【高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理探究-以S大學(xué)為例（含問卷）28000字（論文）】

XX第4章高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理中存在問題分析4.1高校體育活動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理的影響因素4.1.1自變量本文將高校體育活動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理的影響因素分為學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素三個(gè)方面進(jìn)行量化，具體指標(biāo)內(nèi)容如表3.1所示。表3.1自變量指標(biāo)內(nèi)容學(xué)生因素對(duì)體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防知識(shí)對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防要求開展體育活動(dòng)情況設(shè)施因素設(shè)施安全標(biāo)志和警告標(biāo)志設(shè)施使用維修頻率設(shè)施滿足使用情況學(xué)校管理因素學(xué)校體育活動(dòng)安全制度管理體育教師管理學(xué)校具備齊全的體育活動(dòng)意外傷害教育教材和課程對(duì)調(diào)查問卷內(nèi)容采用李克特5級(jí)量表方式，即A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)5分，B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)4分，C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)3分，D選項(xiàng)對(duì)應(yīng)2分，E選項(xiàng)對(duì)應(yīng)1分，進(jìn)行處理。4.1.2因變量本文將“是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害”作為因變量，即“是”為1分，“不是”為0分，進(jìn)行量化處理。4.1.3控制變量在模型中有的變量往往對(duì)因變量起到重要的影響作用，但是并不需要重點(diǎn)研究，這類變量成為控制變量，控制變量多數(shù)為主要指標(biāo)騎著調(diào)節(jié)和穩(wěn)健性的變量。在本次研究過程中，因?yàn)楦咝ｓw育活動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理受到的主要影響因素為學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素三個(gè)方面，對(duì)于性別、專業(yè)等影響程度未作深入考慮，因此本文選擇的控制變量為個(gè)人情況因素，即有性別、學(xué)歷、年級(jí)、是否為體育生。4.1.4數(shù)據(jù)來(lái)源本章選取上文調(diào)研分析得到的509份有效問卷作為數(shù)據(jù)來(lái)源。4.1.5影響因素分析相關(guān)性檢驗(yàn)是對(duì)變量之間是否相關(guān)以及相關(guān)的程度如何所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。p值表示顯著性，p值越小則顯著程度越高。本章通過相關(guān)性分析檢驗(yàn)，由表4.2、表4.3、表4.4可知，三項(xiàng)結(jié)果與“是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害”均呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，即呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，說(shuō)明學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素會(huì)影響高校學(xué)生是否發(fā)生體育活動(dòng)意外傷害。表4.2學(xué)生因素相關(guān)性分析結(jié)果題項(xiàng)是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害對(duì)體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防知識(shí)0.732**對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況0.754**嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防要求開展體育活動(dòng)情況0.733***

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p<0.01表4.3設(shè)施因素相關(guān)性分析結(jié)果題項(xiàng)是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害設(shè)施安全標(biāo)志和警告標(biāo)志0.721**設(shè)施使用維修頻率0.728**設(shè)施滿足使用情況0.657***

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p<0.01表4.4學(xué)校管理因素相關(guān)性分析結(jié)果題項(xiàng)是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害學(xué)校體育活動(dòng)安全制度管理0.649**體育教師管理0.656**學(xué)校具備齊全的體育活動(dòng)意外傷害教育教材和課程0.628***

