幼兒園科學活動教案

第第頁幼兒園科學活動教案作為一名優(yōu)秀的教育工，有必需進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？這次為您整理了幼兒園科學活動教案【優(yōu)秀5篇】，您的確定與共享是對我最大的激勵。幼兒園科學教案篇一活動目標：1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的實在閱歷。2.對探究影子的活動產(chǎn)生愛好，提高細致的察看力和能用較完整的語言敘述本身的發(fā)覺的本領?；顒訙蕚洌?.試驗材料：一個漂亮的布娃娃。2.同學已獲初步閱歷，玩過踩影子的游戲。3.時間布置：有陽光的日子。活動過程：（一）情景導入，引發(fā)同學對影子的探究愛好。1.老師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。（二）引導同學察看、發(fā)覺影子的特征。1.老師：你的影子是什么樣的呢？2.分組試驗：老師引導同學在陽光下做各種動作，察看影子的顏色和形狀變動。3.借助布娃娃玩具，引導同學察看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣裳是什么樣子的？布娃娃影子的衣裳是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變動了？（三）引導同學察看、比較本身和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？（四）繪畫記錄，請同學把本身和本身的影子畫下來。1.老師提示同學思索怎樣畫出本身的身體和影子。2.請同學介紹本身的作品，說說本身是哪個？3.老師和同學討論：影子在身體的什么位置？活動評析：中班同學對事物表面特征的察看以積累了肯定的閱歷，在本次活動中通過找尋、探究發(fā)覺影子的奧妙，激發(fā)同學探究事物本質特征的愛好，科學教育活動是在引導同學親自探究和進展獲得有關閱歷的過程。玩影子是同學最感愛好的游戲，老師緊緊捉住同學這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的奧妙——到戶外找尋影子，結束本次活動。從而讓同學全面系統(tǒng)地把握了有關“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。活動中，老師供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐漸投入，激勵同學想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，加強同學的自信念，激發(fā)同學探究欲望，促進同學的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，老師運用了探究式教學法，足夠同學探究事物本質特征的愿望，充分做到以同學為主體，老師為主導，培育同學探究科學實踐的愛好，進展同學的察看、比較、判定本領，讓同學養(yǎng)成從小就自動探究科學的習慣，提倡同學本身體驗成功的喜悅，而且進一步體驗自信帶來的愉悅感。激發(fā)同學學習愛好。首先老師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中心，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓同學自由操作感受到樂趣。將同學的學習愛好和探究愿望激發(fā)出來。）向同學提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過同學自由發(fā)言，體現(xiàn)同學學習學問的自動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們供給手電筒和一些立體物體，請同學用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，察看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗察看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓同學發(fā)覺光照方向與投影的關系。本次活動通過同學察看、操作，激勵同學本身動腦解決問題，并通過交流討論是同學感知，光線位置變動，影子也隨之變動的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。幼兒園科學教案篇二一、教學目標：1、能針對探究木材的特點提出察看試驗的大致思路，并能依據(jù)本身的設計進行察看試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對探究過程和結果進行評議，并與他人交換看法。2、在探究木材特點的察看試驗中體驗合作與交流，敬重他人的察看試驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會進展帶來負面影響。3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。二、教學重點：在探究木材特點的察看試驗中體驗合作與交流三、教學準備：各種各樣的木材四、教學過程：活動一師談話；同學們，你們察看過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？同學自由回答，從而導入新課?；顒佣险n伊始，老師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓同學談談搜集過程中的體會。探究過程；1、提出關于木材的問題（1）同學自由提出問題：你想討論關于木材的`哪些問題？（2）老師依據(jù)同學的提問，講問題一一板書出來。（3）讓同學依據(jù)討論方向進行分組，討論愛好相同的同學構成一個小組。2、對所選的問題盡心分組討論（1）小組同學共同訂立討論計劃。（2）匯報討論計劃，其他小組提出有效計劃（3）各小組在其他小組建議的基礎上，對原有討論計劃進行適當修改，形成新的探究方案（4）老師進行試驗前的引導，提出引導性的看法，提示同學注意試驗安全，出示“討論提示”。（5）同學進行試驗活動3、各小組進行試驗成果展現(xiàn)（1）小組展現(xiàn)本身的討論成果，其他同學記錄、學習他人的討論成果。（2）老師、其他組同學進行適當增補。4、進行二次交流，獲得認得。（1）老師提出要求；對各組同學的討論進行匯總，有哪些收獲？（2）總結；木材的共同特點。5、認得木材是天然材料，要珍惜木材（1）展現(xiàn)一棵樹長到成才的時間材料。（2）認得到木材是天然材料。（3）展現(xiàn)生活中對木材的揮霍情況。（4）小結；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？（1）同學自由想象（2）20年后木材的展望7、自由活動（1）、同學依據(jù)本身的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。（2）、同學充分打開辯論活動（3）、老師針對同學的辯論進行總結8、拓展活動調查：一天中，一個中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？幼兒園科學教案篇三活動目標：1、知道本身和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。2、進展幼兒的察看力，培育幼兒簡單的推理本領。3、感知十二生肖所包含的12種動物、十二生肖的排列次序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律?；顒訙蕚?1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。2、學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等3、學問準備：幼兒認得時鐘。活動重點：幼兒知道十二生肖的排列次序?；顒与y點：知道十二生肖每12年輪回一次?；顒舆^程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。二、打開1、了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列次序，理解其含義。（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開始數(shù)呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？（2）小伙伴當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說本身是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小伙伴還知道有什么屬相？