部編二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》課件

人教二年級下冊語文楓樹上的喜鵲第一步：朗讀課文，標(biāo)自然段(本課共有____個自然段)第二步：再讀課文，標(biāo)畫字詞(聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞)第三步：查字典，認(rèn)生字(查字典，學(xué)習(xí)課后“生字表”中的生字)131．連一連，并按要求填空。àn

dǒng

dù

bì

pīn

mǔ

gāngyīnchēng撐渡蔽拼母岡懂蔭案左右結(jié)構(gòu)：________________________________

上下結(jié)構(gòu)：________________________________半包圍結(jié)構(gòu)：______________________________

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：________________________________渡拼懂撐蔽案蔭岡母2．讀讀記記。渡口隱蔽拼寫字母山岡聽懂教案認(rèn)真完成下面表格。生字音序部首結(jié)構(gòu)組詞姨

教

游

Y女左右阿姨J攵左右教書Y氵左中右游泳第四步：學(xué)習(xí)“會寫字”根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫的是“我們”村的渡口旁有一棵_______，楓樹上有一個______的窩。“我”很喜歡窩里的喜鵲，經(jīng)常去看望“喜鵲弟弟”。喜鵲楓樹第五步：理解內(nèi)容(帶著本課“核心問題”“串珠問題”讀課文)第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測楓樹上的喜鵲9小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)郭風(fēng)：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。作品有：《木偶戲》、《火柴盒的火車》、《鮮花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的鐘聲》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》等。走近作者

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

讀一讀dùbìpīn渡口遮蔽拼音mǔgāngdǒngàn字母山岡懂得答案檢查自讀情況yīn

pīn蔭拼岡我會認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐biàn（方便）

pián（便宜）便jiào（教室）jiāo（教學(xué)）教多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學(xué)習(xí)漢語拼音，以及看日出。說一說課文主要寫了什么？傘sǎn書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽傘雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。音序：S結(jié)構(gòu):上下

我會寫姨yí書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔阿姨都很喜歡她。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

弟dì書寫指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長。部首：弓組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。音序：D結(jié)構(gòu):上下便biàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，水上交通非常便利。音序：B結(jié)構(gòu):左右

教jiāo書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教導(dǎo)造句：我們要虛心聽從老師的教導(dǎo)，改正自身的缺點(diǎn)。音序：J結(jié)構(gòu):左右

游yóu書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛去祖國的名山大川游歷。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

戲xì書寫指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由自在地嬉戲。音序：X結(jié)構(gòu):左右

母mǔ書寫指導(dǎo)：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組詞：字母韻母造句：老師把漢語拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。音序：M結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

渡口：遮蔽：稱呼：看望：綠蔭：理解詞語有船或筏子擺渡的地方。造句：大家終于來到渡口，準(zhǔn)備過河。遮。造句：樹林遮蔽了我們的視線，看不得遠(yuǎn)處的村莊。當(dāng)面招呼用的表示彼此關(guān)系的名詞。造句：我們不能這樣稱呼你們，這太不禮貌了。指到長輩或親友處問候。造句：我到醫(yī)院看望生病的奶奶。指樹蔭。造句：夏天，人們喜歡在綠蔭下乘涼。探望看望兩個詞都有“拜訪”的意思。“探望”是去看看有沒有什么情況或者因?yàn)榈肽疃タ?，顯得正式一些；“看望”指去長輩或親友處問候，有些親朋之間互相走動的意思，顯得更為隨意。①探望一她帶著花去醫(yī)院探望老師。②看望一我去農(nóng)村看望奶奶。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對小動物的無比喜愛之情。1.看拼音，寫詞語。āyídìdìfāngbiànyǔsǎn

yóuxìmǔqīn習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”阿

姨弟弟方

便雨

傘游

戲母

親2．給下列句子中帶點(diǎn)的字注音。(1)我一有空(

)，便(

)來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。(2)今天空(

)氣潮濕，小飛蟲在空(

)中飛得很低。(3)喜鵲弟弟長(

)得真快，好極了。(4)上學(xué)路上，我要走過一座長(

)長的木橋。．．．．．．kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng3．寫出下列詞語的反義詞。喜歡——(

)常?！?

)上升——(

)討厭偶爾下降4．照樣子，填一填。例：(學(xué))拼音(

)游戲(

)歌例：(快樂)地回答

(

)地回答(

)地回答例：(綠色)的太陽傘(

)的太陽傘(

)的太陽傘做唱高興認(rèn)真漂亮又大又高5．照樣子寫句子。例：我真高興??！__________啊！她真漂亮6．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！我們村的渡口旁有一棵_________，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的________________，一直打開著。它的綠蔭________了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。遮蔽楓樹綠色太陽傘品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時楓樹上的喜鵲91.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？串珠問題：1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？2.二思：本文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？邊聽邊想聽錄音回顧課文把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒巍闭f明樹長得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？比喻楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹?！拔摇毕矚g什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，可以看出在“我”的心中，喜鵲和“我”很親近。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。你從這里體會到了什么？“極”寫出了喜歡的程度，“我真是喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船，到對岸的樹林里去打柴的時候，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了?！拔艺媸窍矚g極了”表明了什么？我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”這個稱呼表達(dá)了“我”對小喜鵲的喜愛之情?！拔摇睘槭裁捶Q呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人、排比仿寫用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話體會到了什么？擬人閱讀方法解密：擬人概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動物、植物能說話，能笑。作用：可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”運(yùn)用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣?，帶給“我”快樂?！拔摇睘槭裁聪矚g楓樹上的喜鵲？1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。串珠問題：2.二思：本文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？本文重點(diǎn)寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母、看日出。3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。（1）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。（2）喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”（3）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”（4）喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會到了童真與童趣。喜鵲弟弟學(xué)知識?喜歡??楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟課文結(jié)構(gòu)楓樹上的喜鵲學(xué)唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融??童真童趣本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。課文主旨雪兒我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……推薦閱讀爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。棄膻在庭際，雙鵲來搖尾。欲啄怕人驚，喜語晴光里。何況佞幸人，微禽解如此?！断铲o》皮日休（唐）

