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文檔簡介
2024屆湖北省棗陽市重點名校中考語文仿真試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.選出下列關于課外名著的說法有誤的一項A.中國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說《水滸》通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。B.冰心的《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個人物的變化,無情地批判了祥子所處的那個社會——它不讓好人有出路。C.善于說故事,善于塑造人物,充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張,是《西游記》這部小說的三大成功之處。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。2.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()A.茶最早時寫作“荼”字,《爾雅·釋草》中解釋說:“荼,苦菜?!辈枞~味苦,于是茶樹也被稱為“木荼”。B.“棕子香,香廚房。艾葉香,香滿堂?!边@首童謠唱的就是我們粽香深處的文化記憶——端午節(jié)。C.想想孔夫子韋編三絕的勞苦,想想范仲淹饘粥不繼的艱辛,現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊,我們有什么理由不更加珍惜和努力呢?D.北京紫禁城有四座城門:南面午門,北面神武門,東面東華門,西面西華門。3.下列句子中,標點符號使用不恰當?shù)囊豁検茿.這些普通崗位上的英雄之舉詮釋了一個真理:偉大出自平凡,英雄來自人民。B.是微信轉賬?還是支付寶付款?他拿不定主意。C.折紙龍、看皮影戲表演、聽中國古老的歷史與傳說……這家博物館還為兒童開設了專屬環(huán)節(jié),讓孩子們在歡樂氛圍中了解中國文化。D.“榜樣是看得見的哲理?!蔽覀兿蛳蠕h學習,向英烈學習,就是要從他們身上汲取強大精神動力,筑起牢固的信仰之基。4.九年級(1)班班級文學社要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室,最合適的一項是()A.賓至如歸,稍安毋躁 B.柜臺花似錦,顧客面如春C.室雅何須大,書香不在多 D.濟世良方祛邪扶正,回春妙術固本清源5.根據(jù)提示,用作品原句填空。《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”,反映了我國古代人民愛好和平的美好感情和保家衛(wèi)國的強烈愿望。但是從古至今,戰(zhàn)爭從沒有在人類歷史的篇章中消失過。讓我們吟詠古今詩中描寫戰(zhàn)爭的華章,寄寓我們輕狂少年的愛國之情。_____________________,應傍戰(zhàn)場開。不知何處吹蘆管,_____________________。國破山河在,_____________________。_____________________,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流。報君黃金臺上意,_____________________。6.名著閱讀。(任務一)根據(jù)提示寫出《朝花夕拾》中的人物名稱。(1)她生得黃胖而矮,說話時喜歡切切察察,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖。(________)(2)他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。(________)(3)一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模胡了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的。(________)(任務二)(4)下面對《朝花夕拾》內容的表述,錯誤的一項(_____)A.《狗·貓·鼠》是由對“正人君子”的攻擊項發(fā),嘲諷了他們散布的“流言”,表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡;追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛隱鼠遭到摧殘的經歷和感受,表現(xiàn)對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。B.《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。C.《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起,憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”郭巨埋兒”等孝道故事,揭示封建孝道的虛偽和殘酷。D.《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切,興奮的心情和被父親強迫背誦《論語》的掃興而痛苦的感受,批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。二、閱讀7.送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辯,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉!1.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。