2024年高考作文備考之二元關(guān)系思辨作文題“向上與向下”范文

文題展示

閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。

當(dāng)前，中國(guó)正處于歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，復(fù)雜的世界大變局、快速變革的科技創(chuàng)

新、新知識(shí)新思想對(duì)人類(lèi)的召喚，都是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新一代的中國(guó)青年，唯

有以“向上”的心態(tài)開(kāi)創(chuàng)自己的人生格局、培養(yǎng)自己的能力和創(chuàng)新精神，才能譜

寫(xiě)自身與國(guó)家的精彩，而生活絕不會(huì)虧待每一個(gè)努力“向上”的青年。

然而，成長(zhǎng)不僅限于“向上”，“向下”的努力同樣至關(guān)重要。胡楊樹(shù)根系發(fā)達(dá)，

具有驚人的抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿能力，能頑強(qiáng)地生存繁衍于沙漠之中，被譽(yù)

為“沙漠英雄樹(shù)”。正是不斷地向下扎根，才讓它們汲取向上生長(zhǎng)的力量。

為慶祝2024屆高三學(xué)子成人禮，復(fù)興中學(xué)將舉辦演講比賽，你將成為一名參賽

選手。請(qǐng)根據(jù)上面材料，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

高考作文設(shè)題情境靈活多變，無(wú)論是幾“元”的關(guān)系型作文，考場(chǎng)作文成功的關(guān)

鍵都在于辯證、立體地分析“元”與“元”之間的邏輯關(guān)系。

寫(xiě)作材料中，第一段強(qiáng)調(diào)“向上”成長(zhǎng)的重要性，唯有“向上”才能譜寫(xiě)自身與

國(guó)家的精彩；第二段圍繞“向下”一詞，以胡楊為例，強(qiáng)調(diào)“向下”扎根的重要

性，唯有扎根深處，才能向陽(yáng)生長(zhǎng)。材料圍繞“向上”和“向下”兩個(gè)核心詞語(yǔ)

展開(kāi)，并共同指向兩者對(duì)于青年成長(zhǎng)的意義。

寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)“向上"與''向下”的關(guān)系，二者并不是對(duì)立的，而是

相互促進(jìn)、互為表里的關(guān)系，由此我們分析得出，這是典型的二元關(guān)系之并列共

存關(guān)系型作文。在寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)綜合考慮兩者對(duì)于青年成長(zhǎng)的意義，體現(xiàn)出辯

證思維能力。

佳作展示

上下求索，積淀成長(zhǎng)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好！

我是2號(hào)選手?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們意氣風(fēng)發(fā)，渴望成長(zhǎng)。我今天

演講的題目是“上下求索，積淀成長(zhǎng)”。

潮水奔涌，中華泱泱。中國(guó)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)世界百年未有之大

變局，新時(shí)代的中國(guó)青年應(yīng)如胡楊樹(shù)般努力向下扎根，只有打好根基，才能在干

旱的沙漠中繁衍出片片綠洲。

同學(xué)們，“向下”是“向上”的前提與基礎(chǔ)，若無(wú)“向下”穩(wěn)固根基，“向上”

何能穩(wěn)健成長(zhǎng)？“命運(yùn)并不存在于一個(gè)小時(shí)的決定中，而是建筑在長(zhǎng)時(shí)間的努力、

考驗(yàn)和默默無(wú)聞的工作基礎(chǔ)上?！蹦_踏實(shí)地，向下扎根，掌握自己的命運(yùn)，才能

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。你看，奧運(yùn)冠軍全紅嬋在杭州亞運(yùn)會(huì)上再次上演

“水花消失術(shù)”，但哪有什么“天賦型選手”？無(wú)非是訓(xùn)練時(shí)不厭其煩地一次次

起跳、落水；你看，中國(guó)花滑名將隋文靜、韓聰在賽場(chǎng)上“翩翩起舞”，但哪有

什么與生俱來(lái)的技術(shù)精湛、配合默契？無(wú)非是無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn)自我與賽前準(zhǔn)備的充分。

“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有打好了根基，大樹(shù)才能向上開(kāi)拓新天地。而身為高三

學(xué)子，我們難道不應(yīng)該保持沉穩(wěn)的心境，耐住寂寞，待根系發(fā)達(dá)時(shí)成長(zhǎng)為生機(jī)勃

勃的綠洲嗎？

同學(xué)們，“向上”是“向下”的目標(biāo)與升華，若無(wú)“向上”的積極開(kāi)拓，“向

下”何能穩(wěn)固自信？“大廈之成，非一木之材也；大海之闊，非一流之歸也。”

積極進(jìn)取，向上開(kāi)拓，方能“扶搖直上九萬(wàn)里”。且看，何小虎積極開(kāi)拓，干一

行精一行，為液體火箭研制了一顆精密的“心臟”；且看，袁隆平心懷“禾下乘

涼夢(mèng)”和雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)，為讓所有人遠(yuǎn)離饑餓穿梭于實(shí)驗(yàn)室和田間地頭，

終實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)家糧足”。面對(duì)壓力，我們應(yīng)當(dāng)汲取榜樣的力量，尋求心底的光明，

努力迎風(fēng)扶搖，向上開(kāi)拓，長(zhǎng)成一棵頂天立地的大樹(shù)。

同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)當(dāng)“向下”和“向上”兼顧，不斷為成長(zhǎng)注入源頭活水。

“崢蝶過(guò)去已經(jīng)彪炳史冊(cè)，璀璨當(dāng)下正在不斷延伸，光明未來(lái)需要踏實(shí)開(kāi)拓?！?/p>

當(dāng)代的中國(guó)日益強(qiáng)大，杭州亞運(yùn)，潮起錢(qián)塘江，展現(xiàn)了中國(guó)的綜合國(guó)力與健兒風(fēng)

