2024年加法和減法教案

第頁(yè)2024年加法和減法教案

加法和減法的教案

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的加法和減法的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

加法和減法的教案1

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)第98—99頁(yè)練習(xí)十六第3—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步加深理解小數(shù)加法和減法的算理，并比較熟練地計(jì)算小數(shù)的加法和減法，提高計(jì)算能力；在具體的生活情景中提高學(xué)生獲取信息、整理信息及處理信息的能力。

2、過(guò)程與方法：利用生活情景感悟小數(shù)加法和減法在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并能運(yùn)用小數(shù)加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步理解小數(shù)加法和減法的算理。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，從合作交流中增進(jìn)師生間的感情和生生間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加法和減法的算理，克服整數(shù)加減末尾對(duì)齊負(fù)遷移思維定勢(shì)的影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、課前一分鐘口算

0.7+0.9=4.7-0.5=

0.56-0.46=1.2+0.8=

1-0.4=7.7+0.6=

（開(kāi)火車對(duì)答案）

師：同學(xué)們真棒！小數(shù)加減法口算掌握得很好！考考你們小數(shù)加減的筆算又學(xué)得怎樣？請(qǐng)用豎式計(jì)算后，完成課本P99第5題填空，比一比誰(shuí)是神算手！

2、出示第99頁(yè)第5題填空。

學(xué)生用豎式計(jì)算獨(dú)立完成。

實(shí)物投影學(xué)生答案，全體同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加法和減法時(shí)要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的小數(shù)加、減法計(jì)算

方法順口溜：

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，位對(duì)位；

小數(shù)整數(shù)方法同；

得數(shù)對(duì)點(diǎn)要化簡(jiǎn)。

學(xué)生齊背“順口溜”

師：在我們計(jì)算小數(shù)加減時(shí)，有了“順口溜”這個(gè)數(shù)學(xué)好朋友的幫助，更有利我們提高小數(shù)加法和減法計(jì)算的準(zhǔn)確率。學(xué)會(huì)了小數(shù)加法和減法有什么作用呢？小數(shù)加法和減法在我們的生活中有何應(yīng)用價(jià)值呢？讓我們一起走進(jìn)市場(chǎng)，問(wèn)問(wèn)賣菜的王大叔吧！

二、應(yīng)用小數(shù)加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。

1、出示課本第98頁(yè)第3題

你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中了解到什么信息？

你能幫幫王大叔解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生讀題并獨(dú)立完成

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？

猜一猜：王大叔還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們解決？出示問(wèn)題：

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：王大叔的數(shù)學(xué)問(wèn)題還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家跟爸爸媽媽繼續(xù)探討。市場(chǎng)買菜、賣菜要用小數(shù)加減，在我們家里要不要用小數(shù)加減呢？我們一起去小麗家看一看。

2、出示課本第98頁(yè)第4題

你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中了解到什么信息？

學(xué)生匯報(bào)分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：

合計(jì)=電話費(fèi)+上網(wǎng)費(fèi)（每月）

總計(jì)=九月+十月

主要讓學(xué)生說(shuō)思路，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果

作為課后作業(yè)完成。

師：家里的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決了，再看看在我們班級(jí)里，班長(zhǎng)又遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

3、出示課本第99頁(yè)第7題。指名讀題。

學(xué)生自由回答購(gòu)買方法，

并在黑板上“貼一貼”，

讓學(xué)生板書練習(xí)，師生

共同點(diǎn)評(píng)。

師：經(jīng)過(guò)一輪的練習(xí)后，同學(xué)們的計(jì)算速度快了，計(jì)算準(zhǔn)確率也提高了。我們?cè)偃W運(yùn)會(huì)看看女子田徑比賽，是否也要運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)呢？

4、出示課本第99頁(yè)第8題。

學(xué)生讀題后說(shuō)理解，重點(diǎn)

理解*紀(jì)錄和世界紀(jì)錄。

問(wèn)：它們各相差多少？你是

如何理解的？

讓學(xué)生說(shuō)思路。

例如：跳高＝世界紀(jì)錄（2.09米）-*紀(jì)錄（1.97米）=？米

師：前面的知識(shí)同學(xué)們都學(xué)得很好，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)你們一些文具。

5、（1）出示

買這兩種文具梁老師需要帶多少元？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

5元6角2分+3元零9分

=5.62元+3.09元小數(shù)

