《四季歌》教學設計

《四季歌》教學設計

《四季歌》教學設計（共9篇）由大文斗會員“清水嵐〃投稿細

心舉薦，希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：《四季歌》教學設計

［學問與技能］

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、〃4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫"春，秋，冬〃。

［過程與方法］

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

［情感、看法和價值觀］

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生酷愛大自然的思想感情。

教學重點：學習“春、夏、秋、冬"

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：觀賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小摯友，剛才的那首歌好聽

嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的

一首民歌。我們今日要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰

來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小摯友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬"四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)相

識了哪個字？能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？學生溝通自

學的生字。

（春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么？秋：拼一

拼，記字形：禾加火；

冬：下面兩點要上下對齊。）

2、叫號嬉戲。（鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號嬉戲，看看你們是不是真的相識它們了，

來，請出小老師！

師：小摯友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么

來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到

了？（冬天）冬天過去了，又是其次年的春天來到了。就這樣，四季在輪

回。

3、聽課文錄音，整體感知。

⑴師：小摯友真了不得，現(xiàn)在我們該把"春夏秋冬"這四個字寶寶

送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了

四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來？

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?依

據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

（一）讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小摯友真聰慧一下子就把這些景物都找出

來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小摯友讀得輕些，留意聽清晰

錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.競賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小摯友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最寵愛

哪個，選你寵愛的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？"花兒笑”是

什么意思呢?（"笑"字形象生動，把花兒當人來寫，在"笑"字中我們可

以感受到春天的暖和。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來

聽一聽。蟬兒還有一個名字叫"知了〃。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感

受到了夏日的燥熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色調明麗，代

表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師："飄"字寫出了雪花的輕快。冬天

下雪了，我們可以干什么?

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老

師不由自主地想來讀讀課文了，你們情愿和我合作一下嗎?(師生配樂

讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小摯友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真

的懂了。

⑴一年四季，你最寵愛什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子回

答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：小摯友真棒!老師嘉獎大家一首兒歌。這是老師學著課文

的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還

有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求

學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌

五、總結：

師：小摯友，一年四季的景色是多么美麗，每個季節(jié)又有著特殊

的景物。我們的大自然可真奇異!希望我們小摯友酷愛大自然，酷愛

生活，擅長視察，能發(fā)覺四周的美。那么你也確定可以和課文的一樣，

寫出大家寵愛的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱?/p>

季節(jié)歌或者四季歌。

第2篇：《四季歌》教學設計

教學目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內容，體會農(nóng)夫的辛苦

和歡樂。

教學重難點

L相識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

第一課時

教學目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內容，體會農(nóng)夫的辛苦

和歡樂。

教學重難點

L相識生字會寫生字。

教學過程

一、解題入境。

L讀課題，理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住"季〃字?說說你用什么方法記？

3.再讀題目，想一想告知了我們什么？

二、初讀詩歌，認讀17個生字。

1.聽老師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀詩歌，不相識的字要依據(jù)拼音把字音讀準。

3.讀本課的詞語卡片

麥苗桑葉肥胖夏季春蠶

稻谷辛苦初中冬季棉衣

4.讀17個會認字,在口頭組詞。

三、學習詩歌，朗讀感悟。

L請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學

生自由讀一讀。

2.每人選一個最寵愛的季節(jié)，把有關的小節(jié)念給大家聽。

3.大家評議。

4.學生提出不理解的詞語，全班一起探討。

5.找出描寫農(nóng)夫心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說兒個這樣的詞語嗎？

6.齊讀詩歌。

板書設計

識字4田家四季歌

春喜洋洋

夏忙

秋

冬笑盈盈

其次課時

教學目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內容，體會農(nóng)夫的辛苦

和歡樂。

教學重難點

L相識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

教學過程

一、檢查朗讀。

指名讀，齊讀。老師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。

二、鞏固會認字

讀識字卡片，學生口頭組詞。(分小組進行競賽，看哪組組的又快

又對)

