福建省寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經(jīng)·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。從1955年進入中醫(yī)研究院，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民。屠呦呦入職時正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實驗室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻；她結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗，完成了《中藥炮制經(jīng)驗集成》的主要編著工作。屠呦呦最引人矚目的成就是發(fā)現(xiàn)青蒿素，青蒿素是從中藥青蒿中提取的有過氧基團的倍半萜內(nèi)酯藥物，是防治瘧疾的一線藥物。瘧疾是一種嚴重危害人類生命健康的世界性流行病。世界衛(wèi)生組織報告，全世界約數(shù)10億人口生活在瘧疾流行區(qū)，每年約2億人患瘧疾，百萬余人被奪去生命。特別是上世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。當(dāng)時正值美越交戰(zhàn)，在越美軍因瘧疾減員80多萬人。美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新藥。因瘧原蟲對喹啉類藥物已產(chǎn)生抗藥性，所以，防治瘧疾重新成為各國醫(yī)藥界攻克的目標。繼美國之后，英、法、德等國也花費大量人力物力，尋找有效的新結(jié)構(gòu)類型化合物，但一直未能如愿。“這一醫(yī)學(xué)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界，尤其在發(fā)展中國家，挽救數(shù)以百萬計瘧疾患者的生命，由屠呦呦和她的同事們一起研發(fā)的抗瘧藥物青蒿素對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的?！边@是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內(nèi)蘊治病救人的魔力。正是如青蒿一樣的科學(xué)追夢人，大愛在左，奉獻在右，隨時播種，隨時開花，將生命長途點綴得花香彌漫，綠意盎然，讓不同地域、種族的人一起吮吸現(xiàn)代科技的芬芳。（改編自黃文君的《她用綠色守護生命》）材料二：1969年，屠呦呦臨危受命中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實驗中，青蒿提取物對瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點關(guān)注的對象。那時，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對瘧原蟲的抑制率達到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。早在公元前2世紀，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對植物青蒿有所記載；公340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實驗，它的抑制率只有12%。為什么在實驗室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時找不到〖答案〗，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！苯g汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實，提取青蒿素實驗的真實過程是繁復(fù)冗雜的。在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當(dāng)時的一系列實驗。這本專業(yè)性極強的書籍中記載的實驗過程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定。”她還特別〖提示〗：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”。在實驗數(shù)據(jù)的一份效果對比圖表中，利用水浸得到的提取物，對瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。2015年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。當(dāng)頒獎詞的莊嚴聲韻回響在地球上空的時候，各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意。（改編自《北京日報》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.屠呦呦既注重實驗室內(nèi)的科研，也注重野外實地采集研究，從而辨清了半邊蓮與銀柴胡的區(qū)別，防治了血吸蟲病。B.瘧原蟲對喹啉類藥物產(chǎn)生抗藥性后，許多國家的科學(xué)家都在努力研發(fā)有效的抗瘧新藥，中國的科學(xué)家率先完成了這個任務(wù)。C.材料二引用醫(yī)學(xué)典籍關(guān)于青蒿藥效的記載，凸顯古代典籍對于青蒿素的發(fā)現(xiàn)起到的重要啟發(fā)作用。D.《青蒿及青蒿素類藥物》中對實驗過程的記載，既表現(xiàn)了屠呦呦科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒灳?，也反映了研究過程的艱難。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.父親借“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為屠呦呦取名時，就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究，并與青蒿素結(jié)下不解之緣，父親的這一愿望成就了屠呦呦的事業(yè)。B.材料一以《詩經(jīng)》開篇，以描寫青蒿作結(jié)，增強了文本的文學(xué)性、生動性和感染力，也暗示了屠呦呦高貴的精神品質(zhì)，讓人回味無窮。C.青蒿在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中雖屢屢被提及，但抗瘧效果卻并不突出，說明古人一直沒有找到正確的提取青蒿素的方法。D.