廣東省省際名校（茂名市）高三下學(xué)期聯(lián)考（二）語文試題

語文閱讀下面的文字，完成小題。隨著制造業(yè)產(chǎn)品復(fù)雜程度的提高，信息技術(shù)的發(fā)展，近年來，世界工業(yè)化趨勢(shì)呈現(xiàn)出制造業(yè)服務(wù)化趨勢(shì)，服務(wù)型制造發(fā)展迅速。所謂服務(wù)型制造是制造業(yè)企業(yè)從投入和產(chǎn)出兩方面不斷增加服務(wù)要素在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的比重，從而實(shí)現(xiàn)向消費(fèi)者提供“制造+服務(wù)”一體化解決方案、重構(gòu)價(jià)值鏈和商業(yè)模式的全新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，進(jìn)而在產(chǎn)業(yè)層面表現(xiàn)為制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)，這種產(chǎn)業(yè)形態(tài)既是基于制造的服務(wù)，又是面向服務(wù)的制造。其本質(zhì)是制造業(yè)或制造環(huán)節(jié)與服務(wù)業(yè)或服務(wù)環(huán)節(jié)之間融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式。。從制造業(yè)發(fā)展看，各國(guó)都將服務(wù)型制造作為未來制造業(yè)發(fā)展的方向之一，原因在于服務(wù)型制造是制造業(yè)創(chuàng)新能力提升、制造業(yè)效率提高的重要源泉，有利于延伸和提升價(jià)值鏈，提高全要素生產(chǎn)率、產(chǎn)品附加值和市場(chǎng)占有率。尤其新一代信息技術(shù)發(fā)展還為服務(wù)型制造發(fā)展提供了有力的支撐。信息技術(shù)尚不發(fā)達(dá)時(shí)，制造企業(yè)很難監(jiān)測(cè)自家設(shè)備運(yùn)營(yíng)狀況，也難掌握個(gè)體用戶對(duì)產(chǎn)品的使用狀態(tài)和身體狀況，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)的逐步成熟和產(chǎn)業(yè)利用，使這些都成為可能。目前，制造企業(yè)并沒有局限于研發(fā)、制造、銷售產(chǎn)品和簡(jiǎn)單的售后服務(wù)，而是向它的客戶（包括企業(yè)客戶和消費(fèi)者）提供越來越多的高附加值服務(wù)，如個(gè)性化定制、綜合解決方案提供、智能信息服務(wù)等。對(duì)制造業(yè)來說，向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型可以擺脫對(duì)資源、能源等要素的投入，減輕對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)能更好地滿足用戶需求、增加附加價(jià)值、提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。從服務(wù)業(yè)發(fā)展看，以餐飲、商貿(mào)、流通為主的勞動(dòng)密集型傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，主要服務(wù)于生活消費(fèi)，附加價(jià)值和生產(chǎn)率都較低；而作為制造業(yè)向高端進(jìn)階過程中分工細(xì)化產(chǎn)物的技術(shù)密集型服務(wù)業(yè)，既包括采用高技術(shù)裝備的部門，如電信、金融，也包括本身創(chuàng)造高技術(shù)服務(wù)的部門，如軟件、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)等，主要服務(wù)于生產(chǎn)性活動(dòng)，附加價(jià)值和生產(chǎn)率都較高。由于制造業(yè)發(fā)展不僅是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是服務(wù)業(yè)向高端發(fā)展的重要支撐，制造業(yè)是科技創(chuàng)新最為活躍的部門，既是創(chuàng)新的來源方，也是創(chuàng)新的應(yīng)用方，這些技術(shù)密集型服務(wù)業(yè)必須和制造業(yè)緊密結(jié)合，為制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，才能尋求到持續(xù)的效率源泉和發(fā)展動(dòng)力。因此，對(duì)于于服務(wù)業(yè)而言，服務(wù)型制造發(fā)展本身也是服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求。（摘編自黃群慧《中國(guó)制造如何向服務(wù)化轉(zhuǎn)型》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.世界工業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)改變了投入和產(chǎn)出的比重，出現(xiàn)了“制造+服務(wù)”的新模式。B.制造業(yè)服務(wù)化既是未來制造業(yè)發(fā)展的方向，同時(shí)也是服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求。C.制造業(yè)服務(wù)化包括許多方面，如簡(jiǎn)單售后服務(wù)、高附加值服務(wù)、個(gè)性化定制服務(wù)等。D.