p<0.05**

p<0.01接著，對(duì)數(shù)據(jù)采用二元Logistic回歸方式進(jìn)行分析，構(gòu)建基本模型為其中xm(m=1～9）表示影響高校學(xué)生是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害的各類因素，am(m=1～9）表示可能影響金融企業(yè)人才需求各類因素的系數(shù)，b為截距。將調(diào)研數(shù)據(jù)導(dǎo)入到SPSS軟件后，依照公式生成二元Logistic回歸分析結(jié)果如表4.5所示。表4.5二元Logistic回歸分析結(jié)果項(xiàng)回歸系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤z值P值OR值OR值95%CI(LL)OR值95%CI(UL)學(xué)生因素-1.2810.3602.7990.0003.3221.4718.918設(shè)施因素-2.6270.324-3.6390.0000.0720.0180.298學(xué)校管理因素-0.6340.3522.1010.0001.8661.0163.5因變量：是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害McFaddenR方：0.470Cox&SnellR方：0.478NagelkerkeR方：0.638回歸系數(shù)正負(fù)號(hào)表示正向影響還是負(fù)向影響，絕對(duì)值大小表示重要性程度。由表4.5可知，學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素三個(gè)因素回歸系數(shù)依次為-1.281、-2.627、-0.634，說(shuō)明目前我國(guó)高校學(xué)生是否發(fā)生過體育活動(dòng)意外傷害主要受設(shè)施因素影響，其次是學(xué)生因素，最終為學(xué)校管理因素。而且每項(xiàng)影響都是負(fù)向影響。4.2學(xué)生方面研究成果由上文可知，學(xué)生層面對(duì)體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防知識(shí)、對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況、嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防要求開展體育活動(dòng)情況均與高校體育活動(dòng)意外傷害情況呈顯著相關(guān)性，因此說(shuō)明這三項(xiàng)與高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害頻發(fā)關(guān)系密切。4.2.1學(xué)生思想松懈存在僥幸心理由上文可知，對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況在學(xué)生因素層面所占比重最高，說(shuō)明目前學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況尚有嚴(yán)重不足，其主要為學(xué)生思想松懈存在僥幸心理，以為自己年輕或者經(jīng)常鍛煉不需要開展體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避，對(duì)于某些存在高風(fēng)險(xiǎn)的體育活動(dòng)為追求刺激而缺乏規(guī)避性，最終釀成傷害。對(duì)于部分學(xué)生而言，經(jīng)常將體育活動(dòng)意外傷害當(dāng)作是大型傷害才叫傷害，對(duì)于小型肌肉拉升等并不重視，造成學(xué)生在思想上沒有深刻意識(shí)到體育活動(dòng)意外傷害可能造成的后果。而且部分高校學(xué)生體育活動(dòng)安全意識(shí)較差，參加體育活動(dòng)完全是因?yàn)閷W(xué)校強(qiáng)制開辦體育活動(dòng)課程，或者僅為一時(shí)興起，實(shí)際上并沒有形成良好的體育活動(dòng)意外傷害防范意識(shí)。而且，目前學(xué)生在開展體育活動(dòng)過程中缺乏對(duì)體育活動(dòng)存在的風(fēng)險(xiǎn)恰當(dāng)?shù)囊?guī)避，僅關(guān)注于運(yùn)動(dòng)本身卻忽略了自己是否適合于該項(xiàng)活動(dòng)。例如：原則上在身體機(jī)能不滿足體育訓(xùn)練要求（例如：生理期、空腹、低血糖、患疾病等時(shí)期）時(shí)是不能夠開展劇烈體育鍛煉的，而學(xué)生為逞一時(shí)之快或者對(duì)自身的身體狀況了解程度偏低，未能規(guī)避體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，造成自己在身體不適的情況下開展運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生。而且，部分學(xué)生為了穿著好看，在開展體育活動(dòng)過程中穿著高跟鞋、布鞋等，未穿著體育訓(xùn)練規(guī)定的運(yùn)動(dòng)鞋，造成運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)扭傷現(xiàn)象。4.2.2體育活動(dòng)安全知識(shí)匱乏由上文可知，對(duì)體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防知識(shí)和嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防要求開展體育活動(dòng)情況兩者對(duì)于高校體育活動(dòng)意外傷害情況影響程度基本持平，而兩者體現(xiàn)出來(lái)的分別是高校學(xué)生不清楚如何前期預(yù)防傷害，學(xué)習(xí)了一定知識(shí)后也不知道如何正確運(yùn)用，難以利用自身所掌握的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。