三、學習本課要求會寫的字。

L讀詞語卡片。

2.你能想方法記住這幾個字嗎?學生間探討記字方法。

3.指導書寫。

(1)請同學們細致視察生字，先整體視察每個字的結構特點,再視察

重點筆畫，然后告知大家應當留意什么。

(2)老師重點指導"季""吹""肥"的寫法。

(3)其余六個字，學生先描紅，再寫。

⑷師生評議。

第3篇：《四季歌》教學設計

大文斗后面為你舉薦更多《四季歌》教學設計！

教學過程：

一?導入

師：同學們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關系的嗎？

生：《春天在哪里》……等等。（給多點時間給學生思索）

師：今日啊，老師帶來了4首有關于季節(jié)的歌曲，同學們來猜一

下每首歌的

歌名，看誰猜得又快又精確。好，打算好拉，我們來聽第一首。

師：第一首聽完了，有哪位同學聽出來拉？

生：.....（每播放一首曲子，要給足夠的時間給學生思索）

師：同學們都很不棒，老師提出來的問題能夠樂觀的回答。這一

點很值得表揚

哈。沒錯，跟季節(jié)有關的歌曲有很多，比如說我們以前學過的兒

歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風》、網(wǎng)絡歌曲《秋天不回來》、

經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學唱一首日本的民歌

——《四季歌》。請同學們打開課本的18頁。二、：聽賞《四季歌》

1?播放歌曲《四季歌》

師：同學們，聽完了這首歌曲，有什么感想??？

生：.…

師：假如把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應當是

什么速度??？生：中速。

師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的??？是抒情的還是慷慨激揚

的呢？生：抒情。

師：我們在升旗的時候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激揚的呢?

生：慷慨激揚的。

師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學們真棒，已經(jīng)

學會觀賞不同類型的歌曲了。

2、教唱。

（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重

點）

（2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學生自己來表現(xiàn)）。

（3）、學生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）

（4）、分組競賽，每組唱一段，老師伴奏。（結束后自評、互評

或者師評）

3,分析歌曲。

（1）、荒木豐尚

（荒木豐尚有一次因為滑雪受傷到醫(yī)院進行治療，護士們對他進

行了經(jīng)心的照看。荒木豐尚為了表達感謝之情啊，于是就……寫了這

首曲子送給了這些可愛的護士們。所以我們在演唱這首曲子時候，是

不是要帶上情感去唱??？）

（2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

（3）、旋律流暢，深刻感人。

(4)、音樂結構；ab兩個分句。(提示學生兩句的不同點)

4、表現(xiàn)

(1)、老師示范日本基本舞蹈動作。(正面示范和背面示范)

