【淺談新形勢下青年教師如何踐行高等教育法規(guī)4000字（論文）】

淺談新形勢下青年教師如何踐行高等教育法規(guī)目錄TOC\o"1-2"\h\u16894淺談新形勢下青年教師如何踐行高等教育法規(guī) I19759一、引言 I9599二、高等教育法規(guī)對高校青年教師的指導作用 II31503（一）有助于提高高校青年教師的實踐能力 II14927（二）推動高校改革 III27249（三）促使高校青年教師踐行高等教育法規(guī) IV18264三、提高高校青年教師遵循高等教育法規(guī)的策略 IV1004（一）加強自身道德修養(yǎng) IV17095（二）提高職業(yè)道德意識 V7461（三）完善師德培養(yǎng)體系 V11051（四）加強心理調(diào)適,堅定理想信念 VI17383四、結論 VII8889參考文獻 VII【摘要】：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，我國高等教育也步入新的發(fā)展時期。在面對社會需求下，高校青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設中卻出現(xiàn)許多問題，“師德失范”成為現(xiàn)代社會關注的熱門話題。高校青年教師是否能夠樹立正確的職業(yè)道德觀念，將直接關系著我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，關系著教育強國戰(zhàn)略能否在現(xiàn)代高校中貫徹落實，更是關系著我國社會的可持續(xù)發(fā)展。因此需要重視高等教育法規(guī)的建立健全，從而確保高校教育管理工作能夠有法可依、依法治校，同時能夠規(guī)范高校青年教師的行為，對于推動高等教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。因此文章主要針對高等教育法規(guī)對高校青年教師的指導作用進行分析。【關鍵詞】：高等教育法規(guī)；高校青年教師；指導作用一、引言高校青年教師是高校人才培養(yǎng)的主力軍，除了具有扎實的專業(yè)知識與良好的職業(yè)道德品質(zhì)外，還需要充分學習我國高等教育法規(guī)，深入了解校內(nèi)各項管理制度，從而做到知法守法，從而更好解決日常教育中發(fā)生的問題，妥善處理好學生的問題，是現(xiàn)代高校發(fā)展中的需要解決的重要問題。但是由于我國目前高等教育法規(guī)不夠完善，可操作性差且缺乏有效的監(jiān)督機制，因此影響了高校的可持續(xù)發(fā)展。因此政府需要重視高等教育法規(guī)的建立健全，加緊高校教育管理體制的建設，從而解決高校教育管理中存在的問題。高等教育法規(guī)在明確高校青年教師權利與義務的同時，要盡可能的保護高校青年教師與學校的正當權利，確保教育改革的有效實施。二、高等教育法規(guī)對高校青年教師的指導作用（一）有助于提高高校青年教師的實踐能力考試作弊行為是一種普遍存在的現(xiàn)象，一旦抓到由學生在考試中作弊，需要按照國家相關法律和學校管理制度進行處理，例如給予留校察看處分、取消學位證等，要讓學生認識到作弊行為是一種違法行為，此時學生可能沒有認識到作弊的影響，甚至不配合學校處理，此時高校青年教師應該如何利用高等教育法規(guī)以及學校管理制度來妥善處理這件事？每個高校青年教師對于高等教育法規(guī)的了解程度與看法不同，因此在這一問題的處理方面會存在較大的差異。在面對個別存在極端行為的學生，高校青年教師要沉著冷靜對待，既要保護自己的正當權益，也要認真的貫徹高等教育法規(guī)。如果高校青年教師沒有清楚認識到作弊行為的危害，對于這件事情從輕處理，很容易損害其他學生的切身利益，可能會導致其他學生產(chǎn)生意見。為了避免這種情況的發(fā)生，高校需要組織高校青年教師深入學習高等教育法規(guī)以及學校管理制度，從而依法治教，通過法律法規(guī)來管理學生。