2024年三年級《時間的計算》教案

第頁2024年三年級《時間的計算》教案三年級《時間的計算》教案1

教學內容：時間的計算的鞏固練習。

教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的`興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。

教學重點：經(jīng)過時間的計算方法。

教學難點：合理安排時間。

教具準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？

生：

師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。

生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）

二、復習舊知并拓展。

1、復習舊知。

出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。

每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。

起床：7：00

上學：7：30

到校：7：45

第一節(jié)上課：8：20

第一節(jié)下課：9：00

放學：12：00

小組內任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）

有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。

板書9：00-7：00=2（小時）

師：為什么這里用小時不用時？

師：2小時有多少分？（120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。

2、拓展練習。

出示課件2（現(xiàn)在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？

用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）

師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結束的時間記下來）。

板書：回到家的時間：5：10

大風車節(jié)目開始的時間：5：27

師：能趕上看嗎？

三、團結協(xié)作。

同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。

小組匯報。

四課堂.

師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)

四、課后作業(yè)。

觀察郵政局的營業(yè)時間。

三年級《時間的計算》教案2

教學目標：

1。結合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

2。會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。

3。通過我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學、

熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

教學準備：課件、28頁列車時間表每生一份。

教學過程：

一、導入

通過上節(jié)課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經(jīng)過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學生讀題。

讓我們來試一試吧。

某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎？

同學們完成的真棒，看來同學們數(shù)學學得真不錯，真心希望學生們在數(shù)學的海洋里能夠如魚得水。

讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

引導學生感受我們的祖國太偉大了！

結合“兔博士網(wǎng)站”的內容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生作為一個中國人的`自豪感。

三、試一試

同學們，剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰(zhàn)呢。

學生拿出師給準備好的列車時刻表。

師：你了解到哪些信息？

生答。

師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。

生嘗試解決。

師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了

四、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。

師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經(jīng)過時間呢？

學生討論回答。

師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。

生自己完成

師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成?？梢詥?？

生自己完成。

交流自己的結果。

使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。

讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。

引導學生讀懂列車時刻表。

問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：

1、數(shù)手指計算。

2、畫時間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。

3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。

4、少部分學生筆算。

1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。

2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。

3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。

4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。

5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。

6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。

7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。

8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。

9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分

1．每個節(jié)目的結束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。

2．可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節(jié)目看結束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。

三年級《時間的計算》教案3

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流，再指名回答）

師：我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

多媒體顯示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早鍛煉；

8：30-9：00吃早飯

9：00-11：00看書、做作業(yè)

……

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

（①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00-8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時

②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？）

……

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

（1）分組學習。

（2）集體交流。

說說學習過程中遇到哪些困難？

學生提出問題，教師隨即進行教學。

2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算。

從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

（1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

（2）交流計算方法：11時-9時=2小時

經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？

出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。

談話：從圖上看一看，從7時分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（2）你還能用別的.方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）練習：

找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

三、綜合練習、鞏固深化。

1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業(yè)時間。

游戲：“我當小小營業(yè)員”

二名小小營業(yè)員分別介紹：顧客朋友們，我們店服務一流，只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。我們店的營業(yè)時間是………………你知道我們商店一天的營業(yè)時間嗎？

學生計算。

師：大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業(yè)員會幫你解答的。

學生提問，小小營業(yè)員解答。

（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

（2）教師板書：20：30-9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。

2、多媒體出示：想想做做3

師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾次信呢？多辛苦呀！那你知道……

學生獨立練習，小組交流自己的結果。

全班交流。

3、多媒體：火車

師：聽，什么聲音？

這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？

那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！

（1）小小列車員作簡單介紹

學生分工合作完成。

交流。

（2）顯示53頁節(jié)目預報內容。

小小播音員介紹：…………

小組合作：在小組中自由提問（有關時間計算的內容），小組內同學逐個解答。

交流。

（3）小結歸納時間計算的一般方法。

4、師：小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非常重要。

（1）說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？

算一下你每天的睡覺時間是多少？

（2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經(jīng)過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經(jīng)過的時間，再把這兩部分時間加起來就是休息的時間……

師：小學生每天應至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎？

不符合的同學回去重新安排一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精力充沛。

（3）通過對一些經(jīng)過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？

四、知識延伸，課外實踐。

1、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？

顯示55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）

其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

（1）收集有關時間的知識。

（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

三年級《時間的計算》教案4

教學目標

1、初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。

教學重點

區(qū)別時間與時刻。

教學難點

計算一日以內經(jīng)過的時間。

教具準備

課件

教學過程

教學設計

教學反思

一、學前準備

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時

上午8時是（）時下午3時是（）時

二、探究新知

1、創(chuàng)設談話情景。

（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學習教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

（2）用計算的方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的`時間。

18-9=9（小時）

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第85頁練習十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間

711北京10:22沈陽北當天19:29

721北京18:00上海第二天8:00

T42西安17:48北京第二天7:23

4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數(shù)量關系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）