體育活動(dòng)安全意識(shí)是學(xué)生保障自身安全的重要屏障，目前學(xué)生雖然大多數(shù)基本了解體育活動(dòng)需要的常見的安全知識(shí)，但是缺乏系統(tǒng)化的體育知識(shí)教育，多數(shù)滯留在知識(shí)表面未能深入到實(shí)踐之中。我國(guó)高校之前的應(yīng)試性教育造成部分高校學(xué)生在進(jìn)入高校之前缺乏專業(yè)的體育知識(shí)教育，對(duì)于體育活動(dòng)安全防范存在模糊性概念，而高校學(xué)習(xí)過程中多數(shù)主要教授課程內(nèi)容本身知識(shí)，對(duì)于體育活動(dòng)安全知識(shí)并未系統(tǒng)性納入到必修課程之中，以至于高校學(xué)生缺乏專業(yè)化的知識(shí)體系。例如：多數(shù)高校學(xué)生知道體育活動(dòng)之前要開展拉伸運(yùn)動(dòng)，但是如何正確拉伸缺乏相關(guān)知識(shí)，造成部分學(xué)生雖然進(jìn)行了拉伸動(dòng)作，但是因?yàn)槔觳坏轿徊灰?guī)范或者過度拉伸，反而造成了意外傷害的發(fā)生。4.3設(shè)施方面研究成果由上文可知，設(shè)施層面設(shè)施安全標(biāo)志和警告標(biāo)志、設(shè)施使用維修頻率、設(shè)施滿足使用情況均與高校體育活動(dòng)意外傷害情況呈顯著相關(guān)性，因此說(shuō)明這三項(xiàng)與高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害頻發(fā)關(guān)系密切。4.3.1設(shè)施更新?lián)Q代速率太慢由上文可知，設(shè)施使用維修頻率在設(shè)施因素層面所占比重最高，說(shuō)明目前體育活動(dòng)設(shè)備的使用維修頻率對(duì)于學(xué)生的體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生概率負(fù)一定責(zé)任。每一種體育設(shè)施都有其使用壽命和使用次數(shù)，高校學(xué)生數(shù)量相對(duì)密集，體育設(shè)施使用頻率較其他類學(xué)校更高，設(shè)備損耗率也隨之增高，一旦高校體育設(shè)施更新?lián)Q代速率與損耗速率不匹配，將出現(xiàn)設(shè)備不能夠滿足學(xué)生正常使用問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)。高校體育活動(dòng)場(chǎng)地的器材定期安全檢查制度是學(xué)校體育活動(dòng)更好更安全地開展的基礎(chǔ)保障。高校體育活動(dòng)能更好地開展，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和安全的場(chǎng)地器材設(shè)施是避免活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的重要保障，在很多高校體育活動(dòng)的傷害事故中，體育活動(dòng)器械螺絲松動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)緩沖區(qū)缺乏、籃球場(chǎng)缺乏安全籃板、地面不平整有積水等的設(shè)施因素，以及過舊、數(shù)量不足、不標(biāo)準(zhǔn)、有安全隱患等的設(shè)施因素，是造成體育活動(dòng)傷害事故的主要原因。目前，部分高校為節(jié)約體育經(jīng)濟(jì)支出，對(duì)于部分陳舊的尚能使用的設(shè)施未能及時(shí)更換，使得高?；@球板缺損、體育活動(dòng)設(shè)施陳舊問題嚴(yán)重?；蛘咴隗w育場(chǎng)地周圍圍欄處已經(jīng)出現(xiàn)破損現(xiàn)象，造成圍欄并不能很好的保障足球籃球等球類飛離場(chǎng)地，出現(xiàn)容易誤傷周圍行人現(xiàn)象。4.3.2設(shè)施質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)由上文可知，設(shè)施安全標(biāo)志和警告標(biāo)志和設(shè)施滿足使用情況兩者相比前者影響程度更高，說(shuō)明對(duì)于高校體育活動(dòng)意外傷害而言設(shè)備具備良好的安全標(biāo)志和警告標(biāo)志就能有效降低發(fā)生次數(shù)，而具備安全標(biāo)志和警告標(biāo)志的前提是體育活動(dòng)設(shè)施質(zhì)量滿足國(guó)家規(guī)定的學(xué)生體育活動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。目前，高校體育設(shè)施多數(shù)到體育用品器械商店采購(gòu)，在采購(gòu)過程中部分采購(gòu)人員過度關(guān)注于器械價(jià)位而對(duì)器械的生產(chǎn)規(guī)范缺乏足夠的考量，還存在采購(gòu)人員非專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)人員出身，不能夠辨別體育活動(dòng)器械的真?zhèn)?，這導(dǎo)致部分高校的體育場(chǎng)地器材符合安全要求的比例較低，很多都存在著一定的安全隱患。而且農(nóng)村和城市在體育活動(dòng)場(chǎng)地器械配置上也存在差異性，部分農(nóng)村未有專業(yè)的體育活動(dòng)器械商店，這造成位于農(nóng)村的高校在采購(gòu)體育活動(dòng)器械時(shí)，需要長(zhǎng)途運(yùn)輸體育活動(dòng)器械，造成體育活動(dòng)器械運(yùn)輸過程中出現(xiàn)由于晃動(dòng)導(dǎo)致的螺絲松動(dòng)現(xiàn)象。體育活動(dòng)設(shè)施難以達(dá)標(biāo)。