高考人民版歷史練習(xí)專題綜合檢測5

專題綜合檢測(五)(時間：45分鐘滿分：85分)一、選擇題(本大題共12題，每小題4分，共48分)1．“蘇聯(lián)以歐亞大陸為依托，已經(jīng)把周界突伸開去，形成了巨大的戰(zhàn)略威脅。只有在‘地緣政治現(xiàn)實’的基礎(chǔ)上采取行動，美國才能避免被包圍，才能為一個自由世界保存希望。”這段材料揭示出()A．美國冷戰(zhàn)政策形成的原因B．蘇聯(lián)威脅到亞歐大陸的安全C．美國霸權(quán)主義的歷史根源D．歐洲聯(lián)合對抗蘇聯(lián)的戰(zhàn)略安排解析：選A。本題考查冷戰(zhàn)的形成。題干材料的信息構(gòu)成了一個邏輯關(guān)系：“地緣政治現(xiàn)實”是歐洲的地緣現(xiàn)實，即資本主義和社會主義兩部分，蘇聯(lián)對美國形成了威脅，美國要采取行動。結(jié)合史實，這里的“行動”就是冷戰(zhàn)，故A項符合題意；B、C兩項都只是說明了邏輯關(guān)系的一個方面，可排除；D項的中心是歐洲，與材料不符，故排除。2．據(jù)統(tǒng)計，自1951年7月1日之后，聯(lián)邦德國從馬歇爾計劃中獲得的援助共2.7億美元，而他們只需向美國進出口銀行償還1690萬美元。該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()A．社會制度和意識形態(tài)的影響B(tài)．美國是資本主義世界頭號強國C．第二次世界大戰(zhàn)后西歐強國降為二流國家D．雅爾塔體系對美德關(guān)系的影響解析：選A。本題考查兩極格局的影響。馬歇爾計劃是兩極格局下冷戰(zhàn)的表現(xiàn)之一。兩極格局早期表現(xiàn)為以美蘇為首的資本主義與社會主義兩大陣營的對峙，美國積極扶植聯(lián)邦德國明顯體現(xiàn)出社會制度和意識形態(tài)的影響，A項符合題意；其他選項都不是“主要原因”，故排除。3．下圖為1965年關(guān)于法國總統(tǒng)戴高樂的一幅國際政治漫畫《歐洲，即我》。這幅漫畫反映了()A．法國推動歐洲各國密切聯(lián)系B．法國希望取得歐洲領(lǐng)導(dǎo)地位C．歐共體各國聯(lián)合以抗衡美蘇D．歐洲的北約盟國依附于法國解析：選B。本題考查多極化趨勢的出現(xiàn)。材料的題眼為漫畫的相關(guān)信息，關(guān)鍵信息為“戴高樂”“歐洲即我”。隨著歐共體的發(fā)展和法國實力的壯大，法國總統(tǒng)戴高樂追求“歐洲即我”，反映出法國希望成為歐洲領(lǐng)導(dǎo)核心的強烈愿望，故B項符合題意。4．1955年“萬隆會議”在印度尼西亞萬隆開幕，與會的29個第三世界國家的領(lǐng)導(dǎo)人表明不愿卷入美蘇之間的冷戰(zhàn)，而將反對殖民主義、爭取民族獨立自主、消除貧苦和發(fā)展經(jīng)濟作為目標(biāo)，此次會議直接導(dǎo)致了()A．不結(jié)盟運動的興起B(yǎng)．以蘇聯(lián)為首的華約成立C．新中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位D．兩極格局向多極化格局演變解析：選A。本題考查不結(jié)盟運動。根據(jù)材料“第三世界國家”“不愿卷入美蘇之間的冷戰(zhàn)”“反對殖民主義、爭取民族獨立自主”可知此次會議直接導(dǎo)致1961年不結(jié)盟運動的興起，故A項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知華約成立是受聯(lián)邦德國加入北約影響，故B項錯誤；C項與題意無關(guān)，排除；第三世界只是多極化趨勢中的一極，且多極化只是一種趨勢，而非一種格局，故D項錯誤。5．有學(xué)者認(rèn)為，盡管歐盟國家致力于外交協(xié)調(diào)和趨同，并取得了進展，但將外交和防務(wù)權(quán)力上交給設(shè)在布魯塞爾的超國家機構(gòu)的想法在很長時間內(nèi)不會成為現(xiàn)實，材料意為說明歐盟()A．政治一體化的發(fā)展面臨曲折B．仍唯美國馬首是瞻C．外交和防務(wù)權(quán)力根本無法一致D．無法影響世界新秩序解析：選A。本題考查歐盟。