家訪教師心得體會(huì)（8篇）

第第頁(yè)家訪教師心得體會(huì)（優(yōu)秀8篇）當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是整理的家訪老師心得體會(huì)（優(yōu)秀8篇），您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。老師家訪心得體會(huì)篇一家訪對(duì)于我們老師來(lái)說，并不是一個(gè)陌生的詞?？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^家訪來(lái)更好地了解同學(xué)的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到同學(xué)的家中去深入了解他們。家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪能夠適時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情，能夠讓老師更好地開展教學(xué)。這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮(zhèn)，家里情況很困難。降生后由于是女孩，就被父母遺棄了，后來(lái)被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高，也做不了太多的農(nóng)活，賺不到什么錢，所以家中經(jīng)常是吃半點(diǎn)油腥都沒有的青菜，Z現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，但是由于常年沒有營(yíng)養(yǎng)，所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過的啊，也很懊悔沒有早點(diǎn)到她家來(lái)看看，要是我早知道的話，我想我肯定會(huì)想方法幫忙她的。Z很爭(zhēng)氣，是一個(gè)很有思想的女孩，她從不由于家中的情況如此糟糕就開始怨天恨地，每天都是很認(rèn)真地上課，很認(rèn)真地記筆記，老師布置的任務(wù)一直都是不折不扣的完成，我很喜愛她，真心地想去掛念幫忙她。我想倘若不是學(xué)校布置我們?nèi)ゼ以L的話，我可能就永久不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭，也不會(huì)知道她是如此剛強(qiáng)的一個(gè)小女孩。通過家訪我體會(huì)到了打電話所不能達(dá)到的效果。由于面對(duì)面的促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會(huì)親，所以家訪能夠讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì)，我們的工作開展起來(lái)也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。老師上門家訪，同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)感覺很受注重，這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)，讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者都能夠拉近相互的距離。這次的家訪真的是讓我受益匪淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解情況，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校表現(xiàn)，也使老師能夠了解同學(xué)在家里的表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)和老師在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過程中，我深刻體會(huì)到，只有我們老師積極地和家長(zhǎng)溝通交流，相互合作，相互信任，結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟，我們的教育才會(huì)取得更大的成功。家訪老師心得體會(huì)篇二前幾天，依據(jù)學(xué)校工作布置，我對(duì)所教班級(jí)的三位同學(xué)進(jìn)行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。遇到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是非常有必需。在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱誠(chéng)和同學(xué)的興奮。這三位孩子的父親、媽媽依照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到本身肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。其次是讓我更了解了同學(xué)的業(yè)余生活。三位同學(xué)中學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日同學(xué)在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚詫，同時(shí)也為他感到驕傲。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我信任你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說：“張老師，我中學(xué)英語(yǔ)不太夢(mèng)想，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?！甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢?！我和他的家長(zhǎng)都笑了。第三點(diǎn)感受是拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，增長(zhǎng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解同學(xué)，更有利于家長(zhǎng)與老師相互交流交換看法，依據(jù)同學(xué)的差異，實(shí)在情況實(shí)在分析。在家訪中我看到了不同同學(xué)的家庭情形及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是特別緊要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎全部的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育?？傊?，家訪工作是老師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地幫忙孩子進(jìn)步。家訪老師心得體會(huì)篇三家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情，家庭作為同學(xué)的第一個(gè)教室，在同學(xué)的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響本領(lǐng)。而作為一名老師，倘若想要教育好同學(xué)，又怎能不去了解同學(xué)的另一半生活呢？但是，我也是從同學(xué)階段走來(lái)的，深深的明白一名同學(xué)，即使是開朗的同學(xué)，要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見面，也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情，倘若不謹(jǐn)慎的對(duì)待，不僅會(huì)損害到同學(xué)自身的尊重自己與信念，更可能會(huì)給師生關(guān)系，甚嫡親子關(guān)系帶來(lái)裂隙！這必需要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。此次去進(jìn)行同學(xué)的家訪我也同樣做了很多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流，隨后又通過電話和家長(zhǎng)們溝通，希望能讓同學(xué)們安靜的接受，也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是同學(xué)們犯了什么“錯(cuò)誤”，而是應(yīng)當(dāng)積極，平常的來(lái)對(duì)待師生以及家庭之間的交談。通過和同學(xué)們的交流，我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到，大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感愛好，積極自動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口，我通過交流和溝通，讓同學(xué)們認(rèn)得到了家訪，并非是老師去向家長(zhǎng)說一些同學(xué)的“壞毛病”，反而是要與家長(zhǎng)交流，認(rèn)得到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，積極的去進(jìn)展進(jìn)步！有了提前的交流，在后來(lái)的訪問中同學(xué)們也更加樂觀，積極，并能更加積極的融入到家訪的討論中來(lái)。而在家長(zhǎng)方面，我也遇上了許多的難題。對(duì)于我們的來(lái)訪，大部分的家長(zhǎng)都表示特別的歡迎，但在同時(shí)，家長(zhǎng)們也在掛念著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個(gè)問題，也正好體現(xiàn)了家訪的目的！之所以家訪，就是為了讓我們能夠溝通，交流！對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀和今后的將來(lái)都做好計(jì)劃和計(jì)劃?？傊?，回顧這次家訪的結(jié)果，在家長(zhǎng)方面，我取得了更多的理解和幫忙，對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解，大家也對(duì)老師，已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流，有些同學(xué)甚至為此解開了本身的心結(jié)！看到這樣的收獲，我也暗自決議。在今后的時(shí)間里，我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和學(xué)校之間的溝通，加強(qiáng)家校一體的實(shí)施！與家庭聯(lián)手，共同為同學(xué)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力，為同學(xué)打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境！老師家訪心得體會(huì)篇四現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越緊密，本周是我們學(xué)校的家訪日，透過與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了很多育人資料。透過與同學(xué)、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭情形，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好仔細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就加強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。二、家訪中存在的問題一是此刻孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)實(shí)在的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。三、家訪后的思索第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭情形，加強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加酷愛同學(xué)，酷愛工作，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。第二，要重視訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著更改。