2024年《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

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三維教學(xué)目標(biāo)

△知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生明白個(gè)人理想或人生目標(biāo)的確定要從自身實(shí)際和國(guó)家需要出發(fā),不能太隨意。

△能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理智的分析事物、辨別是非的能力,讓學(xué)生知道應(yīng)該如何向他人學(xué)習(xí)。

△情感目標(biāo):幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的正確追星意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

學(xué)生可以跟老師一起唱

教師親自清唱歌曲導(dǎo)入

調(diào)節(jié)緊張的氣氛,也可以拉近師生距離,也可自然引入談心話題。

二、我猜我猜我猜猜猜

讓幾個(gè)學(xué)生用特殊的方式道明他們心中的偶像,前提是不準(zhǔn)直接說(shuō)出他們的名字。

組織活動(dòng),并適時(shí)的提問(wèn)學(xué)生喜歡的理由。并統(tǒng)計(jì)班上把影視明星當(dāng)作偶像的人數(shù)。

以歡快的氣氛來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出心中最喜歡的偶像人物。

三、如此追星

學(xué)生觀看視頻《林鵑的故事》,看完后談感受?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題。

提問(wèn):

你看了視頻后的感受?

你覺(jué)得中學(xué)生追星應(yīng)該追什么星?追星應(yīng)該追求明星身上的什么?

總結(jié):追星應(yīng)追其“行”,勿追其“形”!

用林鵑的故事來(lái)引出學(xué)生對(duì)于追星的看法,也讓學(xué)生體會(huì)到如此追星可能給他人帶來(lái)傷害。

四、尋找身邊的偶像

讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說(shuō)明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)有什么期待。

老師由追什么星引導(dǎo)到一些各行各業(yè)的成功者。剖析追星產(chǎn)生的心理原因。再引出孔子的話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互相進(jìn)步。

通過(guò)這樣的活動(dòng),更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、找回理想

課前布置學(xué)生填寫理想卡片,折疊后放在小盒子里。上課時(shí)叫幾位學(xué)生上來(lái)隨機(jī)從盒子中抽取卡片,看看能不能尋找到自己的理想卡。

老師組織活動(dòng)。等學(xué)生上來(lái)抽卡片時(shí),老師適時(shí)的尋找提問(wèn)的機(jī)會(huì)。如果有學(xué)生抽到卡片就給以獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)該活動(dòng)可以使學(xué)生明白確定人生目標(biāo)不能太隨意,需要從自身實(shí)際和國(guó)家、社會(huì)需要出發(fā)。也可提醒學(xué)生如果在人生道路上迷失了理想,應(yīng)及叫找回自己的理想。

六、相信自己

學(xué)生學(xué)跳手語(yǔ)舞蹈《相信自己》

老師也和學(xué)生一起學(xué)跳該手語(yǔ)舞蹈。

該活動(dòng)意在讓學(xué)生重新溫習(xí)一下發(fā)掘自身潛能的方法:給予自己積極的暗示。

七、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生充滿自信的回答老師的問(wèn)題。

老師讓提本節(jié)課的最后一個(gè)問(wèn)題。老師給予激勵(lì)的評(píng)

目的讓學(xué)生能以全新的自我形象走出課堂!

《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

課名

《我理想中的我》

課標(biāo)內(nèi)容

本框內(nèi)容沒(méi)有具體課標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點(diǎn)。因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己的最終目的，是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。

教學(xué)理念

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與澄清，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要、澄清學(xué)生中存在的.偏差繼而踏上陽(yáng)光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動(dòng)——感悟——內(nèi)化”模式的極佳題材。

教學(xué)目標(biāo)

●通過(guò)確認(rèn)每個(gè)生命的獨(dú)特性、全面認(rèn)識(shí)偶像，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，為正確認(rèn)識(shí)自己掃除障礙。

●通過(guò)“他們是誰(shuí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，喚起學(xué)生對(duì)自身美好理想的追求。

●通過(guò)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，及他人對(duì)自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

●通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的真誠(chéng)交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價(jià)值觀提供媒介。

教學(xué)重點(diǎn)

面對(duì)新期待：“我是誰(shuí)”

教學(xué)難點(diǎn)

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教學(xué)方法

活動(dòng)、討論法

教學(xué)手段

多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

用于游戲“尋找我們的同伴”的六個(gè)面具；學(xué)生所用材料，人手一份。

教學(xué)過(guò)程（）（見右表）

課外拓展：

材料1、新聞報(bào)道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國(guó)古琴大賽高獎(jiǎng)》

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

熱身站

游戲：找找我們的同伴

通過(guò)游戲，讓同學(xué)體會(huì)每個(gè)生命的獨(dú)特性。堅(jiān)信“我是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體”

組織游戲，

學(xué)生自愿參加，按游戲規(guī)則完成游戲活動(dòng)，發(fā)表自己最真實(shí)的感受。

我心中的偶像

活動(dòng)：說(shuō)偶像

全面認(rèn)識(shí)我心中的偶像，最后對(duì)偶像得出客觀評(píng)價(jià)。點(diǎn)出偶像多少承載著自己的夢(mèng)想，但在這個(gè)過(guò)程中不要迷失自己。

指導(dǎo)學(xué)生填寫相應(yīng)內(nèi)容，了解學(xué)生中的偶像。

學(xué)生真實(shí)寫下自己對(duì)偶像的認(rèn)識(shí)，在交流中，感受各自的偶像。

“他們是誰(shuí)？

“她是誰(shuí)？”

活動(dòng)：辨認(rèn)“他們是誰(shuí)？”

“她是誰(shuí)？”

這塊內(nèi)容是“我心中的偶像”與“我是誰(shuí)”之間的銜接。從中讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，對(duì)過(guò)于注重外表的學(xué)生提出忠告，并對(duì)所有學(xué)生寄予希望：你可以做得更好。

幫助學(xué)生確認(rèn)他們是誰(shuí)，并喚起學(xué)生進(jìn)行思考。

在確認(rèn)的過(guò)程中進(jìn)行感悟、交流。

自我新期待

活動(dòng)：

“我是誰(shuí)？”

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用“生命樹”，完成相應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生能直面自己，通過(guò)“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”，讓學(xué)生感受生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識(shí)到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。

指導(dǎo)學(xué)生先如實(shí)填寫，然后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流、并大膽地表達(dá)自己。

“生命樹”讓學(xué)生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”，讓學(xué)生感受社會(huì)眼中的自己，從而作出新的自我形象設(shè)計(jì)：“我想成為的我”。