培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法(5篇)

第第頁(yè)培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法（精選5篇）培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法范文第1篇一、在教學(xué)中讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的“趣”數(shù)學(xué)本身充分了趣味，問(wèn)題的闡明、結(jié)論的推演、選擇的形成和進(jìn)展適當(dāng)?shù)墓ぞ?，?dāng)中集嚴(yán)密性、邏輯性、精準(zhǔn)明確性及制造力與想象力于一身，解題后獲得的成功感、充足感令人自信陡增。1.通過(guò)多種途徑，挖掘教材中的“趣”平常注意挖掘，就可發(fā)覺(jué)教材中有很多有趣味的學(xué)問(wèn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師細(xì)心設(shè)計(jì)好的提問(wèn)是有效組織好課堂提問(wèn)的前提，并且運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，是聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的紐帶。提問(wèn)設(shè)計(jì)得好，不僅能引導(dǎo)同學(xué)積極思維，探究解決問(wèn)題的途徑，還能使同學(xué)取得學(xué)問(wèn)、提高本領(lǐng)。提問(wèn)要有目的，提問(wèn)的目的必需清楚明確，具有針對(duì)性、啟發(fā)性。2.把教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合蘇步青說(shuō)：“要學(xué)好數(shù)學(xué)，方法不外是打好基礎(chǔ)、多做習(xí)題、多加思考和分析。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了書本學(xué)問(wèn)以外，還要理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。”數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)等方方面面應(yīng)用廣泛，實(shí)際生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)也離不開(kāi)實(shí)際生活。二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好凡事都要講究方法，往往方法選對(duì)了就能事半功倍。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)亦然，教法對(duì)于教育效果具有緊要影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段，有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，盡量讓同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別猛烈?！倍F(xiàn)代教學(xué)論的核心是以人為本，老師的作用是要讓同學(xué)充分進(jìn)展個(gè)人本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)水平。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者，充足了同學(xué)心理的需要，符合現(xiàn)代教育的要求，加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)可運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，多些讓同學(xué)成為學(xué)問(wèn)建構(gòu)者，感受到取得新學(xué)問(wèn)的成功感，從而使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。2.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育輔佑襄助手段建構(gòu)學(xué)問(wèn)的意義是了解學(xué)問(wèn)所反映事物的性質(zhì)和規(guī)律，建構(gòu)的實(shí)質(zhì)是激勵(lì)發(fā)散思維，讓同學(xué)自主建構(gòu)。但這種自主建構(gòu)是有條件的，其中一個(gè)緊要的條件就是要有充分的資源讓同學(xué)去建構(gòu)。這些資源除了文字教材外，還需要各種現(xiàn)代教育輔佑襄助手段，如多媒體課件、工具等。在信息傳播工具日益先進(jìn)的今日，同學(xué)對(duì)新事物很敏感，更簡(jiǎn)單接受新事物。作為一名現(xiàn)代老師，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和設(shè)備，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)激發(fā)、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的客觀條件。三、建立良好的師生關(guān)系，促使同學(xué)學(xué)習(xí)有愛(ài)好少年兒童在聽(tīng)課過(guò)程中往往帶有肯定的主觀情緒顏色，表現(xiàn)在喜愛(ài)哪科老師就對(duì)哪科比較有愛(ài)好、不喜愛(ài)哪個(gè)老師就不想聽(tīng)那個(gè)老師的課。這種主觀情緒也影響了學(xué)科學(xué)習(xí)愛(ài)好。“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系能促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的形成。為建立良好的師生關(guān)系，老師應(yīng)做到：1.老師本身要酷愛(ài)教育事業(yè)老師愿教樂(lè)教是同學(xué)愿學(xué)樂(lè)學(xué)的“催化劑”。一名老師不管是否樂(lè)于從教，在其教學(xué)過(guò)程中必定會(huì)流露出本身意愿的情緒。要讓同學(xué)學(xué)得有愛(ài)好，老師本身必需酷愛(ài)教育事業(yè)。2.對(duì)同學(xué)不要過(guò)多責(zé)備，適時(shí)確定同學(xué)的成績(jī)韓愈說(shuō)過(guò)，老師之所以成為老師，是由于“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。老師只不過(guò)是比同學(xué)年齡大一點(diǎn)，早一點(diǎn)明白道理罷了。面對(duì)同學(xué)做錯(cuò)事，老師應(yīng)實(shí)行寬容、豁達(dá)的態(tài)度，以大伙伴的身份幫忙他們改正，盡力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)出民主、安全和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，適時(shí)確定同學(xué)的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。3.激勵(lì)同學(xué)多質(zhì)疑、多探究培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法范文第2篇【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；愛(ài)好；教材；教法；體驗(yàn)素養(yǎng)教育的基本要義之一是讓同學(xué)自動(dòng)進(jìn)展。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)愛(ài)好是自動(dòng)進(jìn)展的心理基礎(chǔ)。由于，有了愛(ài)好，才有更多的自發(fā)。自發(fā)求學(xué)，才能得到自動(dòng)進(jìn)展。因此，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好，能更好地提升同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好呢？筆者依據(jù)本身多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中可從如下方面對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好進(jìn)行培育。一、充分發(fā)掘教材的趣味。中學(xué)語(yǔ)文教材中，有相當(dāng)一部分課文，其本身就趣味性很強(qiáng)，很有吸引力。