單純的溫度升高不會破壞青蒿素的抗瘧作用，只要把生藥中某些共存物質(zhì)剔除，水漬絞汁的提取物抗瘧藥效就會穩(wěn)定不變。3.簡要梳理材料二中屠呦呦成功提取青蒿素的過程。4.屠呦呦獲得成功的因素有哪些？請結(jié)合兩則材料簡要分析?！即鸢浮?.A2.B3.①通過走訪老中醫(yī)、整理歷代醫(yī)籍，整理出《抗瘧單驗方集》；②深入研究胡椒的抗瘧效果，排除胡椒；③利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力遭遇失敗后，重翻古代醫(yī)學(xué)典籍，發(fā)現(xiàn)新線索；④經(jīng)過多次實驗，終用沸點只有53℃的乙醚成功提取青蒿素。4.①對科學(xué)的癡迷與執(zhí)著：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘；選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)；就職于中國中醫(yī)研究院。②堅韌不拔的精神：工作環(huán)境差，一度患上中毒性肝炎，但依然埋頭中藥研究。③實踐能力強：常到野外采集樣本，在實驗室進行大量實驗。④重視古籍，謙虛求教：四處走訪老中醫(yī)，系統(tǒng)整理歷代醫(yī)籍。⑤有強烈的責(zé)任感和使命感：臨危受命任該項目的科研組長。〖解析〗【1題詳析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。A.“辨清了半邊蓮與銀柴胡的區(qū)別”說法有誤，原文是說“除了在實驗室內(nèi)‘搖瓶子’外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻”，可知應(yīng)是分別解決半邊蓮和銀柴胡它們自己的品種混亂問題，而不是辨析兩者區(qū)別。故選A?！?題詳析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。A.“就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究”說法有誤，原文只是說“‘呦呦鹿鳴，食野之蘋’，《詩經(jīng)?小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待”。而讓她投身醫(yī)學(xué)研究的是“她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘”。C.“說明古人一直沒有找到正確的提取青蒿素的方法”說法有誤。根據(jù)原文“當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想”“為什么在實驗室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？”“直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感”等語句可知，是無法用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力，并且古人已經(jīng)找到正確的提取方法。D.“只要把……就……”說法有誤。根據(jù)原文“分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變”“可知只是在粗提取時，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”可知，不只是把某些共存物質(zhì)剔除，還必須是分離得到的青蒿素單體才不會因高溫失去藥效。故選B?！?題詳析】本題考查梳理文章行文思路的能力。根據(jù)材料二第二段原文“屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿”可知其先是整理出可供研究的一系列物種，由此可歸納出：通過走訪老中醫(yī)、整理歷代醫(yī)籍，整理出《抗瘧單驗方集》。根據(jù)材料二第三段原文“那時，她的注意力都集中在了胡椒上……對瘧原蟲的抑制率達到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違……胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒……她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿”可知其鎖定研究對象，并在其中排除胡椒，重點關(guān)注青蒿的轉(zhuǎn)變過程，由此可歸納為：深入研究胡椒的抗瘧效果，排除胡椒。根據(jù)材料二第五段原文“當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想”可知其用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法遇到了失敗，由此“她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感……”找到了正確方法。由此可歸納為：利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力遭遇失敗后，重翻古代醫(yī)學(xué)典籍，發(fā)現(xiàn)新線索。根據(jù)材料二原文“屠呦呦提到了當(dāng)時的一系列實驗”，可知其并不是一次成功，而是經(jīng)過了多次實驗和嘗試。而根據(jù)對研究成果的綱領(lǐng)性描述內(nèi)容“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定。”的進一步分析，可以可歸納出：經(jīng)過多次實驗，終用沸點只有53℃的乙醚成功提取青蒿素?！?題詳析】本題考查歸納文章要點，根據(jù)文章內(nèi)容進行探究的能力。根據(jù)材料一開頭“她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。從1955年進入中醫(yī)研究院，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民”可知，屠呦呦之所以踏足這一領(lǐng)域，是因為對醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)的癡迷與執(zhí)著，讓她走上了這條道路。材料一中描述了屠呦呦在設(shè)備簡陋的工作環(huán)境中，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，仍是埋頭從事中藥研究。材料二中寫了屠呦呦在篩選的大量樣品對抗瘧均無好的苗頭、大量實驗發(fā)現(xiàn)青蒿的抗瘧效果并不理想等情況下，不氣餒，堅持研究，在經(jīng)歷了190次失敗后，發(fā)現(xiàn)了青蒿素這一艱難歷程。