教資5附有答案

教資5[復制]基本信息：[矩陣文本題]*姓名：________________________考號:________________________1.個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（）[單選題]*A角色訓練B角色學習(正確答案)C角色信念D角色技巧答案解析：角色學習2.某教師初步認識到教師角色應承擔的社會職責，能夠?qū)⒔處熕洚數(shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師所處的角色形成階段是（）[單選題]*A角色認知(正確答案)B角色認同C角色實踐D角色信念答案解析：角色認知3.某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明該教師所處的角色形成階段是（）[單選題]*A角色認知B角色實踐C角色認同(正確答案)D角色信念答案解析：角色認同4.某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師所處的角色形成階段是（）[單選題]*A角色認知B角色認同C角色實踐D角色信念(正確答案)答案解析：角色信念5.不屬于斯騰伯格提出的專家型教師三個基本特征的是（）[單選題]*A擁有豐富而組織化了的專門知識B能夠高效率地解決教學領域內(nèi)的問題C專業(yè)視野寬廣，觀察力敏銳(正確答案)D有很強的洞察力，善于創(chuàng)造性解決問題答案解析：專業(yè)視野寬廣，觀察力敏銳6.斯騰伯格認為專家型教師相對于新手教師來講，擁有的專門知識的特點是（）[單選題]*A豐富而組織化(正確答案)B系統(tǒng)而結(jié)構(gòu)化C抽象而概括化D熟練而簡約化答案解析：豐富而組織化7.教師學習教育學、心理學知識，是增加教師的（）[單選題]*A理論性知識B實踐性知識C本體性知識D條件性知識(正確答案)答案解析：條件性知識8.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）[單選題]*A職業(yè)情緒衰竭B職業(yè)興趣下降(正確答案)C職業(yè)行為去個性化D個人職業(yè)成就感降低答案解析：職業(yè)興趣下降9.教師心理健康的維護，需要社會層面（）[單選題]*A樹立尊師重教的良好風氣(正確答案)B建立民主、平等、和諧的學校環(huán)境C提供學習進修的機會D樹立的人生價值觀答案解析：樹立尊師重教的良好風氣10.教師心理健康的維護，需要學校層面（）[單選題]*A樹立尊師重教的良好風氣B建立良好的人際關系氛圍C提供學習進修的機會(正確答案)D樹立的人生價值觀答案解析：提供學習進修的機會11.1879年德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，使心理學成為一個獨立的學科的心理學家是（）[單選題]*A桑代克B馮特(正確答案)C布魯納D華生答案解析：馮特12.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是情緒衰竭、去個性化及（）[單選題]*A對工作失去熱情B對人際關系冷漠C個人成就感降低(正確答案)D個人自我意識缺失答案解析：個人成就感降低13.從心理學意義上的學習概念來看，學習的對象是（）[單選題]*A知識和經(jīng)驗(正確答案)B知識和技能C練習和經(jīng)驗D行為的改變答案解析：知識和經(jīng)驗14.從心理學意義上的學習概念來看，學習達成的條件是（）[單選題]*A知識和經(jīng)驗B知識和技能C反復練習和經(jīng)驗(正確答案)D行為的改變答案解析：反復練習和經(jīng)驗15.從心理學意義上的學習概念來看，學習的質(zhì)量是追求（）[單選題]*A知識和經(jīng)驗的增加B行為的改變C練習和經(jīng)驗的增加D行為的持久改變(正確答案)答案解析：行為的持久改變16.幼兒學走路、學說話屬于（）[單選題]*A廣義學習B次廣義學習C狹義學習D成熟成長(正確答案)答案解析：成熟成長17.大學的學習特點包括自主性、專業(yè)性、多樣性和（）[單選題]*A抽象性B探索性(正確答案)C概括性D職業(yè)性答案解析：探索性18.下面各種情況下發(fā)生了學習的是（）[單選題]*A小李從亮處直進暗室：視力顯著提高B大猩猩模仿游人抽煙(正確答案)C小張服用興奮劑后百米成績提高答案解析：大猩猩模仿游人抽煙19.