此外，高校還需要在校內(nèi)大力宣傳高等教育法規(guī)，從而提高師生對高等教育法規(guī)的認識，從而做到上行下效，讓學生了解到高等教育法規(guī)的約束力，從而自覺遵守相關規(guī)章制度，只有這樣才能夠確保高校獲得良好的發(fā)展。（二）推動高校改革隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推動，高校是現(xiàn)代教育改革的前沿陣地，只有不斷完善高等教育法律法規(guī)，才能夠確保高校改革的有效開展。因此高校需要有效利用各項高等教育法規(guī)來維護教學工作的開展，從而推動高校的可持續(xù)發(fā)展。但是由于目前高等教育法規(guī)中存在著內(nèi)容不明確、使用不規(guī)范以及解釋混亂等問題，因此需要加強高等教育法規(guī)的建立健全。高校行政事務需要以高等教育法律法規(guī)作為依據(jù)，因此政府需要加強高等教育法規(guī)的完善，雖然目前已經(jīng)加速了各項制度的建設，但是由于各地高校存在明顯的差異，因此在相關法規(guī)制定過程中需要重視協(xié)調(diào)性與互不抵觸原則，從而保護高校、高校青年教師以及學生的切實利益。例如高校青年教師有權參加各種培訓與進修活動，并獲得職稱晉升評定機會，若其利益受損時有權提出申訴。高校青年教師在享受學校提供的福利待遇時，也有義務完成合同內(nèi)的各項任務。政府需要盡快出臺《高等教育法》配套的法律法規(guī)與管理制度，從而形成銜接合理、操作性好的高等教育法律體系。（三）促使高校青年教師踐行高等教育法規(guī)高校青年教師必須要深入了解高等教育法規(guī)，并在日常教育與教學管理活動中踐行，從而引導學生自覺遵循學校各項管理制度，高校青年教師本人也要約束自身的行為，成為一名優(yōu)秀的高校青年教師。高校青年教師需要重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)的建設，從而確保教育活動的有效開展。高校青年教師承擔著教書育人的重任，除了需要具備過硬的專業(yè)知識與教育技能外，還需要提高自身的道德修養(yǎng)建設，從而能夠更好的履行自身的職責與義務。高校青年教師需要了解自身的工作對學生個人發(fā)展與社會發(fā)展的重要影響，按照黨和國家的教育方針開展教育工作，并不斷提高自身的教育能力和科研能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還要不斷探索新的教育教學方法，通過以身作則的方式來影響和感染學生。此外，高校青年教師還要正確處理與學生和同事的關系，遵守高等教育法規(guī)，達到知法守法、依法治校的目標。三、提高高校青年教師遵循高等教育法規(guī)的策略（一）加強自身道德修養(yǎng)高校青年教師的道德修養(yǎng)對于其遵守高等教育法規(guī)的程度有著直接影響，同時對學生的人生觀、世界觀與價值觀也有較大的影響。一位具有高尚品德的高校青年教師，對于學生來說是值得學習的榜樣，能夠潛移默化的影響學生的行為和思想。作為一名高校青年教師，為學生提供高等教育服務，在不斷提高自身教學能力的同時，還需要加強心理學、社會學以及人際關系學等方面的知識，不斷加強自身道德修養(yǎng)，時刻牢記自身教書育人的重要使命，在學生面前需要嚴格要求自己。高校青年教師需要形成正確的職業(yè)態(tài)度，加工教書育人作為自己的重要事業(yè)去拼搏和奮斗。（二）提高職業(yè)道德意識加強高校青年教師的職業(yè)道德教育是現(xiàn)代高校教師團隊建設的重要途徑，對于人才培養(yǎng)具有積極影響。高校青年教師應該認識到自己承擔的歷史責任，認識到高等教育對社會發(fā)展的影響，從而提高高校青年教師對自身工作的認識。高校青年教師在傳授知識與技能的同時，也要重視學生的德育教育。德育教育不僅僅體現(xiàn)在課堂教育中，高校青年教師的言行也會對學生的思想道德造成較大的影響。因此高校青年教師需要堅持立德樹人、誠實敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，加強高校青年教師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻職業(yè)教育。