這兩部分內(nèi)容都展現(xiàn)了屠呦呦堅韌不拔的精神。根據(jù)材料一原文“除了在實驗室內(nèi)‘搖瓶子’外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本”以及材料二中所講的多次實驗，也可看出其實踐能力強的品質(zhì)。根據(jù)材料二原文“屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗方集》，包含640多種草藥”以及最后觸發(fā)她靈感的東晉葛洪《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”可看出她重視古籍、虛心求教。根據(jù)材料二原文“1969年，屠呦呦臨危受命中藥研究所‘523任務(wù)’研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索”中的臨危受命，可知她對于祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)具備極強的責(zé)任感和使命感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。霍亂之亂池莉天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動，有走暴跡象。我和秦靜值夜班。下午五點，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達。聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中徽微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，他對所有的流行病都懷有巨大的興趣和熱情。寫作工作量極大的報告使他每天都要推遲一個小時下班。閃電穿過云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠處黑壓壓地掃了過來。電話驟然響起。是十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂?！痹谙Я藥资曛螅魜y又來了，而我們對它的認識僅限于知道它的厲害和可怕。我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫?！庇谑牵趯W(xué)習(xí)流行病各論的時候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的。我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們該怎么辦?”秦靜咬了咬牙，接過了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來。其次，隔離是最重要的，所有的烈性傳染病都要首先隔離傳染源?！焙榇蠓虼蠼校骸霸懔?糞樣培養(yǎng)是才出的結(jié)果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到確切的地址就告訴你們?！蔽鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：“聞主任呢?”聞達呢?”聞達的出現(xiàn)使站里頓時有了秩序，大家的目光一下子集中過來、站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！甭勥_一口氣宣布了八條意見：第一，組成緊急行動小組；第二，立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落；第三，連夜出發(fā)，追蹤病人并確定疫點……”有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：“老專家啊，全靠你了?！甭勥_的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三張紙。聞達走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。緊急行動小組成立，救護車一頭沖進雨里，以最快速度朝一個叫“臭塘村”的地方飛去。霍亂病人肖志平居住在臭塘村，而村址不詳。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)我們終于將肖志平帶回防疫站時，已是旭日東升。理想中的紫外線室已經(jīng)有了，大廳里整齊地掛著嶄新的隔離服，地上是一排油亮的齊膝長筒橡膠靴。僅半天時間，整個防疫站舊貌換新顏。聞達一夜沒睡，但他精神矍鑠，一雙眼睛精光發(fā)亮。他主動跟我們聊起往事：“我年輕時遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務(wù)院。消息傳來，我立刻報名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內(nèi)再劃小隔離圈，層層進行檢疫和預(yù)防接種。我們獲得了極大成功。”秦靜說：“后來呢，聞主任?”聞達說：“后來就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠。要記住，微生物與我們同在這個生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們提供了外因，就會造成發(fā)病?，F(xiàn)在情況危急，我們今天必須封鎖疫點?！毕挛缌c，我們?nèi)蔽溲b地從防疫站出來，體態(tài)臃腫，像太空里的宇航員，笨拙緩慢地爬上汽車。臭塘村原是一個地圖上并不存在的村落，它位于工廠與農(nóng)村的接壤地帶，是工廠的廢料廢渣堆。村子里沒有什么樹木，四周是荒灘和臭水塘，正值晚飯時間，屋頂冒著炊煙，臭水塘邊有婦女在洗菜，光屁股的小孩和雞鴨豬狗在外面玩耍。我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達率先接近村子，用電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們，我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！毕麣⒖频娜吮持鴩婌F器，沿著包圍圈散開，準備由外向內(nèi)進行卷簾式消毒。村里的女人尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇狠地說：“少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?后面圍上來的人是不是要使用化學(xué)武器?”聞達說：“不是不是，是來給你們消毒的?！