2024屆浙江省杭州市余杭區(qū)中考試題猜想語文試卷含解析

2024屆浙江省杭州市余杭區(qū)中考試題猜想語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①雖然人們有時可以從作品中獲得一些有實用價值的生活經(jīng)驗和信息，但提供實用信息并不是文學(xué)的主旨。

②人們不應(yīng)該把小說當(dāng)作生活的“實用指南”來閱讀。

③任何將文學(xué)“功利化”“實用化”的行為，都是曲解、誤導(dǎo)了文學(xué)本應(yīng)具有的審美功能。

④曹雪芹在《紅樓夢》中寫到茄子有若干種燒法，并非要向讀者介紹烹飪技術(shù)，而意在表現(xiàn)大戶人家生活的精致、講

究和奢侈。

⑤實際上，無論是小說還是其他文學(xué)體裁，所關(guān)注的都是人的精神、情感、心靈、人格，它沒有義務(wù)“指導(dǎo)”人們解

決實際生活中的問題，它要努力構(gòu)建和尋找的是人類的精神家園。

A.③②①④⑤B.②④①③⑤C.③④②⑤①D.②⑤①④③

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（)

A.爛漫心無旁鷲陰庇侍才放曠

B.凜洌斷壁殘垣怪涎駭人聽聞

C.狼藉長吁短嘆磐石毛骨悚然

D.塌敗潛心貫注決別氣息奄奄

3.下列各句中有語病的一項是（）

A.中國和意大利簽訂文化、體育、教育等領(lǐng)域合作文件，促進雙方人民的相互了解。

B.橋梁是武漢一大特色，吸引眾多本地市民和外地游客觀賞，是最重要的旅游項目之一。

C

.習(xí)近平主席的訪問是一次加深東西方關(guān)系的友誼之旅、合作之旅、開拓之旅，留下了美好回憶，收獲了豐碩成果

。

D.漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號商鋪遠近聞名，往來游客川流不息。

4.語言運用一下列各句表達得體的一項是（）

A.請愚兄你別拿著比我高的成績，還跟敝人說沒有考好??！

B.家父常教育我，不能決定太陽幾點升起，但可以決定自己幾點起床。

C.我至今還惠存著您送我的“翰墨書香，家國天下”這幅書法作品。

D.學(xué)生我認真讀過老師您的拙作，對您在文章中的一些高見十分佩服。

5.默寫求之不得，o（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）,為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）臣

本布衣，躬耕于南陽，,-（諸葛亮《出師表》）我們在需要鼓起勁，一口氣把事情完

成的時候，總會想起曹劌對勇氣的精當(dāng)評點：夫戰(zhàn)，勇氣也。,,三而竭。在古

詩詞中，詩人往往借花朵的特征抒發(fā)自己的志向，如陸游在《卜算子?詠梅》中借“,

”一句表現(xiàn)了詩人高潔的品質(zhì)，堅貞的性格。龔自珍在《己亥雜詩》中借“,

”一句表現(xiàn)了詩人雖然辭官，依然關(guān)心國家命運的精神。

6.請細讀以下文字，將表格中《儒林外史》的人物、情節(jié)、形象特征進行一一匹配。將合適的選項填在相應(yīng)的位置。

人物情節(jié)形象特征

六十多歲依然是個老童生，進省城路過貢院的時

候，懇求他人帶他進去。在貢院內(nèi)見到兩塊號板迂腐、迷信科舉、

(1)(_____)

擺得整整齊齊，不覺悲從中來，一頭撞在號板上備受歧視

不省人事。

五十多歲還是一個童生，幾十年應(yīng)試不中。后來

中舉，喜不自勝，出現(xiàn)了癲狂的狀態(tài)，被其岳父

范進(3)(一)

一巴掌打清醒。

嚴監(jiān)生(2)(_______)吝嗇、貪婪、虛偽

（1）人物選項：A.匡超人B.周進C.杜少卿情節(jié)選項：

A.臨死前，手伸二指，遲遲不肯咽氣。其妾趙氏為他挑掉了燈盞里的一根燈草。

B.扣壓早先賣給鄰居家的豬，還讓幾個兒子把討豬的鄰居打斷了腿。

C.故意用幾片云片糕設(shè)下圈套，裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物，賴了船錢揚長而去。形象特征：

A.仁德寬厚、慷慨大方。

B.熱衷功名、怯懦麻木、趨炎附勢。

C.迷信科舉、熱衷功名、恃才放曠。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳

者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。堂谿公謂昭侯

日：“今有千金之玉卮①，通而無當(dāng)②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯日：

“可。”對日：“夫瓦器，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏，不可盛水，則人孰注漿

哉？今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉卮也。雖有圣智莫盡其術(shù)為其漏也"昭侯日：“然?！闭押盥勌秘G公

