實施有效教學與心理成熟-國培計劃培訓心得

實施有效教學與教師心理成熟去年十一月我參加了由省教育學院承擔的國培計劃培訓。下面我把學習收獲結(jié)合個人體會拿來與大家分享。一、人文情懷與有效教學如水相融。教育的最大秘訣是人的真誠，要想收獲真誠必先播種真誠，有效教學的最終標準是學生成長、變化與發(fā)展，有效教學的真正轉(zhuǎn)型以教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?。一個人自身如果不想轉(zhuǎn)變，外界給多大的推動力都沒有用。人文情懷與有效教學都強調(diào)一個“真”。教師真情的流露是與學生心靈溝通的最佳渠道。真情地流露結(jié)合教育教學展現(xiàn)的方式有很多：（1）哭。楊修寶老師就講每半學期語文教師一定要讓學生通過課文學習痛哭一回，大笑一回，感動一回。因為語文就是最能調(diào)動人的情感充分得到宣泄與舒展的學科，語文就是最能觸及人的心靈產(chǎn)生震撼并與之共鳴的工具。他提到一次公開課自己講《母愛》，下課學生們做公共汽車回家時一女孩還沉浸在課文的感受中痛哭不已，他就那么幸福地拄著下巴一直看著女孩在哭。（2）玩。教師忘記自己的年齡與外界的紛擾重新回到童年一般與學生一起玩耍無疑時是與孩子心貼心最快、最直接的辦法。楊修寶老師特別喜歡領(lǐng)學生打雪仗，操場上彈卡，玩過之后要寫日記或作文，學生自然很喜歡他，也很喜歡寫作了。學生多喜歡看到老師天真活潑，生動的一面，教師運動之后，身心得到舒展，展現(xiàn)給學生的自然也是玲瓏亮力的一面。有一次我打乒乓，揮汗如雨之后，全身毛孔都通透般舒暢，一路咧嘴笑著進了教室，學生問我什么我都是點頭幸福地笑。還有一次縣里羽毛球比賽，參賽前我對學生說：“請大家為我加油吧！”同學們大聲說：“老師，加油！”不到一上午功夫我就回班級了，學生們看著我笑的無比幸福與燦爛，開心地問：“老師，你贏了？”我自豪地回答：“沒有，輸了，但是我雖敗尤榮，因為我輸給了冠軍和亞軍?！睂W生從我這里間接體會到運動的快樂并學到面對失敗后的樂觀心態(tài)。這里提到的是表相的玩，是可以看得到的，還有一種玩，表面看起來是在工作，但教師是以一種玩的心態(tài)參與工作中。它的特點是具有玩的隨意性、熱愛和愉悅感。比如：學生撿到菠蘿，我把它分成若干份，誰寫字好就分給誰，那天大家寫的字又快又好，每人都美滋滋地吃到菠蘿，我想這也將是他們小學生活里一段難忘的回憶；有個女生撿到三百元錢，給班級做班費，我們就每半個月小組比一回，獎勵方便面、圓蔥、雞蛋、香奇醬、磁盤子，畢業(yè)這半學期下來，大家學習積極性異常高漲，這三百元的班費讓我們玩的很難忘、很開心。（3）寫。語文教師必要時寫些文章給學生做個范文，既能增加學生對自己的信服度又能聯(lián)系師生的情感。同時教師抓住適時的機會安排學生寫點什么，也能為增進師生的情才是真正的人。”）；當然這次培訓的內(nèi)容很廣博也很細致，從校本研修到日記、寫作、閱讀、寫字的指導等都有涉獵，但是我想對我們來講，方向很重要，心態(tài)很重要，給自己人生做個規(guī)劃，在經(jīng)歷當中完善自己，在細微瑣碎之處提煉到淡定從容的心態(tài)，通透徹悟的智慧，以及順其自然、無苛無求的美麗，增加自己生命的厚度，提高生命質(zhì)量。一個有使命感的教師，作為教育探索者，其成長的最佳途徑就是自我反思。從認知和心理層面總結(jié)歸納出