會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生在進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)容易發(fā)生意外傷害。而對(duì)于游泳館、滑冰場(chǎng)這類需要隨時(shí)更換水資源、隨時(shí)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)的設(shè)施，其安全標(biāo)準(zhǔn)更加缺乏統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生在開展運(yùn)動(dòng)過程中很容易因?yàn)樗Y源衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)而患皮膚病，因滑冰場(chǎng)上的細(xì)小裂痕而摔倒摔傷。同時(shí)，目前多數(shù)的健身器材如籃球、滑冰鞋為學(xué)生自己購(gòu)買，而學(xué)生購(gòu)買時(shí)往往忽略對(duì)質(zhì)量的關(guān)注，造成雖然學(xué)校設(shè)施質(zhì)量達(dá)標(biāo)的前提下，因?yàn)閷W(xué)生自己購(gòu)買的器材質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，而產(chǎn)生籃球放氣、滑冰鞋冰刀飛出等風(fēng)險(xiǎn)。4.4學(xué)校管理方面研究成果由上文可知，學(xué)校管理層面學(xué)校體育活動(dòng)安全制度管理、體育教師管理、學(xué)校具備齊全的體育活動(dòng)意外傷害教育教材和課程均與高校體育活動(dòng)意外傷害情況呈顯著相關(guān)性，因此說(shuō)明這三項(xiàng)與高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害頻發(fā)關(guān)系密切。4.4.1學(xué)校管理缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)由上文可知，學(xué)校體育活動(dòng)安全制度管理在學(xué)校管理因素層面重要程度相對(duì)較高，說(shuō)明目前對(duì)于學(xué)校而言充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育活動(dòng)安全制度管理能夠有效降低體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生概率。體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理辦法是目前公認(rèn)的、具有法律效益的、由高校制定的一種管理辦法，其最大的價(jià)值是能夠約束高校教師和學(xué)生的體育活動(dòng)行為，從管理層面規(guī)范高校內(nèi)體育活動(dòng)開展情況。目前，高校體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理缺乏統(tǒng)一化的學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理辦法標(biāo)準(zhǔn)，造成各個(gè)高校體育活動(dòng)意外傷害處理成果參差不齊。4.4.2教師安全意識(shí)不足由上文可知，體育教師管理和學(xué)校具備齊全的體育活動(dòng)意外傷害教育教材和課程兩者在學(xué)校管理因素層面重要程度基本持平，體現(xiàn)出教師自身的安全意識(shí)對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生也承擔(dān)一定責(zé)任?，F(xiàn)如今部分體育教師專注于教授學(xué)生體育課程知識(shí)，但是對(duì)于體育活動(dòng)意外傷害缺乏相應(yīng)的重視，部分體育教師兼任多種體育課程教學(xué)，造成體育教師可能會(huì)對(duì)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開展教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)過程中，任課教師由于自身意識(shí)不到位或者其他因素離開教室，對(duì)教室場(chǎng)地安全性檢查不到位，離開期間學(xué)生很可能因?yàn)槿鄙俦O(jiān)管而出現(xiàn)意外。4.4本章小結(jié)本章主要闡述高校體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防中存在的問題，采用相關(guān)性分析和二元logistics回歸分析方式分析得出體育活動(dòng)意外傷害主要影響因素由高到低分別為設(shè)施因素、學(xué)生因素和學(xué)校管理因素。同時(shí)針對(duì)三個(gè)因素進(jìn)行分析得出，目前學(xué)存在的主要問題為學(xué)生思想松懈存在僥幸心理、體育活動(dòng)安全知識(shí)匱乏，設(shè)施存在的問題為設(shè)施更新?lián)Q代速率太慢、設(shè)施質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)，學(xué)校管理存在的問題為學(xué)校管理缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、教師安全意識(shí)不足。第5章高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理優(yōu)化的對(duì)策建議第5章高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理優(yōu)化的對(duì)策建議5.1對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)化建議高校學(xué)生體育活動(dòng)存在思想松懈存在僥幸心理、安全意識(shí)匱乏問題，為此需要針對(duì)性提高學(xué)生體育活動(dòng)過程中防范意識(shí)，通過欸尋來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的安全知識(shí)。