（4）學生獨立解答。

四、思維訓練

教材第85頁練習十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。

（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

三年級《時間的計算》教案5

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的'一天，好嗎？

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早鍛煉；

8：30-9：00吃早飯；

9：00-11：00看書、做作業(yè)

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

（1）分組學習。

（2）集體交流。

2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

（1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學生計算。

（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

（2）教師板書。

2、想想做做2。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流（讓學生說說是怎么算的）

5、想想做做5。

（1）同桌交流。

（2）集體交流。

（3）小結歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

（1）收集有關時間的知識。

（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

三年級《時間的計算》教案6

教學導航：

24時計時法（教材第84頁及相關習題）

1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

根據(jù)具體情況靈活計算經(jīng)過時間。

教學過程：

1、用24時計時法表示下列時刻。

下午2時是（）

上午8時是（）

晚上10時是（）

夜里2時是（）

下午5時半是（）

凌晨4時20分是（）

2、用普通計時法表示下列時刻。

19時是（）

12時是（）

24時是（）

8時是（）

22時40分是（）

13：50是（）

（1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。

（2）問：從圖上說說你得到哪些信息？

如何計算乘車的時間呢？

今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）

1、討論計算方法。

2、教師板書計算過程。

18時-9時=9小時

3、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。

（1）問：你還能想到什么辦法？

（2）師生共同進行撥鐘表的方法。

（3）小結計算經(jīng)過時間的方法。

教材第84頁“做一做”。

說一說你的收獲，你是怎樣計算經(jīng)過時間的？還有什么不理解的地方嗎？

1、教材第85~87頁“練習十八”第2~10題。

2、完成《典中點》中本課時的練習。

教學板書：

簡單時間的計算

簡單的時間計算：18時-9時=9小時

教學反思：

簡單的時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，為了讓大多數(shù)學生容易接受，我在教學經(jīng)過時間的計算時，先讓學生探究，再進行反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說），這樣能更好地激發(fā)學生學習的`興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習中，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，使學習效果明顯，學生興趣高漲，學習氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發(fā)揮出來，對學習知識的幫助很大。在教學時間的計算時，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。

三年級《時間的計算》教案7

教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（三年級上冊）》第62頁的例1、例2及“做一做”。

教學目標

(一)知識技能目標：

1.使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

2.進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

(二)過程性目標：

1.初步建立時、分、秒的時間觀念。

2.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重點

使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

教具準備

自拍的錄像（請一名同學當導游，瀏覽太原的著名景點）、鐘表。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в?，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的太原，你們想認識她嗎？

（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導游。）

導游：同學們，你們好！我是桃南小學的學生，很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？

出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實際，講授新課。

1.時間的換算。

（1）導游：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉(xiāng)太原發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：游覽太原2500年的變化，濱河公園、龍?zhí)豆珗@的`場景。）

（2）導游：現(xiàn)在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？

生：2小時是120分。

師：你是怎么想的呢？

生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。

（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？

出示題：

3時=（）分3分=（）秒

240分=（）時1時=（）分

2分=（）秒180秒=（）分

指名說。

問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？

匯報。

［評析：關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在貼近生活實際的具體情境中感受時間。通過對事情與時間的關系的體驗中，逐步建立時間的觀念。］

2.時間的計算。

師：小導游又來了，走，瞧瞧去！

（播放錄像：在山西劇院的場景）

（1）情境教學。

導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）

導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？

阿姨：10：45分開始。

導游：謝謝阿姨。

導游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？

出示鐘面：

（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。

（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報：①數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。

②數(shù)小格，15個小格是15分。

③45-30=15（分）

師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。

……

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

匯報。

小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

評析：這里教師聯(lián)系學生的生活實際，提出了富有啟發(fā)性的問題，并組織了學生探索性的學習活動。通過直觀演示觀察鐘面，教學經(jīng)過的時間。然后小組內討論時間的計算方法，引導學生通過思考、小組合作交流學習，出現(xiàn)了算法多樣化。

（3）情境練習。

網(wǎng)

（播放錄像：在兒童科技中心的場景）

導游：還有更好玩的地方，走吧！

（錄像：游覽科技城）

導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？

生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。

（同桌交流算法）

（4）小結。

（播放錄像：小導游的結束語）

導游：今天我和大家游覽了太原2500年的變化，我的收獲很多，你們呢？也一樣吧！我決心要好好學習，將來把我們太原建設得更加美麗！記得有空和我聯(lián)系呀！

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們去參加，想去嗎？走吧！

1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。

匯報。

2.智慧大比拼。

師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？

出示：

3.運動會比賽。

師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫€？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！

