心理健康趣味知識競賽題庫

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單項選擇

1、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是1D）刺激一反響心理學(xué)思想的理論根底。

2、每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動”。這是哪一個

學(xué)派的根本理論［C）

3、精神分析學(xué)派的根本觀點是（D）

D.“冰山”下潛意識決定一切行為

4、人類高級的社會性情感分為［D）

A理智感B道德感C美感D以上都是

5、兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱為（D）

6、精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為（C）

7、“以人為中心”理論是屬于哪個理論流派（B）

9、當(dāng)天實記的外語材料，最好在［A）內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

A24小時內(nèi)B第二天C第三天D第二周

10、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？［D）

11、夢屬于哪種想象（B）

A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.夢想

12、研究心理的種系開展和人的心理的個體開展的心理學(xué)是［A）

A開展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)

13、研究心理現(xiàn)象發(fā)生開展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B〕

A開展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)

14、系統(tǒng)研究社會心理與社會行為的科學(xué)是（C）

A開展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)

15、研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理開展的相互聯(lián)系的是（D）

A開展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)

16、睡眠中，做夢的時間根本上以（C）為一個周期。

A60分鐘B80分鐘C90分鐘D120分鐘

17、做夢現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？C

A輕睡期B沉睡期C快速眼動睡眠階段D過渡階段

18、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（A）

19、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（A）

20、短時記憶的保存時間一般在（B）以內(nèi)。

A.30分鐘B.1分鐘C.2秒鐘D.30秒鐘

21、信息在瞬時記憶中一般只保持（A）秒鐘。

A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1?2分鐘

22、學(xué)習(xí)新信息對己有舊信息回憶的抑制作用叫(B)

23、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)

24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。

25、具有感染性的，比擬平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B)

26、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的

氣質(zhì)類型屬于(A)

27、弗洛伊德認(rèn)為，1A)是心理開展的根本動力。

A.力比多B.營養(yǎng)本能C.性本能和攻擊本能D.力比多和營養(yǎng)本能

28、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括(D)。

A本能、驅(qū)力和需要B生物、心理和社會

C潛意識、前意識和意識D本我、自我和超我

29、注意屬于［D)

A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài)

30、想象是(A)

A、對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程

B、認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程

C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映

D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知

31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于(C)

A、生理需要B、生長性需要C、平安需要量D、缺失性需要

32、遺忘是指［B)

A、從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象

C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映

33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是1D)的材料記得很好。

A開頭B中間C后邊D兩頭

34、一般認(rèn)為原始情緒是指(D)。

A沖動與平靜B快樂與悲哀

C喜、怒、哀、樂D喜、怒、哀、懼

35、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做［C)

36、人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反響，這表達(dá)了情緒的［A)

A.生理成分B表情成分C體驗成分D動作成分

37、以下情況屬于注意選擇性的是［A)

A小明逛商場只看見玩具B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上

C媽媽邊打毛衣邊看電視D爸爸陪小明看完電視后去看書

38、《紅樓夢》中林黛玉屬于(D〕

A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)

39、(C)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。

A覺知B感覺C知覺D認(rèn)知

40、當(dāng)我們正在聚精會神聽講時，突然從教室外闖進來一個人，這時大家都會不由自主地引起對他的注

意。這被稱為〔C）?

A隨意前注意B隨意后注意C不隨意注意D隨意注意

41、好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時1A）現(xiàn)象。

A再認(rèn)B記憶C回憶D重現(xiàn)

42、建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于1B）?