制造業(yè)發(fā)展到高端，會(huì)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，并促進(jìn)服務(wù)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采用總分結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)維度閘述了制造業(yè)服務(wù)化是世界工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。B.文章從戰(zhàn)略高度審視世界工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為提出中國(guó)制造轉(zhuǎn)向服務(wù)化的建議作支撐。C.文中列舉移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，是為了闡明它們是制造業(yè)服務(wù)化發(fā)展的根源。D.文章對(duì)比了兩種服務(wù)業(yè)的不同，提出服務(wù)型制造是服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求的觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.如果制造業(yè)或制造環(huán)節(jié)與服務(wù)業(yè)或服務(wù)環(huán)節(jié)不能融合，就不會(huì)有服務(wù)型制造的發(fā)展。B.有了信息技術(shù)的逐步成熟和產(chǎn)業(yè)利用來作支撐，制造業(yè)就能實(shí)現(xiàn)向服務(wù)化的轉(zhuǎn)型。C.技術(shù)密集型服務(wù)業(yè)只有為制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，才能不斷擁有效率源泉和發(fā)展動(dòng)力。D.服務(wù)型制造發(fā)展迅速，由此帶來的啟示是，只有讓客戶滿意，制造業(yè)才能有競(jìng)爭(zhēng)力?！敬鸢浮?.B2.C3.B【解析】1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“改變了投入和產(chǎn)出的比重”錯(cuò)，根據(jù)原文應(yīng)是“從投入和產(chǎn)出兩方面不斷增加服務(wù)要素的比重”。C項(xiàng)，“高附加值服務(wù)”與“簡(jiǎn)單售后服務(wù)個(gè)性化定制服務(wù)”不是并列關(guān)系。D項(xiàng)，“制造業(yè)發(fā)展到高端”錯(cuò)，制造業(yè)發(fā)展即使不到高端，也是“國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“為了闡明它們是制造業(yè)服務(wù)化發(fā)展的根源”錯(cuò)，應(yīng)是為了闡明“新一代信息技術(shù)發(fā)展為服務(wù)型制造發(fā)展提供了有力的支撐”。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。B項(xiàng)，“有了……就……”錯(cuò)，“信息技術(shù)……來作支撐”只是使制造服務(wù)化轉(zhuǎn)型成為可能。閱讀下面的文字，完成小題。幫哭曹文軒這地方的幫哭風(fēng)曾一度衰竭，這幾年，又慢慢興盛起來。辦喪事的人家，總想把喪事辦好。這喪事要辦得讓前村后舍的人都說體面，一是要有排場(chǎng)，二是要讓人覺得苦、傷心。因此，誰家辦喪事，總要請(qǐng)人幫哭。這年春上，鄒莊一位活了八十歲的老太太歸天了，兒孫決心好好辦喪事。年紀(jì)大的說：“南邊銀嬌回來了，請(qǐng)她來幫哭吧?！贝謇锶酥楞y嬌奶奶會(huì)哭，是在她十六歲的時(shí)候。她十三歲那年秋天，到處是瘟疫。那天，早上剛抬走她老子，晩上她媽就去了?？噘赓獾亻L(zhǎng)到十六歲。這年春末，村西頭五奶奶死了。下葬這一天，兒女都跪在地上哭，銀嬌奶奶就打老遠(yuǎn)處站著。這五奶奶心慈，把沒依靠的銀嬌奶奶當(dāng)自己的孫女待。五奶奶家的人哭得沒力氣了，銀嬌奶奶過來了她“撲通”一聲在五奶奶棺材前跪下，先是不出聲地流淚，接著就是小聲哭，到了后來，聲越哭越大。她一件一件地?cái)?shù)落著五奶奶的善行，哭得比五奶奶的兒子、兒媳婦、孫子、孫媳婦都傷心。她趴在五奶奶的棺材上哭成個(gè)淚人兒，誰都勸不起來哭到后來，她哭不出聲來了，可還是哭。在場(chǎng)的人也都跟著她哭起來。打那以后，誰都知道銀嬌奶奶哭得好。誰家再有喪事，必請(qǐng)銀嬌奶奶幫哭……銀嬌奶奶聽來人說是請(qǐng)她去幫哭，一雙黑褐色的手顫動(dòng)不已?！拔胰?，我去?！彼f。那天，她讓秋秋攙著，到小河邊去，用清冽的河水，好好地洗了臉，洗了脖子，洗了胳膊，換了新衣裳，又讓秋秋用梳子蘸著清水，把頭發(fā)梳得順順溜溜的。數(shù)以百計(jì)的人從四面八方趕來：他們想看看老人們常提到的銀嬌奶奶，要領(lǐng)略領(lǐng)略她那聞名于方圓幾十里的哭。大多數(shù)人不認(rèn)識(shí)銀嬌，就互相問：“在哪兒？在哪兒？”有人用手指道：“那就是?！便y嬌奶奶被人攙扶著，走向跪哭的人群前面。這時(shí)，圍觀的人從騷動(dòng)中一下安靜下來，所有的目光皆跟隨著銀嬌奶奶移動(dòng)著。銀嬌奶奶不太利落地跪了下來，不是一旁有人扶了一下，她幾乎要歪倒在地上。她從領(lǐng)口取白手帕?xí)r，也顯得有點(diǎn)兒拖泥帶水，這使從前曾目睹過她幫哭的人，覺得有點(diǎn)兒不得勁她照例仰起臉來，舉起抓手帕的手，然后朝地上拍下，但拍得缺了點(diǎn)兒分量。她開哭了。她本想把聲音一下子扯得很高的，但全不由她自己了，那聲音又蒼老，又平常，完全沒有從前那種一下子抓住人并撕人心肺的力量了。圍觀的人群失去了平靜，開始亂動(dòng)起來。鉆在最里邊的秋秋仰起臉，瞧見了人們眼中的失望，心里不禁為銀嬌奶奶難過起來。她多么希望銀嬌奶奶把聲音哭響、哭大，哭得人寸腸欲斷啊！然而，銀嬌奶奶的聲音竟是那樣的衰弱，那樣的沒有光彩！