5.1.1提高學(xué)生體育活動(dòng)過程中防范意識(shí)（1）做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作在體育活動(dòng)開始之前，需要確保足夠的專業(yè)化準(zhǔn)備工作，并由專業(yè)教師進(jìn)行看管。例如，體育活動(dòng)場(chǎng)地采用上課時(shí)間定時(shí)開放原則，每名進(jìn)入體育場(chǎng)地的學(xué)生需要先經(jīng)過監(jiān)管室再進(jìn)入場(chǎng)地。在監(jiān)管室內(nèi)，監(jiān)管人員主要對(duì)學(xué)生的著裝進(jìn)行考察。對(duì)于進(jìn)入體育活動(dòng)場(chǎng)地未穿著合適的鞋子例如高跟鞋的學(xué)生，不允許進(jìn)入體育場(chǎng)地。同時(shí)，在體育活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置專門的警示牌，警示學(xué)生查看自己的服裝、配飾、用品等是否適合于本體育場(chǎng)地的體育活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要體育活動(dòng)開始前做好充足的關(guān)節(jié)放松。（2）運(yùn)動(dòng)中注意場(chǎng)地環(huán)境的不良變化在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生需要隨時(shí)關(guān)注場(chǎng)地周圍的環(huán)境變化，對(duì)于霧霾、暴雪、暴雨等惡劣天氣，及時(shí)停止體育活動(dòng)并有序離開體育活動(dòng)場(chǎng)地。體育活動(dòng)看管人員也需要隨時(shí)關(guān)注場(chǎng)地的環(huán)境變化，發(fā)現(xiàn)不適合于學(xué)生繼續(xù)開展體育活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)告訴學(xué)生停止體育活動(dòng)。（3）運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行拉伸放松在運(yùn)動(dòng)過程后，學(xué)生應(yīng)正確選擇體育拉伸方式，確保肌肉獲得放松，避免運(yùn)動(dòng)疲勞造成的肌肉損傷。在拉伸過程中，應(yīng)當(dāng)保持一種溫和方式，防止過度拉伸。對(duì)于并不清楚如何正確開展拉伸的學(xué)生，可以采取靜態(tài)拉伸方式開展拉伸。對(duì)于已經(jīng)掌握一定技能的學(xué)生，可以采取動(dòng)態(tài)拉伸方式開展拉伸。5.1.2開展體育安全意識(shí)培訓(xùn)（1）強(qiáng)化體育活動(dòng)安全意識(shí)教育課程加強(qiáng)安全意識(shí)課程教育是不斷提升高校學(xué)生體育安全意識(shí)的首要條件。高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)本校學(xué)生的體育活動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合體育師生日常體育課程類型對(duì)學(xué)生開展體育活動(dòng)安全意識(shí)教育。教育課程不應(yīng)單純追求數(shù)量，而應(yīng)當(dāng)追求質(zhì)量，強(qiáng)化課程內(nèi)容和提高課程趣味性尤為重要。目前，多數(shù)高校為豐富高校學(xué)生體育鍛煉類型，延長(zhǎng)學(xué)生自主體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)，多次引進(jìn)最新的體育鍛煉器械，傳統(tǒng)的籃球架、足球場(chǎng)地已經(jīng)不滿足如今的高校體育活動(dòng)。為此課程應(yīng)當(dāng)與學(xué)校體育健身器材類型相匹配，著重對(duì)新引進(jìn)的、學(xué)生使用頻率較高的體育活動(dòng)類型開展安全培訓(xùn)，保障每名學(xué)生能夠?qū)W(xué)校體育器械使用方式具備基本的了解。同時(shí)，課程應(yīng)采取“大班授課”和“小班精課”相結(jié)合方式。首先，在每個(gè)院系新學(xué)期開學(xué)后，都需要院系和體育課程負(fù)責(zé)人員進(jìn)行溝通交流，開展院系層面體育安全教育課程，由專業(yè)的體育教師向?qū)W生教授新學(xué)期學(xué)校引入的新的健身器械情況，對(duì)學(xué)生體育安全基本知識(shí)進(jìn)行講解。第二，借助高校必選和通識(shí)選修的體育課程主要針對(duì)本體育課程類型開展“小班精課”，告訴學(xué)生該體育課程應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，并由教師示范正確的動(dòng)作。第三，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式。目前，高校學(xué)生開展體育活動(dòng)時(shí)不僅依賴于本校老師，還依賴于keep、華為運(yùn)動(dòng)健康等手機(jī)運(yùn)動(dòng)軟件app。市面上體育健康課程軟件魚龍混雜，使用了錯(cuò)誤的課程指導(dǎo)很容易造成體育活動(dòng)意外傷害。高?？梢酝ㄟ^對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)，選擇課程內(nèi)容最適合本高校的運(yùn)動(dòng)軟件平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)合，免費(fèi)為學(xué)生提供體育過程中的專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生記錄學(xué)生體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)。