A聯(lián)想B再造想象C創(chuàng)造想象D夢想

43、一般認(rèn)為，［C）強度的動機有利于任務(wù)的完成。

A高等B低等C中等D極高

44、按起源分類，需要可被分為［B）。

A自然需要和物質(zhì)需要B自然需要和社會需要

C社會需要和精神需要D物質(zhì)需要和精神需要

45、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。

A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D功能性

46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是［D）。

A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)

47、行為主動性較差，缺乏生氣，行動緩慢的氣質(zhì)類型是（A）。

A黏液質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D多血質(zhì)

48、條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反響會逐漸削弱，這被稱為1C）。

A泛化B分化C消退D遺忘

49、許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難,

仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。

A頂峰體驗B高原現(xiàn)象C練習(xí)效應(yīng)D機體疲勞

50、1913年，美國心理學(xué)家1B）發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。

A馮特B華生C斯金納D詹姆斯

51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）

52、提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是（Ah

A艾賓浩斯B韋伯C馬斯洛D馮特

53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)？［B）

54、（A）指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點、觀念、欲望或態(tài)度

轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格、，惡習(xí)或惡念。

55、短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為（C）

A.7±3組塊B.6±2組塊C.7±2組塊D.6±3組塊

56、艾賓浩斯根據(jù)實驗提出了遺忘曲線，他的實驗所采用的材料是（A）

A.無意義的音節(jié)B.有意義的音節(jié)C.無意義的數(shù)字D.有意義的數(shù)字..

57、短時記憶的記憶保持時間，一般被認(rèn)為約在：A

A.15~30秒B.5~10秒C.60~80秒D.l~2分鐘

58、艾賓浩斯遺忘曲線說明，遺忘進程是［A）

A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.勻加速的

59、在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反響緩慢；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露;

具有很高的感受性，善于覺察到別人不易覺察的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)［D）

A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)

60、孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是［A）。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。

A氣質(zhì)差異B性格差異C血型差異D性別差異

70、母親的哪種行為不會影響胎兒的健康(B)

71、(B)時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。

A.肛門期B性器期C潛伏期D青春期

72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會盡量防止接觸。這一時期是［C)

A.肛門期B性器期C潛伏期D青春期

73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知開展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)

74、解決問題的方法有多種，如果一個人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于

［B)。

A.二元論階段B.相對論階段C.約定性階段D.形式運算階段

75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是(C)。

A.延遲滿足B.延遲模仿C.認(rèn)生D.對胎教音樂有反響

76、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(B)個層次的需要。

A2B3C4D5

77、艾里克森劃分人格開展階段的依據(jù)是(B)。

A社會化程度B心理社會危機C自我的調(diào)節(jié)作用D心理防御機制

78、柯爾伯格研究道德開展的方法是(B)

A、對偶故事法B、道德兩難故事法C、心理測驗法D、臨床法

79、從心理學(xué)角度看，壓力是(B)?

A良好的人際關(guān)系B外部事件引發(fā)的一種體驗

C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰外部事件對人的直接作用力

80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反響，這種笑的反響屬于(B)

A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑

C、無選擇的社會性微笑D、條件反射的笑

81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者〔通常是母親)之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫(B)

A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系

82、測謊儀是一種使用(A)測量技術(shù)的儀器。

A生物反響B(tài)行為反響C投射反響D社會距離

83.皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的開展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最

著名的工作就是對［D)概念的研究。

A同化B順應(yīng)C適應(yīng)D守恒

84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是(D).

A尚不能進行道德判斷

B進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

C道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配

D道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配

85、嬰兒偏愛注視(B)。

A灰色B正常的人臉C靜止不動的物體D扭曲的人臉

86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是(C)。

A飲食B睡眠C游戲D學(xué)習(xí)

87、童年期思維的根本特征是(B)。

A以形象思維為主，逐漸開展為以抽象思維為主

B以形象邏輯思維為主，在開展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡

C以具體形象思維為主，在開展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡

D以邏輯思維為主，在開展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡

88、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理開展的四個因素中，其中是決定性因素的是（D）

A.成熟B自然經(jīng)驗C社會經(jīng)驗D平衡化

89、（A〕指個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在開展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的

