化學(xué)教學(xué)“減負(fù)”策略初探

第第頁(yè)化學(xué)教學(xué)“減負(fù)”策略初探當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈的減負(fù)增效運(yùn)動(dòng)。減負(fù)增效是在新課程背景下教育部針對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重制約學(xué)生身心健康發(fā)展，影響學(xué)生各方面能力提高的一項(xiàng)有力舉措。它旨在把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，使學(xué)生的天性得以釋放，多角度、全方位提高學(xué)生的綜合能力。直觀的減負(fù)行動(dòng)首先是學(xué)生在校時(shí)間的縮短和平時(shí)作業(yè)量的減少。那么如何減負(fù)？化學(xué)課堂是關(guān)鍵，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。那么如何才能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、多方激趣，令學(xué)生"愛(ài)學(xué)"

"興趣是最好的老師"。只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。而只有好學(xué)、樂(lè)學(xué)，才會(huì)從思想上減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是"減負(fù)"之根，否則，讓一群十幾歲的少年整天面對(duì)那一堆陌生的化學(xué)符號(hào)，無(wú)疑是一件可怕的事情。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾個(gè)方面做了嘗試：

1.介紹化學(xué)歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

在與學(xué)生見(jiàn)面的第一節(jié)課，我就問(wèn)學(xué)生："你們知道中國(guó)的英文單詞"china"的本意是什么嗎？"有知識(shí)豐富的學(xué)生立即回答"瓷器"，我就勢(shì)引導(dǎo)："是的，在歐洲人眼里，"瓷器"就是"中國(guó)"的代稱，瓷器是中國(guó)古代的偉大發(fā)明，也是中國(guó)古代化學(xué)研究的重大成果，這很好地說(shuō)明了我國(guó)古代化學(xué)工藝對(duì)世界文明的重大影響。可是，到了近代，我國(guó)的化學(xué)發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，至1949年，我國(guó)只有兩個(gè)試劑廠，僅有十余件產(chǎn)品。解放后，化學(xué)工業(yè)才蓬勃發(fā)展起來(lái)。"接下來(lái)，我為學(xué)生放映了一系列我國(guó)解放后在化學(xué)研究上取得重大成就的資料圖片，在學(xué)生興致正濃，為我國(guó)化學(xué)取得的成就感到驕傲之時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，"那么，同學(xué)們，你們想不想跟隨老師，一起走進(jìn)神秘的化學(xué)殿堂，來(lái)領(lǐng)略一下化學(xué)世界的無(wú)限風(fēng)光呢？好，這節(jié)課我們就開(kāi)一門新課——化學(xué)。"

2.利用學(xué)科特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法。

教學(xué)中，我注意把握時(shí)機(jī)，利用學(xué)生這股激情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。在一堂課的開(kāi)端，我通常先演示幾個(gè)化學(xué)小"魔術(shù)"，把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界。為了保證學(xué)生興趣的持久性，我在教學(xué)中還不失時(shí)機(jī)地加以鞏固，根據(jù)各章節(jié)的特點(diǎn)，穿插一些身邊的化學(xué)知識(shí)或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生始終如一，興趣不減。例如，用"自燃"現(xiàn)象解釋"鬼火"；又如，在《拒絕煙草、遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)中，除介紹吸煙的危害，還順便介紹酗酒的危害、甲醇的毒性和毒品的危害等知識(shí)，既增進(jìn)了化學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)又起到良好的思想教育作用，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

3.活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感。

高超的授課藝術(shù)，是最受學(xué)生歡迎的，也是保障教學(xué)效果的前提。在化學(xué)課堂上，我永遠(yuǎn)以最佳狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，偶爾也用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氣氛，不時(shí)"眉目傳情"，做到嚴(yán)而有格、生動(dòng)活潑，既放得開(kāi)，又收得攏。當(dāng)個(gè)別同學(xué)稍微走神時(shí)，我通常不直接點(diǎn)名批評(píng)，而是變化聲調(diào)，便可引起該同學(xué)的注意。學(xué)生比較疲倦時(shí)，我便適時(shí)地給他們講個(gè)小笑話，這一點(diǎn)常可起到很好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)生活上有什么問(wèn)難我也能及時(shí)幫他們解決，課上做他們的良師，課后做他們的益友。

二、培養(yǎng)能力，使學(xué)生"會(huì)學(xué)"

"授之以魚(yú)，莫如授之以漁。"浩瀚的化學(xué)知識(shí)海洋，僅靠老師的硬性灌輸，學(xué)生是接受不了幾滴水的，只有培養(yǎng)他們各方面的能力，讓他們自己掌握學(xué)習(xí)的方法，"學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)，才能避免無(wú)謂的“滿堂灌"、"題海戰(zhàn)術(shù)"等消極做法，從時(shí)間上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這是"減負(fù)"之本。

1.讓學(xué)生會(huì)觀察。

任何工作都需要有良好的觀察能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)觀察能力的有效途徑。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如，點(diǎn)燃鎂條時(shí)，除介紹用到的儀器和藥品外，我還指導(dǎo)學(xué)生著重觀察用坩堝鉗的夾持方法，鎂條點(diǎn)燃前、燃燒時(shí)、燃燒后的變化，使學(xué)生逐步掌握觀察的方法。在演示向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察硫酸銅溶液的顏色、狀態(tài)，及滴加氫氧化鈉溶液后液體顏色、狀態(tài)的變化，使學(xué)生知道怎樣觀察。

2.教學(xué)生會(huì)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)的特殊能力，是實(shí)踐能力的重要組成部分。在"練習(xí)實(shí)驗(yàn)基本功"時(shí)，當(dāng)學(xué)生坐到實(shí)驗(yàn)桌前時(shí)，都很激動(dòng)，心中充滿了好奇，這些儀器到底有什么用，可以完成哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讓我們?dòng)手試試吧。我適時(shí)加以引導(dǎo)，只有掌握了實(shí)驗(yàn)基本功才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.令學(xué)生會(huì)思維。

授課時(shí)，我更多采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，多為學(xué)生設(shè)疑，爾后解決問(wèn)題。例如，往長(zhǎng)期放置的NaOH溶液中滴加稀鹽酸，觀察到氣泡的"異常"現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并設(shè)計(jì)NaOH的貯存方法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很好的效果。

三、重視課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

1.努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境。

由于長(zhǎng)期的"師道尊嚴(yán)"，使部分學(xué)生對(duì)教師有些敬畏，課堂上不敢表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法，特別是那些平時(shí)就膽小的學(xué)生。于是，教師在課堂上要努力做到學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)學(xué)生任何正確的回答給予積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說(shuō)一些肯定和鼓勵(lì)的話。對(duì)一些錯(cuò)誤的回答更是需要耐心傾聽(tīng)，不隨意打斷，寬容學(xué)生的出錯(cuò)，以商量的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，自我完善。其實(shí)，良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生和諧的課堂環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。

2.努力設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。

首先，在課堂上通過(guò)各種有意義的問(wèn)題設(shè)置、實(shí)驗(yàn)演示、幻燈展示等情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生興奮和活躍起來(lái)，激活學(xué)生原先的經(jīng)驗(yàn)，激起認(rèn)知沖突，變被動(dòng)的大腦記憶為積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，有效地促進(jìn)新的學(xué)習(xí)信息與已有知識(shí)的整合，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的多項(xiàng)能力。

其次，教師和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的最好是平等的合作者關(guān)系。既然是平等的關(guān)系教師最好不要"高高在上"，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)該走下講臺(tái)走到學(xué)生中間。這樣既拉近了師生形式上的距離