之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不獨寢，恐夢言而使人知其謀也。

［注］①卮：酒杯②當(dāng)（dhng）：底

1.解釋下列加點詞在文中的意思。臣誠知不如徐公美誠：（2）臣之妻私臣私：________堂谿公謂昭

侯曰謂：（4）則人孰注漿哉孰：

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.雖有圣/智莫盡其術(shù)/為其漏也

B.雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也

C.雖有圣智/莫盡/其術(shù)為其漏也

D.雖有圣/智莫盡/其術(shù)為其漏也

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由此觀之，王之蔽甚矣?？謮粞远谷酥渲\也。

4.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

8.文言文閱讀。

謝生應(yīng)鸞，客其叔文濤先生臨淄縣署，繼為費縣令借司筆札。一日，坐轎拜客，書片紙付下役李升喚輿伺侯。及

出視，乃騾車也。生怒叱之。李曰：“適奉明諭，止言備輿，未言備轎?！鄙唬骸叭暾驸g漢，輿即是轎。因轎字不典，

故通稱輿字。"李笑曰：“昔淮南王《諫擊閩越書》，曾有，輿轎逾嶺，一語，何言不典？”生愕然曰：“不意若輩中有此通

品?！彼旖怛叧酥罾畈诫S于后，曰：“汝既腹有書笥，亦知此間武城之事乎？”曰：“此小人桑梓之地，何得不知？”

生曰：“《史記?仲尼弟子列傳》：，澹臺滅明①，武城人。，而記曾子所居武城，獨別之曰南，是魯當(dāng)日有兩武城矣！然

乎？否耶？”李曰：“俗傳澹臺滅明所居為費縣之武城，而曾子之南武城在今之嘉祥縣。此說謬妄。”生曰：“汝何所見

而云然？”李曰：“《春秋》昭公二十三年：，武城人……取鄭師，獲4S弱地。，哀公八年：吳師……伐武城，克之。，《孟

子》載：'曾子居武城，有越寇。'夫與鄭接壤，而當(dāng)吳越之路，即今費縣之武城也?！洱R乘》亦謂，子游弦歌舊邑②，在

費西、滕東兩縣之間。，而從無兩武城之說?！鄙唬骸肮麪?，則《史記》所載，何獨有南武城之名？”李日：“以鄙見揣

之，定襄有武城，清河有武城。此云南者，別于兩地而言。如《平原君傳》中，封于東武城"亦其例也?！鄙髧@賞。

歸述于費令，亦奇之。除其役，拔充禮書。不一年，致千金產(chǎn)，稱里中富戶。

后文濤先生修《臨淄縣志》，招生去。生以李可備顧問，挈之俱往。而所談臨淄舊典，皆屬淄川縣事。生怪問之。

李日：“小人篋中秘書，只有淄川，并無臨淄?！鄙笠?，急索秘冊以觀。蓋《說鈴》兩本，破碎不全，僅《山東考

古錄》十余頁，及《閩小記》四五頁。而當(dāng)日輿轎之論，武城之考，偶然于數(shù)頁中道著耳！生乃嘆目：“文人命運所

到，享重名而邀厚福，皆此類也?！逼涫迓勚啻笮p以資斧遣之回費。

鐸曰：“儉腹子挾芝麻《通鑒》③，翩翩然置身臺?、?，亦趁著十年好運耳！”

（取材于沈起鳳《諧鐸?騾后談書》）

昔有一僧人，與一士子同宿夜航船。士子高談闊論，僧畏懾，拳足而寢。僧人聽其語有破綻，乃日：“請問相公,

澹臺滅明是一個人、兩個人？”士子日：，是兩個人。,僧日："這等堯舜是一個人、兩個人？”士子日：“自然是一

個人！”僧乃笑曰：“這等說起來，且待小僧伸伸腳。”