走送之(______)(2)禮愈至(______)腰白玉之環(huán)(______)(4)以中有足樂者(______)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。非天質之卑,則心不若余之專耳。3.下列對文章的分析理解不正確的一項是()A.本文是一篇贈序,作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉,目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時“無從致書以觀”,但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持使他得以“遍觀群書”。C.“立侍左右,俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比,突顯作者對“口體之奉不若人也”的毫不在意和學習的勤奮刻苦。4.從求學生活經歷的自述中,我們可以見出宋濂具有哪些優(yōu)秀的品質?5.平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為宋濂的事例可以用來印證什么觀點?8.閱讀下面兩段文言文,完成后面小題(甲)從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。(乙)自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?.下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A.沿溯阻絕/哀轉久絕B.心樂之/似與游者相樂C.雖乘奔御風/猛浪若奔D.素湍綠潭/可以調素琴2.下列對文意的理解與分析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.(甲)文寫景既有移步換景,又有定點觀察,寫出了小石潭的通幽,游魚的自得,潭水的澄澈,環(huán)境的清冷,都融入了作者復雜的情感。B.(乙)文寫景既有整體概貌,又有四時特征,多做點染勾勒,寫出了三峽夏天的動魄、春冬的沉美、秋天的肅殺,都給人留下了深刻的印象。C.(甲)文三、四兩段寫潭上景物,突出此地的幽僻,含蓄地表達了作者貶謫后內心無法擺脫的落寞。D.(乙)文最后寫漁人歌謠,直接表達了景物帶給人們的感傷情緒,也同樣傳達出了作者被貶后的凄涼冷落之情。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。(2)懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。9.閱讀與賞析陳禾陳禾,字秀實,明州鄞縣人。舉元符三年進士。(時)天下久平,武備寬弛,東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁,以戒不虞?;蛑笧樯赂瘼诓幌缕浜蟊I起人服其先見。時童貫權益張,與黃經臣等表里為奸③,搢紳④側目。禾曰:“此國家安危之本也。吾位言責,此而不言,一遷給舍⑤,則非其職矣?!笔卓故琚捋镭?。復劾經臣:“怙寵弄權,夸炫朝列。每云詔令皆出其手,言上將用某人,舉某事,已而詔下,悉如其言。夫發(fā)號施令,國之重事,黜幽陟明,天子大權,奈何使宦寺⑦得與?”論奏未終,上拂衣起。禾引上衣,請畢其說。衣裾落,上曰:“碎朕衣矣?!焙萄裕骸氨菹虏幌橐?,臣豈惜碎首以報陛下?此曹⑧今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍?!毖杂?,上變色曰:“卿能如此,朕復何憂?”內侍請上易衣,上卻之曰:“留以旌直臣?!雹僭鍪涸黾臃朗乇?。②格:擱置。③表里為奸:內外呼應做壞事。④搢紳:同“縉紳”,士大夫的代稱。⑤遷給舍:指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏:上書直言。⑦宦寺:宦官。⑧曹:輩,等。1.解釋下列加點的詞。武備寬弛,東南尤甚或指為生事人服其先見此國家安危之本也2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是()例句:此曹今日受富貴之利A.漁人甚異之 B.此則岳陽樓之大觀也 C.宋何罪之有 D.公將鼓之3.用“/”給文中劃線句子斷句。(劃三處)或指為生事格不下其后盜起人服其先見。4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣,請畢其說。陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報陛下?10.閱讀下面散文,完成下面小題?!洞盎ā发僭诖笱┓馍降娜兆永?,是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我,在被雪埋得很深很死的山坡上,還有人家?;蛟S是命里有緣,每次到陜北,都能遇上一些讓我動心的剪紙人,并且在回城后很長的時間里,都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上,在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候,也有一些生動極了的窗花,會突然從一個極不顯眼的地方,亮在一條村道上。②說句真話,最初讓我傾倒,并把窗花看得神物似的,是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?,F(xiàn)在坐下來,坐在這一目了然的雪塬上,用沒有塵土的心想一想,我迎著風的脊背,也會冒出一層很熱的汗來。那時,我就等在她的對面,看她像侍弄土地一樣,在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪,隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲,紅粉似的紙屑,落了一懷。她每動一次剪刀,我的心都會收縮一次。在陜北,能讓心一次次收縮的東西太多了。