材料中強調(diào)歐洲的一體化取得了很大進展，但是“將外交和防務(wù)權(quán)力上交給設(shè)在布魯塞爾的超國家機構(gòu)的想法在很長時間內(nèi)不會成為現(xiàn)實”說明歐洲政治一體化的進程是復(fù)雜曲折的，故A項正確；這一時期歐盟國家已經(jīng)擺脫了美國的控制，不再唯美國馬首是瞻，故B項錯誤；材料中說“外交和防務(wù)權(quán)力上交給設(shè)在布魯塞爾的超國家機構(gòu)的想法在很長時間內(nèi)不會成為現(xiàn)實”，并不是說根本無法一致，故C項錯誤；歐盟的成立已使歐洲影響到世界的發(fā)展，故D項錯誤。6．勃蘭特任聯(lián)邦德國總理期間(1969－1974年)，在外交方面推行“新東方政策”，主要內(nèi)容包括實現(xiàn)與蘇聯(lián)、波蘭和其他東歐國家關(guān)系正?；姓J(rèn)歐洲現(xiàn)存邊界不可侵犯，與中國建交等。其意在()A．加強東西歐的政治經(jīng)濟聯(lián)系B．緩和緊張的東西方關(guān)系C．消除東西方意識形態(tài)的矛盾D．?dāng)[脫美國的控制與束縛解析：選D。本題考查世界多極化趨勢。聯(lián)邦德國是美國的盟國，材料反映出它積極改善與蘇聯(lián)的關(guān)系，并同中國建交，這明顯體現(xiàn)出其意在擺脫美國的控制與束縛，故D項符合題意；聯(lián)邦德國的外交政策無法影響東西方整體的關(guān)系，故排除A、B、C三項。7.有人說：漫畫是黑色幽默的歷史。漫畫把歷史的內(nèi)涵以嬉笑怒罵的方式演繹得淋漓盡致，歷史的本質(zhì)一目了然。對右圖蘇聯(lián)漫畫(漫畫中美國人用美元和大捧的手段，摧殘印有“西歐國家主權(quán)、關(guān)稅壁壘”的“障礙物”)解讀正確的是()A．真實反映美國推行馬歇爾計劃的動機B．客觀全面地反映了馬歇爾計劃的影響C．出于自身宣傳目的，不具有史料價值D．馬歇爾計劃有效推動歐洲一體化進程解析：選A。題干中提到“摧殘印有‘西歐國家主權(quán)、關(guān)稅壁壘’的‘障礙物’”，說明美國利用美元和大棒的目的是控制西歐，這與美國所推行的馬歇爾計劃的真實目的是相似的，故A項正確；題干中的漫畫只體現(xiàn)了馬歇爾計劃的局限性，但并沒有體現(xiàn)出其積極性，因而并不全面客觀，故B項錯誤；題干中的漫畫一定程度上表現(xiàn)出了美國的霸權(quán)主義政策，因而具有一定的史料價值，故C項錯誤；“摧殘印有‘西歐國家主權(quán)、關(guān)稅壁壘’的‘障礙物’”強調(diào)的是美國企圖對西歐的控制，并未體現(xiàn)出歐洲一體化進程，故D項錯誤。8．學(xué)者鄒讜在《美國在中國的失敗》一書中提到：“當(dāng)美國陸戰(zhàn)隊在1947年4月到9月間從華北撤退時，他們‘丟棄’了6500噸彈藥武器及其他軍用物資給國民黨。6月間，美國又將上億發(fā)剩余的步槍子彈以原收購價的10%售給國民黨政府?！边@種情況表明美國()A．試圖維護雅爾塔體系的權(quán)威B．希望通過威懾中共以避免內(nèi)戰(zhàn)C．放棄敗局已定的國民黨政權(quán)D．與蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的重點轉(zhuǎn)至東北亞解析：選A。根據(jù)材料“軍用物資給國民黨。6月間，美國又將上億發(fā)剩余的步槍子彈以原收購價的10%售給國民黨政府”是為了確保美國在雅爾塔體系中的遠東利益，故A項正確；材料中提到時間為1947年，內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)開始，故B項錯誤；1947年國民黨軍隊依然有優(yōu)勢，故C項錯誤；美蘇冷戰(zhàn)的形成是杜魯門主義出臺后，其重點在歐洲，故D項錯誤。9．如圖是一幅有關(guān)美蘇關(guān)系的漫畫《能孵出真誠嗎？》漫畫中，一只和平鴿正在孵化蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫的頭部，下面鋪著“訪問美國”的稻草。此漫畫()A．揭露了蘇聯(lián)爭奪霸權(quán)的野心B．說明美蘇兩極冷戰(zhàn)對峙加劇C．反映了國際局勢已有所緩和D．說明美國希望實現(xiàn)兩國和平解析：選C。雖然赫魯曉夫時期開始與美國爭奪霸主，但漫畫信息并沒有體現(xiàn)出其野心，故A項錯誤；漫畫反映出冷戰(zhàn)對峙的緩和而非加劇，故B項錯誤；“和平”“訪問美國”說明了兩國關(guān)系的緩和，體現(xiàn)出當(dāng)時的國際局勢有所緩和，故C項正確；漫畫反映出作者對蘇聯(lián)和平誠意的質(zhì)疑，并沒有說明美國希望和平，故D項錯誤。