跟大人來看熱鬧的九寬和蝦子爬在敞棚頂上，此刻已失去了耐心，用青楝樹果子互相對(duì)砸著玩。秋秋朝他們狠狠瞪了一眼。這時(shí)死者的家人，倒哭得有聲有色了。幾個(gè)孫媳婦，又年輕，又有力氣，嗓子也好，互相比著孝心和沉痛，哭出了氣勢(shì)，把銀嬌奶奶的哭聲竟然淹沒了。人們又勉強(qiáng)堅(jiān)持了一會(huì)兒，便散去了?？迒式Y(jié)束了，銀嬌奶奶被人扶起后，有點(diǎn)兒站不穩(wěn)，虧得有秋秋作她的拐棍。秋秋覺得銀嬌奶奶的手很涼很涼……銀嬌奶奶死了。棺后跟了一條很長(zhǎng)的隊(duì)伍，但幾乎沒有人哭。秋秋緊緊地跟在銀嬌奶奶的棺后。她也沒哭，只是目光呆呆的。田埂上走過九寬和蝦子。秋秋突然打斜里攔截過去，一下插到他倆中間，用兩只手分別揪住了他倆的耳朵，把他倆一直揪到銀嬌奶奶的墓前，然后把他倆按跪在地上：“哭！哭！”九寬和蝦子用手揉著耳朵說：“我們……我們不會(huì)哭?！薄翱?！”秋秋分別踢了他們一腳。他們就哭起來?？薜煤茈y聽。一邊哭，一邊互相偷偷地一笑，又偷偷地瞟一眼秋秋。秋秋忽然鼻子一酸，說：“滾！”田野很靜。靜靜的田野上，輕輕地回響起一個(gè)小女孩幽遠(yuǎn)而純凈的哭聲。那時(shí)，慈和的暮色正籠上田野……（節(jié)選自《藍(lán)花》，有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭兩段，寫出了當(dāng)?shù)亍皫涂蕖钡娘L(fēng)習(xí)和由來，這既是點(diǎn)題，同時(shí)又引起下文，為讀者理解后面的文字作了必要的交代。B.小說第四段運(yùn)用插敘的手法，寫出請(qǐng)銀嬌奶奶來“幫哭”的原因，介紹了她悲苦的身世，這樣寫就將故事的前后連成了一個(gè)整體。C.銀嬌奶奶聽說有人請(qǐng)她去幫哭，特意梳洗打扮一番，還換了新衣裳，其目的是想掩飾自己的蒼老，以此證明自己并沒有失去價(jià)值。D.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫，給銀嬌奶奶死后凄涼的氛圍中點(diǎn)染了一筆暖色，讓人感到人間還有真情在，體現(xiàn)出小說哀而不傷的風(fēng)格特點(diǎn)。5.文中多次寫到圍觀的人群，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析6.小說重點(diǎn)寫了銀嬌奶奶的兩次哭，對(duì)這兩次描寫你如何理解？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】4.C5.答案示例：①烘托人物形象通過圍觀的人被感染而哭起來，表現(xiàn)銀嬌奶奶的善良和重情重義；通過圍觀的人對(duì)銀嬌奶奶的期待，突出了她的幫哭身份和幫哭的出色。②渲染氣氛。圍觀人群被感動(dòng)得“都跟著她哭起來”，渲染了喪事的悲傷和隆重氣氛；圍觀人群由期待而失望，前后對(duì)比形成強(qiáng)大落差，突出了悲涼氣氛。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)閲^人群的期待，銀嬌奶奶被推上了幫哭的角色，又是因?yàn)閲^人群的失望，而使銀嬌奶奶失去了幫哭的價(jià)值，最后凄涼死去。④豐富小說主旨：把別人辦喪事的哭當(dāng)成熱鬧來看，表現(xiàn)出圍觀人群對(duì)他人痛苦的漠不關(guān)心，借此批判了人性的自私和冷漠。6.答案示例：①第一次“哭”描寫了“哭”的全過程突出了銀嬌奶奶心里的“痛”；第二次“哭”，重點(diǎn)描寫了她的肢體動(dòng)作，突出了她的年老體衰。②第一次“哭”是銀嬌奶奶“會(huì)哭”的“精彩亮相”，是她后來經(jīng)?！皫涂蕖钡脑?；第二次“哭”是她“會(huì)哭”能力的下降，表示她“幫哭”角色已走到終結(jié)。③第一次“哭”，雖然悲傷，卻哭出了銀嬌奶奶自身存在的價(jià)值第二次“哭”，讓眾人失望的同時(shí)，銀嬌奶奶也失去了生存的價(jià)值，顯示了更大的悲劇意義。④小說以這兩次“哭”的描寫為重點(diǎn)從而突出了小人物艱辛的一生?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核語段作用，B項(xiàng)考核手法，C項(xiàng)考核內(nèi)容，D項(xiàng)考核環(huán)境描寫的作用，其中C項(xiàng)，“其目的是想掩飾自己的蒼老”錯(cuò)，銀嬌奶奶并沒有掩飾自己的蒼老，她梳洗打扮是因?yàn)橹匾暋?.試題分析：這是一道考核文中的情節(jié)的作用的題目，要求回答“多次寫到圍觀的人群的作用”，注意從文章的內(nèi)容，情節(jié)，主旨等角度作答，從人物形象的角度看，表現(xiàn)銀嬌奶奶的善良和重情重義，突出了她的幫哭身份和幫哭的出色；從手法看，渲染了喪事的悲傷和隆重氣氛；圍觀人群由期待而失望，前后對(duì)比形成強(qiáng)大落差，突出了悲涼氣氛；從情節(jié)看，因?yàn)閲^人群的期待，銀嬌奶奶被推上了幫哭的角色，又是因?yàn)閲^人群的失望，而使銀嬌奶奶失去了幫哭的價(jià)值，最后凄涼死去，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；從主旨的角度看，把別人辦喪事的哭當(dāng)成熱鬧來看，表現(xiàn)出圍觀人群對(duì)他人痛苦的漠不關(guān)心，借此批判了人性的自私和冷漠，豐富小說主旨。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道分析文中的情節(jié)的題目，要求答出對(duì)銀嬌奶奶的兩次哭的理解，首先在文中找到這兩處情節(jié)，然后從人物的心理以及形象、主旨的角度作答，從情節(jié)看，第一次“哭”描寫了“哭”的全過程突出了銀嬌奶奶心里的“痛”；第二次“哭”，重點(diǎn)描寫了她的肢體動(dòng)作，突出了她的年老體衰。從形象看，第一次“哭”是銀嬌奶奶“會(huì)哭”的“精彩亮相”，是她后來經(jīng)?！皫涂蕖钡脑?；第二次“哭”是她“會(huì)哭”能力的下降，表示她“幫哭”角色已走到終結(jié)。