)生需要考慮詞匯、句式、修辭等方面，使故事語言優(yōu)美、富有表現(xiàn)力。例如，在《灰姑娘》中，作者運(yùn)用了許多形象生動的詞匯和句式，如“玻璃鞋”、“南瓜馬車”等，使故事更加吸引人。除了以上幾個方面，學(xué)生還需要注意故事的主題和寓意。一個好的童話故事，不僅要有吸引人的情節(jié)和角色，還要有深刻的主題和寓意。例如，在《小紅帽》中，故事的主題是勇敢和智慧，寓意是要警惕陌生人。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明想象力和創(chuàng)造力是編寫童話故事的重要元素，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。然而，想象力和創(chuàng)造力并不是天生就有的，而是需要通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來逐漸培養(yǎng)和提高的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要采取一些有效的方法和策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高想象力和創(chuàng)造力。1.激發(fā)學(xué)生的興趣：興趣是激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的最好老師。教師可以通過講述一些有趣的童話故事、展示一些精美的插圖等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生編寫童話的欲望。2.提供豐富的素材：素材是激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。教師可以為學(xué)生提供一些與童話相關(guān)的素材，如角色、情節(jié)、背景等，幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作：自由創(chuàng)作是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的最好方式。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間，鼓勵他們根據(jù)自己的想法和興趣進(jìn)行創(chuàng)作，而不是限制他們的思維和創(chuàng)造力。4.提供反饋和指導(dǎo)：反饋和指導(dǎo)是提高想象力和創(chuàng)造力的重要手段。教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，從而不斷提高自己的想象力和創(chuàng)造力。通過以上的教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠編寫出內(nèi)容豐富、有趣的故事。同時，教師還應(yīng)該注意及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高自己的寫作能力?？傊?，編寫童話故事是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生編寫童話的基本技巧和想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，采取有效的方法和策略，幫助學(xué)生編寫出內(nèi)容豐富、有趣的故事。同時，教師還應(yīng)該注意及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高自己的寫作能力。教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生主動參與和積極思考。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過一個簡短的童話故事引入本節(jié)課的主題，這個故事應(yīng)該具有趣味性和啟發(fā)性，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以選擇《格林童話》中的一個小故事，通過講述故事激發(fā)學(xué)生對童話的興趣，進(jìn)而引出編寫童話的任務(wù)。2.觀察與討論：在這一環(huán)節(jié)，教師可以展示一些經(jīng)典的童話書籍封面或者插圖，讓學(xué)生觀察并討論這些童話的特點(diǎn)，如角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等。通過觀察和討論，學(xué)生可以初步理解童話的基本構(gòu)成要素。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該詳細(xì)講解編寫童話的步驟和技巧，包括如何構(gòu)思故事大綱、如何塑造角色、如何設(shè)置情節(jié)轉(zhuǎn)折等。教師可以通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀地了解這些技巧在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用。4.學(xué)生創(chuàng)作：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們獨(dú)立構(gòu)思和撰寫自己的童話故事。在這個過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化的幫助和指導(dǎo)。5.分享與評價：學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品。在分享過程中，教師和其他學(xué)生可以給予反饋和評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要障礙，教師需要采取相應(yīng)的策略來幫助學(xué)生克服這些障礙。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力編寫童話故事。1.激發(fā)學(xué)生的想象力：教師可以通過提供一些開放性的問題或者情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。例如，教師可以提出“如果你有一只會說話的動物朋友，會發(fā)生什么有趣的故事？”這樣的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。2.鼓勵創(chuàng)造性思維：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的故事情節(jié)和角色設(shè)定，不拘泥于傳統(tǒng)的童話模式。例如，教師可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個以現(xiàn)代生活為背景的童話，或者將傳統(tǒng)童話中的角色進(jìn)行重新演繹。3.提供創(chuàng)作支持：對于一些想象力較弱或者創(chuàng)作能力不足的學(xué)生，教師可以提供一些創(chuàng)作素材和思路，幫助他們啟動創(chuàng)作過程。例如，教師可以提供一些故事開頭，讓學(xué)生續(xù)寫下去。4.逐步提升難度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步提升創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中提升自己的想