(2)、學生仿照老師學舞蹈動作。

(3)、請學生代表出來表演，其他學生伴唱，老師伴奏。

5、拓展

師：同學們，大家知道日本的國花是什么花嗎？

生：櫻花。

師：我們的中國有萬里長城，那日本最出名的地方是哪里呢？

生：富士山。

師：沒錯，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士

山了。日本有很多值得我們學習的地方，比如說敬重長輩等等。我們

作為一名新時代的中國公民，就須要學習其他國家一些好的東西，就

像其他國家要學習我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

小結：

這節(jié)課我們不僅學會唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里

學會怎么去做人。希望同學們從現(xiàn)在起先，學會去敬重你的父母，你

的老師，你的摯友，包括你身邊的每一個人。只有這樣我們才會得到

別人敬重。

第4篇：《四季歌》教學設計

教學目標：

L了解有關一年四季的學問，能運用花、樹等自然界中的各種景

物來表現(xiàn)四季的不同特征。

2.培育學生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學習給詩

配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩相互融合的感覺；能用色調表現(xiàn)四季

的象征景色，進一步培育學生的色調表現(xiàn)力和綜合制造實力。

3.激發(fā)學生酷愛大自然、酷愛四季、酷愛生活的情感，激發(fā)學生

探究四季的愛好。

教材分析：

“江碧鳥逾白，山青花欲燃〃，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青

與紅，色調流溢，春天的美景歷歷在目；"接天蓮葉無窮碧，映日荷

花別樣紅〃，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂密而廣袤，陽

光映照下的荷花顯得特殊的紅艷；"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

花〃，這是杜牧眼中的秋天，色調明朗、充溢生氣，充分呈現(xiàn)了秋季

的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"，盧梅坡眼中的冬天,

則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色調顯明。

那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

本課以《四季歌》為題，意在通過視察、觀賞一年四季的典型美

景，幫助學生了解四季的特點，知道有關色調的象征意義；學習體會

詩中有畫，畫中有詩的藝術魅力，進一步培育學生的視察力、表現(xiàn)力

和詩畫融合創(chuàng)作的實力。教材供應了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，

秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學生更好地視察比較

四季的特點，體會四季色調象征意義。

為了提高學生審美情趣，幫助學生了解一些有關詩畫融合的名家

大作或同齡作品，教材還供應畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月

落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷

花別樣紅》及一些學生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學

生結合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學生巡游、視察，感悟“讀

萬卷書，行萬里路"的道理，這樣,學生的創(chuàng)作才會更有朝氣，老師的

教學也更顯得有本有源。

重點、難點：

重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。

第一課時

課前打算：

（學生）課前分組：4--6人為一組。

要求：

①依據(jù)學生不同年齡、學問水平、家庭環(huán)境等狀況分組；

②選好組長，明確小組成員間的分工和責任（事實上本學期學

生的分組都可以參照這樣的要求來支配）；

③各組做好主題描述、過程分析、總結工作；

④發(fā)揮組長的作用，培育團結協(xié)作精神。

收集有關四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

對四季景色的描述

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學過程：

1.課前匯報。

（1）學生分組派代表匯報收集的有關四季的資料：四季的特點

及其景物的改變。

（2）老師總結。

2.觀看錄像。

（1）播放有關四季景物的錄像：說說你學到了什么學問，有什

么感受？

（2）學生回答后，老師小結。

3.觀賞范作。

（1）出示范作：讓學生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

（2）進一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題

上的技巧區(qū)分。

4.布置作業(yè)。

（1）主題：我寵愛春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可

以。

（2）學生說一說創(chuàng)作支配。（主題、內容、色調、工具等。）

（3）建議：選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作；留意色調要體現(xiàn)出

該季節(jié)的特點；專心創(chuàng)作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng)作完成后可配

簡要的文字說明。

（4）學生創(chuàng)作，老師指導。

5.作業(yè)講評。

（1）學生展示、介紹作品，集體評價作品。（留意色調及所選的

季節(jié)性事物特點。）

（2）老師小結。

（3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術作品。

其次課時

課前打算：

（學生）課前分組：4-6人為一組。收集有關四季的材料（詩歌、

故事、圖片等）

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學過程：

1.接著創(chuàng)作。

（1）學生接著創(chuàng)作。

（2）老師分集體和個別進行指導。

2.觀賞范畫。

（1）課件出示詩畫結合的名家作品，學生思索：最寵愛哪幅畫,

詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？

（2）老師小結。

3.嘗試配詩。

（1）學生介紹自己作品的特點：①主體事物特點；②環(huán)境特點;

③色調特點；④意境特點。

（2）學生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。

（3）老師巡回指導。

4.嘗試配畫。

老師出示有關四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學生依據(jù)詩意配畫。（留

意色調要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）

5.溝通作品。

（1）學生展示作品，大家相互溝通各自的詩畫創(chuàng)意。

（2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。

（3）老師總結評價。

（4）放入檔案袋。

6.拓展作業(yè)。

收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；視察自然界不

同的季節(jié)特點。

第三課時

課前打算：

（學生）收集有關四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學過程：

1.作品分析。

依據(jù)上節(jié)課所展示的學生作品，結合四季特點，師生共同分析色

調的象征意義。

2.了解色調。

（1）老師讓學生依據(jù)色調來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人

想到火光、太陽等，讓人感到燥熱。

（2）學生選擇一種色調進行講解并描述。

（3）老師小結，講解并描述色調的象征學問。

3.學生創(chuàng)作。

（1）主題：暖和的春天。（或者燥熱的夏天、涼快的秋天、寒冷

的冬天等。）

（2）建議：留意色調對季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個季節(jié)的色調特點。

（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的潔白等。）

（3）學生創(chuàng)作，老師指導。

4.作業(yè)講評。

（1）學生互評，師生共評。

（2）展覽作品。

5.課后作業(yè)。

進一步探究一年四季的改變的規(guī)律，比如四季的天氣改變、樹木

的改變和其他景物的改變等。

第5篇：《四季歌》教學設計

［學問與技能］

1、能借助拼音讀準"春、夏、秋、冬、〃4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫"春，秋，冬〃。