=8.71元

（2）出示第99頁(yè)第6題：用小數(shù)計(jì)算下面各題：

4米35厘米＋5米70厘米

4千米800米－3千米50米

1噸30千克＋980千克

10千克－4千克800克

每組各做一題。（投影學(xué)生解答全班點(diǎn)評(píng)）

三、生活中的小數(shù)加減。

通過(guò)我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們對(duì)小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用價(jià)值有了更深入的了解，同時(shí)計(jì)算準(zhǔn)確率也提高了。

小數(shù)加減的應(yīng)用在我們生活中還有很多，例如

1、我們學(xué)校每月一次的“紅旗班”評(píng)比。

出示西區(qū)中心小學(xué)“紅旗班”評(píng)比表，

算一算這個(gè)月哪個(gè)班會(huì)被評(píng)為“紅旗班”。

2、訪問(wèn)“國(guó)家體育總局網(wǎng)站”了解歷年全國(guó)記錄，也可以了解有關(guān)的體育信息。

四、交流共享，升華情感

今天學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣獲取這一數(shù)學(xué)知識(shí)的？你還有什么感受？

同學(xué)們，在我們的身邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果你*時(shí)多用數(shù)學(xué)的眼光去看待每一件事，我們的生活一定會(huì)更美、更精彩。

五、課后作業(yè)：

第98頁(yè)第4題，第99頁(yè)第8題、第6題右邊3

加法和減法的教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材一年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)“和是8的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)和是8分，的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖可以寫出四個(gè)算式，并初步感知加感法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖可以寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)方法：自主探索，動(dòng)手操作

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友（出示藍(lán)貓）

（）藍(lán)貓：親愛(ài)的小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友很聰明，今天，我要試一試你們的本領(lǐng)。

2．同學(xué)們，藍(lán)貓要試的第一個(gè)本領(lǐng)就是請(qǐng)小朋友們和老師對(duì)口令，合成8

（出示卡片8的合成）

同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，藍(lán)貓決定帶你們?nèi)⒂^游泳館，想不想去啊

二、自主探究，合作交流。

1．教學(xué)例1：（出示）

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？（同桌交流）

生：有5個(gè)小朋友在池中和3個(gè)小朋友在池邊。

生：有5位男小朋友和3位女小朋友。

生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。

2、你能提出什么樣的問(wèn)題？又怎樣解決問(wèn)題呢？

（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列式？

（板書）5+3=（8）

你是怎樣計(jì)算的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)

小朋友們們說(shuō)的很好，根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以知道5和3合成8，所以5+3=8

（2）你還能再列出一道加法算式嗎？

3+5=8

說(shuō)說(shuō)這道算式里的3、5、8各表示什么？

(3)你還能提出問(wèn)題嗎?（先在小組里說(shuō)說(shuō)）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中5位是男小朋友，那么女小朋友有幾位呢？

板書：8-3=（）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中3位是男小朋友，那么男小朋友有幾位呢？

8-5=（）

說(shuō)說(shuō)8表示什么？5呢，3呢?

3、比較算式，加深理解。

小朋友們看，根據(jù)這一幅圖，我們一共可以列出幾個(gè)算式？（很多）并讀一讀這些算式。

4.及時(shí)反饋：一（2）班的小朋友真聰明，一幅圖就可以寫出4道算式，真當(dāng)藍(lán)貓夸小朋友的時(shí)候，小白兔聽(tīng)到了，小白兔不服氣的說(shuō)：“這算什么，我也給小朋友帶來(lái)了一道難題，如果你們能答出我的問(wèn)題，那才叫本事呢？請(qǐng)看屏幕（出示54頁(yè)試一試）

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

小朋友們剛才我們闖過(guò)了小白兔的難關(guān)，藍(lán)貓可高興了，它想帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車，踢足球。

1.出示想想做做第1題

方法：說(shuō)圖意，列式

2.游戲：摘蘋果（每個(gè)蘋果后面有一道算式）師出示蘋果，指名回答

3.看到小朋友們表現(xiàn)的這么好，美麗的蝴蝶頁(yè)過(guò)來(lái)給你們表演節(jié)目了，看看一共飛來(lái)了幾只蝴蝶，你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)列出相應(yīng)的加法和減法算式嗎?

