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第第頁(yè)家訪教師心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)當(dāng)我們有一些感想時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是整理的家訪老師心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇),您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。老師家訪心得體會(huì)篇一家訪對(duì)于我們老師來(lái)說,并不是一個(gè)陌生的詞??墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^家訪來(lái)更好地了解同學(xué)的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,老師們都紛紛動(dòng)起來(lái),到同學(xué)的家中去深入了解他們。家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪能夠適時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓同學(xué)們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛,這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任,同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情,能夠讓老師更好地開展教學(xué)。這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)(在這里隱去姓名)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。降生后由于是女孩,就被父母遺棄了,后來(lái)被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中經(jīng)常是吃半點(diǎn)油腥都沒有的青菜,Z現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體,但是由于常年沒有營(yíng)養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過的啊,也很懊悔沒有早點(diǎn)到她家來(lái)看看,要是我早知道的話,我想我肯定會(huì)想方法幫忙她的。Z很爭(zhēng)氣,是一個(gè)很有思想的女孩,她從不由于家中的情況如此糟糕就開始怨天恨地,每天都是很認(rèn)真地上課,很認(rèn)真地記筆記,老師布置的任務(wù)一直都是不折不扣的完成,我很喜愛她,真心地想去掛念幫忙她。我想倘若不是學(xué)校布置我們?nèi)ゼ以L的話,我可能就永久不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭,也不會(huì)知道她是如此剛強(qiáng)的一個(gè)小女孩。通過家訪我體會(huì)到了打電話所不能達(dá)到的效果。由于面對(duì)面的促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會(huì)親,所以家訪能夠讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì),我們的工作開展起來(lái)也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。老師上門家訪,同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)感覺很受注重,這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者都能夠拉近相互的距離。這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解情況,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校表現(xiàn),也使老師能夠了解同學(xué)在家里的表現(xiàn),使得家長(zhǎng)和老師在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過程中,我深刻體會(huì)到,只有我們老師積極地和家長(zhǎng)溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟,我們的教育才會(huì)取得更大的成功。家訪老師心得體會(huì)篇二前幾天,依據(jù)學(xué)校工作布置,我對(duì)所教班級(jí)的三位同學(xué)進(jìn)行了家訪,他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪,九(9)班的王慧翔。說到家訪,其實(shí)雖工作那么多年,但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中,真正了解他們的真實(shí)生活。遇到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,一般都是打打電話。通過這次家訪,我覺得這種形式真的還是非常有必需。在家訪中,我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱誠(chéng)和同學(xué)的興奮。這三位孩子的父親、媽媽依照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上,有的在家里已等候多時(shí),這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到本身肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。其次是讓我更了解了同學(xué)的業(yè)余生活。三位同學(xué)中學(xué)已經(jīng)畢業(yè),即將踏入高中生活。平日同學(xué)在校我們了解最多的是學(xué)習(xí),根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中,看到他寫的毛筆字,真讓人感到驚詫,同時(shí)也為他感到驕傲。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕,潦草。于是我說:“張家豪,你的毛筆字能寫得這么棒,我信任你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說:“張老師,我中學(xué)英語(yǔ)不太夢(mèng)想,但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?!甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢?!我和他的家長(zhǎng)都笑了。第三點(diǎn)感受是拉近了老師與家長(zhǎng)的距離,增長(zhǎng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家訪,在一種輕松的氛圍里,家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解同學(xué),更有利于家長(zhǎng)與老師相互交流交換看法,依據(jù)同學(xué)的差異,實(shí)在情況實(shí)在分析。在家訪中我看到了不同同學(xué)的家庭情形及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是特別緊要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎全部的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議,并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育??傊?,家訪工作是老師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流,與之更好地幫忙孩子進(jìn)步。家訪老師心得體會(huì)篇三家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為同學(xué)的第一個(gè)教室,在同學(xué)的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響本領(lǐng)。而作為一名老師,倘若想要教育好同學(xué),又怎能不去了解同學(xué)的另一半生活呢?但是,我也是從同學(xué)階段走來(lái)的,深深的明白一名同學(xué),即使是開朗的同學(xué),要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,倘若不謹(jǐn)慎的對(duì)待,不僅會(huì)損害到同學(xué)自身的尊重自己與信念,更可能會(huì)給師生關(guān)系,甚嫡親子關(guān)系帶來(lái)裂隙!這必需要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。此次去進(jìn)行同學(xué)的家訪我也同樣做了很多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過電話和家長(zhǎng)們溝通,希望能讓同學(xué)們安靜的接受,也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是同學(xué)們犯了什么“錯(cuò)誤”,而是應(yīng)當(dāng)積極,平常的來(lái)對(duì)待師生以及家庭之間的交談。