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)情形、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)實(shí)在問題實(shí)在分析，倘若家訪的方式不更改，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的情緒。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，透過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重點(diǎn)，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的緊要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)緊要的影響?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)本身負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)本身的愛心，努力做到掛念每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。家訪老師心得體會(huì)篇五家訪重要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任把握同學(xué)情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的緊要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、思想上要注重家訪。家訪是班主任緊密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一、通過家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換看法，統(tǒng)一認(rèn)得，這樣既幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培育人這一極其細(xì)致、多而雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必需充分認(rèn)得家訪的緊要意義。二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告知家長(zhǎng)，否則，同學(xué)家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既揮霍時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必需估量到可能碰到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)同學(xué)的情況實(shí)在分析，想要說什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)確定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。有利的時(shí)機(jī)是成功的緊要保證。例如同學(xué)生病在家回不了學(xué)校、同學(xué)取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、同學(xué)生活碰到了困難、同學(xué)之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及同學(xué)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。同學(xué)羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系特別糟糕，不管男生，還是女生，都不樂意接觸她，甚至諷刺、嘲諷，排斥她。她本人特別苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決議家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里許多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過家訪，引導(dǎo)其思索，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白本身的過錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過自新?，F(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充足了自信，歡樂得像個(gè)小天使。四、家訪要講究藝術(shù)性家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要敬重同學(xué)。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要從愛心啟程，不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特殊不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落同學(xué)，要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學(xué)。交談中盡量做到多激勵(lì)，少批判。當(dāng)然激勵(lì)也要適可而止，避開使同學(xué)產(chǎn)生自大自得，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的搭配，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)除去畏懼心理，樂意改正缺點(diǎn)，加強(qiáng)進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶然會(huì)碰到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使本身陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。五、家訪要遵守同學(xué)在場(chǎng)原則同學(xué)在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓同學(xué)在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)在一種不冷不熱、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，可以使同學(xué)快樂地接受教育，這樣既可以加強(qiáng)師生之間的信任，除去不必需的疑慮，同時(shí)也可以給同學(xué)講話的機(jī)會(huì)，有利于除去消極因素，保證看法的精準(zhǔn)性和教育措施的切實(shí)性。六、保證家訪教育的延續(xù)性。同學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校的教育當(dāng)然緊要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方把握同學(xué)的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常常化，無(wú)論同學(xué)在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式常常與同學(xué)家庭保持聯(lián)系，常常溝通，確保同學(xué)健康、全面地進(jìn)展?？偠灾?，通過家訪，能夠發(fā)覺許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決許多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作。家訪老師心得體會(huì)篇六為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動(dòng)。而家訪對(duì)我們老師來(lái)說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園緊要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和自動(dòng)參加，并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本領(lǐng)”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別情況沒來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的傾聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能適時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提示家長(zhǎng)不僅要掛念幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要掛念幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時(shí)間布置與學(xué)問積累上，做了耐性的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事，掛念孩子上幼兒園會(huì)存在的問題上，我們也用本身的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多激勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分家長(zhǎng)不在家，我們只得通過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小伙伴，快一個(gè)月了還是一直要哭，我更是耐性與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不僅拉近了相互的距離增長(zhǎng)我們的感情。這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為老師我們要積極的引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與注重，這是對(duì)孩子的激勵(lì)，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。老師家訪心得體會(huì)篇七家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過家訪能適時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。從3月初，我們響應(yīng)教育局的號(hào)召，我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入同學(xué)家中，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)同學(xué)家中，會(huì)讓他們感受到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了相互心理距離。在家訪中，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們掛念的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然愉快之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的引導(dǎo)，這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自發(fā)性；有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)埋怨，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多引導(dǎo)；還有少數(shù)家長(zhǎng)自身文化程度低，對(duì)本身的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然搭配。針對(duì)一部分家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇照看、督促這部分孩子，我教他們一個(gè)聽寫和背誦的好方法。用移動(dòng)電話的錄音功能，把每天要聽寫的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍錄下來(lái)，再聽錄音進(jìn)行聽寫，寫完后還能本身檢查，背課文的方法同理，有的孩子真依照我的方法去做了，家長(zhǎng)反映，方法很好?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使