生說(shuō)算式，師板書

四、小結(jié)揭題

師：讀剛才的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是得數(shù)是8的算式。

師：再讀剛才的減法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生：都是8減幾。

師：對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和是8的加法和8減幾

五、作業(yè):

55頁(yè)第4題

加法和減法的教案3

教學(xué)內(nèi)容

課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；

2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

計(jì)算方法的正確運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算下列各題：

0.7+0.30.65－0.256+0.340.83－0.59.2－62＋2.8

3.4-317.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.214+3.9

1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

二、新授

1、教學(xué)例2

出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對(duì)齊。

思考：被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。

2、完成P49試一試

思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

2、完成49頁(yè)”“練一練””的第1~3題

第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)前3個(gè)問(wèn)題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的第4~6題

1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

四、課堂

五、布置作業(yè)

加法和減法的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．能獨(dú)立分析和解決小數(shù)加減法，可以解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

2．體驗(yàn)只需要估算就能解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，解釋估算的過(guò)程。

技能目標(biāo)：

能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算。

情感價(jià)值觀：

在小數(shù)的加減法運(yùn)算中，體會(huì)數(shù)的運(yùn)算的廣度，不僅在整數(shù)的領(lǐng)域中可以有加減法，在其它數(shù)的領(lǐng)域中同樣適用。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日雙雙和康康的自體繁殖后代，鍵鍵和壯壯在我國(guó)山東省萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。對(duì)此你有什么問(wèn)題要提嗎？

學(xué)生自主提問(wèn)，教師有選擇的板書小數(shù)加減法問(wèn)題壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

（鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，先列出算式；教師巡堂）指名列出算式：0.77+0.03=?或0.03+0.77=?

二、新知學(xué)習(xí)

探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)兩個(gè)小數(shù)相加，該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

（3）全班交流。生1：

0.77米=77厘米

0.03米=3厘米

77厘米+3厘米=80厘米

也就是0.8米

生2：

0.77

+0.03

0.80

（4）指導(dǎo)看書。小組討論：這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊？答案是一樣的嗎？

（5）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。

（6）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納。(因?yàn)橄嗤瑪?shù)位上的數(shù)才能直接相加。第一種算法的特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，這同樣遵循相同單位上的數(shù)才能相加的算理，第二種算法，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了)，小數(shù)末尾的0在橫式中可以省略。

（7）師：剛才在練習(xí)小數(shù)加法的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)大家都有檢驗(yàn)的好習(xí)慣，而且還有同學(xué)會(huì)用減法檢驗(yàn)。看來(lái)這減法老師不教，大家已會(huì)了。那老師可得考考大家是不是真會(huì)了？

三、試一試：

1．讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的問(wèn)題。（演算中用減法演算法）引導(dǎo)學(xué)生：

1）計(jì)算。

2）反饋

3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納。

2．壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比鍵鍵長(zhǎng)多少？

1）審題。

2）列式。

3）計(jì)算。

4）反饋。

3．壯壯出生的管圍比鍵鍵長(zhǎng)多少？

1．獨(dú)立完成。

（學(xué)生交流答案，師總結(jié)）

2．相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

3．反省一下自己在計(jì)算時(shí)是否自覺(jué)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

加法和減法的教案5

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)下冊(cè)第91—92頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)卡片及課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：春天來(lái)了，天氣暖了，小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了，外面的景色真美！瞧！小朋友們正準(zhǔn)備坐船出游呢？

2、出示主題圖

二、收集信息，提出問(wèn)題

1、觀察主題圖，收集信息

師：從這幅圖上你得到了哪些信息？

2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）獨(dú)立思考

（2）匯報(bào)交流

師：如果2個(gè)班坐一條船，我們可以怎么安排？

（3）討論解決問(wèn)題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：

方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船

方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船

方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船

3、添加條件，確定研究主題：

（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過(guò)68人。

（2）確定研究主題

師：以上3種方案是否都行呢？我們先來(lái)研究第一種方案。

1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？

三、探究算法，學(xué)習(xí)新知

（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

1、課件出示活動(dòng)要求：

（1）分工合作，列出算式

（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡(jiǎn)單地寫在表格里。比一比，誰(shuí)想得方法多？

（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教

（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。

2、讀懂活動(dòng)要求，列出各自的算式并讓學(xué)生明確自主探究的方向是：研究23+31＝？32+39＝？有多少種不同的計(jì)算方法？3、學(xué)生獨(dú)立思考