細數(shù)一下,有一路沖刷出來的壺口瀑布,有震動整面山坡的安塞腰鼓,有躺在沙漠中的紅石峽,有懸在黃河上的白云山,還有綏德的獅子,清澗的石板,以及從每一道溝里,甚或每一塊莊稼地里,都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的,是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里,我最初的浮躁,也像多余的紙片,被一剪一剪地鉸去了,剩下的,正如在她手上成形的窗花,完全是一種藝術化了的東西。我不想說破,她剪給我的那一對窗花叫什么,但我要說,那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上,比蕎麥和苜?;ㄟ€開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角,正盤腿坐在一方土炕上,內心熱烈如火,亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花,我突然想起,陜北人在如此嚴實的窯洞里,為什么要安這么大的窗子這么大的門?在這么大的門窗上,為什么要貼這么多的窗花?應該這樣說,他們守望的幾孔窯洞,僅僅是家園的一部分,而更廣大的,還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里,土地上一年的收成,不能把他們送入夢鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花,才會讓他們覺出,日子在這片貧瘠之鄉(xiāng),還過得很瓷實。因此,再不講究的人家,也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上,再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人,無法說透這些剪紙藝術的真正奧妙。但我深刻地記得,許多剪紙藝人只要一握起剪刀,就進入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時,一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱,嘴里盡是些無字句的歌??粗齻?,你一定會想,真正的藝術在哪里?真正的大師又是誰?對于這群以食為天之民,剪刀的分量會比鐮刀重么?⑤在陜北,這些出現(xiàn)在剪刀下,一看就勾魂的俗物,能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此,我在對這些窗花驚嘆之余,最為看重的,就是創(chuàng)造這種藝術的工具:一把普通的剪子。在這些婆姨們手上,一把剪子,就是一個大千世界,它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信,這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手?有時,我更愿意這樣說:窗花,是一種與人俱存的藝術。上蒼在造人的同時,就很認真地創(chuàng)造了它。⑥當我冒著一天的雪花,要敲開一戶人家的窯門時,我想,在緊挨著窗戶的炕頭上,應該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲,應該是在雪的覆蓋下,唯一剩下來的一種超越感覺的響動,我也應該在開口說話之前,先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵,卻能鉸活陜北的手。⑦站在貼得紅堂堂的窗花里,我敲門的手,好光亮呵?!?,有刪改)1.第①段最后一句說窗花“亮在一條村道上”,“亮”是什么意思?這一句在全文中有什么作用?2.根據(jù)要求,回答下列兩小題。⑴那時,我就等在她的對面,看她像侍弄土地一樣,在一塊紅紙上剪些什么。句中“像侍弄土地一樣”有什么表達效果?⑵說說“站在貼得紅堂堂的窗花里,我敲門的手,好光亮呵”這句話的含義。3.從全文看,窗花文化包含哪些內容?請分條簡要回答。4.文章結尾,作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景,對表現(xiàn)文章的主題有什么作用?11.現(xiàn)代文閱讀擦鞋的女人①老街的街口總站著一個擦鞋的女人,在她的身旁,有兩把半新不舊的藤椅,抹得干凈泛光,一塵不染。②小城的早晨,是勤勞而又新鮮的,擦鞋的女人也是這樣。她一臉微笑地立在晨曦里,大方地和來來往往的行人打招呼。她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎?她問:去上班?去買菜?去送小孩?……很得體,很親切。③我早上上班,她見著我,笑著問:上班去?有時,她還提醒我:抓緊點,要遲到了。我一看時間果然很緊,便加快了步伐。走了幾步,回頭看時,她也看著我,一臉的友好,滿是真誠的笑意。④后來,每回經過她的攤前,我就放慢腳步。她看到我,就笑,然后定定地看著我腳上的鞋。我會意,坐在她的椅子上。她笑著說,早??!我說,你比我還早呢!她就笑著說,老輩人說的——人勤春來早?、萑缓?,她埋下頭來認真擦鞋,再無言語。她先用鞋刷輕輕地刷去塵土,不急于上鞋油,而是用小噴壺對準皮鞋面噴潮,再用另一鞋刷蘸點鞋油,在潮的地方打著圈把鞋油涂均勻,然后從鞋尖部位開始擦,一點一點地往后。擦完一只再擦另外一只。兩只鞋擦完后,她又重新擦一遍,和上次打圈擦不一樣,這次是直線來回擦。最后換軟棉布擦,棉布纏在右手上,四指并攏用力向外撐,飛速地來回……⑥她擦的鞋一塵不染,油光锃亮。尤其,她把鞋帶也都解下來,揉在手心,用洗衣液浸了,再用清水沖洗干凈。然后,她手執(zhí)鞋帶一端,抻開,在空中甩得啪啪作響。只幾下,鞋帶就甩干了,潔凈似新。⑦接下來,她幫我系鞋帶,執(zhí)帶似絲,穿孔如飛,左手內扣,右手外扣,繞一圈,左手抓右繩,右手抓左繩,絞花一般。最后,用力一扯,成了:好一個大方美觀的蝴蝶結?、嗫?,很好,美麗在我的鞋上,幸福在她的臉上。