情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。

A依戀B同伴關(guān)系C人際關(guān)系D親子關(guān)系

90、小孩在母親在時有平安感，對外界反響積極。母親的離開會引起小孩明顯的不安。當(dāng)母

親返回時，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為：［A）

A.平安型依戀B回避行依戀C對抗型依戀D組織混亂|方向混亂型依戀

91、嬰兒很少表現(xiàn)出別離抗拒，甚至對母親也有意回避和無視。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)

為1B）

A.平安型依戀B回避行依戀C對抗型依戀D組織混亂|方向混亂型依戀

92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時,他是處于一種的認(rèn)知狀態(tài)。

A同化B順應(yīng)C平衡D組織

93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進來并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（A）

A同化B順應(yīng)C平衡D組織

94、外部環(huán)境發(fā)生變化，而原來認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與

改造的過程是指［B）

A同化B順應(yīng)C平衡D組織

95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進行推理、歸納來解決問題，那

么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（D）。

A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段

96、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（B）性。

A直觀行動性B具體形象性C抽象概括性D都有

97、弗洛伊德認(rèn)為心理開展的動力來自于［C）。

A環(huán)境B遺傳C性本能D超我

98、在艾里克森的心理開展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是（C）。

A兒童早期B學(xué)前期C青年期D成年早期

99、最近開展區(qū)是指（D）。

A心理開展所到達(dá)的解決問題的最小可能水平

B近期個體心理開展所能到達(dá)的解決問題的水平

C個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平

D在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異

100、（A）使用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。

A吉布森B范茲C洛克D詹姆斯

101、（B）的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。

A氣質(zhì)B依戀C思維D情感

102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（C）。

A嬰兒的體型B嬰兒的氣質(zhì)

C與嬰兒有關(guān)的母親的行為D與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為

103、咨詢中的共情是指（D）。

A一種共同的情緒B與他人分享內(nèi)心世界

C一種共同的愛好D體驗求助者內(nèi)心世界

104、（B）流體智力開展到達(dá)最頂峰。

A青少年期B中年早期C中年晚期D老年期

105、張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的

評價極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作

效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某答復(fù)：“不可能！張工作一直都是勤勤懇

懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的：［D)

106、在社會認(rèn)知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做(A)

A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、啟動效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)

107、在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體行為特

征的心理效應(yīng)稱為(C)

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定型效應(yīng)

108、如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于(B)

109、日常生活中所說的“情人眼里出西施''反映的是以下哪種現(xiàn)象［C)

110、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是［D)

A、情人眼里出西施

B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一

無是處。

C、對詞表開始局部的單詞記憶的效果優(yōu)于中間局部，回憶率高

D、詞表末尾局部的單詞比中間局部的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高

111、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為(B)

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

112、對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面，“一好百好，一糟

全糟”，這種泛化或擴張的心理效果就是(A)

A.光環(huán)效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板印象D.首因效應(yīng)

113、人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法稱為(D)

A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D刻板效應(yīng)

114、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？B

115、童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機制(C)

116、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)？［B)

117、指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點，觀念，欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人

身上，說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。(A)

118、人與人之間的信息溝通主要是通過(B)來進行的。

119、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響。

120、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。

121、個體在估計事件后果時總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己那么不會有事，這種現(xiàn)象是

⑻

A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感

122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)

A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關(guān)系

123、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。這是采用

了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

124、人際吸引的最強列的形式是［D）

A、親合B、喜歡C、親情D、愛情

125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是［B）

A、智慧B、真誠C、熱情D、幽默

126（D）是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。

A、親合B、利他關(guān)系C、依賴D、人際吸引

127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B〕

A、熟悉B、互補C、鄰近D、競爭

128、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比擬的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中

的（D）

A、結(jié)伴效應(yīng)B、觀眾效應(yīng)C、比擬效應(yīng)D、競爭效應(yīng)

129、一般來說，〔D〕之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。

A不熟悉的人B上下級C第一次見面的人D親密的人

130、（A）因他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估的情況下，人們工作績效提高現(xiàn)象。

