拼音i教案大班教案8篇

第第頁拼音i教案大班教案8篇拼音i教案大班教案篇1一、活動目標。1、學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。2、使幼兒把握一些拼音基本常識。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。二、教學重點：幼兒規(guī)范讀音。三、教學難點：如何正確把握書寫格式，端正坐姿。四、活動準備：1、藍貓教學動畫片教材。2、圖片和實物。五、活動過程1、針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應(yīng)教材。2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。3、出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。六、教學反思。1、我采納了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的愛好，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有愛好了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特緊要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避開與小學不相符，讓幼兒背上包袱。2、準備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。譬如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精準讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增添記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。由于聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精準的讀出并寫出，積極性高。3、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小伙伴手中找出來而且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好奇妙！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達本領(lǐng)。4、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的同學過度一班級時，老師重視的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培育一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快把握拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增添閱讀量，培育閱讀本領(lǐng)，提高語言表達本領(lǐng)。這也是我最后目的。小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是依照一般話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。拼音i教案大班教案篇2活動目標：學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。大膽地參加討論，清晰地表達本身的觀點與想法，進展求異思維。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)?；顒訙蕚洌浩匆?、生字卡片。活動過程：一、復習1、抽讀6個單韻母卡片。2、接次序讀讀8個聲母卡片。二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"1、學習"g"的音：⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。⑶老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。⑷同學隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。⑸開火車讀，老師注意矯正不正確的讀音。2、學習"g"的形：⑴認真察看圖怎樣記憶"g"的形?⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3、書寫字母"g"：⑴認得基本筆畫"豎左彎"。⑵察看書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。⑶老師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?老師寫;第二筆是什么?;占什么格?老師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。⑷同學書寫。老師巡察，個別輔導，矯正同學的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的同學發(fā)合格小獎票。反思這節(jié)課我們又認得了1個聲母伙伴，幼兒非常認真，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得贊揚的是你們能運用以前學習字母的方法本身學習字母的音形，特別好!拼音i教案大班教案篇3學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導入上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今日我們學習漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學得最好。板書：angengingong二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”（一）學習韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，同學隨讀。4、老師范讀“ang”，同學隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫抖。6、同學讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在同學讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。8、請同學們察看“ang”是由哪三個字母構(gòu)成的？出示卡片：三個字母依次顯現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”構(gòu)成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。（二）學習韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，同學隨讀“dēng”。3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，同學隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，同學練習體會。5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母構(gòu)成的？同學邊說老師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使同學可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告知同學“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。同學練習讀。4、老師范讀“ing”，同學隨讀。老師隨時矯正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著同學回答老師翻動紙片使“eng”變成“ing”。6、實行多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，同學隨讀。3、老師提出“ong”進行范讀，同學隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？老師翻動卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、本身試著練習抄寫韻母。2、展現(xiàn)同學書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、老師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計拼音i教案大班教案篇4學問與目標：1、學會復韻母“ui”能認清形，讀準音。2、學會“ui”的四個聲調(diào)。3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。方法與技能：把握復韻母的音、形及四聲。情感與態(tài)度：把握復韻母的音、形、標調(diào)方法，認字。教學準備：字母卡片，搭配學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。教學過程：一、導入新課1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。2、老師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認得了ai、ei伙伴，今日我們一起來認得ui伙伴好嗎？請大家看黑板：板書：10.ui二、看圖學習復韻母ui的音形（一）學習“ui”的音形1、出示“ui”圖：“ui”（1）問：誰能本身試著借助圖畫來學習“ui”的音形？同學自學。（2）同桌同學相互說說你是怎樣學的？（3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）（4）老師矯正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐漸交成“i”的音。最終讀成“ui”。（二）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法（1）師講：復韻母“ui”是由兩個單韻母構(gòu)成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，更改成第二個韻母的口形，口形由大漸漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。三、學習復韻母“ui”的四聲1、讀“ui”3個復韻母2、按次序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告知同學他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六、3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)當標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：6個兄弟標調(diào)號，沒a找oe，iu并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。（1）同學讀讀兒歌（2）想想什么意思？4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。（1）出示游戲名稱：順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：同學每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽認真。（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。（3）這樣能幫忙同學區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學的聽音判別本領(lǐng)，培育學會傾聽的良好學習習慣。拼音i教案大班教案篇5適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于同學對學問進行分類、積累。游戲的競爭性強，同學興致高。游戲準備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位同學用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。1.對于同學的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學說對一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2.對于同學本身就能判定答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。拼音i教案大班教案篇6教學過程：(一)第一題：我會讀。1、打亂次序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)2、按次序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。(二)第二題：我會寫。1、出示：bdftnmuü先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)分。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找伙伴把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好伙伴?”倘若某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立刻走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。聲母的復習教學過程：(一)第一題：我會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按次序連線，同學用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)4、連成了什么動物圖形。(同桌相互檢查，老師巡查。)(二)第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎?(激勵發(fā)揮想象)3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。(三)第三題：我會想。1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分構(gòu)成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說本身的姓和名嗎?同學的呢?4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立刻說出姓的聲母。復韻母的復習課時目標：1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。教學過程：(一)第一題：我會讀。1、卡片認讀單韻母：ieur2、你能把這些單韻母構(gòu)成復韻母嗎?讀一讀。3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)分。(二)第二題：我會連。1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)2、本身試著把音節(jié)和圖片連接起來。(三)擴展活動。1、比一比，看誰能認讀。2、同桌的兩位同學輪番認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，相互矯正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi拼音i教案大班教案篇7(一)復習檢查。1、復習字母：bpdtmfa2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba(二)導入新課。今日我們又要認得兩位新伙伴，出示課題?？凑l學得又好又正確。(三)教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞mmm。今日我們要學一個門洞的n，板書n。2、教學n的發(fā)音，認清形。(1)誰能看圖，本身編一個順口溜?(一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)(2)老師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學n和á的拼音。板書：náná，請同學本身試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。(四)做課中操。(五)教學聲母l。2、讀準音，認清形。(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習)(2)記憶字形：一根小棒lll。(3)教學l和í的拼音。板書：llílí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)(4)引導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。(六)復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找伙伴游戲。老師：我請xx找伙伴。(全體同學有節(jié)奏地拍手)同學：我來找個好伙伴。(邊說邊上臺)老師：聲母d，ddd。一同學：d是我的好伙伴。(取出d的卡片)眾同學：對對對!d是我們的好伙伴。(如錯)錯錯錯!請你認真找伙伴。拼音i教案大班教案篇8設(shè)計意圖：拼音這門課是特別緊要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精準，是否把握了拼讀方法都特別緊要，這也是我們家長伙伴們特別掛念的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學習。教學目的：1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。2、讓幼兒學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀。3、培育幼兒對拼音的學習愛好。4、引導幼兒細致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。教學準備：教學卡片若干、嘉獎貼紙教學重點難點：1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學習愛好。教學過程：1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母。2、教學z的發(fā)音，認清形。（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，老師引導。3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)拼讀。（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。認得基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師引導。5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。游戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母構(gòu)成的拼讀音節(jié)。教學反思：今日學習的是聲母zcs,在這堂課中，同學的學習愛好深厚，學習的積