從主旨看，第一次“哭”，雖然悲傷，卻哭出了銀嬌奶奶自身存在的價(jià)值第二次“哭”，讓眾人失望的同時(shí)，銀嬌奶奶也失去了生存的價(jià)值，顯示了更大的悲劇意義。閱讀下面的文字，完成小題。材料一：12月3日起，由中央電視臺(tái)創(chuàng)建、央視紀(jì)錄國(guó)際傳媒承制的大型文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》登陸中央電視臺(tái)綜藝頻道（CCTV3），在周日19：30黃金檔首播?！秶?guó)家寶藏》由央視和故宮兩大文化體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，上海博物館、南京博物院、湖南省博物館、河南博物院、陜西歷史博物館、湖北省博物館、浙江省博物館、遼寧省博物館八家國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館（院）鼎力加盟，在文博領(lǐng)域深入挖掘。節(jié)目共計(jì)10期，每期90分鐘。節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選。每件寶藏都擁有一位與之綁定的“國(guó)寶守護(hù)人”，他們將與各種不同的守護(hù)者一起，以各種不同的方式，傾情講述這些“大國(guó)重器”的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。（摘編自鐘菡《〈國(guó)家寶藏>很年輕！有多年輕？上下五千年！》，《解放日?qǐng)?bào)》2017．11．28）材料二：近日，央視的文博類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》獲得無數(shù)妤評(píng)，就連一向挑剔的豆瓣網(wǎng)友也給出了高達(dá)9．0的評(píng)分。為什么并不罕見的文博綜藝節(jié)目，能獲得如此高的熱度？原因只有一個(gè)，《國(guó)家寶藏》用了全新的方式，來講述那些歷久彌新的“老故事”。不同于以往的綜藝節(jié)目，《國(guó)家寶藏》邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，以“小劇場(chǎng)”的方式演繹文物的前世今生，而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性。在第一期節(jié)目中，王凱飾演乾隆一角，演繹了清代集中國(guó)瓷器之大成的瓷瓶各種釉彩大瓶背后的故事。在劇中，穿越到清代的王羲之、黃公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“農(nóng)家樂”審美，但是，乾隆皇帝的一句“鼎盛王朝就該海納百川”又完美地回應(yīng)了世人對(duì)該瓷瓶的懷疑。正是這種鮮活、接地氣的呈現(xiàn)方式，拉近了文物與普通觀眾之間的距離，使得觀眾更樂于去了解文物本身以及文物背后的故事?！秶?guó)家寶藏》在呈現(xiàn)與表達(dá)方式上的成功，對(duì)文化遺產(chǎn)的推廣和傳播具有很大的啟示意義。（摘編自陳子儀《〈國(guó)家寶藏>熱播文化遺產(chǎn)要講好新故事》，《中國(guó)青年報(bào)》2017．12．26）材料三：（資料來源于曾陽(yáng)、劉瑩《以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做好博物館公眾服務(wù)沈陽(yáng)故宮博物院觀眾調(diào)查報(bào)告》，《沈陽(yáng)故宮博物院院刊》2015年第01期）材料四：在曼徹斯特大學(xué)從事戲劇研究的高級(jí)講師托尼·杰克森的帶領(lǐng)下，研究者們?cè)趥惗氐蹏?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)博物館和曼徹斯特人民歷史博物館進(jìn)行專項(xiàng)研究，旨在闡明戲劇對(duì)學(xué)校孩子們理解力和記憶力的影響。研究報(bào)告表明，在博物館中使用演員可能是一種強(qiáng)有力的教育工具。研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某個(gè)故事是由一個(gè)扮演重要角色的演員說出的時(shí)候，學(xué)生們的理解力和記憶力更強(qiáng)，他們也容易對(duì)人物深表同情，容易理解問題消極和困難的方面?！案鶕?jù)學(xué)生們告訴我們的，似乎這種表演容易得到認(rèn)可，因?yàn)檠輪T們仿佛是在與朋友、鄰居而不是與小學(xué)生進(jìn)行交談?！倍诜菓騽〗M，學(xué)生們的理解力和記憶力均存在著很大的變數(shù)。盡管這些表演鮮活有趣，在觀眾中產(chǎn)生了很好的效釆，但是要想維持這種表演，沒有資金的幫助是難以為繼的，因?yàn)閼騽”硌萑諒?fù)一日，完全是博物館自己在硬撐著。如今，編寫和排演一個(gè)新的角色可能花掉的費(fèi)用達(dá)4000歐元，這對(duì)于博物館來說也是一筆不小的開支。這樣看來，在英國(guó)博物館教育中發(fā)揮著傳統(tǒng)作用的戲劇表演也面臨困境。（摘編自陳成軍《戲劇表演與英國(guó)博物館的教育功能》，《中國(guó)文物報(bào)》2005．4．29）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.AB.BC.CD.D8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.《國(guó)家寶藏》節(jié)目為每件寶藏綁定了一位明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，借助明星效應(yīng)引起觀眾對(duì)國(guó)寶的關(guān)注。B.