［過程與方法］

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

［情感、看法和價值觀］

1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

2、借助圖文閱讀，豐富對四季的相識。

3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生酷愛大自然的思想感情。

［教學重點］

學習"春、夏、秋、冬〃4個生字，并能夠正確、流利、有感情地

朗讀兒歌。

［教學難點］

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

［教學過程］

一、認讀字詞，初識四季。

1、相識四季，認讀“季〃字。

(1)、誰能說說一年有幾個季節(jié)？你最寵愛哪個？為什么？引出

"四季"這個詞。

(2)、有圖片引入"季〃的本義“幼禾，表示每個季節(jié)都有新的生

命和希望。

2、自由朗讀，圈畫生字。

學生借助拼音自由讀讀兒歌，不相識的字多讀幾遍。

2、分類識字，集中認讀。

(1)、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，假如你熟識就大聲和

它打個招呼，給它找找摯友組組詞吧。

(2)、歸類識字：你有什么好方法記住"苗、桑、肥、粒、忙、

洋、谷、戴"這8個字？小組溝通識字方法?？上茸约航柚匆糇x一

讀，再組詞說一說，最終依據(jù)字形記一記。

(3)、偏旁巧記：回憶"蟲子旁"的意思，認讀“蝴、蝶〃2字，并

讓學生說說"蟲子旁''的字還相識哪些，提示學生明白形聲字的規(guī)律。

(4)、圖文識字：接受圖文結合的方法，引導學生看一看農(nóng)夫伯

伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白”辛苦〃這個詞

語的意思，再用這個詞語說說話。

4、積累詞語。

喜洋洋、笑盈盈

二、朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

1、讀好“兒"的本音。

出示句子："麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥"。引導學生思索：這里的

"兒"讀本音好還是兒化好？

老師領讀，學生跟讀，直至正確嫻熟。

2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了，

大家笑盈盈〃，讀一讀，想一想：兩個“了"分別該讀什么音？

3、范讀引領，留意朗讀節(jié)奏。

4、自由朗讀，感受語言魅力。

(1)＞試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

(2)、合作讀：請四位同學分小節(jié)讀。

(3)、展示讀：誰情愿將整首兒歌讀給大家聽？

(4)、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。

三、多種方式，熟讀成誦。

1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

2、按春夏秋冬的依次分節(jié)背誦。

3、自由背誦，連段成篇。

四、自由表達，積累語言。

1、想象補白。

視察插圖，說一說：春季里，有哪些景物靜靜發(fā)生了改變？請你

接著說一說：“春季里，-----------〃

2、創(chuàng)編兒歌。

用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就

產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

1、咬文嚼字。

2、"歸來戴月光"中"戴〃字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

(1)、你能換成別的字嗎？比如："披"。

(2)、入境讀，想象畫面的美，體會農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然

融合共生的歡樂。

4、拓展積累。

讀讀課后詞語，熟識四季農(nóng)事。

(1)、借助拼音讀一讀，你了解這些農(nóng)事活動嗎？

(2)依據(jù)閱歷說一說，每種農(nóng)事活動是在什么季節(jié)進行的，向

同學們介紹介紹。

五、分類指導，學寫漢字。

1、視察，將生字分分家。

會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字,

1個半包圍結構。

2、范寫，留意關鍵筆畫。

可引導學生視察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提示大家

的地方，再有針對性的范寫。

3、練寫，剛好講評輔導。

六、布置作業(yè)，課后延長。

同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們觀賞了田園風光美，還讓

我們感受了農(nóng)家樂事多。

在中國古代詩歌里，還有很多對田家農(nóng)事的描寫，希望你們課后

自己去讀讀，信任你們能相識更多的字，感受更多的歡樂。

第6篇：《四季歌》教學設計

［教學目標］

學問與技能

L會認本課17個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學習，了解農(nóng)夫在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)夫的