國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴?bào)吉祥。（打一動物）（謎底：）喜鵲本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點(diǎn)。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。課堂小結(jié)默讀課文，課文反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么？教師點(diǎn)撥：默讀課文，想一想，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句子說一說自己的理解。參考答案：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣?，帶給“我”快樂。●看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：___________________________________________。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_______________________________________”?！窠處燑c(diǎn)撥：仔細(xì)讀讀上題，聯(lián)系課文內(nèi)容，仿照課文的句式，聯(lián)系說一說。參考答案：蟲子，蟲子，給我吃！蟲子很美味，快把它吃了。一、我會給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。案板(àn

nàn)上升(shēn

shēnɡ)遮蔽(bì

pì)拼音(pīng

pīn)山岡(ɡǎnɡ

ɡānɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)﹒習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√二、拼拼寫寫我最棒。lǜsǎn

dìdi

zìmǔ

āyíyóuxìfānɡbiàn綠傘弟弟字母阿姨游戲方便三、我會給加點(diǎn)字選擇正確的讀音填空。jiāo

jiào1．我們坐在教(

)室里聽老師教(

)給我們知識。biàn

pián2．在超市里購物既便(

)宜又方便(

)。﹒﹒﹒﹒jiàojiāopiánbiàn四、比一比，再組詞。數(shù)（）使（）度（）教（）便（）渡（）數(shù)學(xué)教師使用方便度過渡船五、寫出與加點(diǎn)詞意思相近的詞語。1．大樹的綠蔭遮蔽了村里的渡口。(

)2．我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。(

)3．我常常覺得喜鵲會跟我說話。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮蓋喜愛經(jīng)常六、照樣子，填上恰當(dāng)?shù)脑~。例：很大很高的楓樹很____很____的太陽很____很____的蘋果大圓香甜1.看拼音，寫詞語。āyídìdìfāngbiànyǔsǎn

yóuxìmǔqīn習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”阿

姨弟弟方

便雨

傘游

戲母

親2．給下列句子中帶點(diǎn)的字注音。(1)我一有空(

)，便(

)來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。(2)今天空(

)氣潮濕，小飛蟲在空(

)中飛得很低。(3)喜鵲弟弟長(

)得真快，好極了。(4)上學(xué)路上，我要走過一座長(

)長的木橋。．．．．．．kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng3．寫出下列詞語的反義詞。喜歡——(

)常?！?

)上升——(

)討厭偶爾下降4．照樣子，填一填。例：(學(xué))拼音(

)游戲(

)歌例：(快樂)地回答

(

)地回答(

)地回答例：(綠色)的太陽傘(

)的太陽傘(

)的太陽傘做唱高興認(rèn)真漂亮又大又高5．照樣子寫句子。例：我真高興??！__________??！她真漂亮6．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！我們村的渡口旁有一棵_________，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的________________，一直打開著。它的綠蔭________了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。遮蔽楓樹綠色太陽傘我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……1．“我”為什么稱呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”？________________________________________________________________________________________________________2．“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒__________________，一會兒___________________，一會兒________________________________……3．請找出文段中運(yùn)用了擬人修辭方法的句子，用“____”畫出來?！痉椒ā?．請你用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫一句話。________________________________________________________________________________________________________示例：美麗的小燕子一會兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過湖面，一會兒像離弦的箭一樣飛向遠(yuǎn)方，一會兒停留在樹枝上。“我”是個天真可愛、有愛心的孩子?！拔摇笔窒矚g小喜鵲，所以就像童話書里那樣，稱呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”。教喜鵲弟弟唱歌

教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母教他們做游戲本文在描寫喜鵲阿姨和喜鵲弟弟時運(yùn)用了擬人的修辭方法，使文章顯得更加生動形象。請你寫一種你喜歡的動物或植物，注意要運(yùn)用擬人的修辭方法哦！(100字左右)優(yōu)秀示例：我最喜歡的動物是蝴蝶。蝴蝶是大自然的精靈。蝴蝶大都很美麗。它們有時在空中飛舞、追逐、嬉戲；有時落在花朵上休憩，一對觸角隨風(fēng)擺動；有時披著彩色的衣裳在花叢中翩翩起舞，優(yōu)美的動作令人驚嘆。看，它們那色彩斑斕的翅膀，那優(yōu)雅的舞姿，真是空中的舞蹈家??！一、“教”與“學(xué)”1．動物的語言真奇妙，只要你用心聆聽就能感知其中的許多奧妙。我能聽懂，并選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號填在方框中。，??？……

(1)“鵲鵲鵲”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲鵲鵲