因此在教學(xué)中，老師就要注意發(fā)掘和利用它來(lái)激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，我在教學(xué)《死海不死》這篇課文時(shí)，揭示課題前，我形象地描述課文中引用到的古羅馬故事：“狄杜處決俘虜”。以此來(lái)吸引同學(xué)的注意力。讓同學(xué)在輕松快樂(lè)中了解死海的海水浮力這一特征。在揭示課題后，我利用題目的對(duì)立統(tǒng)一特點(diǎn)，設(shè)置懸念：既然不會(huì)游泳的人掉進(jìn)這海里，也不會(huì)被淹死，那它為什么又叫“死海”呢？讓同學(xué)自讀課文，進(jìn)行討論，積極自動(dòng)地認(rèn)得死海的海水無(wú)魚無(wú)蝦無(wú)草這一特征。再利用課文內(nèi)容讓同學(xué)在愛(ài)好盎然中明確死海的真正成因。最后利用文章的結(jié)句與題目呼應(yīng)的特點(diǎn)，理解題目中的“死”“不死”與結(jié)句“死海真的要成死海了”中的第二個(gè)“死”字的含意。在教學(xué)《在烈日和暴雨下》這篇課文時(shí)，我利用題目與內(nèi)容的緊密聯(lián)系，先叫同學(xué)將題目這一介詞結(jié)構(gòu)拆做兩個(gè)介詞結(jié)構(gòu)來(lái)表述。接著問(wèn)，課文中哪幾段內(nèi)容是寫“在烈日下”，哪幾段是寫“在暴雨下”。課堂上，同學(xué)對(duì)這類問(wèn)題也很感愛(ài)好，思維非常活躍。閱讀課文時(shí)就很認(rèn)真，思考問(wèn)題也積極，發(fā)言也踴躍。只花了幾分鐘時(shí)間，就弄清了文章的層次結(jié)構(gòu)和如何圍繞題目謀篇布局、突出主題等問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式，能使同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，學(xué)而不厭，愛(ài)好深厚。二、適當(dāng)變換教學(xué)的方法?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”。關(guān)鍵是要因材施教，教得快捷而得法，充分樂(lè)趣?！蹲詈笠淮沃v演》和《中國(guó)石拱橋》這兩篇課文，我采納了不同的教學(xué)方法。在分析《最后一次講演》時(shí)，我采納的是“聽(tīng)——思——議——賽”的教法。先讓同學(xué)聽(tīng)朗讀錄音磁帶，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊打記要點(diǎn)，體會(huì)愛(ài)憎情感。接著有表情的朗讀課文。為給課文分段、概括段意競(jìng)賽的準(zhǔn)備。在分組討論后，由老師從各組中請(qǐng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)同等的同學(xué)到黑板前，進(jìn)行匯報(bào)板演比賽。師生對(duì)板演答卷從卷容、速度、精準(zhǔn)度等方面進(jìn)行評(píng)議，并排列出名次。在明確寫講演詞的要求后，開(kāi)展寫講演稿、講演比賽等活動(dòng)。課堂上，同學(xué)樂(lè)于參加這樣的聽(tīng)、思、議、賽活動(dòng)，個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、氣氛非常熱誠(chéng)。使這篇格調(diào)悲憤豪壯的講演詞，學(xué)起來(lái)也不乏趣味性。而在引導(dǎo)閱讀《中國(guó)石拱橋》時(shí)，則采納“聽(tīng)朗讀——記要點(diǎn)——說(shuō)層次”的教法。重點(diǎn)訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng)，記要點(diǎn)的本領(lǐng)。凡此種種，不斷變換教法，讓同學(xué)感到教法新奇有趣味，學(xué)習(xí)就更會(huì)積極自動(dòng)。三、教會(huì)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法范文第3篇愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是同學(xué)與音樂(lè)保持緊密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)教學(xué)中要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)能從全方位多角度來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的神韻與真諦，自動(dòng)自發(fā)地表現(xiàn)本身的愛(ài)好，促進(jìn)高效率教學(xué)。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)愛(ài)好方法激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。人的情緒和愛(ài)好，對(duì)人的認(rèn)得活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神快樂(lè)，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)愛(ài)好猛烈就積極自動(dòng)地學(xué)，喜愛(ài)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛(ài)好是最好的老師。所以，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，對(duì)培育同學(xué)的音樂(lè)修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素養(yǎng)，有側(cè)緊要作用的。我是一名音樂(lè)老師，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是我在工作中非常關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和探究，我認(rèn)為以下一些方法是有效可行的：1.良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍有利于愛(ài)好的培育良好的音樂(lè)氣氛可以使同學(xué)置身于音樂(lè)美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)制造寬松、民主的氛圍。課外，泛指學(xué)校氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學(xué)校閉路電視、定期講座、音樂(lè)賞識(shí)等活動(dòng)；在櫥窗、教室張貼音樂(lè)圖片；定期開(kāi)展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂(lè)氛圍。讓同學(xué)在充分藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱誠(chéng)。2.游戲的運(yùn)用有利于愛(ài)好的激發(fā)老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心理和身理特點(diǎn)，設(shè)置富有生活節(jié)奏，生活情趣的游戲，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。他們愛(ài)玩，好動(dòng)，假如在音樂(lè)學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，能使同學(xué)積極自動(dòng)的、快樂(lè)的、有目的學(xué)習(xí)，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采納“動(dòng)物園”的活動(dòng)，來(lái)培育同學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛(ài)好。把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)節(jié)奏的形態(tài)仿照一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演。表演要求節(jié)奏正確、動(dòng)作富有創(chuàng)意。在游戲中，同學(xué)很希望能在老師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)的好一點(diǎn)、表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)。特別是一些頑皮的同學(xué)，假如大家關(guān)注了他，敬重他，他會(huì)學(xué)得很認(rèn)真，很投入。如：在上京劇這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我