（2）引入體育安全專業(yè)知識(shí)考試高校需要將體育安全專業(yè)知識(shí)納入到必修課程之中，將體育活動(dòng)安全意識(shí)考核納入到學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)之中，用考試的方式提升學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)安全意識(shí)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動(dòng)安全知識(shí)過程中足夠認(rèn)真專注。每個(gè)學(xué)期中旬，高校需要對(duì)學(xué)生開展體育安全專業(yè)知識(shí)考核，對(duì)于基本課程培訓(xùn)的內(nèi)容掌握進(jìn)行測(cè)試，確保學(xué)生真正的掌握體育安全專業(yè)知識(shí)，了解基本的體育活動(dòng)意外傷害和自我防護(hù)辦法。針對(duì)考試不合格的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行著重教育，確保學(xué)生真正意識(shí)到體育安全知識(shí)對(duì)于自身的重要性。5.2對(duì)體育器材設(shè)施方面的優(yōu)化建議高校體育活動(dòng)過程中設(shè)備存在更新?lián)Q代速率太慢，質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)等問題，為此需要高校選購(gòu)適合我國(guó)學(xué)生身體特征的器材品牌，并且定期安排設(shè)備檢修工作，保障體育器材能夠服務(wù)于學(xué)生體育活動(dòng)。5.2.1選購(gòu)適合我國(guó)學(xué)生身體特征的器材品牌體育器材類型多樣，適用范圍各有不同。對(duì)于高校學(xué)生而言，需要選用材料環(huán)保、設(shè)施安全、器械方便使用且占地面積較小的器材，并且在器材選擇過程中要充分結(jié)合學(xué)生的身體特征。例如，我國(guó)高校學(xué)生北方平均身高較南方學(xué)生較高，因此在選擇單杠時(shí)既要有能夠滿足北方學(xué)生身高的較高的單杠，也要有滿足南方學(xué)生的較低的單杠。高校體育健身器材使用頻率相對(duì)較高，且使用人員混雜，因此在選購(gòu)器材過程中，要充分考察器械的商標(biāo)，購(gòu)買安全系數(shù)更高的健身器材。同時(shí)，要閱讀健身器材使用壽命書和質(zhì)量有效期，對(duì)于質(zhì)量有效期較短，使用耐損耗率較低的健身器材不予考慮。同時(shí)，高校需要向?qū)W生介紹如何識(shí)別體育器材的商標(biāo)，如何選購(gòu)具有安全標(biāo)志的合格體育器材。5.2.2定期檢修工作高校體育活動(dòng)健身器械在使用過程中難免存在損耗、螺絲松動(dòng)等現(xiàn)象，戶外健身器材還因?yàn)橛暄┨鞖獬霈F(xiàn)螺絲生銹、器材油漆脫落等現(xiàn)象，因此需要定期對(duì)健身器械進(jìn)行情況排查，按時(shí)對(duì)器械進(jìn)行檢修。對(duì)于嚴(yán)重妨礙設(shè)施使用的具有較大安全隱患的問題，例如螺絲松動(dòng)等問題，應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)第一時(shí)間上報(bào)專業(yè)維修人員進(jìn)行檢修，再未檢修完成之前不得讓學(xué)生使用。對(duì)于不影響使用且不具有安全隱患的問題，可以利用高校寒暑假時(shí)間統(tǒng)一維護(hù)，減少器械維護(hù)所需時(shí)長(zhǎng)對(duì)學(xué)生正常器械使用的影響。對(duì)于已經(jīng)超過使用壽命，或者不具備檢修價(jià)值的器械，應(yīng)當(dāng)立即更換購(gòu)買新的器械代替，確保器械能夠滿足學(xué)生需要。而新購(gòu)買的器械需要先由專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)人員進(jìn)行設(shè)備調(diào)整，確保設(shè)備高度、長(zhǎng)度等能夠與高校學(xué)生身體素質(zhì)相適應(yīng)。5.3對(duì)高校管理方面優(yōu)化的優(yōu)化建議高校體育活動(dòng)過程中學(xué)校管理存在缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、教師安全意識(shí)不足的問題，為此需要制定高校統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化體育教師安全意識(shí)、購(gòu)買專業(yè)的安全保險(xiǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校管理層面的優(yōu)化。5.3.1制定高校統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)高校應(yīng)當(dāng)在教育局、體育局的要求下，結(jié)合自己的體育器材、體育場(chǎng)地、體育教師等實(shí)際情況，指定統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校教師課堂活動(dòng)時(shí)間、安排流程、體育課程標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)地安排有明確規(guī)定。對(duì)于非體育課程類的體育活動(dòng)場(chǎng)地開放時(shí)間、開放范圍進(jìn)行規(guī)定，確保基本的體育活動(dòng)開展具備管理制度。