4、小組交流計(jì)算方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。

5、分組匯報(bào)交流

6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。

7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、聽(tīng)算練習(xí)：

2、拓展延伸：

（1）解決如果我們按班級(jí)來(lái)乘船，怎么安排比較合理？

（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？

（3）你覺(jué)得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案

五、回顧總結(jié)

1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？

2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會(huì)？

加法和減法的教案6

教學(xué)內(nèi)容

教科書第111頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2．溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3．掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)知識(shí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、整體回顧所學(xué)知識(shí)

教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了，這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

教師板書課題：與復(fù)習(xí)

教師：大家回憶一下，我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書如下：

100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

連加、連減和加減混合

二、自主復(fù)習(xí)

1備聰敖位加法和退位減法

教師黑板上出示下面4道題：

教師：這些題同學(xué)們會(huì)算嗎？請(qǐng)你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。

教師：請(qǐng)同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。

教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且都從個(gè)位加減起。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏v向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減；在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減

教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生提出問(wèn)題后，教師及時(shí)地加以解答。

教師：下面我們來(lái)運(yùn)加減法的知識(shí)當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。

讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁(yè)上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在

展示，并集體訂正。新課標(biāo)第一

2．復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減

教師：我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)，主要匯報(bào)出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫法。

教師：這類題同學(xué)們會(huì)算嗎？我們來(lái)試一試。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。

教師：在計(jì)算這類題時(shí)我們除了要遵照我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

請(qǐng)同學(xué)們算一算下面幾道題。

教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。

引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來(lái)減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。

然后師生共同歸納出：在計(jì)算時(shí)，能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的算式就簡(jiǎn)便的方法計(jì)算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。

教師：希望在以后的計(jì)算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．

出示：改錯(cuò)27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，然后再說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，并把它改正過(guò)來(lái)。

2毖生獨(dú)立完成第111頁(yè)第3題

教師提示：做這類題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來(lái)并寫在算式的下面后再比較。

四、課堂

教師：今天這節(jié)課上，我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。

加法和減法的教案7

教學(xué)內(nèi)容：

課本P102、105頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納。

4、鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、完成107頁(yè)第10題。

學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明小紅小東小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

四、課堂。

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

加法和減法的教案8

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁(yè)例3)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計(jì)算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。

難點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

1．口算。

20＋10＝50－30＝13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

師：通過(guò)上面的練習(xí)，可以看到同學(xué)們對(duì)已學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識(shí)都掌握得很不錯(cuò)。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

2、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第14頁(yè)例3。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們參觀世博園，來(lái)到一個(gè)紀(jì)念品商店，老板告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，只要能正確回答以下兩個(gè)問(wèn)題，就能以優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買“海寶”。你準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)問(wèn)題，商店上午能賣出380個(gè)“海寶”，下午能賣出550個(gè)“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？(課件出示教材第14頁(yè)例3)

(2)探索解決問(wèn)題的方法。

師：同學(xué)們，你能給出上面兩個(gè)問(wèn)題的算式嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學(xué)過(guò)兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個(gè)式子能不能轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運(yùn)算呢？說(shuō)說(shuō)你是如何計(jì)算的？(小組討論，小組代表匯報(bào)，老師板書)

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路一：380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，38＋55＝93，一共有93個(gè)十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個(gè)十，所以550－380＝170。

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路二：把兩個(gè)加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個(gè)0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個(gè)0，是170。

師：我們?cè)趯W(xué)兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時(shí)，回顧了列豎式計(jì)算，大家還記得怎么做的嗎？你會(huì)用列豎式求這兩個(gè)數(shù)的和嗎？(點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)板演)

(3)組織學(xué)生交流討論筆算方法。

①加法豎式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

②減法豎式中，為什么百位上是4減3？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

③列豎式計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，從個(gè)位算起好還是從百位算起好？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

④列豎式計(jì)算時(shí)，有什么注意事項(xiàng)？(小組討論匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié))

3、鞏固反饋

完成教材第14頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，相互檢查)

660490710600120920

190650

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

板書設(shè)計(jì)

幾百幾十加、減幾百幾十

例3：

(1)38＋55＝93(2)55－38＝17

380＋550＝930(個(gè))550－380＝170(個(gè))

