善用多媒體插上創(chuàng)新思維的翅膀-讓鄉(xiāng)村美術課堂多姿多彩 論文

善用多媒體插上創(chuàng)新思維的翅膀--讓鄉(xiāng)村美術課堂多姿多彩摘要：信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它學科雙贏的一種教學模式。

隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展,社會對人才的要求越來越高,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變得越來越重要，歷史的航船駛入了新的時代——人們稱之為信息時代,多媒體時代。電腦多媒體信息技術在美術課堂教學中的運用是一種嶄新的模式，它已經(jīng)成為課堂教學必不可少的輔助手段。關鍵詞：美術；創(chuàng)新：多媒體；運用一、引言隨著現(xiàn)代化科學技術的迅速發(fā)展，我們的教育也越來越現(xiàn)代化，用電腦求知已成為現(xiàn)代人求知的一種基本的求知方式，這種求知方式讓人們感到現(xiàn)代化的快捷與方便，也在其中體驗著從未有過的新鮮和活力。現(xiàn)代教學媒體在教學中的運用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最具特色的一道風景，它已深入到教育的方方面面。下面結合我多年在鄉(xiāng)村小學的教學實踐經(jīng)驗，談幾點初淺的體會：二、多媒體在鄉(xiāng)村美術課堂教學中的應用（1）轉變傳統(tǒng)的小學美術課方式在鄉(xiāng)村對小學生進行美術課的教學過程中，大部分老師在臺上用文字表述，學生在下面聽的講授式教學，在美術課堂上學生學習效果非常不好，易造成課堂內(nèi)容枯燥、沉悶的課堂氛圍、不利于學生學對新知識的接受和主觀能動學習能力的培養(yǎng)，從而降低了學生的學習效率。而多媒體技術恰能解決這些傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的弊端。多媒體教學技術是通過利用網(wǎng)絡多媒體來輔助美術課堂的教學模式當屬信息技術模式，它具有集聲音、文字、色彩、圖像、視頻、動畫與一體的功能，一改課堂枯燥、沉悶的氛圍，使學習情境的創(chuàng)設變得得心應手，課堂教學生動活潑，轉變了傳統(tǒng)的小學美術課方式。網(wǎng)絡教學中海量的學習資源，不受時間、空間、地域的限制，并擴展至時間的每一個角落，這是真正意義上的開放性的學習資源。久而久之，學生的眼界將變得非常開闊，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有利的條件。例如在上《廚房》這一課時，我首先讓同學們自己講講你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？接著帶領大家一起欣賞圖片，運用多媒體課件展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞，并請大家找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？接著我又播放視頻資料，把自己家的廚房和飯店的比較，再請大家說說不同之處。通過這幾部分的講解，使同學們不再一味的只聽老師講，而是能夠自己發(fā)揮講出自己家里的廚房，用手中的畫筆把心中所想表現(xiàn)在畫紙上。（2）改善課堂氛圍，提高小學美術課教學有效性老師在利用多媒體及網(wǎng)絡多媒體技術手段進行教學時，把聲音、圖像、動畫等教學手段融入教學內(nèi)容之中，教學內(nèi)容變的更為豐富，課堂氣氛變得輕松而活躍，教學效果大為改觀。如《近大遠小》一課，我利用多媒體課件在大屏幕上展示一些有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，向同學介紹畫面上的風景名勝，同時也請照片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。接著我又帶領同學們欣賞了一些西洋繪畫作品，如通往弗拉基米爾的路”、達?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，讓同學們體會畫面的縱深感。欣賞之后我?guī)ьI大家做了一個小游戲，讓同學們?nèi)〕稣n前準備好的方形紙片，在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，然后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。游戲之后讓同學們分小組進行討論，并和大家說說你觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學生積極的參與探討，課堂上頓時就形成民主熱烈的課堂氣氛，從而使每一位學生的思維能力都得到了鍛煉，更提高了他們解決問題的能力，在交流中也培養(yǎng)了學生的交往意識和協(xié)作水平，為實踐能力的提高奠定了基礎。