贝迕駛兣鹑f丈：“我們沒有毒，你們來消毒做什么?”關(guān)鍵時刻，聞達急中生智叫人把消毒液噴在自己身上。聞達在消毒液的淋浴下作出開心的樣子給村民看，說：“是不是化學(xué)武器?我死了沒有?沒有啊!”村民們觀察了一會兒，便放下了手中的武器。我們成功封鎖了疫點。有五個病人被我們檢查了出來，當(dāng)即就被塞進救護車送去了醫(yī)院。封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一個人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。這十四天，我們的睡眠平均每天只有兩個半小時。從封鎖區(qū)撒回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感激的是，你們讓領(lǐng)導(dǎo)注意到了臭塘村，我們從此有人管了。其實我們哪里有什么病?誰夏天不拉幾次肚子?從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了!”我們無奈地笑笑，上車走了。臭塘村的人們覺得我們在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂。因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌。聞達回到了從前，依然每天下班之后寫一個小時的流行病學(xué)調(diào)查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嗞嗞地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。(有刪改)5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項是（）A.接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說明“我”對霍亂的突然出現(xiàn)既感到震驚，又一時不知如何應(yīng)對。B.霍亂發(fā)生后，聞達開列的所需設(shè)備“寫滿了三張紙”，主要反映了當(dāng)時社會防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏。C.“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這次不是永遠?！边@句話體現(xiàn)了聞達對病毒有著清醒的認識，發(fā)人深思。D.送行時村民們對醫(yī)護工作者心存感激，最重要的原因是他們認為自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過“我”的視角來敘事，能夠增強故事真實性，拉近與讀者距離，不過也容易受到人物心理活動描寫的限制。B.小說開頭“跳動”“穿過”“爆響”“掃”等詞語，清晰地描繪出天氣的變化，渲染了霍亂發(fā)生時的恐怖氣氛。C.“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”一句，運用比喻手法，表現(xiàn)了聞達受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情。D.小說插敘了聞達年輕時消滅鼠疫的情況，它既豐富了人物形象，也為后面消滅霍亂的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。7.小說三次寫到聞達的鞋子，每次表達效果都不同，請簡要分析。8.談到創(chuàng)作時，作者說“將自己的擔(dān)憂寫進了小說”。作者的“擔(dān)憂”包括哪些方面?請結(jié)合文本簡要分析?！即鸢浮?.B6.C7.①第一次突出人物不休邊幅、不拘小節(jié)的性格特征。②第二次寫主人公自身價值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力的精神狀態(tài)。③第三次突出主人公不注重一己得失、堅守自我的高貴品質(zhì)。8.①專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時慌亂不堪。②有關(guān)部門對防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴重缺乏。③科學(xué)知識普及程度不夠。醫(yī)療隊進村遭遇抵抗，村民認為醫(yī)療隊小題大做。④對專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇。聞達臨危受命，醫(yī)療隊付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)“期待的輝煌”?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。B項，“主要反映了當(dāng)時社會防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏”是錯誤的。主要反映了當(dāng)時社會對防疫工作的輕視。故選B?！?題詳析】本題主要考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的賞析能力。C項，“設(shè)備完善后驕傲自得心情”是錯誤的。此時設(shè)備還未完善，人物的心情應(yīng)是“激動興奮”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對人物形象塑造方法把握能力。第一次是“聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中徽微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳”，“鞋與腳不配套”說明人物不修邊幅、不拘小節(jié)；第二次是“聞達走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，為何“走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面”？因為臭塘村發(fā)生霍亂，大家對這個病知之甚少，都不知如何是好，站長如見救星，緊緊地握住聞達說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！薄坝嘘P(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了?！