教學(xué)反思

1.教學(xué)中重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和總結(jié)歸納的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生獲取有價(jià)值的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，在計(jì)算過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2.能掌握知識(shí)和方法的遷移運(yùn)用，不能只會(huì)簡(jiǎn)單照搬。

學(xué)生能夠正確計(jì)算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會(huì)出現(xiàn)100＋550＝560的錯(cuò)誤情況。將新知識(shí)轉(zhuǎn)換成舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)是好的，需要讓學(xué)生注意的是兩個(gè)加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個(gè)0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個(gè)0不看，若其中一個(gè)加數(shù)只有一個(gè)0，那么我們只能少看一個(gè)0，減法也是一樣的。

3.重視對(duì)筆算算理和法則的講解。

學(xué)生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過(guò)來(lái)，但是在算理上有些糊涂。有的學(xué)生會(huì)把“從百位上退1，是100”說(shuō)成了“退1當(dāng)十”，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生講清楚筆算法則。

加法和減法的教案9

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力和選擇合適策略解決問(wèn)題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生鞏固計(jì)算方法、提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.注重復(fù)習(xí)方法，提高計(jì)算能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算回顧萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)一步理解算理的同時(shí)，提高計(jì)算能力。

2.重視從實(shí)際生活情境中提煉問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，把計(jì)算融入到具體的生活情境中去，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程整理復(fù)習(xí)1.課件出示：計(jì)算下面各題。175+62=985-423=259+148=806-714=325+464=310-207=

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法。(加法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減)

3.組內(nèi)討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，要注意什么？(計(jì)算加法時(shí)要注意哪一位滿十向前一位進(jìn)1，每一位相加時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的1。計(jì)算減法時(shí)要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來(lái)計(jì)算)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法時(shí)，重點(diǎn)突出加、減法中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

鞏固運(yùn)用

(1)課件出示教材109頁(yè)1題中的表格及問(wèn)題：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺(tái)北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。(已知條件：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問(wèn)題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)

(3)檢驗(yàn)以上兩題的計(jì)算結(jié)果是否正確，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。

(加法的驗(yàn)算方法：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍;用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看是否等于另一個(gè)加數(shù))[減法的驗(yàn)算方法：用被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù);用差加減數(shù)(或減數(shù)加差)，看是否等于被減數(shù)]

(4)根據(jù)表中信息，提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題，解答之后檢驗(yàn)，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。

加法和減法的教案10

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。(教材第23、第24頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教具學(xué)具

黃色、紅色花片若干,課件。

教學(xué)過(guò)程

一問(wèn)題情境

師:我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng),看,二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)出來(lái)了。(課件出示教材第23頁(yè)情景圖)

師:評(píng)比表的下半部分被遮住了,我們只知道一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?

生:我想知道二班得了多少面小紅旗。

師:二班得了多少面小紅旗呢?這就是我們今天這節(jié)課要共同解決的問(wèn)題。(板書課題)

二自主探究

師:面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你是怎么想的呢?

生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的.基礎(chǔ)上多加3面小紅旗,也就是12+3=15(面)。

生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是說(shuō)二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。

生3:我覺(jué)得“二班比一班多”是關(guān)鍵,因?yàn)橹灰嗟亩?那就要在一班的基礎(chǔ)上加上多出的部分。

……

師:同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的?

師:請(qǐng)同學(xué)們擺12個(gè)黃色的花片表示一班得了12面小紅旗,然后我們用紅色的花片表示二班的小紅旗數(shù)。因?yàn)槎啾纫话喽嗟昧?面,所以在擺紅色花片的時(shí)候就要比黃色的多擺出3個(gè),那么求二班的小紅旗數(shù)就要用加法,也就是12+3=15(面)。同學(xué)們,自己一邊說(shuō)一邊再擺一遍試試。

學(xué)生嘗試操作講解,教師巡視指導(dǎo)。

師:如果老師現(xiàn)在告訴你,三班的小紅旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小紅旗嗎?試試看,一會(huì)兒把你的想法和算法告訴大家。

學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

組織交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手操作的過(guò)程,說(shuō)清想法:三班比一班的小紅旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。

三總結(jié)提升

師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些新發(fā)現(xiàn)和新收獲?