（節(jié)選自張岱《夜航船＜序＞》）

（注）①澹臺滅明：復(fù)姓澹臺，名滅明，與后文的曾子、子游同為孔子弟子。②舊邑：指武城。子游曾任武城令，并

發(fā)現(xiàn)澹臺滅明是當(dāng)?shù)氐娜瞬拧＂蹆€腹子：腹中空空的人。芝麻《通鑒》：吳地人好食芝麻茶點，有商家用殘缺的《通鑒》

包裝茶點，一位多次買過這種茶點的人從包裝紙上學(xué)了點零碎知識，到處賣弄時被識破，其人被戲稱為，芝麻通鑒,。

④臺?。禾拼⒅T省的并稱，后泛指顯官要職。

1.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）

其叔聞之亦大笑賞以資斧遣之回費。

2.下列各組句子中加點字的用法和意義相同的一項是（）

A.及出視，乃騾車也僧乃笑曰

B.令李步隨于后別于兩地而言

C.即今費縣之武城也而當(dāng)日輿轎之論

D.享重名呵邀厚福僧畏懾，拳足而寢

3.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。

歸述于費令，亦奇之。

4.李升與士子的故事有相似之處，但作者們借以表達的意圖卻有所不同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明其不同之處。

9.閱讀下面的文言文，完成小題。

貓?zhí)?/p>

劉元卿

齊奄家畜一貓，自奇之，號于人曰“虎貓”?？驼f之曰：“虎誠猛，不如龍之神也，請更名曰，龍貓，?！庇挚驼f之曰：“龍

固神于虎也，龍升天須浮云，云其尚于龍乎？不如名曰，云，。"又客說之曰：“云靄蔽天，風(fēng)倏散之，云故不敵風(fēng)也，

請更名曰，風(fēng)3”又客說之曰：“大風(fēng)飆起，維屏以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何!名之曰，墻貓，可。”又客說之曰：“維墻

雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣，墻又如鼠何!即名曰，鼠貓，可也?！睎|里丈人嗤之曰：“噫嘻!捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡

為自失其本真哉？”①劉元卿：明代理學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。著有《應(yīng)諧錄》，是一部笑話集。②齊奄：人名。③

尚：崇高，這里是超過的意思。④圮（pi）:塌壞，倒塌。⑤東里丈人：丈人，老人家。東里丈人是作者假托的人物。

1.解釋下列句子中加點的詞。自奇之（）（2）虎誠猛（）云靄蔽天（）（4）請更名曰“風(fēng)”（）

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

龍固神于虎也，龍升天須浮云，云其尚于龍乎？

3.東里丈人的話告訴了我們怎樣的道理？

10.單車歲月

①那輛失去主人擦拭照拂的永久牌單車，也日漸失去了往昔的鋰亮光澤，被擱停在銹跡斑斑的歲月一隅。

②我的單車情結(jié)，大概是受了父親的影響。改革開放不久，父親就成了我們村第一個擁有單車的人，當(dāng)年他憑著

外匯券（身在的爺爺所寄）從武漢購買并親自騎回一輛上海產(chǎn)的永久牌單車，霎時點亮了本隋的鄉(xiāng)村。

③村人用驚羨的目光看著那輛每天被父親擦得通明鋰亮的單車，父親榮耀得就像一個凱旋的將軍。那時人們出村

大多徒步，蜿蜒小路灑滿汗水磨破鞋底，少有人能像父親那樣雙輪滾滾，鈴鐺悠悠，來去如風(fēng)。

④那輛單車是我們?nèi)业尿湴?，父親對它寶愛如命，偶有村民來借，父親掏出車鑰匙后總是千叮嚀萬囑咐，車被

借走后，父親就跟丟了魂似的。那輛單車也是我們?nèi)业母Ｐ?，過年過節(jié)走親戚它就成了絕對的功臣，父親騎著它把

母親、妹妹、弟弟和我，往返輾轉(zhuǎn)地載到大山里的姥姥家。山路崎嶇不平，坎坎坷坷，父親的單車如同搖籃，坐在單

車后座上的我昏昏欲睡，沿路看到的河流與村莊如同一場夢。

⑤我第一次學(xué)騎單車就騎的是父親的永久牌單車。那時感覺車座比我的頭還要高，現(xiàn)在我都不能想象當(dāng)時是怎么

樣駕馭它的，那種雙手緊抓龍頭、右腳斜穿過黑色大三角架吃力蹬車的姿勢，跟舞臺上的滑稽小丑無二。學(xué)騎之初，

父親為了避免我摔毀單車，天才般地在后座上橫綁了一根粗木棍，摔倒后單車才免于噩運。

⑥剛剛學(xué)會騎單車的那陣子，車癮大得出奇，村頭的水泥禾場就成了我們放學(xué)后的練車場。多少個風(fēng)霜雨雪的日

子，水泥禾場上，我和小伙伴們斜扭腰肢、猛蹬踏板，踩著單車兜圈追逐的歡樂身影，成了村里一道鮮活特異的風(fēng)景。

瘋踩踏板，車輪飛轉(zhuǎn)，耳畔風(fēng)聲呼呼，大樹房屋極速飛旋，藍天白云美得像首詩……漸漸地，我們的心不愿再囿于禾

場了。

⑦我頭一回右腳跨過三角架坐上車座的時候都已經(jīng)11歲了，那輛已經(jīng)衰老得不成形狀的“永久”，在我上下起伏

的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那個季節(jié)的黃昏行進。那一天，我一鼓作氣騎了很遠，第一次嘗到了一個人在路上的興奮感