10．戰(zhàn)后日本外交政策經(jīng)歷了四個階段：全盤接受美國政治經(jīng)濟改革的“政治侏儒”外交；美國庇護下的“經(jīng)濟外交”；以美日關(guān)系為基軸的“多邊自主外交”；“政治大國外交”。由此不能得出的結(jié)論是()A．日本外交側(cè)重點由經(jīng)濟變?yōu)檎蜝．日本外交性質(zhì)由追隨變?yōu)樽灾鰿．美日關(guān)系仍是日本外交的重點D．戰(zhàn)后日本的外交姿態(tài)由高變低解析：選D。據(jù)材料“全盤接受美國政治經(jīng)濟改革的‘政治侏儒’外交；美國庇護下的‘經(jīng)濟外交’；以美日關(guān)系為基軸的‘多邊自主外交’；‘政治大國外交’”可知，日本外交側(cè)重點由經(jīng)濟變?yōu)檎?，故A項正確，不符合題意；據(jù)材料可知日本外交性質(zhì)由追隨變?yōu)樽灾?，故B項正確，不符合題意；據(jù)材料可知美日關(guān)系仍是日本外交的重點，故C項正確，不符合題意；戰(zhàn)后日本外交由追隨美國到不斷獨立自主，不能說明戰(zhàn)后日本的外交姿態(tài)由高變低，故D項錯誤，符合題意。11．“幾十年前還統(tǒng)治全球的歐洲大陸的前途這時似乎是暗淡的、危險的。但20世紀(jì)50年代后，東歐和西歐各國卻驚人地東山再起。這一復(fù)興同中國日益增長的實力和自信一起導(dǎo)致了一種全新的世界政治格局。”上述材料意在說明()A．世界格局即將呈現(xiàn)“一超多強”局面B．“冷戰(zhàn)”時期已呈現(xiàn)政治多極化趨勢C．美蘇兩極格局已被多極格局所取代D．多極化格局的形成是一個緩慢的過程解析：選B。1991年蘇聯(lián)解體，世界格局呈現(xiàn)“一超多強”局面，材料中沒有涉及蘇聯(lián)解體，故A項錯誤；材料中“東歐和西歐各國卻驚人地東山再起。這一復(fù)興同中國日益增長的實力和自信一起導(dǎo)致了一種全新的世界政治格局”實際是在說明歐洲和中國的崛起導(dǎo)致了一種全新的世界政治格局，美蘇兩極格局正在向多極化轉(zhuǎn)變，故B項正確；兩極格局沒有被多極格局取代，故C項錯誤；材料中并未強調(diào)多極化趨勢是緩慢的過程，與“意在說明”不符，故D項錯誤。12．《走過對抗走向合作—縱論世紀(jì)之交的國際關(guān)系》描述“在國際社會多元化、多極化運行當(dāng)中，由于相應(yīng)條件與機制尚未完備，大國的影響與操縱還大。諸多矛盾依然存在，相應(yīng)的沖突與動蕩不可避免?！辈牧弦庠谡f明()A．大國肆意踐踏國際準(zhǔn)則干涉別國的內(nèi)政B．世界形勢出現(xiàn)了和平與動蕩并存的局面C．世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展D．亞非拉發(fā)展中國家的力量正在不斷加強解析：選B。材料未強調(diào)大國肆意踐踏國際準(zhǔn)則，故A項錯誤；據(jù)材料中“國際社會多元化、多極化”可知，世界整體局勢是有利于和平，據(jù)材料中“諸多矛盾依然存在，相應(yīng)的沖突與動蕩不可避免”可知局部地區(qū)出現(xiàn)動蕩現(xiàn)象，故B項正確；材料強調(diào)的是世界政治，并非經(jīng)濟，故C項錯誤；材料未提及亞非拉發(fā)展中國家，故D項錯誤。二、非選擇題(本大題共2小題，13題25分，14題12分，共37分)13．(25分)閱讀材料，回答問題。材料一時間大事1947年6月5日馬歇爾提出援助歐洲的經(jīng)濟計劃1947年6月底7月初英、法、蘇三國商討參加馬歇爾計劃事宜。蘇聯(lián)提出援助應(yīng)建立在各國分別提出要求的基礎(chǔ)上，反對聯(lián)合的歐洲援助計劃。英法不同意，蘇聯(lián)退出會議1947年7月9日斯大林訓(xùn)斥熱衷于參與馬歇爾計劃的捷克斯洛伐克和波蘭領(lǐng)導(dǎo)人，要求他們必須接受蘇聯(lián)的主張1947年8月蘇聯(lián)與六個東歐國家簽訂雙邊貿(mào)易協(xié)定1947年9月共產(chǎn)黨和工人黨情報局正式建立1948年馬歇爾計劃正式實施。規(guī)定：運往西歐的美國過剩農(nóng)產(chǎn)品在原銷售價上追加不低于50%的利潤。英國為接受援助與美國簽訂雙邊協(xié)定——根據(jù)王繩祖主編《國際關(guān)系史(第七卷)》等編制材料二美國和蘇聯(lián)之間的對峙是為了爭奪霸權(quán)，每一方都認(rèn)為對方威脅到己方。