辛苦和歡樂。

情感看法與價值觀

體會農(nóng)夫的辛苦，懂得辛勤勞動的歡樂，激發(fā)酷愛生活的奇妙情

感。

［教學重難點］

1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農(nóng)夫在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、解題入境

L讀課題，理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住"季〃這個字?說說你用什么方法記的。

3.再讀題目，想一想題目告知了我們什么。

二、初讀詩歌，學習17個會認字

1.聽老師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀詩歌，不相識的字要依據(jù)拼音把字音讀準。

3.自主識字，溝通識字方法。

（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中"桑''讀sn,平舌音；“農(nóng)〃

的聲母是"n"。

（2）多音字："了〃在文中讀“1i?！?，意思是完畢，結束。

4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

四季蝴蝶麥苗肥胖農(nóng)事蠶桑歸來

谷粒黃金上場雖然辛苦喜洋洋農(nóng)事了

三、學習詩歌，朗讀感悟

L請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫出表示四個季節(jié)的詞語。

2.每人選一個最寵愛的季節(jié)，把相關的詩歌小節(jié)讀給大家聽。

3.大家評議。

4.學生提出不理解的詞語，全班一起探討。

5.找出描寫農(nóng)夫心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？

6.全班齊讀詩歌。

其次課時

識字4田家四季歌

［教學目標］

學問與技能

1.會認本課17個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學習，了解農(nóng)夫在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)夫的

辛苦和歡樂。

情感看法與價值觀

體會農(nóng)夫的辛苦，懂得辛勤勞動的歡樂，激發(fā)酷愛生活的奇妙情

感。

［教學重難點］

1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農(nóng)夫在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

［教學課時］

2課時

其次課時

一、復習導入

1.上節(jié)課我們學習了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來"唱一唱"，背一

背。

2.背誦詩歌。

3.開火車讀生字。

二、精讀課文，感悟體驗

1.老師范讀詩歌。

2.學生選自己最寵愛的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有

什么特點？你為什么寵愛它？

第一節(jié)：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

其次節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）

第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？

第一節(jié)可以讀出輕松、安逸的感覺。

其次節(jié)可以讀出勞碌、踏實的'感覺。

第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。

第四節(jié)可以讀出暖和、華蜜的感覺。

4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。

5.找一找。

(1)你從哪兒看出農(nóng)夫勞動很辛苦？

(采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。)

(2)找出寫農(nóng)夫心情的句子，反復讀讀，體會體會。

思索：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

三、學寫本課的生字

1.拼讀會寫字。

2.自主記字，溝通方法。

3.指導書寫。

(1)季、吹、農(nóng)：留意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得伸展。

(2)忙：留意“豎心旁〃的書寫，先寫兩點，再寫豎。

(3)辛：留意筆畫中的三橫，中間一橫最長。

(4)年:筆順是

4.練習書寫。老師巡察。

5.講評學生書寫。

四、拓展運用

1.讀一讀，記一登記列詞語。

播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥

這些詞語都和農(nóng)事有關。

2.練習用生字組詞造句。

3.用自己的話說說一年四季小摯友們都有什么活動。

4.自編《兒童四季歌》，培育學生創(chuàng)作的樂觀性。

例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。

秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真歡樂。

第7篇：《四季歌》教學設計

教學目標：

1.相識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學重點難點：

1.相識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學具打算：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

教學過程：

一、觀賞音樂，激發(fā)情感

1、小摯友，廖老師這里有一首特別好聽的歌，請大家一起來觀

賞一下。［歌曲：四季歌］

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今日我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領讀）