（3）小伙伴的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）小結：同一年降生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年降生屬牛……一年一個屬相。（4）結合生肖鐘察看一共有多少種屬相。小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。2、發(fā)覺。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由敘述本身親人的屬相）（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結果、（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思索：有的客人老師的屬相和小伙伴的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托』锇橐粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思索。激勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小伙伴的屬相是以后輪回到的，屬相是不斷的輪回的，一年一種屬相）（5）十二屬相輪回一次要多少年？（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不斷地向前的輪回。3、講解故事，幫忙幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列次序。（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（激勵幼兒按閱歷敘述）（2）介紹一個奇妙的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。1、小結：今日小伙伴在生肖鐘上發(fā)覺了很多隱秘：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。2、今日小伙伴本身也來做一個生肖鐘。附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝敗決議誰排在第一，誰排在最終，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參與第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看到了心理也特別的焦急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不當心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最終一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳特別靈活，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步伐跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步伐比馬要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。最終一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了，依照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最終，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。幼兒園察看類科學教學教案篇四活動目標：愿意察看、記憶圖片并找尋規(guī)律?；顒訙蕚洌?.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）活動過程：(一)介紹游戲規(guī)定和玩法：（將幼兒分成兩隊，把16張卡片依照橫４張，豎４張放好。圖片朝下）我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，譬如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關掉連續(xù)翻，倘若你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告知我“它有伙伴了”并把它的伙伴找出來，找對了，就給這隊嘉獎，最終比比兩隊誰的嘉獎多就贏了。（老師依次翻卡片）(二)玩游戲1、水果類2、動物類3、圖形類(三)體驗顏色規(guī)律1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把全部的卡片都給你們看，請你們找一種最簡單的方法把它記住。其實方法有很多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，老師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）2、最終請幼兒敘述記憶的方法，老師小結。幼兒園科學活動教案篇五活動目標：1、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。2、對種子的傳播方式有連續(xù)探究的愛好。3、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、帶領幼兒參與找尋秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）2、多媒體課件。3、幼兒有肯定播種的閱歷。評析：老師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有學問閱歷的準備，活動能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進展，符合維果茲基的“近來進展區(qū)”的理論?；顒舆^程：一、第一次探究活動，感受好玩。１、談話導入，那天，我們去田野里找尋了秋天，你看到些了什么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……回來時你帶了些什么？幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……今日他們藏在哪里？幼：田野里評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）老師沒有作出恰當?shù)姆磻?，可見老師對幼兒回答的傾聽、及應變本領還較弱。出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后老師提問：⑴剛才你玩了什么？幼1：蒲公英幼2：麻雀窩幼3：蒼耳⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？評析：“你看到些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，老師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的精準性、科學性和精練性。二、第二次探究活動，發(fā)覺種子。1、引導幼兒發(fā)覺種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？2、幼兒發(fā)覺種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。3、幼兒相互交流。⑴剛才你找的是哪蒔植物的種子？⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）⑶那他們的種子為什么長得這么特殊呀？4、逐漸展現(xiàn)課件。⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最終怎樣了？⑵閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫忙？老師出示相應（動物）的標志。評析：老師原想借助于視頻展現(xiàn)儀幫忙幼兒更好地察看種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒察看，給了幼兒認得錯誤的認得。充分的準備是活動順當開展的基礎。老師能充分利用網(wǎng)絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的搭配不夠緊密，并不能起到很好的輔佑襄助教學的作用。三、第三次分組探究活動。老師出示另外一些植物。這里還有一些有趣味的植物，他們傳播種子需要誰的幫忙呢？（……）活動反思：如何通過教學同學們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