笨梢娺@個細節(jié)是表現(xiàn)主人公自身價值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)；第三次是“聞達回到了從前，依然每天下班之后寫一個小時的流行病學(xué)調(diào)查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嗞嗞地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上”，聞達和同事們成功阻止了疫情的爆發(fā)，但是群眾不知道，“臭塘村的人們覺得我們是在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”，并且“因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌”，而聞達并沒有因此而鬧情緒，這個細節(jié)描寫突出主人公不注意一己得失、堅守自我的品質(zhì)?！?題詳析】本題考查學(xué)生探討文本創(chuàng)作意圖以及篩選概括信息的能力。本題問作者的擔(dān)憂包括哪些方面。根據(jù)“我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：‘我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫。’于是，在學(xué)習(xí)流行病各論的時候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的”可以概括寫出“專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時慌亂不堪”。根據(jù)聞達的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三頁紙，可以概括出“有關(guān)部門對防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴重缺乏”。根據(jù)“男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇狠地說：‘少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上來的人是不是要使用化學(xué)武器?’”“其實我們哪里有什么病？誰夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了！”“臭塘村的人們覺得我們在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”可概括出“科學(xué)知識普及程度不夠。醫(yī)療隊進村遭遇抵抗，村民認為醫(yī)療隊小題大做”。根據(jù)“大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：‘聞主任呢？聞達呢？’”“站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！薄坝嘘P(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了。’”“因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌”可以概括出“對專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇。聞達臨危受命，醫(yī)療隊付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)‘期待的輝煌’”。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸把嗖痪任?，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣堉v于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/10.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車?！妒套隆分凶勇匪浴扒С酥畤笔侵笇嵙娛⒌拇髧?。C.歃盟，即歃血為盟。古代立約結(jié)盟時，在嘴上涂抹牲畜的血，以表示誠心。D.國門，現(xiàn)在指一個國家的邊境。而文中是實指，指魏國國都的城門。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D.孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。（2）我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。13.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。〖答案〗9.C10.B11.A12.（1）（如果）燕國不解救魏國，魏王就會改變志節(jié)割讓土地，把國家的半數(shù)土地割給秦國，秦國一定會撤兵。（2）我并不是吝惜錢財才拿羊去替換牛，百姓認為我吝嗇是理所當(dāng)然的啊。13.①對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。②對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的“忠于大王”啊?！拔红γ擞谇亍笔菭钫Z后置句，“于秦”是“歃盟”后置狀語，中間不可斷開，排除AD；“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B。故選C?！?0題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見文學(xué)文化常識的能力。B.“《侍坐章》中子路所言‘千乘之國’是指實力強盛的大國”錯誤?！扒С酥畤笔侵钢械葒?。故選B?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯”錯誤，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。故選A?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“折節(jié)”，改變平日的志向行為；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。（2）“愛”，吝惜，舍不得；“易”，交換，替換；“易之以羊”，狀語后置句，拿羊去替換牛；“宜乎百姓之謂我愛也”，主謂倒裝，百姓認為我吝嗇是理所當(dāng)然的啊?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。