在《國(guó)家寶藏》中，乾隆皇帝以一句“鼎盛王朝就該海納百川”展現(xiàn)出大眾化的審美觀，扭轉(zhuǎn)了世人對(duì)釉彩大瓶的看法。C.在沈陽(yáng)故宮博物院的調(diào)查中，男性和中青年群體是主要觀眾群體，大部分人渴望通過各種方式對(duì)展品有更多的了解。D.根據(jù)材料三可以看出，目前觀眾對(duì)沈陽(yáng)故宮博物院提供的服務(wù)尚存在各種不滿，該博物院的服務(wù)情況不容樂觀。E.托尼·杰克森帶領(lǐng)的研究者們通過對(duì)比研究證實(shí)了戲劇表演的效果，從而為英國(guó)博物館教育的方式提供了重要的理論支持。9.電視節(jié)目《國(guó)家寶藏》是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評(píng)的？請(qǐng)概括說明?！敬鸢浮?.B8.AE9.①由民眾甄選博物館推薦的鎮(zhèn)館之寶，增加了民眾參與度。②邀請(qǐng)當(dāng)紅明星，并且還綁定“國(guó)寶守護(hù)人”，增加明星效應(yīng)。③以“小劇場(chǎng)”方式演繹文物的前世今生，增加娛樂性趣味性。④九大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，凸顯話題性和專業(yè)性?！窘馕觥?.試題分析：此題考核信息篩選和整合以及圖文轉(zhuǎn)換能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“通過表演”錯(cuò)，所展示文物的點(diǎn)評(píng)者是各博物館館長(zhǎng)。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“扭轉(zhuǎn)了世人對(duì)各種釉彩大瓶的看法”錯(cuò)，原文只是說“回應(yīng)了世人對(duì)該瓷瓶的懷疑”。C項(xiàng)，“大部分人渴望通過各種方式對(duì)展品有更多的了解”錯(cuò)，圖表中的數(shù)據(jù)只能反映出喜歡哪種服務(wù)方式的觀眾多，但不能反映出大部分人喜歡各種方式。D項(xiàng)，“目前觀眾對(duì)…存在各種不滿，該博物院的服務(wù)情況不容樂觀”錯(cuò)，觀眾提出對(duì)服務(wù)的希望不等于存在不滿也不能說明目前的服務(wù)不好。9.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答《國(guó)家寶藏》是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評(píng)的，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選”“同于以往的綜藝節(jié)目，《國(guó)家寶藏》邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為‘國(guó)寶守護(hù)人’”“以‘小劇場(chǎng)’的方式演繹文物的前世今生”“而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性”概括答題要點(diǎn)。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。閱讀下面的文言文，完成小題。洪擬，字成季，鎮(zhèn)江丹陽(yáng)人。本弘姓，其先避南唐諱，改今姓。擬登進(jìn)士甲科。崇寧中為國(guó)子博士，出提舉利州路學(xué)事，尋改福建路。宣和中，為監(jiān)察御史，進(jìn)侍御史。時(shí)王黼蔡京更用事擬中立無所附會(huì)殿中侍御史許景衡罷擬亦坐送吏部知桂陽(yáng)軍改海州時(shí)山東盜起，屢攻城，擬率兵民堅(jiān)守。建炎間，居母憂。終喪，為中書舍人，言：“兵興累年，饋餉悉出于民，無屋而責(zé)屋稅，無丁而責(zé)丁稅，不時(shí)之須，無名之?dāng)?，殆無虛日，所以去而為盜。今關(guān)中之盜不可急，宜求所以弭之；江西之盜不可緩，宜求所以滅之。夫豐財(cái)者政事之本，而節(jié)用者又豐財(cái)之本也?！备咦谌缭?，執(zhí)政議移蹕饒、信間，擬上疏力爭(zhēng)，謂“舍四通五達(dá)而趨偏方下邑，不足以示形勢(shì)、固守御”遷給事中、吏部尚書，言者以擬未嘗歷州縣，以龍圖閣待制知溫州。宣撫使孟庾總師討閩寇，過郡，擬趣使赴援。庾怒，命擬犒師。擬借封椿錢用之，已乃自劾。賊平，加秩一等，召為禮部尚書，遷吏部。金人再攻淮，詔日輪侍從赴都堂，給札問以攻守之策。擬言：“國(guó)勢(shì)強(qiáng)則戰(zhàn)，將士勇則戰(zhàn)，財(cái)用足則戰(zhàn)，我為主、彼為客則戰(zhàn)。陛下移蹕東南，前年幸會(huì)稽，今年幸臨安，興王之居，未有定議，非如高祖在關(guān)中、光武在河內(nèi)也。以國(guó)勢(shì)論之，可言守，未可言戰(zhàn)?！苯B興三年，以天旱地震詔群臣言事，擬奏曰：“法行公，則人樂而氣和；行之偏，則人怨而氣乖。試以小事論之：比者監(jiān)司、守臣獻(xiàn)美余則黜之，宣撫司獻(xiàn)則受之，是行法止及疏遠(yuǎn)也。小事如此，推而極之，則怨多而和氣傷矣?！睂ひ匝哉吡T為徽猷閣直學(xué)士、提舉江州太平觀。卒，年七十五，謚文憲。（節(jié)選自《宋史·洪擬傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)/王黼蔡京更用事/擬中立無所/附會(huì)殿中侍御史/許景衡罷/擬亦坐送吏部/知桂陽(yáng)軍/改海州/B.時(shí)/王黼/蔡京更用事/擬中立無所附會(huì)/殿中侍御史許景衡罷/擬亦坐送吏部/知桂陽(yáng)軍/改海州/C.時(shí)王黼/蔡京更用事/擬中立/無所附會(huì)/殿中侍御史許景衡罷擬/亦坐送吏部/知桂陽(yáng)軍/改海州/D.時(shí)/王黼/蔡京更用事/擬中立無所附會(huì)/殿中侍御史許景衡罷/擬亦坐送吏部/知桂陽(yáng)/軍改海州/11.