大學(xué)生勞動教育課件

大學(xué)生勞動教育提高學(xué)生的全面素質(zhì)樹立學(xué)生的勞動觀念officeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummary宣講人：某某某時間：20XX.XX目錄01課程介紹02勞動含義03勞動特征04勞動分類課程介紹第一部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromperformance提高學(xué)生的全面素質(zhì)，樹立學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，增強(qiáng)自我管理、自我服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的勞動、衛(wèi)生及生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的與人合作能力。本課程的任務(wù)是通過理論知識的學(xué)習(xí)，了解勞動教育的意義及目的，了解實(shí)踐活動掌握所需勞動技能，提高學(xué)生責(zé)任心，培養(yǎng)自我管理能力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)?？傮w教學(xué)目標(biāo)平時成績占50%,期末成績50%,考查。平時成績組成部分:考勤占40%課堂表現(xiàn)30%課中測評30%°課程介紹做到不遲到、不早退、不曠課。.認(rèn)真聽取課上內(nèi)容，上課不玩手機(jī)，不交頭接耳，嚴(yán)格遭守校規(guī)校紀(jì)。課程介紹嚴(yán)格課堂規(guī)范,要講文明，有禮貌，著裝要整齊,舉止要規(guī)范。勞動課班級要搞好本班教室和宿舍的衛(wèi)生。課程介紹勞動含義第二部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromperformance《中國大百科全書》將勞動定義為:人類特有的基本的社會實(shí)踐活動。人通過有目的活動改造自然對象。并在這活動中改造人自身的過程，勞動體現(xiàn)了人與自然、人與人兩方面關(guān)系的統(tǒng)一?！督逃筠o典》將勞動定義為:勞動力的使用和消費(fèi)。人以自身活動來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換過程。制造和使用生產(chǎn)工具，并在一定的社會關(guān)系中進(jìn)行勞動，是人和動物的本質(zhì)區(qū)別?！掇o?！氛J(rèn)為勞動是:人們改變勞動對象使之適合自己需要的有目的的活動。即勞動力的支出或使用。人類社會存在和發(fā)展的最基本條件。?50000詞現(xiàn)代漢語詞典》將勞動解釋為:人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動。以上幾種表述雖措辭有所不同，但基本內(nèi)涵卻是一致的，即可將勞動定義為：勞動是人類特有的，為滿足自身的物質(zhì)和精神需要有目的地調(diào)整和控制人和自然界之間的物質(zhì)變換過程的一種改變自然物的社會實(shí)踐活動。自然界之間的物質(zhì)變換過程的一種改變自然物的社會實(shí)踐活動。勞動特征第三部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromperformance從表面上來看勞動作為一種活動，是對自身生活有用的自然物質(zhì)的占有人的勞動是有自覺意識支配的、能動的和具有一定目的的活動。人類的勞動不僅知道為什么去做，怎樣去做，而且知道將會做成什么樣這些就是人類勞動和動物本能活動之間的本質(zhì)區(qū)別。只有那些能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造性活動才能稱為勞動。而消費(fèi)性活動,則不能稱為勞動。勞動分類第四部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromperformance體力勞動是指以人體肌肉與骨骼的勞動為主，以大腦和其他生理系統(tǒng)的勞動為輔的人類勞動。體力勞動強(qiáng)度按勞動強(qiáng)度指數(shù)大小分為：I級體力勞動（輕勞動）、I級體力勞動（中等勞動）、III級體力勞動（重勞動）、IV級體力勞動（極重勞動）四種。腦力勞動是指以大腦神經(jīng)系統(tǒng)的勞動為主，以其他生理系統(tǒng)的勞動為輔的人類勞動。腦力勞動分為四種基本形態(tài)：創(chuàng)造知識的腦力勞動、傳授知識的腦力勞動、管理知識的腦力勞動和實(shí)現(xiàn)知識的腦力勞動。以上幾種表述雖措辭有所不同，但基本內(nèi)涵卻是一致的，即可將勞動定義為：勞動是人類特有的，為滿足自身的物質(zhì)和精神需要有目的地調(diào)整和控制人和自然界之間的物質(zhì)變換過程的一種改變自然物的社會實(shí)踐活動。