通過和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感愛好,積極自動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口,我通過交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)得到了家訪,并非是老師去向家長(zhǎng)說一些同學(xué)的“壞毛病”,反而是要與家長(zhǎng)交流,認(rèn)得到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),積極的去進(jìn)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來(lái)的訪問中同學(xué)們也更加樂觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的討論中來(lái)。而在家長(zhǎng)方面,我也遇上了許多的難題。對(duì)于我們的來(lái)訪,大部分的家長(zhǎng)都表示特別的歡迎,但在同時(shí),家長(zhǎng)們也在掛念著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個(gè)問題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀和今后的將來(lái)都做好計(jì)劃和計(jì)劃??傊?,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長(zhǎng)方面,我取得了更多的理解和幫忙,對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對(duì)老師,已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開了本身的心結(jié)!看到這樣的收獲,我也暗自決議。在今后的時(shí)間里,我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和學(xué)校之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實(shí)施!與家庭聯(lián)手,共同為同學(xué)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力,為同學(xué)打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!老師家訪心得體會(huì)篇四現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越緊密,本周是我們學(xué)校的家訪日,透過與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了很多育人資料。透過與同學(xué)、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)同學(xué)的家庭情形,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好仔細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就加強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。二、家訪中存在的問題一是此刻孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)實(shí)在的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培育,從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。三、家訪后的思索第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)的家庭情形,加強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加酷愛同學(xué),酷愛工作,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。第二,要重視訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著更改。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)情形、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)實(shí)在問題實(shí)在分析,倘若家訪的方式不更改,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的情緒。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí),透過交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重點(diǎn),對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的緊要性。父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,潛力的培育,品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)緊要的影響??傊?,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)本身負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)本身的愛心,努力做到掛念每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。家訪老師心得體會(huì)篇五家訪重要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討同學(xué)教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任把握同學(xué)情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的緊要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、思想上要注重家訪。家訪是班主任緊密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一、通過家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換看法,統(tǒng)一認(rèn)得,這樣既幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫忙家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培育人這一極其細(xì)致、多而雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?!蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必需充分認(rèn)得家訪的緊要意義。二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。去家訪之前,應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,首先要提前告知家長(zhǎng),否則,同學(xué)家長(zhǎng)不在家,白跑了一趟,既揮霍時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必需估量到可能碰到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)同學(xué)的情況實(shí)在分析,想要說什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(zhǎng)聽起來(lái)確定認(rèn)真,覺得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。有利的時(shí)機(jī)是成功的緊要保證。例如同學(xué)生病在家回不了學(xué)校、同學(xué)取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、同學(xué)生活碰到了困難、同學(xué)之間產(chǎn)生誤會(huì),以及同學(xué)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。同學(xué)羅某,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,但同學(xué)關(guān)系特別糟糕,不管男生,還是女生,都不樂意接觸她,甚至諷刺、嘲諷,排斥她。她本人特別苦惱,我也做了同學(xué)們不少思想工作,但收效不大。于是,我決議家訪,與該生父母了解情況,分析事情的原因,問題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué),而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng),以我為中心,家里許多事情都是她說了算,自然而然就形成了清高的性格,看不起一些同學(xué),對(duì)同學(xué)的言行舉止過于敏感,斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤,導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過家訪,引導(dǎo)其思索,指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性,使她明白本身的過錯(cuò)并在父母面前許下諾言,改過自新?,F(xiàn)在,她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò),充足了自信,歡樂得像個(gè)小天使。