下列對(duì)又文中加點(diǎn)詞語含義的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.甲科：古代考試科目名，如唐宋進(jìn)士就分甲乙科?！皵M登進(jìn)士甲科”即洪擬被進(jìn)士甲科錄取。B.國(guó)子博士：古代學(xué)官名，始置于晉朝，除教授國(guó)子學(xué)生學(xué)業(yè)外，還為政府作政治咨詢及祭典顧問。C.丁稅：又叫身丁稅，指封建時(shí)代政府按人頭征稅的賦稅制度，家中有多少人就按多少人交稅。D.移蹕：蹕的本意指帝王出行時(shí)開路清道，禁止他人通行，引申指帝王出行的車駕。蹕即“移駕”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A.洪擬為官盡職，勇?lián)?zé)任。在任海州知州時(shí)，率領(lǐng)軍民堅(jiān)守城池，抵御來犯盜賊；他借用封椿錢犒勞孟庾軍隊(duì)，還要上書彈劾自己。B.洪擬體恤民情，主張節(jié)用。他進(jìn)言給朝廷，指出百姓為盜的原因在于國(guó)家賦斂不合理；他提出“豐財(cái)者政事之本，節(jié)用者豐財(cái)之本”的主張。C.洪擬審時(shí)度勢(shì)，重視防守。金人再攻淮州時(shí)，他根據(jù)國(guó)勢(shì)，提出防守建議；高宗巡幸越地時(shí)，他認(rèn)為高宗提出的行進(jìn)路線不利于防守。D.洪擬為人正直，主張執(zhí)法公平。他認(rèn)為，如果朝廷不能公平執(zhí)法，就會(huì)招來怨恨而傷和氣；他也因?yàn)檎钡难哉摱涣T官。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今關(guān)中之盜不可急，宜求所以弭之；江西之盜不可緩，宜求所以滅之。（2）法行公，則人樂而氣和；行之偏，則人怨而氣乖?！敬鸢浮?0.B11.C12.C13.（1）如今對(duì)關(guān)中的盜賊不可操之過急，應(yīng)當(dāng)找到制止他們的辦法；對(duì)江西的盜匪不可遲緩，應(yīng)當(dāng)趕快想辦法消滅他們。（2）法令如果實(shí)行得公平，那么人就會(huì)快樂而心平氣和；如果實(shí)行得不公平，那么人就會(huì)有怨恨而氣不順?！窘馕觥?0.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中原文標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：時(shí)王黼、蔡京更用事，擬中立無所附會(huì)。殿中侍御史許景衡罷，擬亦坐送吏部，知桂陽(yáng)軍，改海州。A項(xiàng)“無所/附會(huì)”錯(cuò)：C項(xiàng)“罷擬亦坐”錯(cuò)；D項(xiàng)“知桂陽(yáng)/軍改海州”錯(cuò)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“家中有多少人就按多少人交稅”錯(cuò)，丁稅一般只收成年男子的稅。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中C項(xiàng)，“高宗提出的行進(jìn)路線”錯(cuò)，文中說“執(zhí)政議移蹕饒、信間”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，急：操之過急；所以：……辦法；緩：遲緩；行：實(shí)行；偏：不公平；乖：不順。參考譯文：..................閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。題岳陽(yáng)樓①劉仙倫八月書空雁字聯(lián)，岳陽(yáng)樓上俯晴川。水聲軒帝鈞天樂②，山色玉皇香案煙。大舶駕風(fēng)來島外，孤云銜日落吟邊③。東南無此登臨地，遣我飄飄意欲仙?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于高崠建炎二年（1128）秋，作者從靖康元年（1126）春避難南奔，至此已經(jīng)流浪三年。②軒帝：華夏始祖黃帝軒轅氏，傳說黃帝在洞庭湖演奏咸池之樂。鈞天樂：鉤天廣樂的簡(jiǎn)稱，是神話中天帝的音樂。③吟邊：思緒所到之處，此處指天邊。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.詩(shī)人以岳陽(yáng)樓為立足點(diǎn)，或仰望俯視，或近觀遠(yuǎn)眺，從多角度描寫了洞庭湖的景觀，抒發(fā)了熱愛自然、寵辱皆忘的愉悅心情。B.第一句既點(diǎn)出登樓的時(shí)間，也描寫了高空開闊、雁行書字的景象，與下聯(lián)湖面水勢(shì)相互映襯，顯得空間遼闊廣遠(yuǎn)。C.第二句又對(duì)頷聯(lián)、頸聯(lián)有統(tǒng)領(lǐng)作用，下兩聯(lián)都是俯視“晴川”所見具體景物。此處“晴川”不同于“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”中的“晴川”。D.洞庭湖浪濤聲聲，仿佛軒轅黃帝在湖邊演奏著天神的音樂，遠(yuǎn)處連綿的群山，煙嵐籠罩，好像玉皇大帝香案上的迷蒙輕煙。E.頸聯(lián)由近及遠(yuǎn)，有近處“大舶駕風(fēng)”的雄壯美，還有遠(yuǎn)處日落天邊的瑰麗美，整個(gè)畫面豐富多彩，剛?cè)嵯酀?jì)，境界開闊。15.尾聯(lián)在全詩(shī)中的作用是什么？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.AC15.①結(jié)尾點(diǎn)題，收束全詩(shī)。②與“東南地”對(duì)比，卒章顯志，表達(dá)了對(duì)南宋政局的不滿。③抒發(fā)感情，寫詩(shī)人登岳陽(yáng)樓的感受，飄飄欲仙，暫忘煩憂?！窘馕觥?4.