勞動和腦力勞動。具體勞動也稱為有用勞動，是指在一定的具體形式下進(jìn)行的勞動。具體勞動包括人們的勞動目的、勞動工具、勞動對象、操作方法和勞動結(jié)果五個要素。抽象勞動是撇開勞動的具體形式的一般人類勞動。盡管生產(chǎn)商品的勞動的具體形式千差萬別，但它們都是人類勞動力的耗費(fèi)，這是無差別的。簡單勞動是指不必經(jīng)過特別訓(xùn)練、每個正常的勞動者都能從事的勞動。復(fù)雜勞動是需要經(jīng)過專門訓(xùn)練、具有一定技術(shù)專長的勞動者才能從事的勞動。必要勞動是指勞動者為生產(chǎn)維持勞動力再生產(chǎn)所必需的那部分社會產(chǎn)品而耗費(fèi)的勞動。剩余勞動是指超過維持勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)需要的勞動。已學(xué)古詩文中以“勞動”為主題、為題材的作品、.詩句;古今中外名人與“勞動”相矣的典型事例;你身邊的“小人物”的勞動事例。簡單勞動是指不必經(jīng)過特別訓(xùn)練大學(xué)生勞動教育提高學(xué)生的全面素質(zhì)樹立學(xué)生的勞動觀念officeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummary演示完畢感謝您的觀看大學(xué)生勞動教育傳承勞動美德勞動教育主題班會一/分/勞/動一/分/收/獲老師:谷郡時間：202X.X目錄01/優(yōu)良傳統(tǒng)02/時代精神03/勞動體驗(yàn)優(yōu)良傳統(tǒng)第一部分一/分/勞/動一/分/收/獲勤儉節(jié)約的意思是勤勞而節(jié)儉，形容工作勤勞，生活節(jié)儉。一、勤儉節(jié)約（1）自己的事情自己做；家里的事情主動做；別人的事情幫助做；集體的事情大家做。（2）認(rèn)真打掃室內(nèi)外的衛(wèi)生，并保持教室、校園的整潔。（3）不浪費(fèi)資源。如節(jié)約用水、用電、用紙，節(jié)省用錢，不大手大腳。（4）拒絕餐飲浪費(fèi)，愛護(hù)和珍惜勞動成果。二、吃苦耐勞1.一分耕耘一分收獲常言道：“一分耕耘，一分收獲?！敝挥懈冻隽诵燎趧趧樱艜斋@結(jié)果。成天想著如何不勞而獲，而不去實(shí)實(shí)在在地付出努力，不僅毫無意義，更是虛度光陰。雅典演說家德摩斯梯尼天生口吃，為了實(shí)現(xiàn)演說家的夢想，他日復(fù)一日地不斷訓(xùn)練。在劍橋大學(xué)800多年的歷史中，鄧亞萍是世界頂尖運(yùn)動員中拿到博士學(xué)位的第一人。二、吃苦耐勞2.正確認(rèn)識“暴富”現(xiàn)象（1）財(cái)富不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)（2）盲目崇拜“暴富”沒有任何好處二、吃苦耐勞3.貪圖享樂會滋養(yǎng)腐敗貪圖享樂是滋養(yǎng)腐敗的沃土。大學(xué)生如果沾染上貪圖享樂的風(fēng)氣，輕則學(xué)業(yè)不成，工作失??；重則思想迷茫，進(jìn)而自甘墮落，或走向腐敗的深淵。因此，大學(xué)生應(yīng)該一直秉持“廉潔自律，從我做起”的正確思想。三、愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵愛崗指熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗敬業(yè)是對待工作的積極向上的品德風(fēng)范，其真諦在于人們奮發(fā)向上的事業(yè)心、高度的社會責(zé)任感和對工作價值的不斷追求。愛崗與敬業(yè)是相通的，是相互聯(lián)系的。愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體表現(xiàn)，不愛崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說是真正的愛崗。三、愛崗敬業(yè)2.敬業(yè)的基本要求樂業(yè)勤業(yè)精業(yè)三、愛崗敬業(yè)3.踐行愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)對工作勤奮對公司負(fù)責(zé)對自己自信四、無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)的意思是不求回報(bào)、沒有私心地付出。奉獻(xiàn)精神是人們追求中華民族傳統(tǒng)美德的最高境界。當(dāng)代社會，要做到奉獻(xiàn)社會，我們要處理好“義”和“利”的關(guān)系，處理好經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的關(guān)系，處理好個人利益與公眾利益及社會利益的關(guān)系，即“先義后利”“見利思義”，把奉獻(xiàn)精神落實(shí)到實(shí)處。時代精神第二部分一/分/勞/動一/分/收/獲一、勞動精神勞動精神是每一位勞動者為創(chuàng)造美好生活而在勞動過程秉持的勞動態(tài)度、勞動理念及其展現(xiàn)出的勞動精神風(fēng)貌。