在體育活動(dòng)意外情況發(fā)生之前明確體育教師及周圍人的管理辦法，保障意外傷害的預(yù)防方式方法。并且明確各個(gè)類型意外傷害的責(zé)任歸屬情況，依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理。5.3.2強(qiáng)化體育教師安全意識(shí)高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害事件屢禁不止一部分原因在于高校體育教師對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)重視程度不夠，不能夠依照學(xué)生自身身體素質(zhì)情況因材施教，為此高校需要加強(qiáng)體育教師安全意識(shí)培訓(xùn)力度，提升體育教師意外預(yù)防能力，強(qiáng)化體育教師在意外發(fā)生之前對(duì)學(xué)生安全情況判斷能力。例如：體育教師應(yīng)當(dāng)掌握基本的判斷能力，即具備在意外發(fā)生之前及時(shí)制止不安全行為的能力，保障體育教師能夠根據(jù)實(shí)際情況判斷學(xué)生是否能夠開展體育活動(dòng)。在開展體育課程或者體能測(cè)試等體育活動(dòng)前，應(yīng)確保相應(yīng)教師已經(jīng)對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地和相關(guān)器械進(jìn)行測(cè)試，保障學(xué)生基本安全。體育活動(dòng)的目的是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而非“炫酷”“競(jìng)技”，因此高校體育教師指導(dǎo)的活動(dòng)內(nèi)容需要以鍛煉身體素質(zhì)、激發(fā)核心肌群能力作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于可能造成風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容采用規(guī)避方式。例如：街舞體育教師需要教授學(xué)生基本的扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)舞蹈動(dòng)作，但是對(duì)于高難度的存在風(fēng)險(xiǎn)地板動(dòng)作則不適合于在課程中教授。而對(duì)于高溫、暴雪等不適合于室外活動(dòng)的季節(jié)，可采用體育館內(nèi)活動(dòng)方式開展。同時(shí)，將高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生情況作為任課教師體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防能力的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)之一，若某位教師的體育課程上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生體育意外傷害，則對(duì)該名教師進(jìn)行實(shí)質(zhì)考察，確認(rèn)責(zé)任歸屬方是否為該名體育教師，若責(zé)任確實(shí)為該名體育教師或者該名體育教師未能盡到體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理的作用，則對(duì)該名教師進(jìn)行公開批評(píng)并扣除其本年度的獎(jiǎng)金。5.4本章小結(jié)本章主要針對(duì)上一張發(fā)現(xiàn)的問題，從學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素三個(gè)方面逐一開展對(duì)策優(yōu)化，從而保障高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理優(yōu)化。在優(yōu)化學(xué)生因素方面提出開展體育安全意識(shí)培訓(xùn)、提高學(xué)生體育活動(dòng)過程中防范意識(shí)。在優(yōu)化設(shè)施因素方面提出選購(gòu)適合我國(guó)學(xué)生身體特征的器材品牌、定期檢修工作。在優(yōu)化學(xué)校管理因素層面提出制定高校統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化體育教師安全意識(shí)。高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理研究結(jié)論本文以高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害為研究議題，采用文獻(xiàn)研究法分析高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并對(duì)收集的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，其次構(gòu)建了相關(guān)性分析和回歸分析，得出變量之間相互影響關(guān)系，分析得出高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害主要原因，最后根據(jù)分析到的原因，提出合理可行的相關(guān)對(duì)策建議。本文的主要研究結(jié)論如下：（1）本論文采用了文獻(xiàn)研究法，界定了高校體育活動(dòng)、意外傷害和預(yù)防管理的基本概念，并介紹了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和意外傷害管理理論。（2）分析高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害的三個(gè)影響因素，分別是學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素，設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行信度及效度檢驗(yàn)，保證問卷數(shù)據(jù)的可信性和實(shí)用性。