西方盟國以條約組織包圍了蘇聯(lián)陣營；蘇聯(lián)則迂回到西方的背后，培養(yǎng)革命的盟友。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人忽而表現(xiàn)為防御性的焦慮，忽而流露出攻擊性的霸氣。赫魯曉夫時不時威脅發(fā)動核戰(zhàn)以恫嚇世界，旨在嚇阻西方的入侵。其中一次的危機就是古巴導(dǎo)彈危機，但是危機最后雙方都各退一步?！猍美]菲利普·費爾南德茲——阿邁斯托《世界：一部歷史》(1)根據(jù)材料一，指出圍繞馬歇爾計劃西方國家與蘇聯(lián)矛盾的焦點與實質(zhì)。并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出蘇聯(lián)的應(yīng)對舉措有何特點。(13分)(2)根據(jù)材料二，概括推動冷戰(zhàn)形勢不斷加劇的因素。結(jié)合所學(xué)知識，簡述美蘇對峙對世界局勢產(chǎn)生的主要影響。(12分)解析：(1)第一小問由材料一“蘇聯(lián)提出援助應(yīng)建立在各國分別提出要求的基礎(chǔ)上，反對聯(lián)合的歐洲援助計劃”可知焦點為歐洲是以聯(lián)合整體還是以國家個體為基礎(chǔ)接受援助。第二小問實質(zhì)，根據(jù)所學(xué)回答美蘇矛盾在于國家利益與意識形態(tài)的對立。第三小問特點，由材料一蘇聯(lián)“要求他們必須接受蘇聯(lián)的主張”“與六個東歐國家簽訂雙邊貿(mào)易協(xié)定”“共產(chǎn)黨和工人黨情報局正式建立”，可見蘇聯(lián)堅決反對參加馬歇爾計劃，同時通過政治和經(jīng)濟手段加強對東歐的控制。(2)第一小問因素，由材料二“美國和蘇聯(lián)之間的對峙是為了爭奪霸權(quán)，每一方都認(rèn)為對方威脅到己方”可知，美蘇爭奪霸權(quán)，都視對方為威脅；由材料二“西方盟國以條約組織包圍了蘇聯(lián)陣營”可知，北約和華約兩大對立政治軍事集團推動對峙局面形成；由材料二“蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人忽而表現(xiàn)為防御性的焦慮，忽而流露出攻擊性的霸氣”可知，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的對外態(tài)度搖擺不定，經(jīng)常以核戰(zhàn)相威脅。第二小問影響，一分為二地評價，既導(dǎo)致世界局勢緊張，同時雙方勢均力敵也避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。答案：(1)焦點：歐洲是以聯(lián)合整體還是以國家個體為基礎(chǔ)接受援助。實質(zhì)：國家利益與意識形態(tài)的對立。(答“控制與反控制”亦可)特點：反對態(tài)度堅決；政治與經(jīng)濟手段相結(jié)合，加強對東歐國家的控制。(2)因素：美蘇爭奪霸權(quán)，都視對方為威脅；美蘇雙方各自成立政治軍事集團，推動對峙局面形成；蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的對外態(tài)度搖擺不定，經(jīng)常以核戰(zhàn)相威脅。影響：美蘇對峙加劇了世界形勢的動蕩，和平遭受威脅；但雙方勢均力敵和尋求妥協(xié)也遏制了大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā)。14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料后冷戰(zhàn)時代的世界是一個包含了七個或八個主要文明的世界。文化的共性和差異影響了國家的利益、對抗和聯(lián)合。世界上最重要的國家絕大多數(shù)來自不同的文明。下圖對此作了概括：閱讀材料，就當(dāng)今世界政治格局變化趨勢出現(xiàn)的主要原因，提出一個自己的觀點，并加以論述。(要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。)解析：本題是一道開放性試題，考查考生對當(dāng)今世界政治格局形成原因的認(rèn)識，要求考生能根據(jù)材料信息，獨立提出自己的觀點，并進行論證。解題時首先要審題，注意題目要求提出觀點的