由“孟嘗君游說趙王時先說‘夫敢借兵者，以忠王也’”和“然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也”分析可知，孟嘗君首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價值，魏趙兩國的軍隊勢力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的處境卻不如趙國，是因為魏國是趙國西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強秦為界”，由此可見魏國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。由“孟嘗君游說燕王的時候說‘燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利’”可知，孟嘗君曉以利害，用魏國滅亡之后給趙國帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏國“折節(jié)割地”，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。參考譯文：秦國準備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會見了相國孟嘗君，告訴他說：“秦國準備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全。”魏王說：“我希望您為我走一趟?！辈⑧嵵氐貫樗麥蕚浜靡话佥v戰(zhàn)車。孟嘗君到了趙國，對趙王說：“我希望借兵來救魏國。”趙王說：“我不能借?！泵蠂L君說：“敢來向大王借兵的，是忠于大王的人啊?！壁w王說：“可以聽聽你的道理嗎？”孟嘗君說：“趙軍并不比魏軍強，魏軍并不比趙軍弱?？墒勤w國年年太平無事，百姓也不見年年死亡，相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因為魏國在西邊成了趙國的屏障，如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的‘忠于大王’啊?！壁w王答應(yīng)借兵，于是為魏國派兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又到北邊去拜見燕王，說：“現(xiàn)在秦國準備攻打魏國，希望大王能救援魏國。”燕王說：“我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？”孟嘗君田文說：“行軍數(shù)千里去救人，這是國家的大利?，F(xiàn)在，魏王一出國門就可以看見秦軍，即使想要行軍數(shù)干里去救人可能嗎？”燕王還未答應(yīng)借兵。田文接著說：“我獻給大王有利的計謀，可大王不用我的忠心計策，那么我只得請求離開。我擔(dān)心天下將要發(fā)生大的變化呀。”燕王說：“大變化我能夠聽聽嗎？”田文說：“如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，把半個魏國獻給秦國，秦軍一定會撤退。秦軍從魏國撤退以后，魏王率領(lǐng)韓、魏大軍，又從西邊借來秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國聯(lián)軍去攻打燕國，大王還有什么好處呢？當(dāng)魏、秦、韓、趙四國聯(lián)軍兵臨城下之時，到底是“行數(shù)千里去助人’有利呢？還是出燕都南門就看見四國聯(lián)軍有利呢？四國兵臨城下，燕國和四國相距已很近了，運輸也方便了，這個時候，大王又有什么好處呢？”燕王說：“您可以走了，我聽從您的（建議）?！庇谑菫槲簢杀巳f，戰(zhàn)車二百輛，跟隨田文。魏王非常高興，說：“您借來燕、趙軍隊很多，而且又快?！鼻赝跏趾ε拢阆蛭簢畹厍蠛?。于是魏國歸還燕、趙的軍隊，并加封田文。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成各題。春宮怨杜荀鶴〖備注〗早被嬋娟誤,欲妝臨鏡慵。承恩不在貌,教妾若為容？風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重。年年越溪女,相憶采芙蓉。〖備注〗杜荀鶴:唐朝詩人。出身寒微，中年始中進士，仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.“早”字仿佛從心靈深處發(fā)出的一聲深長的嘆息，說明被誤之久。B.三、四句用幽怨反問語氣，進一步寫出了宮女欲妝又罷的心情。C.后四句寫宮女回憶起入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景。D.從整首詩來看，詩人不只是在代宮女寄怨寫恨，同時也是自況。15.有詩評家認為這首詩傳神地把“春”與“宮怨”密合無間地表現(xiàn)出來。請結(jié)合全詩，分析這一特點?！即鸢浮?4.C15.①詩歌前四句寫宮女的“宮怨”，五六句從鏡前宮女轉(zhuǎn)到室外春景。這兩句寫景，是圍繞著宮女的所感（“風(fēng)暖”）、所聞（“鳥聲”）與所見（“花影”）來寫的。②臨鏡的宮女怨苦至極，無意中又發(fā)現(xiàn)了自然界的春天，以樂景襯托出她心中無春的寂寞空虛之感。景中之情與前面所抒寫的“宮怨”是一脈相承的。③最后兩句由眼前的“春景”，使宮女想起了入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景，以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深?！冀馕觥健?4題詳析】此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。本題C項，“在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景”分析錯誤，頸聯(lián)寫景，春風(fēng)駘蕩，風(fēng)和日麗，鳥語花香，借以烘托春心受殘，寂寞空虛的情感。以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深，末聯(lián)寫往日之悲苦，更露其怨情，不是表達“歡樂情景”。故選C?！?5題詳析】本題考查考生鑒賞詩歌內(nèi)容分析表達技巧的能力。分析詩歌的內(nèi)容要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上總結(jié)。鑒賞詩歌的表達技巧，包括三個層面的內(nèi)容：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法。1、修辭手法。修辭手法一般包括比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文、通感、借代、雙關(guān)、疊字等。