四、家訪要講究藝術(shù)性家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要敬重同學(xué)。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),要從愛心啟程,不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)當(dāng)從贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特殊不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落同學(xué),要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好同學(xué)。交談中盡量做到多激勵(lì),少批判。當(dāng)然激勵(lì)也要適可而止,避開使同學(xué)產(chǎn)生自大自得,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的搭配,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受,孩子也會(huì)除去畏懼心理,樂意改正缺點(diǎn),加強(qiáng)進(jìn)步的信念。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶然會(huì)碰到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使本身陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。五、家訪要遵守同學(xué)在場(chǎng)原則同學(xué)在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓同學(xué)在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、同學(xué)在一種不冷不熱、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使同學(xué)快樂地接受教育,這樣既可以加強(qiáng)師生之間的信任,除去不必需的疑慮,同時(shí)也可以給同學(xué)講話的機(jī)會(huì),有利于除去消極因素,保證看法的精準(zhǔn)性和教育措施的切實(shí)性。六、保證家訪教育的延續(xù)性。同學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校的教育當(dāng)然緊要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方把握同學(xué)的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常常化,無(wú)論同學(xué)在校或放假在家,我們都可以通過電話、信件等方式常常與同學(xué)家庭保持聯(lián)系,常常溝通,確保同學(xué)健康、全面地進(jìn)展??偠灾?,通過家訪,能夠發(fā)覺許多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決許多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作。家訪老師心得體會(huì)篇六為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭,走近幼兒’集中家訪月”文件精神,于是我園在9月份開展了新生家訪活動(dòng)。而家訪對(duì)我們老師來(lái)說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園緊要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和自動(dòng)參加,并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本領(lǐng)”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常,我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特別情況沒來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的傾聽家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能適時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛,耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在家訪的過程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提示家長(zhǎng)不僅要掛念幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要掛念幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上,我們用“小班新生”存在的一些問題與措施,從時(shí)間布置與學(xué)問積累上,做了耐性的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事,掛念孩子上幼兒園會(huì)存在的問題上,我們也用本身的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子肯定的信念,多激勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快,并提出一些可取性的建議:確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),小部分家長(zhǎng)不在家,我們只得通過電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小伙伴,快一個(gè)月了還是一直要哭,我更是耐性與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不僅拉近了相互的距離增長(zhǎng)我們的感情。這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為老師我們要積極的引導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說是一個(gè)珍貴的閱歷,家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與注重,這是對(duì)孩子的激勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,簡(jiǎn)單形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。老師家訪心得體會(huì)篇七家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過家訪能適時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛,耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。從3月初,我們響應(yīng)教育局的號(hào)召,我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入同學(xué)家中,對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)同學(xué)家中,會(huì)讓他們感受到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了相互心理距離。在家訪中,我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們掛念的孩子。許多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然愉快之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的引導(dǎo),這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自發(fā)性;有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)埋怨,卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多引導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)自身文化程度低,對(duì)本身的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué),我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué),同時(shí)把握實(shí)際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議、探討教育措施,使同學(xué)心服口服,家長(zhǎng)也欣然搭配。針對(duì)一部分家長(zhǎng)忙于工作,無(wú)暇照看、督促這部分孩子,我教他們一個(gè)聽寫和背誦的好方法。用移動(dòng)電話的錄音功能,把每天要聽寫的詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍錄下來(lái),再聽錄音進(jìn)行聽寫,寫完后還能本身檢查,背課文的方法同理,有的孩子真依照我的方法去做了,家長(zhǎng)反映,方法很好??傊?,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使

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