學生在課堂上認真聽講屬于（）[單選題]*A有意義的發(fā)現(xiàn)學習B機械的發(fā)現(xiàn)學習C有意義的接受學習(正確答案)D機械的接受學習答案解析：有意義的接受學習20.5歲的冰冰對唐詩的意義并不了解，但也會背誦很多首唐詩。冰冰的這種學習屬于（）[單選題]*A機械學習(正確答案)B有意義學習C發(fā)現(xiàn)學習D接受學習答案解析：機械學習21.科學家的科學研究所屬的學習類型是（）[單選題]*A機械的發(fā)現(xiàn)學習B機械的接受學習C有意義的發(fā)現(xiàn)學習(正確答案)D有意義的接受學習答案解析：有意義的發(fā)現(xiàn)學習22.認為學習是形成“刺激反應”之間聯(lián)結(jié)的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論(正確答案)B認知學派的學習理論C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論答案解析：行為主義學習理論23.認為學習是在學習者頭腦中形成認知結(jié)構(gòu)的過程的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知學派的學習理論(正確答案)C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論答案解析：認知學派的學習理論24.認為“以學生為中心”的學習是自由的，有意義學習的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知學派的學習理論C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論(正確答案)答案解析：人本主義的學習理論25.主張學習是在原有知識經(jīng)驗的基礎上主動建構(gòu)知識意義的過程的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知學派的學習理論C建構(gòu)主義學習理論(正確答案)D人本主義的學習理論答案解析：建構(gòu)主義學習理論26.強調(diào)學習者的主動性和學習材料的特點影響學習效果的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知學派的學習理論(正確答案)C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論答案解析：認知學派的學習理論27.認為影響學習的三個重要因素是強化、學習者和情景的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論(正確答案)B認知學派的學習理論C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論答案解析：行為主義學習理論28.強調(diào)人的價值觀和態(tài)度體系、他人的評價在學習中的作用的學習理論是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知學派的學習理論C建構(gòu)主義學習理論D人本主義的學習理論(正確答案)答案解析：人本主義的學習理論29.奧蘇貝爾認為，學生的學習動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和（）[單選題]*A情感內(nèi)驅(qū)力B意志內(nèi)驅(qū)力C目標內(nèi)驅(qū)力D自我提高內(nèi)驅(qū)力(正確答案)答案解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力30.不同的學者對學習做了不同的分類，其中奧蘇泊爾將學習分成（）[單選題]*A知識學習和技能學習B認知策略學習和態(tài)度學習C有意義學習和機械學習(正確答案)D概念學習和規(guī)則學習答案解析：有意義學習和機械學習31.通過觀察環(huán)境中他人的行為及其后果而發(fā)生的學習是（）[單選題]*A模仿學習B觀察學習(正確答案)C發(fā)現(xiàn)學習D強化學習答案解析：觀察學習32.下面不屬于建構(gòu)主義設計觀的要素是（）[單選題]*A情境B協(xié)作C講話(正確答案)D意義建構(gòu)答案解析：講話33.認為學習的實質(zhì)是在學習者頭腦中主動建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程的學習理論流派是（）[單選題]*A行為主義學習理論B認知主義學習理論C建構(gòu)主義學習理論(正確答案)D人本主義學習理論答案解析：建構(gòu)主義學習理論34.