出示：

生：我想?yún)⒓?0米跑，用1小時。

……

4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？

出示：

先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。

再出示：跑相同路程所需的時間。

12：00—12：45

1：05—1：15

3：55—4：15

學生計算，匯報。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分

做眼保健操5分鐘

一集藍貓三千問30分鐘

看一場電影20分鐘

6.請小朋友計算下面經(jīng)過的時間。

吃飯：7：15—7：35

鍛煉：9：25—9：45

看書：3：10—3：55

看少兒節(jié)目：5：40—6：00

問：你自己做這些事情需要多長時間？

我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？

評析：練習部分重視了教具、學具的作用，通過觀察和直觀演示，把直觀教學和時間的計算對應起來，增強了學生對時間的想象力。使學生在游戲中鞏固知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

四、全課小結

師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人！

五、課外作業(yè)

設計一張漂亮的星期日的作息時間表。

三年級《時間的計算》教案8

一、教學目標

（一）知識與技能

初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。

（二）過程與方法

在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的.重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習慣。

二、教學重難點

教學重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。

教學難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。

三、教學準備

課件、鐘面。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？

學生匯報交流。

教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學問題嗎？

預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學習的計算簡單的經(jīng)過時間。

（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）

創(chuàng)設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。

（二）自主探究，尋找策略

1、學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。

教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？

2、小組討論交流。

教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。

3、全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。

預設：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）

（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

三年級《時間的計算》教案9

設計說明

針對《數(shù)學課程標準》提出的學段目標，結合教材求經(jīng)過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的模型思想。

1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。

學生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。

2．借助直觀模型，幫助學生解決問題。

由于時間是比較抽象的概念，因此在教學設計中，充分借助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經(jīng)過的時間，然后引導學生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結束時間－開始時間”。

教師準備PPT課件、鐘表

學生準備鐘表模型

教學過程

⊙復習舊知，導入新課(出示PPT課件)

1．出示復習題。

(1)鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)之間有()個小格。

(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()，秒針走1圈是()分鐘。

(3)1時＝()分

(4)1分＝()秒

2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？

(2)小結：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。

3．揭示課題：時間的計算。

⊙探究新知

1．學習例1。

2時＝()分

想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5時＝()分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]

(2)()時＝240分

(3)3分＝()秒

(4)4分＝()秒

設計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。

2．時間的'計算。

(1)創(chuàng)設情境。

引導學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？

(課件出示例2情境圖)

請同學們討論并提出數(shù)學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)

(2)討論算法。

師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學聽。(小組討論)

預設生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。

生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。

生3：45－30＝15(分)

師：計算時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

(學生匯報)

師小結：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

(3)情境練習。

出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學采用學生喜歡的情境，激發(fā)學習興趣，化難為易，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。

三年級《時間的計算》教案10

教學內容：P53—54

教學目標：

1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

2、正確計算一天之內的經(jīng)過時間，解決一些實際問題。

教學過程：

一、認識兩種時間概念：

1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。（板書：8時、8小時）

（1）讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請你分別說說自己的想法。

（2）教師要在學生說的基礎上加以規(guī)范：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00；

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面（畫一畫）……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面時間—時）

而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經(jīng)過了8個小時，它不是一個具體的時刻。）（板書：經(jīng)過時間—小時）

（3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經(jīng)過時間。（用點●和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分）

2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經(jīng)過時間？

老師晚上10時睡覺；老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經(jīng)過時間。

二、教學經(jīng)過時間的計算

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？

（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時是什么時間？

（2）學生計算。

（3）交流：用什么方法比較好？（實物投影反饋）

板書：11-7=4（小時）

11：00－7：00=4（小時）

討論：4的單位是時？還是小時？可以寫成4：00嗎，為什么？

（4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？

（1）獨立思考

（2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經(jīng)過時間）還能用后面的時間減去前面的時間嗎？你是怎么減的？

教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

7：30——10：303小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：304小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00（10：60）－7：30=3小時30分

3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4：25放學，同學們下午在校有多長時間？

三、綜合練習

1、想想做做第2題

示圖，補充銀行營業(yè)時間：上午8：30——下午5：00

（1）計算每個商場的`營業(yè)時間

說說所標內容是什么意思？嘗試練習

（2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的？

（3）比較得出結果

師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

四、

今天學習了什么內容？要求經(jīng)過時間只要怎樣計算？該注意什么？（單位；下午時間轉化成24時記時法；退1作60來計算）

三年級《時間的計算》教案11

教材分析

學生已經(jīng)學習過有關時間的知識，對時間也有了初步的認識。這一節(jié)課要著重探討時間的計算方法。學好這一部分內容，有利于提高學生對時間單位的認識，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展學生的時間觀念，對學生理解、掌握、描述時間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。

學情分析

學生已經(jīng)學習過有關時間的知識，對時間也有了初步的認識。這一節(jié)課要著重探討時間的計算方法。時間單位的簡單轉換在前一節(jié)課有了初步的認識，求經(jīng)過時間的方法學生第一次接觸，理解比較難，可能還不能一下掌握。求經(jīng)過時間的`方法是本節(jié)課學生學習的難點之一。

教學目標

1、通過加深學生