覺，也第一次模糊地意識到了遠方這樣一個讓人激動的概念。我騎了很遠很遠，渠道邊的田填騎完了，池塘邊的碎石

子路騙完了，沿途柵欄的泥路騎完了我在一個長年枯竭的小河邊停了下來，悠然地回望夜色下的村莊，天黑如鍋

底，連父親也看不到，但是一點恐懼都沒有，一點孤獨都沒有。

⑧我倔強地推著單車原路返回，那晚的星星特別明亮，幾乎是我這一生看到過的最明亮的一回。

⑨開始到鎮(zhèn)上讀書，七八公里，一周一來回，單車是唯一的交通工具，也是展示本領(lǐng)的道具。在女孩子面前雙手

脫把；把雙腳擱到龍頭上；或者把屁股坐到后座上去，像只大蛤?。换蛘咴诿摪训臅r候，撮著嘴巴悠閑地吹口哨，吹

《其實你不懂我的心》《月亮代表我的心》《花心》……來回的路上，我們還是像以前一樣騎著單車。

⑩歲月輪轉(zhuǎn)，回望舊時月色，那時我們的心清澈如水，沒有混濁不堪的世俗。我們經(jīng)常騎車滯留在路過的仙鶴橋

上，各自把單車往橋欄上一靠，就憑欄觀看河岸戴著斗笠專心垂釣的人們，那種悠然，那種心安理得，令人心生無限

神往。也許半天并沒有魚兒咬鉤，也許一個下午釣不到幾條小魚，但他們依然握著魚竿，不急不躁，靜心垂釣。我常

常會被垂釣人的那種坦然感染，我感覺到他們釣的其實就是一種心平氣和。

?到縣城上高中后我開始住讀，少有機會騎單車；父親罹患心臟病以后，不敢騎也騎不動單車了。那輛失去主人

擦拭照拂的永久牌單車，也日漸失去了往昔的鋰亮光澤，被擱停在號速毋用的歲月一隅。

（毛本棟《人民周刊》2017年第11期）

1.歲月輪轉(zhuǎn)，那輛日漸失去了往昔鋰亮光澤的永久牌單車曾經(jīng)發(fā)揮了怎樣的作用？

2.理解下列加點詞的語境義。

（1）霎時點亮了家晴的鄉(xiāng)村。

（2）被擱停在管地班理的歲月一隅。

3.試對“搖籃”作簡要賞析。

（1）山路崎嶇不平，坎坎坷坷，父親的單車如同籟或，坐在單車后座上的我昏昏欲睡，沿路看到的河流與村莊如同一

場夢。

（2）這一圖小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小罩籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)

保暖和?！保ɡ仙帷稘系亩臁罚?/p>

4.請簡要說說作者在本文中寄寓了哪些情感。

5.明亮而寂靜的夜晚，“我”和杜小康都覺得自己“突然地長大了，堅強了"。在人生的旅途上，每個人都要長大。

根據(jù)下面兩段話，用簡練的語言分別說說什么是“長大”。

（甲）那一天，我一鼓作氣騎了很遠，第一次嘗到了一個人在路上的興奮感覺，也第一次模糊地意識到了遠方這

樣一個讓人激動的概念……悠然地回望夜色下的村莊，天黑如鍋底，連父親也看不到，但是一點恐懼都沒有，一點孤

獨都沒有。我倔強地推著單車原路返回，那晚的星星特別明亮，兒乎是我這一生看到過的最明亮的一回。

（乙）雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那

么地明亮……望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想了母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大

了，堅強了。（曹文軒《孤獨之旅》）

11.閱讀下面短文，完成各題

匠人與大師

梁衡

①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與

大師到底有何區(qū)別？

②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度

和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一

天做到1。0把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下

是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷

構(gòu)思新東西。

③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖

然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。面對一片瓜地，匠人忙

著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出

一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。

居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾獎。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人。大師則不靠這，他縱橫押闔，

運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。

當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、

石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個畫家，當(dāng)他成

為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。而一個社會科學(xué)