提出心理學的任務是預測和控制行為，并提出S-R的行為主義公式的心理學家是（）[單選題]*A華生(正確答案)B斯金納C班杜拉D馮特答案解析：華生35.被譽為“教育心理學之父”的心理學家是（）[單選題]*A華生B桑代克(正確答案)C斯金納D班杜拉答案解析：桑代克36.認知學派的學習理論的研究起源是（）[單選題]*A托爾曼B布魯納C奧蘇貝爾D苛勒(正確答案)答案解析：苛勒37.主張把S-R改為S-O-R的心理學家是（）[單選題]*A班杜拉B桑代克C托爾曼(正確答案)D苛勒答案解析：托爾曼38.提倡發(fā)現(xiàn)學習的心理學家是（）[單選題]*A奧蘇貝爾B布魯納(正確答案)C赫爾巴特D羅杰斯答案解析：布魯納39.奧蘇貝爾根據(jù)學習內(nèi)容將學習分為（）[單選題]*A機械學習和有意義學習(正確答案)B接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C自主學習與合作學習D研究性學習與創(chuàng)造性學習答案解析：機械學習和有意義學習40.奧蘇貝爾根據(jù)學生的學習方式將學習分為（）[單選題]*A自主學習與合作學習B接受學習和發(fā)現(xiàn)學習(正確答案)C機械學習和有意義學習D繼承性學習與探索性學習答案解析：接受學習和發(fā)現(xiàn)學習41.人本主義學習理論認為學習具有的特征是（）*A有意義的心理過程(正確答案)B學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮(正確答案)C有用的、有價值的經(jīng)驗的學習(正確答案)D最有用的學習是學會如何學習(正確答案)E不需要別人幫助的自主學習答案解析：A有意義的心理過程B學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮C有用的、有價值的經(jīng)驗的學習D最有用的學習是學會如何學習42.行為主義學習理論的特點包括（）*A強調(diào)影響學習的外部條件(正確答案)B將一切學習都歸結(jié)為刺激-反應的形成(正確答案)C關注強化的作用(正確答案)D認為學習的結(jié)果是在頭腦中形成認知結(jié)構(gòu)E重視認知和情感答案解析：A強調(diào)影響學習的外部條件B將一切學習都歸結(jié)為刺激-反應的形成C關注強化的作用43.桑代克提出的情境與反應的聯(lián)結(jié)定律有（）*A聯(lián)想律B準備律(正確答案)C練習律(正確答案)D強化律E效果律(正確答案)答案解析：B準備律C練習律E效果律44.斯金納將反應區(qū)分為（）*A應答反應(正確答案)B操作反應(正確答案)C條件反應D無條件反應E非條件反應答案解析：A應答反應B操作反應45.影響觀察學習的因素有（）*A觀察者認知特點(正確答案)B榜樣的特性(正確答案)C動機D情境E強化答案解析：A觀察者認知特點B榜樣的特性46.附屬內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生依賴兩個條件，它們是（）*A學生認可的長者的評價(正確答案)B強化物的特點C長者評價獲的派生地位(正確答案)D個體的年齡E個體的性格答案解析：A學生認可的長者的評價C長者評價獲的派生地位47.羅杰斯的人本主義學習理論重視心理因素在學習中的作用，要求關注（）*A注意品質(zhì)B意志品質(zhì)C學習動機(正確答案)D態(tài)度、價值觀、情感(正確答案)E他人的評價(正確答案)答案解析：C學習動機D態(tài)度、價值觀、情感E他人的評價48.對學習遷移實質(zhì)的解釋，比較有代表性的學說有（）*A形式訓練說(正確答案)B共同要素說(正確答案)C概括化說(正確答案)D關系轉(zhuǎn)換說(正確答案)E認知結(jié)構(gòu)說(正確答案)答案解析：A形式訓練說B共同要素說C概括化說D關系轉(zhuǎn)換說E認知結(jié)構(gòu)說49.學習遷移受到許多因素影響，它們是（）*A學習材料的共同因素(正確答案)B對學習材料的概括水平(正確答案)C教材的組織結(jié)構(gòu)和學生的認知結(jié)構(gòu)(正確答案)D定勢的作用(正確答案)E原型啟發(fā)答案解析：A學習材料的共同因素B對學習材料的概括水平C教材的組織結(jié)構(gòu)和學生的認知結(jié)構(gòu)D定勢的作用50.