“三百六十行，行行出狀元”。盡管大家的職業(yè)不同、崗位有別，但只要具備勞動精神，肯學(xué)、肯干、肯鉆研，就能練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)自己的價值，贏得不平凡的人生。一、勞動精神勞動精神即勞動模范的精神。勞動精神是針對每位勞動者的，是對每位勞動者的殷切期望和要求。勞模精神則是勞動模范具備的精神，勞動模范是廣大勞動者中杰出的代表，是廣大勞動者學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。我們應(yīng)該以勞動模范為榜樣，辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，勤于創(chuàng)造，勇于奮斗，努力創(chuàng)造新的時代輝煌，鑄就新的歷史偉業(yè)。一、勞動精神工匠精神本意是指手藝工人對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、追求極致的理念，即對生產(chǎn)的每道工序和產(chǎn)品的每個細(xì)節(jié)，都精益求精、力求完美。在勞動教育中，工匠精神被引申為一種職業(yè)精神，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)為敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等，是職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。勞動體驗(yàn)第三部分一/分/勞/動一/分/收/獲一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員我是校園保潔員。一、活動名稱一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展為目的，積極開展各種形式的勞動教育，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，創(chuàng)建潔、凈、美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。二、活動主旨與意義一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員每個班分為多個勞動小組，每周一至每周五輪流安排各小組在早晨進(jìn)行衛(wèi)生勞動，勞動過程中需注意人身安全?；顒觾?nèi)容主要如下。三、活動內(nèi)容（1）負(fù)責(zé)各班教室、門前走廊的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)由各小組承包的教學(xué)樓前后、操場以及綠化帶區(qū)域的衛(wèi)生。（2）負(fù)責(zé)各班宿舍內(nèi)、走廊、樓梯的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)由各小組承包的宿舍樓前后區(qū)域的衛(wèi)生。（3）負(fù)責(zé)由各小組承包的除教學(xué)樓、宿舍樓以外的校內(nèi)其他建筑前后區(qū)域的衛(wèi)生。（4）負(fù)責(zé)由各小組承包的校外附近的交通路面的衛(wèi)生。一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員四、活動要求（1）室內(nèi)地面清潔，墻壁無亂寫、亂畫、亂貼現(xiàn)象。（2）床上用品與生活用品干凈整潔、擺放整齊。（3）室內(nèi)無異味。（4）室內(nèi)及走廊垃圾桶及時清倒，不得有垃圾存放，保持垃圾桶無污垢。（5）宿舍及走廊墻面無劃痕、無印跡，宣傳字畫、開關(guān)、消防等設(shè)施無損壞。（6）走廊及樓梯清掃干凈。2．宿舍衛(wèi)生一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員四、活動要求（1）保證路面無石塊等危險(xiǎn)物。（2）保持路面干凈整潔。（3）保持路牌標(biāo)識等公共設(shè)施干凈清晰、無損壞。3．交通路面衛(wèi)生一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員四、活動要求（1）保持各區(qū)域整潔干凈，做到無紙屑、果皮等廢棄物。（2）綠化帶無雜物、無損壞。4．公共區(qū)域衛(wèi)生一、勞動體驗(yàn)——我是校園保潔員四、活動要求（1）各小組有義務(wù)保證所負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生環(huán)境良好。若出現(xiàn)未達(dá)到要求的情況，需及時安排人員處理。（2）各小組要對所負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，