方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶

典。

⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世

界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們對事物有識

別，有一個較高的追求目標(biāo)。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；

在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。

1.下面不屬于大師與匠人本質(zhì)上的區(qū)別的一項是（）

A.匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。

B.匠人在實踐層面，大師在理論層面。

C.匠人較單一，大師善綜合。

D.大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。

2.下面這些人物的事跡中，不能說明“大師善綜合”的是（）

A.相對論的提出者愛因斯坦除了是物理大師在數(shù)學(xué)、哲學(xué)方面也很有造詣。

B.魯班不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。

C.達.芬奇留下眾多傳世名畫的同時，還深人研究了自然科學(xué)各學(xué)科。

D.毛澤東是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。

3.下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.本文的中心論點是：我們不應(yīng)滿足于做“匠人”，要有較高目標(biāo)、有追求，有不斷創(chuàng)新的精神。

B.文章主體闡述大師和匠人的區(qū)別，三段之間構(gòu)成并列關(guān)系。

C.文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理，生動形象，詼諧風(fēng)趣。

D.有沒有突破和創(chuàng)新是判斷大師高下的標(biāo)準(zhǔn)。

三、應(yīng)用

12.語文實踐活動。

最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展”崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應(yīng)號召，

學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面兩項任務(wù)。

請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。

________________________________________________________班會活動設(shè)計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)一一“推

薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準(zhǔn)確。

我最崇敬的英雄是,推薦理由是：。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文。

在生活中我們可能遇到難忘的經(jīng)歷，有時因為某種原因而改變了當(dāng)初的想法或做法。有時不再猶豫，積極爭?。?/p>

不再膽怯，大膽面對；不再放棄，咬牙堅持；不再沉淪，奮力拼搏……

請以《我不再》為題，寫一篇文章。

要求：（1）先在橫線上把題目補充完整；（2）文體自選（除詩歌外），不少于600字；（3）文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議

論、抒發(fā)感情，也可以展開想象、編寫故事等；（4）文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

本題考查語句的銜接與排序。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后

分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接。通讀整個

語段，可發(fā)現(xiàn)，這是一個關(guān)于小說閱讀的議論性文段。②為中心句，⑤句中“無論是小說”緊承上一句的“小說”，

①承接⑤中的“實際生活中的問題”，④舉例子證明①的觀點，③進一步總結(jié)。所以這五句語序為②⑤①④③。

故選D。

2、C

【解析】

A.侍才放曠一恃才放曠。B.凜洌一凜冽、怪涎一怪誕。D.決別一訣別。故選C。

3、D

【解析】

D錯誤，搭配不當(dāng)，改為：漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號遠近聞名，往來游客川流不息。

4、B

【解析】試題分析：A“愚兄”是對同輩而年輕于己者的自我謙稱。C“惠存”是個敬詞，意思就是請保存。是指本人將

某物（多是指書畫、書籍之類的可供紀念用的東西）送給別人，多題寫在該物上。D“拙作”是個謙詞，用于形容自己

的作品，說自己的作品是粗陋之作。

5、（1）寤寐思服（2）問渠那得清如許（3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（4）一鼓作氣，再而衰（5）零落成

泥碾作塵，只有香如故落紅不是無情物，化作春泥更護花

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“寤寐”“渠”“碾”等字詞的書寫。

6、（1）B（2）A（3）B

【解析】

文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱

讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考

查的是與《儒林外史》有關(guān)的文學(xué)常識。（1）從“六十多歲依然是個老童生”的狀態(tài)、”在貢院內(nèi)見到兩塊號板擺得

整整齊齊，不覺悲從中來，一頭撞在號板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科舉、備受歧視”的性格和地位分析，

這個人應(yīng)該是“周進”，所以選B。（2）嚴監(jiān)生《儒林外史》里經(jīng)典的吝嗇人物。是個膽小有錢的人，對自己十分吝

嗇。嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢？這一令人難以捉摸的動作

給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖

燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。所以選A。（3）

范進的形象特征。范進窮一生的精力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；后來他打算

去應(yīng)鄉(xiāng)試，卻被胡屠尸戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應(yīng)考；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這

是范進熱衷功名的最具體的表現(xiàn)?？梢娝麩嶂怨γ奶攸c。胡屠戶在范進中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是“現(xiàn)

世寶”“窮鬼”“爛忠厚沒用的人”，他只是唯唯諾諾，還說“岳父見教的是”；他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪

入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也毫不生氣，充分表現(xiàn)出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。

中舉后，范進到各處拜訪鄉(xiāng)紳官僚等情節(jié)，說明其趨炎附勢的性格。所以選B。

二、閱讀

7、L（I）確實⑵偏愛（3）對--說⑷誰

2.B

3.（1）由此看來，大王受蒙蔽太嚴重了。

（2）（昭候）害怕說夢話讓別人知道了自己的預(yù)謀。

4.鄒忌以自己的經(jīng)歷做類比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂于接受:堂谿公以無底的玉卮和不漏的瓦制容器