試題分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中AE項(xiàng)考核手法，BCD項(xiàng)考核內(nèi)容，其中A項(xiàng)，“抒發(fā)了熱愛自然、寵辱皆忘的偷悅心情”錯(cuò)，此處詩(shī)人抒發(fā)的是對(duì)南宋政局不滿、暫得逍遙的思想感情。C項(xiàng)，“都是俯視‘晴川’所見具體景物”錯(cuò)，不全是俯視，還有其他視角。15.試題分析：此題考核詩(shī)句的作用，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法的角度作答，“東南無此登臨地，遣我飄飄意欲仙”中與“東南地”對(duì)比，卒章顯志，表達(dá)了對(duì)南宋政局的不滿；寫詩(shī)人登岳陽(yáng)樓的感受，飄飄欲仙，暫忘煩憂。從結(jié)構(gòu)上看結(jié)尾點(diǎn)題，收束全詩(shī)。點(diǎn)睛：分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《觀刈麥》中最能表現(xiàn)農(nóng)人收獲小麥勞動(dòng)艱辛的兩句詩(shī)是__________，____________。（2）荀子《勸學(xué)》中從反面論述學(xué)習(xí)要專一的三句話是__________，___________，_____________?！敬鸢浮?1).（1）足蒸暑土氣(2).背灼炎天光(3).（2）蟹六跪而二鰲(4).非蛇之穴無可寄托者(5).用心躁也【解析】試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“灼”“蟹”“鰲”“躁”的寫法。17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①他很擅長(zhǎng)演講，每次講座都是座無虛席，到場(chǎng)聽眾無不聽得出神入化，受到極大的感染，聽過之后很多人還想再聽現(xiàn)場(chǎng)錄音。②改革開放40年來，我軍進(jìn)行了卓有成效的探索，出臺(tái)了一系列法規(guī)制度，為我軍建立軍官職業(yè)隊(duì)伍作了良好的制度準(zhǔn)備。③我早就知道他對(duì)我有成見，經(jīng)常說我壞話，今天開會(huì)評(píng)議我入黨問題，他更是趁機(jī)公開批評(píng)，不贊一詞，搞得我很狼狽。④我們倆上大學(xué)時(shí)是很要好的朋友，曾幾何時(shí)，我們一起在黃昏的校園里漫步，探討學(xué)問，爭(zhēng)論問題，不想一晃就是30年過去了。⑤落實(shí)中央確定的改革任務(wù)，我們感到任重道遠(yuǎn)，還有很多工作要做．還需要攻堅(jiān)克難、爬坡過坎，但是我們有決心在今年取得更多的成績(jī)。⑥當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來的時(shí)候，多少人流離失所，飽受磨難，而投資者們卻是彈冠相慶，因?yàn)樗麄冇挚梢园l(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)了，至于戰(zhàn)爭(zhēng)后果，誰管呢？A.①②③③B.④⑤⑥C.①③④D.②⑤⑥【答案】C18.下列各句中，沒有語病的一句是A.一段時(shí)期以來，由于讀書人離開農(nóng)村，青壯年進(jìn)城務(wù)工，鄉(xiāng)村精英資源流失，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人的“空心化”、文化的“空心化”。B.在新時(shí)代視野下，以怎樣的視角切入20世紀(jì)史學(xué)，以怎樣的立場(chǎng)敘述、評(píng)論20世紀(jì)史學(xué)，專家們從各個(gè)角度對(duì)此發(fā)表了自己的心得。C.我國(guó)第一個(gè)植樹節(jié)的設(shè)立者是中國(guó)近代著名林學(xué)家、教育家凌道揚(yáng)先生倡議的，由于他的倡議，后于1915年7月清明節(jié)被定為植樹節(jié)。D.目前個(gè)人信息保護(hù)的立法時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，應(yīng)加快個(gè)人信息保護(hù)法的立法進(jìn)程，進(jìn)一步完善和構(gòu)建關(guān)于個(gè)人信息保護(hù)的法制體系?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“由于”；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜標(biāo)應(yīng)去掉“者”或“倡議的”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“完善和構(gòu)建”改為“構(gòu)建和完善”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)C“設(shè)立者是中國(guó)近代著名林學(xué)家、教育家凌道揚(yáng)先生倡議的“句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.我剛出校門沒有工作經(jīng)驗(yàn)，今天能夠高就你們這間大公司，心中感到十分榮幸。B.出版社已經(jīng)答應(yīng)出書，我決定用這本書作為我們學(xué)校百年華誕獻(xiàn)禮，一定很有意義。C.我曾經(jīng)光顧過這家老店，的確很有特色，飯菜富有地方風(fēng)味，很受顧客歡迎。D.小明為人小心謹(jǐn)慎，從不多說話，今天開會(huì)時(shí)竟然斗膽發(fā)言，真令人刮目相看哪?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中A項(xiàng)，“高就”是客套話，常用于詢問別人在什么地方工作，不能用于自己；C項(xiàng)，“光顧”是敬詞，用于他人的來訪，或商家用于稱顧客到來；D項(xiàng)，“斗膽”常用于自謙。