[知道了求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少,可以用加法(減法)解決問(wèn)題]

板書設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少

教學(xué)反思

1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,只要多觀察、多留心,就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識(shí),提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn),生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題時(shí),數(shù)量關(guān)系比較隱蔽,過(guò)去解答這類問(wèn)題一般借助“同樣多”把這類問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問(wèn)題,再用加(減)法計(jì)算。這種推理方法,邏輯性較強(qiáng),學(xué)生難以理解。這節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分別擺花片的操作過(guò)程,把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動(dòng)中外顯出來(lái),使學(xué)生形成比較清晰的表象,并以這種表象為基礎(chǔ),利用已有的知識(shí),直接確定計(jì)算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水*,便于學(xué)生理解計(jì)算方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

猜猜我是多少。

[考查知識(shí)點(diǎn):求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少;能力要求:會(huì)正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題]

B類

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)上衣比褲子貴多少元?

(2)褲子比裙子便宜多少元?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)的加法和減法;能力要求:具有一定的綜合能力)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:58-29=2978-59=1965-26=39

B類:(1)50-37=13(元)答:上衣比褲子貴13元。

(2)65-37=28(元)答:褲子比裙子便宜28元。

(3)答案不唯一,如上衣和褲子一共多少元?50+37=87(元)

教材習(xí)題

第24頁(yè)“做一做”

雞蛋:25+8=33(個(gè))鵝蛋:25-12=13(個(gè))答:雞蛋有33個(gè),鵝蛋有13個(gè)。

加法和減法的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解連加、連減的意義，會(huì)正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計(jì)算。

2．通過(guò)生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。

3．在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

4．在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)解析：

《連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎(chǔ)上，了解再增加再減少的意義，并運(yùn)用前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫法，在對(duì)比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫法，樹(shù)立認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

連加、連減用豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，正確計(jì)算連加、連減。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。

1．出示計(jì)算題。

28+15=94-44=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3．全班交流。說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？

（二）導(dǎo)入新課并板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：連加、連減的教學(xué)重點(diǎn)是掌握連加、連減用豎式計(jì)算的方法。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。

二、探索新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂(lè)參加勞動(dòng)呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)

2．出示表格，收集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．提取有代表性的問(wèn)題。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂(lè)入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

（二）連加計(jì)算。

1．列式：28+34+22=

2．嘗試列豎式計(jì)算。教師巡視，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3．交流算法。（課件演示）

4．比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫法。

5．練習(xí)。教材第28頁(yè)做一做第一題。

（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。

（二）集體講評(píng)。

6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)要注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

（三）連減計(jì)算。

1．課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。

2．提出問(wèn)題。（還剩多少個(gè)？）這個(gè)問(wèn)題用什么方法解答？

3．學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4．全班匯報(bào)，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）

5．練習(xí)：教材第28頁(yè)做一做第二題。

6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)要注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1，例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法，舉一反三的學(xué)習(xí)例2，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)算法優(yōu)化的思想

三、運(yùn)用知識(shí)，提高鞏固

（一）比比我最棒！

1．學(xué)生獨(dú)立完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第4題。

2．采用開(kāi)小火車的形式講評(píng)。

（二）小小運(yùn)動(dòng)健兒！

1．出示教材第29頁(yè)練習(xí)五第3題。

2．理解題目意思。列式計(jì)算，并口答。

3．同桌互改．夸夸自己的同桌。

（三）課堂練習(xí)。

教材第29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

設(shè)計(jì)意圖：形式多樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使枯燥無(wú)味的連加、連減的計(jì)算變得有趣，學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。

四、全課總結(jié)

1．今天你收獲了什么？

2．你還有什么想知道的？

3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？

加法和減法的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

2．掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

3．在情境中體驗(yàn)加法計(jì)算的價(jià)值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。

4．體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)口算

5+34=

63+7=

9+84=

38+50=

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。

（二）復(fù)習(xí)筆算

32+6=

5+43=

24+61=

43+37=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊？

（三）揭示課題

今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。（板書課題）

二、合作交流，探究算理

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1．課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。

2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3．學(xué)生匯報(bào)，提煉問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