為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略，得到昭候認可。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠”：實在?！八健保浩珢?。所以千

萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也。譯為：即使有絕頂?shù)闹腔郏膊荒艹浞?/p>

顯出自己的謀略，（因為）（怕）被泄露（出去）。此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。注意四字句的特點。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢乐?。“夢言”：說夢話?！爸\”：預(yù)謀。還

有“王之蔽甚矣”被動句的翻譯。

4.考查對文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比方勸說齊威

王除弊納諫。在方式上采用設(shè)喻論證，在邏輯上采用類比推理。由于設(shè)喻巧妙、推理自然、入情入理加之態(tài)度誠懇、

一片赤誠，所以齊威王欣然接受他的意見。而昭侯因何曰“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術(shù)，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻,

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認可。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（一）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不

有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給

予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地

有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

（二）譯文：

堂谿公對昭候說：”（如果）有價值千金的玉杯。上下相通沒有底，可以用來裝水嗎？”昭侯說：“不可以?！薄坝型?/p>

制容器，不漏水?？梢杂脕硌b酒嗎？”昭侯說：“可以?！保ㄌ秘G公）回答說：“那瓦器是最不值錢的東西，（因為）不漏就可

以用來裝酒。雖然有價值干金的玉杯，最值錢，卻沒有底，（因為）漏。不能裝水，那么誰還會往里面倒酒呢?現(xiàn)在，作

為國君卻泄露群臣的言論，這就好比沒有底的玉杯一樣。（臣子）即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）?！闭押钫f：“對?！闭押蚵犃颂秘G公的話，從此以后，想對天下采取大的行動。沒有不是單獨

睡覺的，害怕說夢話讓別人知道了他的預(yù)謀。

8、1.其叔聞之/亦大笑/賞以資斧/遣之回費

2.C

3.（謝生）回（到費縣）后向費縣縣令敘述了（這件事），縣令也認為（李升）不同尋常。

4.①從《騾后談書》的“儉腹子挾芝麻《通鑒》，翩然置身臺省，亦趁著十年好運耳”可看出作者借李升的故事表達

了對有些人沒有真本事、靠運氣得到高位的現(xiàn)象的批判。

②從“僧乃笑曰"看，這里的“笑”是嘲笑的意思，結(jié)合文中士人的言談，可以看出張岱借士人的故事表達了對那些

不懂裝懂的人的嘲諷。

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"日”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意連續(xù)謂語動詞“大

笑,，“賞,，“遣”，另外虛詞，，亦”應(yīng)用于句首，所以應(yīng)在“亦”“賞”和“遣”前斷開。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“乃”“于”“之”“而”四個虛詞的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。

A.乃：竟然/于是，就

B.于：在/與，跟

C.之：的/的

D.而：表示并列關(guān)系/表示修飾關(guān)系

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

歸，回去；述，敘述；令，縣令；亦，也；奇，以……為奇，認為……不同尋常。

4.本題考查對文章主旨的把握。作者一般在文章最后點明主旨。第一篇，最后一段“儉腹子挾芝麻《通鑒》，翩然置

身臺省，亦趁著十年好運耳”，結(jié)合文中人物對此事的感嘆“文人命運所到，享重名而邀厚福，皆此類也”可知，作

者表現(xiàn)的是對那些沒有真本事、靠運氣得到高位的人和現(xiàn)象的批判；第二篇，最后的“僧乃笑曰”與上文“僧畏懾，

拳足而寢”形成鮮明對比，“僧”的嘲笑其實也是表明了作者的態(tài)度，即借士人的故事來嘲諷那些不懂裝懂的人。

參考譯文：

謝應(yīng)鸞，在他叔叔文濤先生任職的臨淄縣署做幕僚。后來又被費縣縣令借用擔(dān)任管理文書的工作。一天，謝生要坐轎

訪客，寫了一張紙條交給下役李升，讓他備輿伺候。等謝生出門一看，發(fā)現(xiàn)竟然是一輛騾車。謝生大怒，斥責(zé)李升。

李升說：“剛才奉您的指示，只是說備‘輿'，沒有說備‘轎‘。"謝生說：“你真是個蠢夫，'輿'就是'轎'。

因為‘轎'字沒有典故出處，所以通稱為‘輿‘。"李升笑著說：“昔日淮南王《諫擊閩越書》中就有‘輿轎逾嶺'