A社會助長B社會抑制C結(jié)伴效應(yīng)D觀眾效應(yīng)

131、（B）因他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估的情況下，人們工作績效下降現(xiàn)象。

A社會助長B社會抑制C淘汰效應(yīng)D觀眾效應(yīng)

132、（C）指與獨立工作或獨立地與他人合作比擬，個體在群體工作時動機和努力減少。

A下降率現(xiàn)象B拖延現(xiàn)象C社會惰化D優(yōu)勢反響

133、如果可以選擇，幾乎所有的球隊都愿意主場作戰(zhàn)，而不愿意客場作戰(zhàn)。這是因為：（A）。

A、社會助長現(xiàn)象的存在B、從眾現(xiàn)象的存在

C、群體消極化現(xiàn)象的存在D、合作現(xiàn)象的存在

134、普通朋友之間的交往距離屬于（C）

A公眾B嫉妒C個人D親密

135、柯爾伯格研究道德開展的方法是1B）

A對偶故事法B道德兩難故事法C心理測驗法D臨床法

136、嬰兒與主要撫養(yǎng)者〔通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（B）

A情感B依戀C親子關(guān)系D母子關(guān)系

137、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100,標(biāo)準(zhǔn)差定為〔）

A、16B、15C、14D、13

138、IQ=100+15z"=100+15（X-X"）/SD是（D）的計算公式。

A比率智商B標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C標(biāo)準(zhǔn)差D離差智商

139、關(guān)于智力水平和心理健康的說法，正確的選項是（D）。

A智力水平高，心理健康水平也高。

B智力水平高.心理健康水平那么低。

C智力水平與心理健康的上下有顯著相關(guān)。

D智力水平與心理健康的上下并無顯著相關(guān)。

140、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的工程對高水平的被試者區(qū)分度（C）,中等難

度的工程對中等水平的被試者區(qū)分度高。

A中等B一般C高D低

141、錯誤的測驗觀不包括（D）。

A測驗萬能論B測驗無用論

C心理測驗即智力測驗D測驗是輔助工具

142、當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為（A）

A.接近一接近型沖突B.回避一回避型沖突

C.接近一回避型沖突D.回避沖突

143、四面楚歌是指哪種壓力？(C)

A繼時性疊加壓力B破壞性壓力C同時性疊加壓力D單一性生活壓力

144、神經(jīng)癥的主要類型不包括［C)

A強迫癥B神經(jīng)衰弱C易性癖D軀體形式障礙

145、假設(shè)發(fā)生了某個生活事件，在(C)的情況下我們可能體驗到壓力。

A忽略了事件的存在B對事件漠不關(guān)心

C抱怨事件給自己帶來麻煩D對事件一無所知

146、自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)

147、先天愚型的智力遲滯又叫(B)

A.、貓叫綜合癥B、唐氏綜合癥C、特納綜合癥D、弗伶綜合癥

148、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出(B)

A、自知力愛到破壞B、智能低下C、精神活動不協(xié)調(diào)D、意識障礙

149、在郭念鋒評估心理健康水平的十個標(biāo)準(zhǔn)中，將個體對于精神刺激的抵抗能力定義為〔B〕

A、情緒易感性B、心理活動的強度C、情緒的閥限D(zhuǎn)、心理活動耐受力

150、“完整的接納”求助者，并不意味著(A)

A、對求肋者的惡習(xí)無動于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點和缺點

C、充分尊重求助者的價值觀D、接受求助者的光明面和消極面

151、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于［D)

A、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足

C、有利于求助者自我表達(dá)D、建立積極的咨詢關(guān)系

152、選擇與求助者的談話方式時，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括［D)

A、年齡特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者

153、傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是［B)

A、遲遲不下結(jié)論B、做出道德和正確性的評價

C、過分重視求助者的問題D、不好意思打斷求助者的表達(dá)

154、傾聽的最重要目的是［C)。

A插入恰當(dāng)?shù)脑u價B顯示必要的尊重

C尋找問題關(guān)鍵點D選擇適宜的提問

155、對一般心理問題的正確理解是(C).