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、學習生字“春夏秋冬〃

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬［媒體出示］

（2）在這四個字中，你已經(jīng)相識了哪個字？

能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？

(3)教學生用各種方法相識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一

起來學習課文，感受一下其中的美吧。

(1)學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？［課

文錄音］

(2)學生溝通：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：細致聽清每一個字的字音。［出示課文］

4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個

招呼。［出示生字］

葉：給大家猜個字謎(十張嘴)，想想是哪個字？

你還有什么好方法記住這個字？

誰來給“葉〃找摯友？［出示詞語學生讀詞］

雪：讀準音

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］

［句式：()的雪花］

5、感情朗讀兒歌

(1)四季的景色很美，在這首兒歌中，你最寵愛那一個季節(jié)？

說說你的理由。

(2)學生溝通，體會感悟，朗讀這句話

(3)請同學一起感悟朗讀

（4）師生合作朗讀

（5）配樂讀兒歌［出示音樂］

三、復習兒歌

1、小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了很多樹葉信！

看，他們來了。（讀詞語）

四、學編兒歌

1、通過做送信的嬉戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。［出示

秋天圖］

你們視察到，秋天我們四周還有哪些改變呢？

［句式：秋天到了，。］

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點呢？（可

選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）［出示四季圖］

（1）逐圖來講

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

（3）配樂朗誦自己的兒歌

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，

樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?/p>

五、總結

板書設計：

30、四季歌

春夏秋冬

第8篇：《四季歌》教學設計

一.文本教學解讀

《田家四季歌》是部編教材二班級上冊的一篇識字課文。兒歌依

據(jù)春、夏、秋、冬的季節(jié)依次，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。

兒歌內容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，

形象地展示了四季改變。識字課的主要任務就是用不同方法識字寫字,

歸納識字方法、激發(fā)識字愛好、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗

讀兒歌。

本課教學任務，主要有以下幾項：

1.識字寫字。

本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。

本課要求認讀的生字數(shù)量較多，切不行平均用力，宜突出重點、

難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。老師要重點指導學生將“桑、農(nóng)、

場”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈〃兩個ABB式的詞語。

“了、年”是在前面的學習中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中接受

復習組詞的方式認讀即可。

"蝴蝶、肥、?！?，老師可以引導學生接受形聲字“聲旁表音、形

旁表意”的特點進行識記。

“苗、桑、麥〃是象形文字，可接受蒙學識字的方法識記。老師用

PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：一，接著出示這三個字：苗、

桑、麥。請學生猜一猜，誰跟誰是對應的。學生溝通完之后，老師要

剛好評價學生的成果，并進一步完善每個字的字源內容：一上面的一

表示“手〃，到了現(xiàn)在就寫成“又〃，一表示有很多手在樹上采葉子，人

們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念"sng〃。

一上面的部分就像一株禾苗，下面的"攵〃表示外來的。因為麥子是從

外國傳到中國的。

"農(nóng)、"字很形象，就像一個人彎腰挑著擔，用袖子去擦流下的汗

水。"戴"字字形困難，機械記憶比較困難?？梢越邮軆焊璧姆椒ㄗR記

這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，

累得滿頭汗。

“歸、場、季、辛苦"宜接受視察圖片、圖文結合的方法，引導學

生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談談什么時候用到

過，實現(xiàn)音、形、義的有機統(tǒng)一，在學生腦海里留下深刻印象。

要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一〃是主

筆，指導學生留意橫的改變，主筆要寫得長一些，把整個字托住。"肥、

忙、歸''是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學時要指導

學生體會左右結構漢字的謙讓之美。

2.朗讀課文

本課是一首兒歌，語言美麗、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗

上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導的重點。

兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字數(shù)都一一對應，尤其是每節(jié)的其次句、

第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押"ei〃韻，

二、三、四節(jié)押"ang〃韻，朗讀時指導學生關注韻腳，讀好節(jié)奏、讀

出韻律。可接受師生合作朗讀、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形

式綻開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥

苗兒、桑葉兒〃的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機指導。

3.讀一讀，記一記

課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，依據(jù)泡泡語的提示,

要求學生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學生

的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概

念。所以這部分的教學活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻

給學生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組溝通，每種農(nóng)事活動

適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補充訂正。最終，

通過嬉戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。

4.創(chuàng)編兒歌

《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色改變及不同的農(nóng)