三、多媒體教學在低年級美術課堂中的作用在傳統(tǒng)的教學模式中，基礎知識和美術技能主要是以教師的講授，加之簡單的演示和學生的練習為主，理性知識多而感性材料少，最終造成學生注意力的下降，機械的、被動的和呆板學習習慣。如果我們能利用投影儀，進行靜態(tài)的畫面演示，同時再輔助多媒體技術的動畫和音響，必定可以吸引學生的眼球，讓學生迅速溶入畫面情景進而發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、模仿、創(chuàng)作從而不斷的提高繪畫技能，那必將達到我們意想不到的效果。1.多媒體的運用更利于激發(fā)學生的學習興趣“興趣是求知的源泉，學習的動力”。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。鄉(xiāng)村學校的孩子創(chuàng)新能力薄弱，但他們的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。多媒體技術的應用正可以給學生造成以上的情景。在上《字的聯(lián)想》一課時，我以游戲引入新課，請同學們先來猜字謎，從而引發(fā)他們的好奇心，接著帶領他們賞析作品：我們中國的文字是我們祖先的結晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。欣賞字“甜”，同學們想想為什么用一個蘋果放到筆畫中‘它代替了哪一個筆畫呀，代替的筆畫效果是否一樣，如果把整個字用蘋果代替可不可以？還有哪些字也可以這樣裝飾。一連串字的變化不但能吊足他們的好奇心，而且能大大激發(fā)學生學習美術的興趣。2.多媒體的運用有利于提高美術學習的直觀性美術教學應該是一種直觀的形象教學,它是教師以一系列的教學方法和手段,向學生傳授知識、技能、技巧,其中教學的直觀性在美術教學中發(fā)揮重要作用?！独渖c暖色》一課，我先設計房間、樹木、遠山，再給出很多不同的冷暖色，讓學生自己選色然后填入，讓大家在涂色游戲中感受色彩的冷暖，然后讓學生討論哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的環(huán)境中有沒有發(fā)生什么不同的變化。涂色游戲可以使學生直接地在電腦上操作、繪制，將電腦多面體的圖片、色彩、音樂等功能有機地結合起來，收到了一般課堂所收不到的效果，真正提高了教學的效率和質量，從而大大激發(fā)了學生的學習美術的興趣。3.豐富的課程資源拓寬了學習空間，提高了學習效率小學生往往對自己的成果存在著迫切地想知道結果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表揚，被同學認可?？偨Y講評就適應了學生的這一心理傾向。例如在上《藏書票》一課時，我就將學生的作品直接投影在屏幕上，并引導學生看看說說，把你想到的跟大家分享分享，接著又引導他們應抓住刻板的刀法、上色、印制等方面來評價作品。由于一層層的講解及多媒體的展示，使大家都能清晰的看到和了解彼此的作品，進行深層的評價，從而有了別樣的教學效果。

多媒體課件應用在美術教學中，操作直觀形象，繪制快捷方便，在美術教學中使用電教手段，創(chuàng)造與教學內(nèi)容融為一體的生動、形象的意境，激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮電教媒體的作用，從而提高了美術課教學的效率,會給課堂教學帶來許多意想不到的效果。但任何一件事物的存在都不可能十全十美，電腦多媒體的運用也是如此，像我們知道的如寫生繪畫、手工制作、設計粘貼、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為美術老師應該正確地使用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體更好的服務于我們的教學，從而大大的提高我們的教學質量。

4.多媒體的運用更利于提高學生的審美素養(yǎng)美術作品從其在現(xiàn)實生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。其中，情節(jié)性美術作品，占據(jù)十分重要的地位。例如在學習《開國大典》時我先播放了一段有關《開國大典》的影視資料片段，首先讓學生目睹開國大典的盛大場面，感受偉人的氣勢，毛主席同其他國家領導人健步走上天安門城樓，毛主席向全世界宣布“中國人民從此站起來了”以及群眾高呼“毛主席萬歲”。頓時天安門廣場萬眾歡騰、載歌載舞、盛大的閱兵式，威武、雄壯的場面。通過片段學生不但對作品的內(nèi)容美容易理解，而且對其形式美的認識也會達到一個更深的層次。