A也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題

B反響不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂

C心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用

D在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素

156、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析(A)。

A求助者問題是否有器質(zhì)病變根底B求助者問題是否有家庭教養(yǎng)根底

C求助者問題是否有社會生活根底D求助者問題是否有環(huán)境動亂根底

157、心理咨詢的核心內(nèi)容是(B).

A做出準(zhǔn)確的問題診斷B建立良好的咨詢關(guān)系

C選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞紻使用正確的測量手段

158、但凡助人工作，首先必須抱有(D)信念。

A受助者是應(yīng)該同情的B受助者是應(yīng)該配合的

C受助者是可以理解的D受助者是可以改變的

159、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是(D).

A鼓勵B具體化C重復(fù)技術(shù)D參與性概括

160、(D)可能阻礙合理情緒療法的進行。

A使求助者接受ABC理論B使求助者認(rèn)識ABC關(guān)系

C把咨詢中心放在目前問題D把咨詢中心放在過去經(jīng)歷

161、(D)屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。

A不同被試者時程完全一致B咨詢時間應(yīng)絕對限定

C咨詢時間應(yīng)靈活掌握D咨詢時間應(yīng)有所限定

162、對保密原那么的理解正確的選項是(C)。

A心理咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)利B求助者的所有情況均在保密之列

C說明保密原那么時亦須說明保密例外D心理咨詢師時刻保守求助者的秘密

163、選擇談話內(nèi)容的原那么中正確的選項是(C)。

A能夠改變求助者的個性和態(tài)度B盡可能挖掘求助者的所有情況

C符合求助者的接受能力和興趣D可把思維障礙的病癥加以討論

164、對統(tǒng)一性原那么的理解正確的選項是(A)。

A人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解

B人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常

C人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎，就說明精神必然是異常的

D任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致

165、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是(B)。

A征求并尊重求助者的意見

B對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況

C對新求助者提供個人分折的意見

D完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動

166、(D)的說法值得商榷。

A真誠在咨詢活動中具有重要意義

B真誠可以為求助者提供平安、自由的氣氛

C真誠可以為求助者提供典范

D真誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假

167、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于(B)

A有利于心理咨詢師收集材料B建立積極的咨詢關(guān)系

C有利于求助者自我表達(dá)D可使求助者感到滿足

168、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(D)。

A多層次統(tǒng)一B目標(biāo)積極有效

C近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合D完善求助者的人格

169、心理咨詢的時間安排，一般是每次(B)。

A40分鐘B50分鐘C60分鐘D70分鐘

170、傾聽的最重要目的是(C)。

A插入恰當(dāng)?shù)脑u價B顯示必要的尊重

C尋找問題關(guān)鍵點D選擇適宜的提問

171、心理咨詢一般情況下應(yīng)該［A)

A為咨詢者保密B給家長提供有關(guān)情況

C接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究D公開咨詢對象的姓名

172、“你睡不著覺是因為工作壓力太大，還是因為家庭出現(xiàn)矛盾？”這屬于(D)。

173、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個別輔導(dǎo)和(C)。

174、在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個？[D）

175、心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是（A）

176、心理學(xué)是研究1D）的科學(xué)。

A.心理過程B.心理狀態(tài)

C.心理特征D.心理現(xiàn)象

177、以下心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是[C）。

A.情緒B.需要C.想象D.興趣

178、個性心理特征的核心是（C〕

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.需要

179、以下哪些行為屬于心理健康的范圍（D）

A.能竭力滿足個人的需要

B.對自己有過高的評價

C.為維持自己的心理平衡，竭力宜泄自己的情緒

D.有充分的自我平安感

180、許又新提出心理健康的操作標(biāo)準(zhǔn)為（B）

A.著重對人的心理狀況進行時間縱向開展考察分析

B.通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率

C.以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u價

D.具有向較高水平開展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實的切實可行的行動措施

181、許又新提出心理健康的體驗標(biāo)準(zhǔn)為（C）

A.著重對人的心理狀況進行時間縱向開展考察分析

B.通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率

C.以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u價

D.具有向較高水平開展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實的切實可行的行動措施

182、以下哪種心理屬于健康心理（D）

A.抑郁情緒B.不愿與人交往

C.經(jīng)常感覺自己無能D.遇到困難時，能積極克服困難

183、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為（C）

A.經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B.對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C.有自己喜歡與不喜歡的人