高校青年教師只有以身作則，才能夠樹立起自己的威信，獲得更多學生的認可與喜愛。高校青年教師需要不斷提高自身的職業(yè)道德意識，并不斷進行教育反思，定期收集學生對自身的評價，從而不斷的改變自身的行為，促進師生關系的改善。（三）完善師德培養(yǎng)體系為了讓職業(yè)道德在青年教師心中有一個清晰的定位,多層次以及多渠道的教師崗前和在職綜合職業(yè)道德培訓系統(tǒng)的建設意義重大。不僅是對目前師德建設制度的有效補充,而且還能輔助青年教師在職業(yè)生涯中形成持久、規(guī)范的職業(yè)道德鏈模式。在該道德培訓系統(tǒng)的建設中,可以將整個培訓過程分為理論學習和實踐相結合的模式,首先在理論的學習上,除了心理學、管理學和教育學等理論的學習外,還可以設置若干課堂模擬以及模擬教學實踐。其次,在青年教師正式入職前的前幾年,以組為單位,為每組配置專門的教學輔導員,引導青年教師快速進入教師這個角色。其中,為了避開傳統(tǒng)測試存在的敷衍等問題,可以采用模擬實習的形式,作實時評估,為青年教師提供針對性的意見和建議。最后,為了職業(yè)道德培養(yǎng)機制的順利進行和建設,青年教師個體和階段上的差異是校方需要進行重點考慮的方面。入職1-2年的青年教師主要是在角色的轉(zhuǎn)變上加以輔助,40歲左右的青年教師由于自身在工作和社會交往過程中可能對師德產(chǎn)生不一樣的看法,很容易走上岔道,這時候則需要校方對其師德進行實時的規(guī)范和糾正?？偠灾?將師德培訓與入科研以及教學管理額融合,是青年教師提高職業(yè)道德的重要途經(jīng)。（四）加強心理調(diào)適,堅定理想信念對于即將進行身份轉(zhuǎn)百年的青年教師,首先,其自身應該端正心態(tài),在轉(zhuǎn)變過程中,不要對自己期望過高或妄自菲薄,缺點的存在作為一個客觀事實,只能通過心理調(diào)適進行適當?shù)男拚屯晟?同時自我壓力緩解也是擺脫負面情緒的有效方法。當意識到無法靠自身擺脫負面情緒的時候,可以適時地尋求校內(nèi)心理咨詢師的幫助。此外,教師角色意識的增強也是高校青年教師應重點關注的方面,在不斷學習的同時牢記教師的身份,并以此規(guī)范自己的言行,避免將不良情緒傳遞給同學。此外,青年教師還可以通過對社會主義核心價值觀以及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習在思想上武裝自己,樹立正確的道德觀、教育觀和價值觀。只有這樣,面對網(wǎng)絡、多元文化和市場經(jīng)濟中不健康的思想,青年教師可以在最大程度上堅定立場,端正心理。四、結論在高校，教師是進行傳道授業(yè)解惑的專職人員，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人，提高民族整體素質(zhì)的重要職責。而且高校教師是教師團體中的一個重要組成部分，他們的社會地位和聲望都很高，主要進行人才培養(yǎng)、社會服務以及學術研究的職責。高等教育法規(guī)在規(guī)范高校教育工作者的行為方面具有重要作用，高校教育工作者需要根據(jù)高等教育法規(guī)中的管理條例來約束自身的行為，正確的處理好自己與學生和同事之間的關系。只有不斷健全高等教育法規(guī)，才能夠推動學校教育改革，落實各項管理制度，從而推動高校的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻[1]李小月.高校教師高等教育法規(guī)的認知與踐行淺析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,2(36):232-233.[2]張文.淺談高校教師提升教育法律法規(guī)意識的重要性[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(12):182-183.[3]張