他迷路了教案5篇

第第頁(yè)他迷路了教案5篇他迷路了教案篇1活動(dòng)目標(biāo)⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。⒉嘗試創(chuàng)編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。⒊產(chǎn)生憐憫、掛念他人的情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感?；顒?dòng)準(zhǔn)備⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè);⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神秘的神色：聽!什么聲音?這時(shí)驀地響起哭聲，吸引幼兒注意力;⒉老師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?三、賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!⒉播放多媒體課件，賞識(shí)歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!⒋師生共同演唱第一段歌詞;⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看到了呢?⒉看到了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)⒊抱著小花鴨的小伙伴心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的神色和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)⒎請(qǐng)幼兒敘述第二段音樂(lè)敘述的故事;⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱;五、音樂(lè)劇表演⒈小伙伴們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還本身編了歌曲，我們來(lái)夸夸本身吧。⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伙伴，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。⒈小花鴨終究回到了媽媽的身邊，真高興，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!他迷路了教案篇2教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂(lè)，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂(lè)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。⒉嘗試創(chuàng)編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。⒊產(chǎn)生憐憫、掛念他人的情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感?；顒?dòng)準(zhǔn)備⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。活動(dòng)過(guò)程（一）律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神秘的神色：聽！什么聲音？這時(shí)驀地響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？（三）賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！⒉播放多媒體課件，賞識(shí)歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽?、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；（四）創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看到了呢？⒉看到了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）⒊抱著小花鴨的小伙伴心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的神色和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述第二段音樂(lè)敘述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩唬ㄎ澹┮魳?lè)劇表演⒈小伙伴們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還本身編了歌曲，我們來(lái)夸夸本身吧。⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伙伴，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）（六）律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。⒈小花鴨終究回到了媽媽的身邊，真高興，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！課后反思：本次活動(dòng)我重要針對(duì)部分幼兒雖然愛好小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)賞識(shí)、感受音樂(lè)，在賞識(shí)、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在賞識(shí)感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)賞識(shí)與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，幫忙幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用神色和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出悲傷和愉快的動(dòng)作、神色，激發(fā)幼兒憐憫、掛念他人的情感。他迷路了教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感。2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。3、產(chǎn)生掛念他人的情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變動(dòng)而改換動(dòng)作。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。二、引導(dǎo)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真悲傷，我們一起來(lái)唱唱看。3、倘若你迷路了，怎沒(méi)辦？小花鴨迷路了，誰(shuí)來(lái)幫忙它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（老師清唱第二段）。倘若是你看到了小花鴨，會(huì)怎么做呢？原來(lái)你們都是幫忙別人的好孩子,幫忙別人是一件很歡樂(lè)的事情！小花鴨要回家了，可愉快了。也要有精神，把高興唱出來(lái)好嗎？（全體幼兒唱一次）4、小花鴨回家了，見到媽媽會(huì)很高興，（出示圖片3張）你說(shuō)媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（老師唱第三段）鴨媽媽怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒唱一次。三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。1、提示幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。四、樂(lè)器感應(yīng)。小花鴨找到了媽媽，我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)老師指揮跟隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。五、游戲《幫忙小花鴨》請(qǐng)一個(gè)小伙伴飾演一只小花鴨，老師飾演大伙伴，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來(lái)送它回家活動(dòng)延長(zhǎng)：小伙伴幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可高興了，夸你們是樂(lè)于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫助的！課后反思：?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單美妙，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而悲傷難受孤獨(dú)的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了。1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，譬如：怎么唱才能把小花鴨悲傷難受的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子充足的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以磨練孩子的表現(xiàn)本領(lǐng)。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中本身的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不絕的反思，不絕的總結(jié)，不絕的提高本身的教學(xué)水平！他迷路了教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、嘗試用神色(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂(lè)的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、難點(diǎn)：用神色、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅。活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。2、賞識(shí)歌曲第一段，提問(wèn)幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)賞識(shí)歌曲，讓孩子在一遍遍的賞識(shí)中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽歌詞，在聽聽、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫忙小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫忙小花鴨呢?(幼兒打開想象，進(jìn)行討論)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒積極想方法幫忙小花鴨，打開幼兒的思維)4、賞識(shí)歌曲第二段，提問(wèn)幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看到了它呢?(小伙伴)小伙伴是怎樣幫忙小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伙伴把小花鴨送回家，愉快的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小伙伴看到了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次賞識(shí)中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)5、完整賞識(shí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用神色表達(dá)樂(lè)情緒。你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的神色又是怎樣的呢?第二段唱小伙伴幫忙了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家愉快會(huì)是怎樣的神色?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培育幼兒的情緒意識(shí))6、再次賞識(shí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的賞識(shí)與感受的目的就是為孩子能夠精準(zhǔn)表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)課后反思：本次活動(dòng)我重要針對(duì)部分幼兒雖然愛好小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)賞識(shí)、感受音樂(lè)，在賞識(shí)、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在賞識(shí)感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)賞識(shí)與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花