接著構(gòu)建相關(guān)性分析和回歸分析，得出高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害的三個(gè)影響因素由高到低分別為設(shè)施因素、學(xué)生因素和學(xué)校管理因素。（3）通過分析高校體育活動(dòng)意外傷害影響因素，找到目前制約高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防的原因是學(xué)生思想松懈存在僥幸心理、體育活動(dòng)安全知識(shí)匱乏、設(shè)施更新?lián)Q代速率太慢、設(shè)施質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)、學(xué)校管理缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、教師安全意識(shí)不足。（4）在現(xiàn)有問題的研究基礎(chǔ)上，本文從學(xué)生因素、設(shè)施因素和學(xué)校管理因素三個(gè)方面針對(duì)性提出高校體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防建議分別為提高學(xué)生體育活動(dòng)過程中防范意識(shí)、開展體育安全意識(shí)培訓(xùn)、選購(gòu)適合我國(guó)學(xué)生身體特征的器材品牌、定期檢修工作、指定高校統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化體育教師安全意識(shí)。由于本人知識(shí)儲(chǔ)備及能力有限，對(duì)于高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防問題還處于初級(jí)探索階段，對(duì)其中有些看法仍有不足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，會(huì)及時(shí)補(bǔ)充文中缺陷，充實(shí)論文內(nèi)容。附錄參考文獻(xiàn)RevueltaR,GKBSándor.Deglovinginjuryofthemandibularmucosafollowinganextremesportaccident:acasereport.[J].JDentChild,2005,72(3):104-106.LeeS,SuhYI.Theseverityofasports-relatedaccidentandsponsorshipeffects:focusingonthefearappealtheory[J].InternationalJournalofSportsMarketingandSponsorship,2020.ChenW.TheReflectionandCountermeasuresofUniversitySportsInjuryAccident.2020.VetslerMV,CherkasovaVG,KovalevMA,etal.AFFECTIVEDISORDERSANDDYSSOMNIASINUNIVERSITYSTUDENTSDEPENDINGONSPORTSACTIVITIES,2019.NiuY.InterventionofSportsActivitiesonCollegeStudents'MentalHealth[J].BulletinofSpo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B、否 2、您的性別：A、男 B、女 3、您的所在學(xué)歷等級(jí)A、本科 B、碩士 C、博士4、您的所在年級(jí)A、一年級(jí) B、二年級(jí) C、三年級(jí) D、四年級(jí) E、五年級(jí)5、您是否為體育專業(yè)學(xué)生：A、是 B、否 第二部分，高校學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防管理影響因素調(diào)查6、您對(duì)體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防知識(shí)的具備程度符合以下哪個(gè)選項(xiàng)A、具備非常系統(tǒng)的體育活動(dòng)意外防范知識(shí) B、具備較為系統(tǒng)的體育活動(dòng)意外防范知識(shí) C、基本具備基礎(chǔ)的體育活動(dòng)意外防范知識(shí) D、基本不具備基礎(chǔ)的體育活動(dòng)意外防范知識(shí) E、完全不懂體育活動(dòng)意外防范知識(shí)7、您對(duì)體育活動(dòng)意外傷害規(guī)避情況符合以下哪個(gè)選項(xiàng)A、完全系統(tǒng)掌握常見體育活動(dòng)可能發(fā)生的意外傷害 B、較為系統(tǒng)掌握常見體育活動(dòng)可能發(fā)生的意外傷害 C、基本掌握常見體育活動(dòng)可能發(fā)生的意外傷害 D、基本不掌握常見體育活動(dòng)可能發(fā)生的意外傷害 E、完全掌握常見體育活動(dòng)可能發(fā)生的意外傷害8、您嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)意外傷害預(yù)防要求開展體育活動(dòng)情況符合以下哪個(gè)選項(xiàng)A、完全掌握常見的體育活動(dòng)意外傷害處理措施 B、較為系統(tǒng)掌握常見的體育活動(dòng)意外傷害處理措施 C、基本掌握常見的體育活動(dòng)意外傷害處理措施 D、基本不掌握常見的體育活動(dòng)意外傷害處理措施 E、完全不掌握常見的體育活動(dòng)意外傷害處理措施9、您所在高校體育設(shè)施安全標(biāo)志和警告標(biāo)志符合以下哪個(gè)選項(xiàng)A、設(shè)施安全警告標(biāo)志十分明顯 B、設(shè)施安全警告標(biāo)志較為明顯 C、設(shè)施安全警告標(biāo)志基本明