為便于學生活學活用所學知識，可以使用的教學策略有（）*A合理編排組織教學內(nèi)容(正確答案)B教授學習方法(正確答案)C創(chuàng)設與應用情境相似的學習情境(正確答案)D學習與練習相結(jié)合E形成和鞏固學生的認知結(jié)構(gòu)(正確答案)答案解析：A合理編排組織教學內(nèi)容B教授學習方法C創(chuàng)設與應用情境相似的學習情境E形成和鞏固學生的認知結(jié)構(gòu)51.個體心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)為（）*A連續(xù)性和階段性(正確答案)B方向性和順序性(正確答案)C獨特性D差異性(正確答案)E不均衡性(正確答案)答案解析：A連續(xù)性和階段性B方向性和順序性D差異性E不均衡性52.大學生學習動機主要表現(xiàn)有四大類，分別是（）*A報答性和附屬性動機(正確答案)B自我實現(xiàn)及自我提高的動機(正確答案)C謀求職業(yè)和保證生活的動機(正確答案)D事業(yè)成就的動機(正確答案)E追求卓越的動機答案解析：A報答性和附屬性動機B自我實現(xiàn)及自我提高的動機C謀求職業(yè)和保證生活的動機D事業(yè)成就的動機53.下列屬于馬斯洛的需要層次理論中的成長需要的是（）*A生理需要B尊重需要C認知需要(正確答案)D審美需要(正確答案)E自我實現(xiàn)需要(正確答案)答案解析：C認知需要D審美需要E自我實現(xiàn)需要54.根據(jù)韋納的歸因理論，屬于不可控性維度的因素是（）*A能力高低(正確答案)B努力程度C任務難易(正確答案)D運氣好壞(正確答案)E身體狀況(正確答案)答案解析：A能力高低C任務難易D運氣好壞E身體狀況55.學生最終將成敗歸因為何種因素，受到許多變量的影響，它們是（）*A個人的身心狀態(tài)B外界環(huán)境C他人操作的有關信息(正確答案)D先前的觀念或因果圖式(正確答案)E自我知覺(正確答案)答案解析：C他人操作的有關信息D先前的觀念或因果圖式E自我知覺56.在班杜拉的自我效能感理論中，把強化分為三種，分別是（）*A直接強化(正確答案)B正強化C替代強化(正確答案)D自我強化(正確答案)E負強化答案解析：A直接強化C替代強化D自我強化57.影響自我效能感形成的因素包括（）*A直接經(jīng)驗(正確答案)B替代經(jīng)驗(正確答案)C言語說服(正確答案)D情緒喚起(正確答案)E自我強化答案解析：A直接經(jīng)驗B替代經(jīng)驗C言語說服D情緒喚起58.自我效能感對人的行為產(chǎn)生較大影響，主要表現(xiàn)在（）*A活動前的準備狀態(tài)B決定活動的選擇及堅持(正確答案)C影響面對困難的態(tài)度(正確答案)D影響新行為的獲得(正確答案)E影響活動時的情緒(正確答案)答案解析：B決定活動的選擇及堅持C影響面對困難的態(tài)度D影響新行為的獲得E影響活動時的情緒59.韋納將活動成敗的原因歸納為三個維度，它們是（）*A可測量的歸因和不可測的歸因B內(nèi)部歸因和外部歸因(正確答案)C穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因(正確答案)D變化的和不變的歸因E可控制歸因和不可控歸因(正確答案)答案解析：B內(nèi)部歸因和外部歸因C穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因E可控制歸因和不可控歸因60.期待是班杜拉理論的重要概念，他把期待分為（）*A結(jié)果期待(正確答案)B效能期待(正確答案)C原因期待D過程期待E成功期待答案解析：A結(jié)果期待B效能期待61.埃里克森認為青少年的發(fā)展任務是親密對孤獨的沖突。[判斷題]*對錯(正確答案)62.原生家庭的親子關系對個體成人之后的婚戀關系具有重要影響。[判斷題]*對(正確答案)錯63.個體在25—65歲的成年期，需要有擔當，負責任，熱心工作，關愛家庭，為子女做出表率，便于化解生育對停滯的沖突。[判斷題]*對(正確答案)錯64.個體到65歲以上，稱為成熟期，需要關愛下一代，學會做老人，發(fā)揮余熱，實現(xiàn)生命價值，這樣才能體會自我完整，避免絕望和恐懼死亡。[判斷題]*對(正確答案)錯65.1903年，推動教育心理學成為獨立學科的心理學家是布魯納。[判斷題]*對錯(正確答案)66.教師學習教育學、心理學知識，是增加教師的理論性知識。[判斷題]*對錯(正確答案)67.個性張揚，渴望關注也是當代大學生心理發(fā)展的特點之一。[判斷題