事活動。基本的格式是：季節(jié)+景物+農(nóng)事活動。老師在教學這個環(huán)節(jié)

時可以引導學生結合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃

花開。農(nóng)夫伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，

瓜果香。農(nóng)夫伯伯大豐收。冬季里，寒風吹。全家老少迎新春。

教學目標：

1.通過蒙學識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式相

識課后17個生字。了解多音字“場〃"了"的讀音，正確書寫“戴〃字。

2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。

教學過程：

一.猜讀題目，走進文本。

（1）揭題，識記"季"字。

今日我們學習第四課《田家四季歌》。（板書課題）

"季''是生字，說說可以怎么記。

熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

⑵猜讀課文

從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？

生發(fā)言溝通。（預設：一年四季景物的改變、農(nóng)村的四季等）

師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！

二.初讀課文，集中識字。

（一）自讀課文

（出示自讀要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不相識的字

可以自學，也可以請教他人。）

學生誕生朗讀課文，老師巡察。

師：大家端正的坐姿已經(jīng)告知我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？

（生答）

點名學生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用

波浪線畫出農(nóng)事詞語。

（二）集中識字，

PPT出示詞語“蝴蝶、谷?！?，請學生讀一讀，談一談：用什么方

法記住這兩個詞？學生很快會發(fā)覺，“蝴蝶、?！笔切温曌?，再次回顧

形聲字"形旁表意、聲旁表音〃的特點，并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子"花開草長蝴蝶飛谷像黃金粒粒香〃，把生字放進句

子再讀。

三.分節(jié)朗讀，隨文識字。

（一）學習第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.視察圖片，感受春天奇妙。

師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什

么？

學生溝通，預設（五彩繽紛的花朵、美麗的的蝴蝶、綠油油的葉

子等）

師：圖畫畫得美，同學們更有一雙發(fā)覺美的眼睛。假如把剛才看

到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學生嘗試說完整的句子。

2.感情朗讀，識記"麥苗、桑、肥”。

春天是奇妙的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、

桑葉兒"中兒化音的讀法。

（1）出示"麥苗、桑葉〃的圖片，給學生初步感性相識。

（2）出示一這三個字是“麥、苗、?！ǖ淖w，你能對號入座嗎？

學生嘗試，溝通理由。老師預習充分確定，并作補充：一上面的一表

示“手〃，到了現(xiàn)在就寫成“又〃，一表示有很多手在樹上采葉子，人們

采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。

一上面的部分就像一株禾苗，下面的“攵〃表示外來的。因為麥子是從

外國傳到中國的。一代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！

（3）識記“肥”，從偏旁入手。"肉月旁〃與身體有關，表示體態(tài)

肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何"肥”的？提示：顏色

油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

3.再次朗讀，提示重讀“多、正〃。

4.推想：你認為，農(nóng)夫伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、

播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）

（二）學習其次小節(jié)，識記本節(jié)生字。

L讀一讀一一讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.找一找一一這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示

勞動場景圖片，形成感性相識。

3.認一*認

出示“農(nóng)〃字，這個字就是農(nóng)夫伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌

記住它一一田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。（邊

寫邊念，便于學生識記。）農(nóng)夫伯伯真辛苦啊！PPT出示《憫農(nóng)》古

詩，感受農(nóng)夫的不易。

"農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)夫、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。

4.想象說話

視察插圖，反應的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設情景：

夜幕駕臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)夫

伯伯扛著鋤頭走在田展上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的

他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學生

走進文本，體會農(nóng)夫伯伯的辛苦。

5.識記"戴"字。

老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學們戴紅領巾，冬天我們會戴帽子、

戴手套。莫非農(nóng)夫伯伯把月光戴在身上了？引導學生視察圖片。理解

"戴''表示"頂在頭上"，這就是"披星戴月''?。≡俅卫首x本節(jié)，感受農(nóng)