正是多媒體技術的運用使美術教學變得更加輕松，更加愉悅，更豐富了學生的視眼，從而調動了學生學習美術的興趣，有效提高了教師的教學效率和質量。四、教學中運用多媒體教學的成果1．運用多媒體教學，培養(yǎng)學生想象能力愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！毕胂笫侨祟愃赜械囊环N本能,是人類心理素質的重要組成部分。美術教學在想象力培養(yǎng)方面有著不可比擬的優(yōu)勢。在美術教學過程中,教師要善于創(chuàng)新改革自己的教學模式，要給學生創(chuàng)造一種能誘發(fā)其進行思考和探究的良好學習氛圍,讓他們的想象力在藝術的天地中自由翱翔馳騁。運用多媒體教學可以把啟發(fā)式教學、試聽強化教學、直觀等多種教學方法緊密結合起來，充分調動學生參與美術課堂活動學習的積極性，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新思維，達到課堂教學效果質的飛躍。在教學《能干的腳》時，運用多媒體觀看一些動物的腳的片段，口述圖片所展示的內(nèi)容，討論動物們都能用他們的腳干嗎呢？產(chǎn)生好奇的心理，引發(fā)強烈的求知欲望。接著我提出以“能干的腳”為主題，引導學生構思、設計一幅你心目中的完美的腳的作品。當學生討論交流之后，在短時間內(nèi)用多媒體展示一些大師的作品，師生共同分析作品，從而為創(chuàng)作打下堅實的基礎。電腦豐富的功能可以提高學生的審美能力，使學生時刻保持著新鮮感，這是藝術創(chuàng)作的很重要的條件，能啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，他們的能力得到了肯定，思想得到了鍛煉，打破思想束縛，暢所欲言，自由創(chuàng)作。這是傳統(tǒng)教學模式達不到的境界，也是電腦多媒體教學迸發(fā)出的旺盛活力之所在。多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，改變了以往教師只能用簡的單的“授——受”的教學方式。運用多媒體課件，加上教師的精講與啟發(fā)，再結合學生的質疑、問難和討論，使學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結論，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神。美術學科的教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是課程改革突破的重點與難點。教師應當借助多媒體技術的有效手段，在課前可根據(jù)美術教學內(nèi)容及自身的教學特色，設計制作適合自己和學生的教學課件，開展形式靈活，多樣的教學科研活動。為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的教學情景，給學生提供感悟美術知識和技能的機會。同時，教師可利用電腦、電視、投影等多媒體組合的教學方法，引導學生按照教師的要求搜集、整理相關信息，任意選擇適合自己個性、興趣的素材，主動進行創(chuàng)造性的活動。注重認識、參與和理解，激發(fā)持久的學習興趣，還可讓學生結合其他學科，開展綜合性的學習。通過借助各種美術媒材、技能和制作過程的不斷探索和操作試驗，開拓學生的創(chuàng)新能力和思維，從而有效的提高教學質量。2．運用多媒體教學，創(chuàng)造新穎的學生作業(yè)模式美術課的作業(yè)形式無外乎就那幾種，如在紙上畫——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做——剪紙、泥塑、扎染等等。但是現(xiàn)時代的小學生的智商以及對科學技術的洞察力都在不斷提高，所以多媒體的出現(xiàn)將會給他們提供更廣闊的天地。例如三年級的《皮影戲》。首先我讓學生們回去從素材庫或網(wǎng)上搜集了各種有關皮影戲的圖片以及配樂，另外在教學過程中，再上新課之前，我先讓大家看了一些皮影戲的視頻，以了解皮影戲是怎么回事。接著就帶領大家做了一些皮影戲的小人物。然后分了幾個小組分別讓他們到前面來展示，伴隨著電腦的優(yōu)美音樂還讓大家表演了一段。從此我們可以看出多媒體可以讓學生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因為畫不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動力。可見，充分利用多媒體能優(yōu)化課堂教學，使學生得到最充分的教育。結語總之，隨著現(xiàn)代教學設施逐步進入課堂和多媒體技術的發(fā)展，將會對鄉(xiāng)村小學美術課堂教學產(chǎn)生深刻的影響。多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)孩