4．列出算式：35+37=

（二）小組合作，探究算法

你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作來(lái)試一試吧！

（三）匯報(bào)交流，明確算理

預(yù)設(shè)一：用小棒擺

1．學(xué)生匯報(bào)演示。

2．結(jié)合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。

預(yù)設(shè)二：列豎式計(jì)算

1．學(xué)生回答，教師板書。

2．你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？

3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？

（四）歸納總結(jié)，理解算理

1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？

2．進(jìn)位加在計(jì)算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？

3．課堂小結(jié)：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

三、鞏固練習(xí)，深化理解

1．教材第14頁(yè)做一做。

學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法。

2．教材第15頁(yè)第5題。

判斷改錯(cuò)，進(jìn)一步理解算理。

3．教材第15頁(yè)第3題。

運(yùn)用新知解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、課堂小結(jié)

1．談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？

加法和減法的教案13

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能

引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考

培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、自主探索的精神，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具學(xué)具

多媒體課件、實(shí)物投影

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談話激趣：同學(xué)們，我們的城市現(xiàn)正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，每個(gè)居民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻(xiàn)自己的力量，那我們能做些什么呢?

2.引入新課：我們要從身邊的小事做起，不隨便扔垃圾。我們應(yīng)該怎樣處理生活垃圾呢?一般情況我們把垃圾分為四類(課件出示例1的垃圾分布圖)，其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。

二、探索新知

1.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法

(1)采集信息

問(wèn)：從這個(gè)表上，你了解到了哪些信息?

(指名兩三名學(xué)生回答)

(2)處理信息

問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎?還能提出什么問(wèn)題?

(學(xué)生口答，教師根據(jù)需要在黑板上板書)

(3)探索方法

解決問(wèn)題：紙張和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾?

①要求學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算。

②觀察比較：這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同?

(板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法)

③思考方法：你能想辦法把它變成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎?

④小組內(nèi)討論怎樣變成學(xué)過(guò)的知識(shí)

⑤學(xué)生展示匯報(bào)，教師有選擇地板書。

學(xué)生的方法可能會(huì)有化成小數(shù)計(jì)算、畫圖計(jì)算、先通分在計(jì)算等方法。

(4)教師總結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的方法都是要先把單位統(tǒng)一，然后再相加。具體請(qǐng)看——(課件動(dòng)態(tài)演示通分的過(guò)程。)

(5)自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)

請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快!

+=+=+=

引導(dǎo)擇優(yōu)：你們都是用什么方法計(jì)算的?為什么不用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法?能不能找到一個(gè)都通用的方法?

提問(wèn)小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算?

2.自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法

(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)解決了紙張和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾。你能計(jì)算出危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?多的占生活垃圾的幾分之幾?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，同桌交流。

(3)集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們首先應(yīng)該怎么做?再怎么計(jì)算?

三、深化應(yīng)用

1.剛才我們提出的問(wèn)題只解決了兩個(gè)，剩下的問(wèn)題中選擇一個(gè)你最感興趣的問(wèn)題來(lái)解答嗎?

學(xué)生選擇問(wèn)題，獨(dú)立解答問(wèn)題后交流訂正。

2.完成書第95頁(yè)做一做第1、2題。

3.深化應(yīng)用：練習(xí)二十四第2、3題

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

第2節(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法

第2課時(shí)(練習(xí)課)

加法和減法的教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用畫圖的方法分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問(wèn)題的解決方法。

2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

（一）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

教師在黑板上粘貼一行○，共6個(gè)。

1．要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的△。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。）

2．如果要使△比○多2個(gè)，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說(shuō)一說(shuō)想法。）

3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個(gè)部分？

4．怎樣計(jì)算△的數(shù)量

（二）揭示課題并板書

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣且直觀的動(dòng)手操作入手，滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、探索新知

（一）探究解決比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

1．收集信息，提出問(wèn)題。

（1）出示教材第23頁(yè)主題圖。

（2）學(xué)生交流：哪一列的班級(jí)在評(píng)比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖中，搜集有效的信息。讓學(xué)生直觀感受到各個(gè)量之間的大小。

（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2．理解數(shù)量關(guān)系。

怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？

（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對(duì)比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺。

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)擺法和算法。

設(shè)計(jì)意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。

3．解決問(wèn)題。

（1）課件出示教材第23頁(yè)小紅旗擺法圖，演示畫圖過(guò)程。

（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。

（3）學(xué)生列式、解答。

4．學(xué)生交流。

你還能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。）

設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)要求上因人而異，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖法解決問(wèn)題后，留給學(xué)生交流其它解法的