【教育信念與幼兒教師的師德養(yǎng)成探究2100字】

教育信念與幼兒教師的師德養(yǎng)成研究目錄TOC\o"1-2"\h\u28991教育信念與幼兒教師的師德養(yǎng)成研究 1945引言 118410一、重視幼兒教師師德師風(fēng)養(yǎng)成的必要性 12498（一）良好師德師風(fēng)乃為師之本 121791（二）良好師德師風(fēng)乃興國之基 219214二、幼兒教師師德師風(fēng)養(yǎng)成的途徑 2284（一）師德師風(fēng)良好氛圍營造 230611（二）師德師風(fēng)考核與培訓(xùn)體系建立 227067（三）建立師德師風(fēng)獎勵與監(jiān)督機(jī)制 329772三、結(jié)語 319564參考文獻(xiàn) 3摘要：伴隨著新時代經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)中有進(jìn)，教育事業(yè)發(fā)展的受關(guān)注度不斷提升，同時隨著“雙減”政策的落實在構(gòu)建教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的過程中，需堅定教育信念，重視師德養(yǎng)成，讓幼兒教師不僅是知識的傳播者，更是美德踐行者，只有堅定教育信念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能構(gòu)建良好的教師形象，營造尊師重道的社會氛圍。基于此，本文結(jié)合實際工作實踐，淺議幼兒教師堅定教育信念以及師德養(yǎng)成的必要性。關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德養(yǎng)成；教育信念；必要性引言新課改的全面落實，對教師授課能力提出了新的要求。在升級教育理念，擺正師生教學(xué)關(guān)系中，還應(yīng)以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為前提。為了積極響應(yīng)十九大號召和進(jìn)一步落實“雙減”政策，應(yīng)增強(qiáng)幼兒教師的自律意識，并需重視師德養(yǎng)成，培育優(yōu)秀的教師人才。對學(xué)生的積極、正向地影響，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識、使其具有奉獻(xiàn)精神，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、前進(jìn)路上的“燈塔”。從而構(gòu)建全社會尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為崇高、偉大的職業(yè)，積極地為社會培育一批有一批德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。一、重視幼兒教師師德師風(fēng)養(yǎng)成的必要性面對當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，應(yīng)適度提升教師的準(zhǔn)入門檻，形成對教師職業(yè)操守的考核機(jī)制。同時，應(yīng)清醒而深刻的認(rèn)識到：（一）良好師德師風(fēng)乃為師之本“學(xué)高為師，身正為范”。教師不僅應(yīng)擁有良好的職業(yè)操守、綜合能力，更需有著高尚的品德，當(dāng)好學(xué)生的榜樣。故此，關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒教師的品德素養(yǎng)，有助于對學(xué)前階段的幼兒形成潛移默化的影響，在教學(xué)中實現(xiàn)德育滲透，從而讓學(xué)生感受民族傳統(tǒng)美德，具備分辨意識，在獲取知識的同時形成良好的道德修養(yǎng)。（二）良好師德師風(fēng)乃興國之基關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，讓更多優(yōu)秀的人才甘于為教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展而貢獻(xiàn)己力，將加速教育強(qiáng)國建設(shè)，為新時期社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?！敖逃笥?教師為本”。只有重視師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)，使其具有良好的自我修養(yǎng)，才能當(dāng)好學(xué)生成長、成才、成功路上的明燈，用愛與責(zé)任鑄就良好的職業(yè)操守，用知識澆灌學(xué)生的成長，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，讓他們建立正確的三觀，深植愛國情懷，能夠奮進(jìn)求學(xué)、銳意進(jìn)取。二、幼兒教師師德師風(fēng)養(yǎng)成的途徑（一）師德師風(fēng)良好氛圍營造個人品質(zhì)受社會環(huán)境影響，良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍建設(shè)關(guān)鍵是探究建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，提出可行的解決辦法，讓他們解除后顧之憂。該方式不僅有利于提高師德師風(fēng)建設(shè)感染力和影響力，同時能夠提高師德師風(fēng)建設(shè)有效率。各部門應(yīng)對教學(xué)工作深入了解，對出現(xiàn)的問題分析原因，及時高效解決，提高幼兒教師工作主動性，保證教學(xué)質(zhì)量。師德師風(fēng)考核與培訓(xùn)體系建立幼兒園應(yīng)對師德師風(fēng)考核評價指標(biāo)制定，有利于提高考核內(nèi)容準(zhǔn)確性，保證評價指標(biāo)準(zhǔn)確性和可行性。該評價體系建立應(yīng)與教師特點(diǎn)有效結(jié)合，對教師熱愛學(xué)生、廉潔從教、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教等方面評價。另外還應(yīng)對師德師風(fēng)建立進(jìn)行考核，每年進(jìn)行兩次考試，并將其作為教師福利薪酬、晉升職稱、評優(yōu)的參考標(biāo)準(zhǔn)。對于表現(xiàn)好的教師進(jìn)行口頭和物質(zhì)獎勵，對于表現(xiàn)不好的教師提出批評，一個用良好教學(xué)氛圍。系統(tǒng)師德理論教育和學(xué)習(xí)是形成良好師德師風(fēng)的關(guān)鍵，教師師德培訓(xùn)機(jī)制建立有利于教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化和師資隊伍建設(shè)。所以，應(yīng)在教師培訓(xùn)中將師德師風(fēng)教育有效融入，并對各項培訓(xùn)檔案及制度優(yōu)化，實現(xiàn)制度化、規(guī)范化教育。典型案例經(jīng)驗交流、影像資料收集、大課堂學(xué)習(xí)、播放視頻、觀看視頻、等為主要培訓(xùn)方式。建立師德師風(fēng)獎勵與監(jiān)督機(jī)制教師文化素養(yǎng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較高，但由于經(jīng)驗不足和教學(xué)短等因素，對建設(shè)師德師風(fēng)教育產(chǎn)生影響。又因為教師具有較強(qiáng)事業(yè)心，且擁有充沛精力，可通過激勵方式提高教師工作積極性和自信心。將獎勵政策引入師德師風(fēng)建設(shè)中，伴著獎勵和懲罰分明原則，可對幼兒教師工作積極性和主動性調(diào)動，有利于自身修養(yǎng)和師德師風(fēng)認(rèn)知度提高。對師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)明確，遵守育人準(zhǔn)則和道德規(guī)范實施細(xì)則，進(jìn)行道德網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，由組織監(jiān)督學(xué)校，由教師監(jiān)督教師。另外，應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建立，對黨員及黨組織作用充分發(fā)揮。對師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組呈，負(fù)責(zé)落實、策劃活動、制定方案、研究調(diào)查等工作。并深入基層，對學(xué)生生活、教師思想和教學(xué)狀況了解。對發(fā)現(xiàn)的問題向?qū)W校反饋，及時解決。三、結(jié)語總之，新時期教育事業(yè)發(fā)展邁向新征程，無論是從構(gòu)建教育強(qiáng)國、提升國民素質(zhì)，還是促進(jìn)新時代社會主義事業(yè)發(fā)展的視角來看，都應(yīng)重視幼兒教師師德師風(fēng)的養(yǎng)成和教育信念的堅定，提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，使其具有良好的職業(yè)操守，從而打造一支淡泊名利、具有奉獻(xiàn)意識、恪盡職守的幼兒師資團(tuán)隊，讓幼兒受到正能量的熏陶，使其快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、早日成才。參考文獻(xiàn)[1]馬東寧.幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)促師生健康成長的策略[J].教育研究,2021,4(2):67-68.[2]呂仲云.在教育實踐中提升幼兒教