D.接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

184、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A.心理活動的耐受力B.心理活動的穩(wěn)定性

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力

185、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）

A.人的心理活動的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應(yīng)力

C.心理自控能力D.社交能力

186、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）

A.過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B.遇到困難，能夠忍受

C.把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折

D.對于同事外入的議論并不在意

187、以下行為哪一項屬于心理健康的范圍（D）

A.見人都熱情相待B.見什么人說什么話

C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

188、郭念鋒認(rèn)為，對突然強大精神刺激的抵抗能力稱為（B）

A.心理活動的耐受力B.心理活動強度

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力

189、郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為（A）

A.心理活動的耐受力B.心理活動強度

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力

190、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心

理異常（C）

A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)D.社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

191、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自（A）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

192、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自（C）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

193、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗，我們稱

這個人［A）

A.心理活動內(nèi)在一致性

B.人格相對穩(wěn)定性

C.心理活動主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一

D.心理活動協(xié)調(diào)性

194、心理健康的破壞就在于潛能的開展受到阻礙.這一理論來自（B）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

195、不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理

障礙，這一理論來自（D）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

196、郭念鋒認(rèn)為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點，內(nèi)容只局限在事件本身，

反響強度不強烈，沒有影響思維邏輯性，稱為（D）

A.神經(jīng)癥B.心理紊亂

C.邊緣狀態(tài)D.心理問題

197、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間較長，反響強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬

于（B）

A.心理問題B.心理紊亂

C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥

198、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間，反響強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷

標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于（C）

A.心理問題B.心理紊亂

C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥

199、關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的（A）

A.是歪曲的知覺B.只在病人中存在

C.病理性錯覺多持續(xù)時間較短D.錯覺存在時間較短

200、當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A.感覺過敏B.錯覺

C.幻覺D.感覺減弱

201、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺,

我們稱之為（B）

A.強制思維B.強迫觀念

C.妄想D.虛構(gòu)

202、以下哪種病癥屬于思維障礙（D）

A.錯覺B.虛構(gòu)

C.注意增強D.妄想

203、妄想是指（A）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。

B.是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不

荒唐。

C.是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。

D.一種病理性的記憶錯誤。

204、強迫觀念是指（D）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。

B.是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不

荒唐。

C.是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。

D.某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感

覺

205、錯構(gòu)是（D）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。

B.是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不

荒唐。

C.是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。

D.一種病理性的記憶錯誤。

206、記憶障礙是（D）

A.病態(tài)的推理和判斷障礙

B.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念

C.對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用障礙

D.一種病理性的記憶錯誤

207、超價觀念是指（B）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下

B.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)

C.某一固定觀念，老在腦中反復(fù)出現(xiàn)

D.患者無法控制的思維內(nèi)容，似是外力強加于他

208、虛構(gòu)屬于（A）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

209、強迫觀念屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

210、妄想屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

211、精神發(fā)育遲滯屬于（C）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

212、超價觀念屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

213、幻覺屬于（B）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

214、心境是指（A）

A.一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B.個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反響

C.一段時間內(nèi)個體精神活動的根本背景D.對客觀事物的態(tài)度體驗

215、當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反響，我們稱此人有（A）

A.情緒低落B.情感冷淡C.心境冷淡D.情感脆弱

216、某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為（A）

A情緒低落B.情感冷淡C.心境冷淡D.情感脆弱

217、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有（B）

A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反響過度D.心境突變

218、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是（A）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯

219、《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的開展，此書出自哪位作家之手（B）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯

220、以下哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C）

A.疑病癥B.強迫癥C.孤獨癥D.焦慮癥

221、以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動是否正常是（C）

A.看患者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法

B.用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法

C.臨床工作者經(jīng)常采用的方法

D.是以統(tǒng)計學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法

222、以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為（D）

A.判斷者的個性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣

C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是

223、用“潛意識沖突假說”來解釋變態(tài)心理的原因，屬于哪種理論模式（A）

A.心理動力學(xué)模式B.行為模式

C.人本主義模式D.認(rèn)知模式

224、兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）

A.社會關(guān)系B.朋友關(guān)系

C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系

225、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D）

A.控制式的B.自由式的

C.專制式的D.民主式的

226、當(dāng)班級規(guī)模過大時，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體標(biāo)準(zhǔn)，因此，最適宜的班集體人數(shù)為（C）

A.5-10人B.10-20人

C.30-40人D.50-60人

227、心理治療的方法不包括（D）

A.精神動力學(xué)治療B.行為治療

C.認(rèn)知治療D.免疫治療

228、具體運算階段是多大年齡（D）

A.3-5歲B.2-7歲

C.5-8歲D.7-12歲

229、潛運算思維階段是多大年齡(2-7)

A,3-5歲B.2-7歲

C.5-8歲D.7-12歲

230、行為治療的第一步驟是(D)

A.認(rèn)識病人B.建立關(guān)系

C.與患者見面D.確立靶行為

231、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理根底是(D).

A.自然環(huán)境B.人的大腦

C.個體活動D.社會實踐活動

232、神經(jīng)系統(tǒng)的根本單位是(A).

A.神經(jīng)元B.樹突

C.軸突D.突觸

233、自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)［A)

A.自戀型B.反社會型C.偏執(zhí)型D.表演型

234、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)

A.恐怖癥B.一般性焦慮障礙C.抑郁癥D.強迫癥

234、你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等病癥)以下不是產(chǎn)生誘因的是(D)

A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪反感

235、考試焦慮主要屬于［A)方面的問題。

A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為

236、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是(A)

A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥

237、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度快樂或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫(C)

A.焦慮B.恐懼C.情感脆弱D.情緒低落

238、悲喜交加”、“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。

A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性

239、大學(xué)生心理健康日是(A)

240、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是(C)特征。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感

241、以下不利于睡眠的是(D)

A.睡房較暗B.定時運動C.每晚定時上床睡覺D.臨睡前運動

242、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友

243、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)

A.超價觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯覺

244、本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于(A)

A.錯構(gòu)B.虛構(gòu)C.錯覺D.記憶減退

245、心理健康的最終目標(biāo)是(C)

A.自我實現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒

246、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲哀時捶頭頓足，這是(B)

A.聲調(diào)表情B.身段表情C.面部表情D.激情表情

247、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為(D)

A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴

248、錯覺是(B)

A.對錯誤東西的知覺B.與實際情況不一致的知覺C.錯誤的東西引起的知覺D.

變了形的感覺

249、我校心理咨詢中心號碼是［A)

A.6392143B.6389552C.6394126D.22921921

250、夢是無意想象的特殊形式，它是一種(A)現(xiàn)象。

A.生理-心理B.社會C.心理D.自然

251、以下何種感情障礙易伴創(chuàng)造顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等病癥［C)

A.情感冷淡B.情緒低落C.焦慮D.情感脆弱

252、按照咨詢心理學(xué)的觀點，大局部心理問題來源于：(C)

A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.自身的內(nèi)部沖突D.人際關(guān)系的處理

253、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：

(C)

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶

254、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)

A.改善交往情境B.向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C.增加交往頻率D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

255、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。這是采用

T(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移

256、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)

A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.夢想作用

257、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫［A)

A.