一句，怎么能說沒有典故出處呢？”謝生愕然，說：“沒想到你們這類人中竟然有這樣學(xué)問淵博的人?！庇谑侵x生（命

人）把騾子解下來，自己騎在騾子上，讓李升在后面步行跟從，說：“你既然腹有詩書，也知道費縣這里關(guān)于武城的

事嗎？”李升說：“這里是我的家鄉(xiāng)，怎么能不知道？”謝生問到：“《史記?仲尼弟子列傳》中記載，澹臺滅明是武

城人，而記載曾子居住的武城時，卻叫‘南武城'以區(qū)別，這是說魯國當(dāng)時有兩個武城?。∈遣皇沁@樣呢？”李升回

答：“一般都認為澹臺滅明所住的是費縣的武城，而曾子所住的‘南武城'在現(xiàn)在的嘉祥縣。這種說法是錯的?！敝x

生問：“你根據(jù)什么這樣說呢？”李升回答：“《春秋》記載，昭公二十三年：'武城人……消滅邦師，并將短弱地

占為己有。'哀公八年：'吳國軍隊……攻打下了武城。'《孟子》中記載：曾子住在武城的時候，有越人入侵。因

此，和弗國接壤，并且正處在通往吳越的道路上的，就是現(xiàn)在費縣的武城啊。《齊乘》也說'子游擔(dān)任武城邑令，武城

在費西、滕東兩縣之間。'從來就沒有兩個武城的說法?！敝x生說：“如果真是這樣，那么《史記》記載的為何獨有

個‘南武城’這個名字呢？”李升回答：“以我淺見揣度，是因為定襄有武城，清河有武城，（這兩個武城都在曾子所

住的武城的北邊）。所以《史記》里說‘南武城'，是為了與這兩個武城區(qū)分而說的。如《平原君傳》中'封于東武城'，

也是這種情況?！敝x生聽后大為嘆賞?；兀ǖ劫M縣）后向費縣縣令敘述了（這件事），（縣令）也認為（李升）不同尋

常，免除了李升的差役，提拔為禮儀文書。不到一年，李升的家產(chǎn)就增至千金，成為鄰里間的富戶。

后來文濤先生編修《臨淄縣志》，招謝生前去。謝生認為李升可以充當(dāng)顧問，于是帶他一同前往。然而李升談及的臨淄

舊事，都是（臨淄下轄的）淄川縣的事情。謝生奇怪，問李升緣故。李升說：“小人書箱中私藏之書，只有關(guān)于淄川

的內(nèi)容，并沒有關(guān)于臨淄的內(nèi)容?！敝x生十分疑惑，急忙要李升私藏的書來看。原來是兩本《說鈴》，破碎不全，只有

十多頁《山東考古錄》（注：《山東考古錄》是《說鈴》中一卷的卷名），另外還有四五頁《閩小記》。當(dāng)時李升與謝生

所談到的輿轎之論和關(guān)于兩座武城的考證，都恰巧是在這幾頁書中談到的！謝生于是感嘆道：“那些憑借運氣享受了

重名厚祿的文人，都是屬于這一類的?！蔽臐壬犃?，也大笑，賞給李升一些盤纏，讓他回到費縣去。

《諧鐸》論曰：“那些腹中空空無學(xué)問的人憑借著殘缺支離的《通鑒》，輕而易舉地置身朝廷高位，也不過就是借著十

年好運氣罷了?！?/p>

過去，有一個僧人，和一個讀書人一同住宿在夜航船上。讀書人的高談闊論，（使）僧人既敬畏又害怕，縮著腳睡了。

僧人聽他的話中有疏漏的地方，于是就說：“請問你，澹臺滅明是一個人，還是兩個人？”讀書人說：“是兩個人?！?/p>

僧人又問：“這樣的話，堯舜是一個人還是兩個人？”讀書人答：“當(dāng)然是一個人了。”僧人笑了笑說道：“這樣說

起來的話，還是讓小僧伸伸腳吧。”

9、1.（1）感到奇特（以……為奇，認為......奇特）（2）確實，實在（3）遮蔽⑷更改

2.龍本來就此老虎神奇，（但）龍升天必須浮在云上，云比龍更高超吧？

3.事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。

【解析】

試題分析：

1.本題考查文言實詞的解釋。第（1）句中“奇”字是形容詞意動用法，譯為感到奇特（以……為奇，認為……奇特）。

第（2）句中“誠”是確實，實在的意思。蔽是遮蔽。第（4）句中“更”是更改的意思。

2.本題考查文言語句的翻譯。“固”是本來的意思，“于”是比，在翻譯準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進行直譯，句子通順、流暢即可。