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。食物蛋白質(zhì)可分為三類：①___，所含的必需氨基酸種類齊全，數(shù)量充足，比例適當(dāng)，可以維持人體健康，還可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。二是半完全蛋白質(zhì)，②____，但其中某些氨基酸的數(shù)量不能滿足人體的需要，可以維持生命，但不能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。三是不完全蛋白質(zhì)，③_____，既不能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，也不能維持生命?！敬鸢浮?1).①一是完全蛋白質(zhì)(2).②所含氨基酸雖然種類齊全(3).③不能提供人體必需氮基酸【解析】試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“二是半完全蛋白質(zhì)”可知應(yīng)該填寫“一是完全蛋白質(zhì)”，第②空根據(jù)后面的“其中某些氨基酸的數(shù)量不能滿足人體的需要”可知應(yīng)該填寫“所含氨基酸雖然種類齊全”；第③空根據(jù)前文“必需氨基酸種類齊全”可知應(yīng)該填寫“不能提供人體必需氮基酸”。21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。當(dāng)前，鑒于學(xué)生玩出現(xiàn)了很多問題，應(yīng)該提請(qǐng)學(xué)校在這方面嚴(yán)加管理，首先要教育學(xué)生走路時(shí)不要看，學(xué)生不在走路時(shí)看，就不會(huì)發(fā)生交通事故；其次是嚴(yán)禁帶進(jìn)校園，學(xué)生進(jìn)校不帶，就不會(huì)發(fā)生上課聊天、考試作弊等現(xiàn)象?；蛘呖梢园惭b電子屏蔽儀，只要屏蔽校園信息，就可以避免不健康信息侵?jǐn)_學(xué)生，危害學(xué)生心靈。①學(xué)生發(fā)生交通事故，不一定是因?yàn)樽呗窌r(shí)看。②_______________________________________________________。③_______________________________________________________?！敬鸢浮?1).②發(fā)生上課聊天、考試作弊等現(xiàn)象，不一定是因?yàn)閹нM(jìn)校園(2).③不健康信息侵?jǐn)_學(xué)生，危害學(xué)生心靈，不一定是在校園這個(gè)時(shí)空段進(jìn)行【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對(duì)的句子“學(xué)生進(jìn)校不帶，就不會(huì)發(fā)生上課聊天、考試作弊等現(xiàn)象”“只要屏蔽校園信息，就可以避免不健康信息侵?jǐn)_學(xué)生，危害學(xué)生心靈”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，高鐵上發(fā)生了這樣一件事情：一名男子在高鐵上吃泡面，另一名女子因孩子對(duì)泡面過敏而要求該男子停止吃泡面。因?yàn)槟凶硬⑽蠢頃?huì)女子的要求，女子怒吼“整個(gè)高鐵都知道不能吃泡面”，情緒激動(dòng)，言辭激烈，對(duì)男子進(jìn)行了辱罵。有人將這一過程拍攝下來傳到網(wǎng)上，引起了人們的熱議：有人說在公共場(chǎng)合應(yīng)該適當(dāng)為他人著想，有人則認(rèn)為不能因?yàn)樽约哼^敏就對(duì)別人強(qiáng)加要求，惡語相向更是不對(duì)。針對(duì)這一事件，你有怎樣的看法？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮扛魍艘徊?，和諧之道最近，高鐵上吃泡面事件引發(fā)了坊間熱議。有人譴責(zé)吃泡面男子，認(rèn)為他“在公共場(chǎng)合應(yīng)該適當(dāng)為他人著想”;也有人非難那名女子，認(rèn)為她“不能因?yàn)樽约哼^敏就對(duì)別人強(qiáng)加要求，惡語相向更是不對(duì)?！彼坪跞藗兊淖h論都有一定的合理性，但細(xì)細(xì)想來，無論是針對(duì)那個(gè)男子還是女子的評(píng)議都存在著偏頗的傾向，因?yàn)槎际恰巴椤币环蕉堰@件事情的責(zé)任推向了另一方。難道他/她本身就沒有過錯(cuò)嗎?反觀整件事情，其實(shí)雙方都是有過錯(cuò)的，如果他們能夠互相忍讓或遷就一下，必定能夠?qū)栴}完滿解決，而不至于把問題鬧僵了?！案魍艘徊?，和諧之道”嘛。人之所以為人，是因?yàn)樗辛異u之心，懂得考慮別人感受，能夠設(shè)身處地地為別人考慮。雖然，在高鐵上吃泡面并沒有被職能部門明令禁止，但是也不值得提倡。畢竟，車廂的密封性太好了，而泡面所散發(fā)出來的氣味也并不是每個(gè)人都可以接受的。高鐵，一直都是我們國(guó)人的驕傲，它因快速便捷、乘坐舒適、安全性能一流而聞名于世。因此，它也成為了大家出行的首選。乘坐高鐵本應(yīng)該是一件非常愜意的事，如果每一節(jié)車廂都有人吃泡面或其他散發(fā)濃郁味道的食物的話，那么，它就成了“重口味”的集散地，我想高鐵的形象在人們的心目當(dāng)中也會(huì)大打折扣。所以，真的不能夠?yàn)橐患褐桀櫰渌说母惺茉诶锩娲筻⑴菝妗Ｈ绻拇_是肚子餓了，可以考慮一下其他食品，如餅干、面包等，退一步來說，即使是吃泡面，也應(yīng)該到相對(duì)通風(fēng)的位置享用。這樣，既填飽了肚子，又照顧了其他人，何樂而不為呢?如果材料當(dāng)中的男子能夠考慮到他人感受，退一步的話，那么，那個(gè)女子就不用這樣對(duì)她了。作為一個(gè)人，我們要懂得與他