采；華為芯片的突破，打破了霸權(quán)勢(shì)力的蠻橫打壓。正是不斷向下扎根，又不斷

向上伸展，成長(zhǎng)才有無(wú)窮的力量，才有可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們，努力“上下

求索”吧！

作為一名高三學(xué)子，在流量洶涌的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果你還沉淪于一時(shí)享樂(lè)，陶醉于

永遠(yuǎn)刷不完的短視頻，那么，你可能需要“向上”看、“向下”行。

魯迅有言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。

能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。”拒絕“躺平”，腳踏實(shí)地向下扎根，積極進(jìn)取

向上開(kāi)拓，積淀成長(zhǎng)，那么，6月的夏蟬，將為你唱響動(dòng)人的勝利之歌。

愿與諸君共勉！

我的演講完畢，謝謝大家！

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

本文厘清了“向上”與“向下”的邏輯關(guān)系，在A、B并列共存的關(guān)系中看待彼

此之間的有機(jī)聯(lián)系，辯證、立體地用兩個(gè)分論點(diǎn)闡述了兩者的邏輯關(guān)聯(lián)，再在第

三個(gè)分論點(diǎn)巧妙地統(tǒng)一歸整起來(lái)，突出中心論點(diǎn)。文章符合演講稿的體式要求,

語(yǔ)言明白曉暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，素材貼合語(yǔ)境，論證語(yǔ)言有氣勢(shì)。

兼顧向上向下，譜寫(xiě)成長(zhǎng)華章

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

世間萬(wàn)物，成長(zhǎng)最美。引體向上的青春是我們向往的模樣，低姿匍匐的青春是我

們必有的經(jīng)歷。一日春雷驚起，竹筍拔節(jié)而生，源于向下延伸根脈；一日風(fēng)起云

涌，鰥鵬扶搖萬(wàn)里，源于向上翅膀剛勁。當(dāng)代青年的成長(zhǎng)又何嘗不是如此？所以，

我今天演講的題目是“兼顧向上向下，譜寫(xiě)成長(zhǎng)華章”。

回首往事，是他們告訴我：向下，是沉淀積累，為向上汲取力量。正是因?yàn)椴?/p>

斷地向下扎根，汲取向上生長(zhǎng)的力量，胡楊樹(shù)方能頑強(qiáng)地生存繁衍于沙漠之中，

被譽(yù)為“沙漠英雄樹(shù)”。浸染歲月的濃濃墨香，“向下”的精神早已在史冊(cè)中萬(wàn)

古流芳。君可見(jiàn)，勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，向下沉潛，為日后成就霸業(yè)奠定基

礎(chǔ)；君可見(jiàn)，呂蒙向下潛心學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)“士別三日，即更刮目相待”的千古佳話；

君可見(jiàn)，蘇東坡一生被貶多次，向下汲取力量，他的詩(shī)詞撫慰了無(wú)數(shù)失意之人的

內(nèi)心。由此觀之，即使流光一瞬已千年，向下沉淀積累的精神，在歷史的長(zhǎng)河中

仍熠熠閃光。

慎思今朝，是他們告訴我：向上，是拼搏進(jìn)取，為向下創(chuàng)造精彩。向陽(yáng)生長(zhǎng)，

破壁前行。我們的青春需要熱情，需要逆風(fēng)飛翔，在挑戰(zhàn)極限中散發(fā)耀眼光輝。

杭州亞運(yùn)會(huì)上，全紅嬋以全部7個(gè)10分的成績(jī)，讓人們?cè)僖淮误@艷“水花消失

術(shù)”。可奪冠的背后，是“向上”的精神在不斷鼓舞著她。她堅(jiān)持以男隊(duì)員的體

能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每天的訓(xùn)練強(qiáng)度讓人心疼。她早已筑牢“向上”的精神，

拼搏進(jìn)取，用不斷“向下”的苦練創(chuàng)造了奇跡。無(wú)獨(dú)有偶，航天員桂海潮也用不

斷“向上”的精神，圓了漫游太空之夢(mèng)。由此觀之，向上，是拼搏進(jìn)取，為向下

創(chuàng)造精彩。

展望未來(lái)，我會(huì)告訴大家：耐得住向下之寂，拼得了向上之苦，終將綻放成長(zhǎng)

之花。放眼社會(huì)，多少人在喧囂塵世之中耐不住寂寞，心浮氣躁，迷失了自我。

他們往往忽略了成長(zhǎng)中“向下”的重要性，無(wú)法為“向上”提供動(dòng)力。茍活于世，

又有多少人甘于平庸，喪失了向上的勇氣，承受不了向上之苦，心甘情愿地“躺

平”。東京奧運(yùn)會(huì)首枚金牌獲得者楊倩之所以能笑傲賽場(chǎng)，正是因?yàn)樗苣偷米?/p>

“向下”之寂，拼得了“向上”之苦。賽場(chǎng)上她全力以赴，生活中她沉淀自己，

在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專(zhuān)注學(xué)習(xí)。上下求索，方得始終。

如今的我們，正處于高考前的關(guān)鍵階段。已經(jīng)過(guò)去的兩年多，是過(guò)去的青春，是

扎根的青春；當(dāng)下的備考拼搏，是如今的青春，是蓄勢(shì)待發(fā)的青春；即將開(kāi)始的

大學(xué)生活，是繪制夢(mèng)想的青春，是值得為之拼搏的青春。無(wú)論怎樣，“引體向上”

與“低姿匍匐”都是值得過(guò)的青春！

我的演講完畢，謝謝大家！

亮點(diǎn)評(píng)析

本文具有以下幾方面的亮點(diǎn)。一是標(biāo)題亮眼，