3.本題考查對課外文言文中心的理解。這個故事通過主人公以自己的貓為奇而他的客人爭相為貓命名，最后東方丈人

發(fā)表自己見解的內(nèi)容“捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉？”，表現(xiàn)了事物有其本質(zhì)屬性這一根本觀點，而

東方丈人意在教育我們，要透過表面現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，對事物的評價不要脫離事物的本質(zhì)。為人處事也應(yīng)該這樣。

10、I.①載全家走親戚；②學(xué)會了騎車，在騎車中長大；③上學(xué)的唯一交通工具；④騎車賞景的伴侶。

2.（1）舊時鄉(xiāng)村偏僻、落后，物質(zhì)匱乏，生活的色彩單一，所以用灰暗。（2）既實指自行車的銹跡斑斑，也是指當(dāng)年

的車，舊時的事已經(jīng)隨時光的流逝而不再那新鮮，令人感動了。

3.（1）比喻的說法，戲謔的口吻，寫出了單車在崎嶇山路上的顛簸和難受。（2）老舍用比喻和擬人的修辭，形象、生

動的寫出了濟南周邊的環(huán)境特點，充滿溫暖，充滿愛意。

4.綜合看作者想要表達的情感有，對家鄉(xiāng)親人（父親）的懷念；對單車陪伴的那段時光的難忘；時代已有了翻天覆地

的變化，單車的那種快樂一去不復(fù)返了；不管什么樣的時光都能人相應(yīng)的成長和收獲。

5.【甲】答："我”有了獨自探索遠方的沖動，有了獨立面對黑暗（困難）的勇氣。【乙】答：杜小康獨自面對窘境

學(xué)會了面對，開始了思考，不再懦弱。

【解析】

1.試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求用簡潔的語言把所描寫的內(nèi)容概

括出來即可。如4段寫載全家走親戚。5—8段學(xué)會了騎車，在騎車中長大。9段寫單車是上學(xué)的唯一交通工具。10段

寫騎車賞景。

2.試題分析：本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠

根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“灰暗”的語境義：生活的色彩單一，形象地寫出了鄉(xiāng)村物質(zhì)匱乏及偏僻落后?！变P跡

斑斑”一語雙關(guān)，實指自行車的銹跡斑斑，也是指舊時的事已不再那新鮮。這兩點都要答出來，不能遺漏。

3.試題分析：欣賞文句?？蓮男揶o的角度來賞析。（1）中的“搖籃”運用的是比喻，戲謔的口吻，寫出了在單車行進

時的感受。（2）中的“搖籃”運用的是比喻和擬人，寫出了濟南周邊充滿溫暖、充滿愛意的環(huán)境特點。答作用時除了

答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)或景物的特點外，還要答出作者的情感。

點睛：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫

出XX事物的XX特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復(fù)：有強

調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗

鏘。反問：增強語氣，強烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

4.試題分析：考查文章中作者寄寓的情感?？v覽全文，宏觀把握，綜合考慮，分析每一個事件，最好能從字里行

間里揣摩出作者寄寓的情感。如可從難忘單車陪伴的那段時光的角度，從對家鄉(xiāng)對親人的懷念的角度，從單車給自己

帶來的收獲和促使“我”成長等角度作答。

5.試題分析：比較閱讀。題干要求用簡練的語言分別說說什么是“長大”。首先要讀懂并理解好題干所給的兩則

材料。如甲文的“天黑如鍋底，連父親也看不到，但是一點恐懼都沒有，一點孤獨都沒有”一句表明了自己有了獨立

面對黑暗（困難）的勇氣。乙文的“心中不免又想了母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地

長大了，堅強了”是寫杜小康的成熟，能獨自面對窘境，不再懦弱。這些都是“長大”。答題時，最好用材料中的具

體語句作為自己觀點的支撐。

11、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。第五段的開頭“這就是大師與匠人的區(qū)別”是對前文的一個總結(jié)，所以大師與匠人的

本質(zhì)區(qū)別應(yīng)該是第二段、第三段、第四段的中心句，也就是本題中的A、B、C三項。故選D。

2.

本題考查對段落的理解。根據(jù)題干，可以定位到第四段，然后根據(jù)第四段''大師則不靠這，他縱橫掉闔，運籌帷幄，

觸類旁通，舉一反三”可知B項中的魯班只是在建筑這一個領(lǐng)域取得了成功，并沒有在其他領(lǐng)域獲得成功，不符合善

于綜合這一特點。故選C項。

3.本題考查對文章內(nèi)容的