Unit 5 Do you like pears？B（ 教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit5Doyoulikepears?B一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”來(lái)詢問(wèn)和回答對(duì)水果的喜好。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的水果單詞：pears,apples,oranges,bananas。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)：“CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交際。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、實(shí)物、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（2）通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，教育學(xué)生要喜歡吃水果，保持健康的生活方式。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：pears,apples,oranges,bananas2.句型：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.3.日常交際用語(yǔ)：CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”詢問(wèn)和回答對(duì)水果的喜好。（2）學(xué)生能夠熟練掌握本課的水果單詞：pears,apples,oranges,bananas。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交際。（2）學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)本課的水果單詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物（水果）2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、彩筆五、教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：（1）播放英文歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。2.新課導(dǎo)入：（1）展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的水果單詞。（2）教師創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”和日常交際用語(yǔ)。3.實(shí)踐活動(dòng)：（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物交際情景。（2）學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。4.總結(jié)與作業(yè)布置：（1）教師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。（2）布置作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit5Doyoulikepears?B2.主要內(nèi)容：（1）水果單詞：pears,apples,oranges,bananas（2）句型：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.（3）日常交際用語(yǔ)：CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹本課所學(xué)的水果單詞和句型，進(jìn)行家庭實(shí)踐。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的水果單詞。教師可以展示各種水果的圖片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。同時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、品嘗水果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解。此外，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”和日常交際用語(yǔ)。教師可以扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交際對(duì)話。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物交際情景的模擬。每組學(xué)生需要運(yùn)用本課所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師還可以設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些水果圖片，每個(gè)小組需要用英語(yǔ)描述圖片中的水果，并詢問(wèn)其他小組成員是否喜歡該水果。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、總結(jié)與作業(yè)布置在教學(xué)過(guò)程的最后，教師需要對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。此外，教師還需要布置作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。作業(yè)的布置應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)設(shè)計(jì)也是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要將本課的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生進(jìn)行筆記和復(fù)習(xí)。在本教案中，教師可以將水果單詞、句型和日常交際用語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并配以相應(yīng)的圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)以上措施，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。五、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量和自身教學(xué)能力的重要途徑。在本教案的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)未完全達(dá)成，教師需要分析原因，并考慮如何在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)當(dāng)反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。如果教學(xué)方法不夠有效，教師需要探索新的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生的參與度：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生是否積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)當(dāng)考慮如何調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。同時(shí)，教師也需要考慮如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。5.教學(xué)資源的利用：教師需要評(píng)估在教學(xué)中使用的教具和學(xué)具是否充分且有效地輔助了教學(xué)。如果教學(xué)資源利用不足，教師應(yīng)當(dāng)考慮如何更好地整合和利用各種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：教師應(yīng)當(dāng)反思作業(yè)設(shè)計(jì)是否能夠有效鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。如果作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，教師需要重新設(shè)計(jì)作業(yè)，以確保作業(yè)既能夠