語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元 1 草原課件

訓(xùn)練目標(biāo)閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。1草原敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，北京滿族正紅旗人，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等。老舍的一生，總是忘我地工作，是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。自讀要求：自由地朗讀課文，讀通句子。邊讀邊想，課文圍繞草原描寫(xiě)了哪些畫(huà)面？初讀課文12345綠毯

陳巴爾虎旗

衣裳

彩虹馬蹄

奶豆腐

稍微微笑學(xué)習(xí)生字tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi翠色欲流襟飄帶舞蒙古包鄂溫克族馬蹄聲

奶豆腐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)“毛”，再寫(xiě)“炎”，“毛”的第四筆豎彎鉤要舒展，能托住“炎”字。tǎn毯半包圍結(jié)構(gòu)毛學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”字的撇包住“付”和“肉”。fǔ腐半包圍結(jié)構(gòu)廣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。毯腐學(xué)習(xí)生字自由讀課文，邊讀邊思考，課文圍繞草原描寫(xiě)了哪些畫(huà)面？嘗試運(yùn)用小標(biāo)題概括畫(huà)面。主客聯(lián)歡圖喜迎遠(yuǎn)客圖草原風(fēng)光圖景人初讀課文默讀第1自然段，思考：

作者描繪了哪些草原美景？是按照怎樣的觀察順序來(lái)寫(xiě)的？品讀課文天空地面清鮮的空氣明朗的天空四面的小丘移動(dòng)的羊群欲流的翠色靜立的駿馬和大牛觀察順序草原美景品讀課文那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。讀第1自然段，展開(kāi)想象，你從哪里讀出了草原風(fēng)景的美？在文章中畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁邊作批注。品讀課文這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。①②四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。③羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。④⑤這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。品讀課文這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。自由交流：“這種境界”具體指什么？品讀課文平地是綠的，小丘也是綠的。四面都有小丘，羊群像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。品讀課文“這種境界”具體指：在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！斑@種境界”具體指：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！变秩竟蠢掌纷x課文讀一讀，畫(huà)一畫(huà)：這段話中哪句是直接寫(xiě)草原景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。景色感受品讀課文在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。感同身受品讀課文這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。從課文中找出其他在寫(xiě)景中融入感受的句子，讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。品讀課文齊讀第1自然段。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。摔跤表演結(jié)束后，一位姑娘略帶xiūsè（）地開(kāi)始演唱，不一會(huì)兒，她不再拘束，歌聲變得嘹亮了。好客的主人wēi

xiào（）著端上來(lái)一盤(pán)nǎi

dòu

fu（）。羞澀微笑奶豆腐鞏固練習(xí)二、閱讀課文片段，然后填空。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。作者想象豐富，用“無(wú)邊的綠毯”比喻（