夫辛苦。

（三）學習第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)夫伯伯要干什么？提示：收割、

打場、晾曬、摘果子等。讀準"場〃字。

2.金黃的稻谷豐收了，說它像一一黃金。提示學生：不僅是顏色

像黃金，更是因為它像黃金一樣寶貴。說一說：生活中怎樣疼惜糧食？

3.農(nóng)夫伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐

收景象，心里樂開了花。一一身體雖辛苦，心里喜洋洋。

誰還會這樣？學生溝通。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲，必需先付出。

4.積累"喜洋洋"。

（四）學習第四節(jié)，識記

1.讀一讀，說說哪里不理解？

“了〃在這表示結束。我們常說"了卻心愿〃兩人有沖突，私下解決

就是“私了〃，打官司就是“公了。”

2.想象說話：大家為什么"笑盈盈"？（預設：今年大豐收、快過

年了、穿上新衣服等）。

四.拓展積累，讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認

一認。

2.嬉戲。

五.多種形式朗讀課文，學寫生字。

1.分小組朗讀課文。

2.出示課文填空讀課文。

3.出示每節(jié)關鍵詞，試著背誦課文。

4.學寫“戴"字。"這是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故

事識記字形："田字扁扁擺中心，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈?！?/p>

第9篇：《四季歌》教學設計

一、導入

1、同學們，一年有四個季節(jié)春夏秋冬，你最寵愛哪個季節(jié)呢？

說說緣由吧。（學生溝通）老師從聲音洪亮、表達流利，說話完整等

方面進行評價。

2、聽同學們一說，我們發(fā)覺春夏秋冬四個季節(jié)各有不同的美呢。

這節(jié)課我們就一起來讀一首關于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起

寫課題。

3、季是本節(jié)課要求會寫的生字，下面是子上面是禾，季指的

是幼小的禾苗，四季那就是說每個季節(jié)都有新的生命和希望。

齊讀課題。

二、自讀識字

四季各有什么特點呢？請同學們大聲讀兒歌，留意要求：

1、讀準字音，不相識的生字借助拼音多讀幾遍。

2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。

同學們讀完就坐好，這個習慣可真好。

（一）誰情愿為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，其次小節(jié)第三

小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學細致聽：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）

1、什么問題？請你來說，

2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不得了，老師有一個小妙招

能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？

3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰

來試著讀第一小節(jié)。

春季里，春風吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/

正肥。

（1）一生讀課文，聽，這樣留意著停頓就把節(jié)奏讀準了。男生

一起來讀一讀吧。

（2）同學們看，這兒有兩個兒化音呢，應當怎樣讀呢？聽老師

讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一

遍吧。

4、我們接著來讀其次小節(jié)。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種，歸來/戴

月光。

（1）誰想試一試？節(jié)奏讀的真精確。

（2）同學們看這個字，"了"讀什么？Ie它可是個多音字，在這

句話中讀這個音。那在"一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。"這句話中讀什么

呢？

誰來猜一猜？liao猜對了，嘉獎你當小老師領著大家讀句子吧。

（3）男女生合作著讀其次小節(jié)和第四小節(jié)。

女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種，歸來

/戴月光。

男：冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家

/笑盈盈。

（4）第三小節(jié)，老師來讀，你們細致聽：我讀對了嗎？（老師

有意讀錯chang）

秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜

洋洋。

有錯誤嗎？對，在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。

我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。

Changchang

操場（）場院（）

（5）讀準了字音，我們大家一起來讀句子吧。

讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。

（二）在我們讀兒歌的時候，兒歌中一些調皮的詞語寶寶偷偷的

鉆進了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片,

放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)€嬉戲吧。

1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對了就大聲讀出來。

（老師讀5個）

2、還有幾個詞語，請同桌合作著玩嬉戲，一個讀名字，一個照

樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。

3、老師發(fā)覺有同學圈劃出了這樣幾個詞語。

“辛苦〃一一誰相識？請你領著大家讀兩遍。什么叫"辛苦”呢？我

們來看圖說說看。出示其次幅插圖。

你看到了什么？（3個說）是呀，出示句子“采了蠶桑/又插秧。

早起/勤耕種，歸來/戴月光。"讀句子，農(nóng)夫伯伯忙著采桑、插秧、

早起晚歸，多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦？（學生練習說句

子）

看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個詞語--辛苦。