2、表達方式。詩歌中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。3、表現(xiàn)手法。詩歌中常用的表達手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結(jié)合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。本詩內(nèi)容上前四句寫宮女的“宮怨”，五六句從鏡前宮女轉(zhuǎn)到室外春景。這兩句寫景，是圍繞著宮女的所感（“風(fēng)暖”）、所聞（“鳥聲”）與所見（“花影”）來寫的；手法上以樂景襯哀情，用“風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重”這樣的樂景襯托出她心中無春的寂寞空虛之感，使景中之情與前面所抒寫的“宮怨”一脈相承，寫出了臨鏡的宮女怨苦至極，但無意中又發(fā)現(xiàn)了自然界的春天；最后兩句寫往日之悲苦，更露其怨情，由頸聯(lián)所寫眼前的“春景”，使宮女想起了入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景，以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《<論語>十二章》中，孔子闡釋《詩》可以培養(yǎng)人的忠孝品德的兩句是____，_____。（2）《念奴嬌·過洞庭》中以“______，______”兩句，描繪出詩人在廣闊無邊的洞庭湖中泛舟的瀟灑悠閑。（3）《桂枝香·金陵懷古》中“______，______”以比喻的手法描寫了詞人登高望遠所見的金陵城江山的景物特征。〖答案〗（1）邇之事父遠之事君（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）千里澄江似練翠峰如簇三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成小題。日常生活中，我們常聽人這樣說：“最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的?！迸c此同時，也會有人說：“是藥三分毒!”①？近年來，隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系的完善以及百姓安全用藥意識的提高，與中草藥相關(guān)肝損傷的報道呈增加趨勢。臨床上，是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷，就一定是中草藥導(dǎo)致的？首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜，臨床醫(yī)生在針對個體進行辨證施治給予中草藥復(fù)方時，其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次，日常生活中用藥時，②,中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題，這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況，比如某些藥物雖然是中藥制劑，也以中藥來命名，但這些制劑中含有西藥成分，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚，③,單純地認為這類肝損傷是中草藥所致。17.下列句子中的“單純”和文中畫橫線處的“單純”，意義相同的一項是（）A.生活中，幾乎是所有的白花都很香，人也一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。B.伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好，同性之間友誼單純而濃烈，無可厚非C.與性格開朗熱情的人相比，那些不善于表達、比較老實單純的人能夠得到的機會比較少。D.許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，似乎并不是為了革命實踐的需要，而是單純地為了學(xué)習(xí)。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！即鸢浮?7.D18.①那么中草藥到底是否具有毒性②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況③大家往往忽視這種情況〖解析〗【17題詳析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中畫橫線處的“單純”,意義是“單一”。A.形容人“簡單純真”。B.形容事情“簡單，不復(fù)雜”。C.形容人“簡單純真”。D.形容“單一”。故選D?！?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文“我們常聽人這樣說：‘最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的?！薄芭c此同時，也會有人說：‘是藥三分毒！’”可知，生活中對于中草藥是否有毒有兩種觀點，一是認為沒毒，一種就是認為有毒。再根據(jù)問號，可填入“那么中草藥到底是否具有毒性”。第二空，根據(jù)后文“中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題”可知，前文列舉的是中西醫(yī)聯(lián)合應(yīng)用的情況，可填入“往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況”。第三空，列舉的是一些特殊情況，某些中藥制劑中含有西藥成分，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚。根據(jù)“單純地認為這類肝損傷是中草藥所致”可知，人們往往忽略了中藥制劑中西藥的毒性，所以可填入“大家往往忽視這種情況”。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。中國人對于字有一種①的崇拜心理，有字的紙是不能隨便拋擲的。因此，家家都有一個字紙簍。這是一個小口、寬肩的扁簍子，竹篾為胎，外糊白紙，正面豎貼著一條二寸來寬的紅紙，寫著四個正楷的黑字：“敬惜字紙”。字紙簍都掛在一個尊貴的地方，一般都在堂屋里家神菩薩的神案的一側(cè)。隔十天半月，字紙簍快滿了，就由收字紙的收去。這個收字紙的姓白，大人小孩都叫他老白。他上歲數(shù)了，身體卻很好。他背著一個大竹筐，推門走進相熟的人家，到堂屋里把字紙倒在竹筐里，轉(zhuǎn)身就走，并不驚動主人。他把這些字紙背到文昌閣去，燒掉。文昌閣的地點很偏僻，在東郊。叫做閣，其實并沒有什么閣。正面三