⑨這時,她抬起頭來,再用手抹抹我的鞋面,無一絲灰塵,又輕輕地向鞋面上吹一下,再抹一下,舒口氣,她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā),站了起來。晨曦中的她,樸素得體,健壯生動,讓人感覺到一份真實的美麗。⑩后來,聽她聊起她的家鄉(xiāng)、孩子和她的工作。她說在這兒擦鞋已有二十多年了。二十多年來,擦鞋掙錢、養(yǎng)家糊口,供兒子上完了大學,直到參加工作成家立業(yè)。兒子現(xiàn)在在廣州創(chuàng)業(yè)辦了個小廠,紅火著呢……⑾我說,擦了這么多年鞋,你現(xiàn)在也該回去享享清福了。她說,兒子好幾次都要她去帶孫子,說一家人在一起比啥都好。我說,那當然,去吧。她卻沒有接話,過了一會兒才說:“我是勞碌命,動慣了,一時半會兒還真是歇不下來……”⑿她沒有說下去,我也沒有再勸下去。她低下頭,一絲不茍,雙手在我的鞋面上飛舞著。⒀我每回見她捧著鞋的樣子,就像捧著一個寶貝似的,全神貫注。有一天,我聽得真切,她竟自言自語地說:“鞋啊,不是你穿著它走,是它帶著你往前走呢!”⒁一個夏天,在老街的街口,我沒見著她。我四下里張望,還是不見她的影子。那個早晨,無風,悶熱,讓人有些焦躁不安。接下來幾天,仍然不見她出現(xiàn),沒有她的老街街口,仿佛少了一道風景。⒂后來,我聽說這個擦鞋的女人終是經不住兒子的軟磨硬泡,到兒子工作的城市帶寶貝孫子去了。起先兩三年,她整日忙忙碌碌,在兒子寬敞明亮的家里帶小孩、做家務。每到節(jié)假日,一家人逛商場、游公園、下館子,她卻免不了眼睛滴溜溜地盯著過往行人的腳上看。后來孫子進了幼兒園,她閑著無事,竟背著椅子,操著家什上了街,在一條大街的街口擺起了擦鞋的攤子。不巧卻被城管逮個正著,讓兒子去領人。堂堂公司總經理的兒子頗感蒙羞,破天荒在老娘面前發(fā)了大火。⒃再后來,她又回到了老街,還是風霜雨雪里立在老街的街口,一臉笑,勤快,整潔,生動,陽光。⒄遠遠地見著我,她似見了親人一般,說,好久好久了,人也蔫了,手也生了……她注視著我腳上的鞋,我有些尷尬,不好意思地也瞧了瞧自己邋遢的鞋,說,早該擦擦了?、炙盐业男踉谑稚?,又一絲不茍地擦起鞋來。擦好了,抬起了頭,興奮地對我說:“鞋不擦不亮,人不勤不精神!”⒆我頻頻點頭稱是。望著晨曦中的小縣城,有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量,自己好久沒有注視這近處的風景了。1.本文寫了“擦鞋的女人”的哪幾件事?請用簡潔的語言分別概括。2.下面句子的語言富有表現(xiàn)力,任選一個角度加以賞析。這時,她抬起頭來,再用手抹抹我的鞋面,無一絲灰塵,又輕輕地向鞋面上吹一下,再抹一下,舒口氣,她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā),站了起來。3.擦鞋女人是怎樣的人,請結合全文簡要分析。4.結合全文內容,簡要分析你對?自然段畫線句子的理解。望著晨曦中的小縣城,有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量,自己好久沒有注視這近處的風景了。三、應用12.閱讀下面材料,按要求答題。材料一:根據(jù)《自然》雜志發(fā)表于2008年的一篇論文統(tǒng)計,1940-2004年間新出現(xiàn)的300整例傳染病當中,71.8%來自于野生動物。僅在中國,2003年的發(fā)生在中國的SARS病毒試證實源頭為蝙蝠,中間宿主是果子貍;在2020年1月波及全球的新型冠狀病毒,經研究與一種蝙蝠的冠狀病毒序列一致性高達96%,并鎖定穿山甲為新型冠狀病毒的潛在中間宿主。材料二:材料三:2020年3月3日是第七個世界野生動植物日,我國確定的主題為維護全球生命共同體——①人只要與自然和諧相處、與野生動植物共享美好的地球家園,才是符合生態(tài)文明的相處之道。人與自然是一種共生關系,對自然的傷害最終也會傷及人類本身。②2月24日,十三屆全國人大常委會第十六次會議通過決定,確立全面禁止交易,食用野生動物的制度,對違反現(xiàn)行法律規(guī)定的,要在現(xiàn)行法律基礎上加重處罰。保護野生動植物,就要保障它們的種群安全,珍惜其根植的土地和水源,保護其賴以生存的棲息地和食物鏈,乃至我們共同呼吸的空氣。(1)結合材料一和材料二,寫出你的探究結果。(2)材料三劃線句子中一處語病,請找出并提出修改意見。(3)請結合三則材料內容,在2020世界野生動植物日當天,以王華的身份,給所在的九年級(1)班同學寫一封拒絕捕食野生動物的倡議書。四、綜合性學習與寫作13.根據(jù)要求作文《孔子家語》中有這樣的句子:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?!碧拼娙硕跑鼹Q,有題為《小松》的詩:“自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木,直待凌云始道高?!笨梢?,人的成人,有一個慢慢熏陶的過程;松的成材,有一個漸漸參天的過程。所以,宋朝人程珌在《丙子輪對札子》中有這樣的句子:“一與之染,則日漸月染?!闭堃浴叭諠u月染”為題,寫一篇文章。要求:①自選文體(詩歌除外),不少于600字;②感情真摯,不得抄襲;③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名;④書寫3分,請認真書寫。
參考答案一、積累1、B【解析】
試題分析:《駱駝祥子》的作者應為老舍,不是“冰心”。故答案為B。2、D【解析】
試題分析:“南面午門,北面神武門,東面東華門,西面西華門”構成并列關系,其間的逗號應該改為頓號。據(jù)此,答案為D。3、B【解析】
B錯誤,“是微信轉賬?”問號改為逗號。4、C【解析】
C要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室最合適。本題考查理解運用對聯(lián)的能力。解答此題的關鍵還是要結合“懸掛在其閱覽室”來選擇合適的對聯(lián)。仔細分析各個選項內容,只有C項“室雅何須大,書香不在多”符合要求。A可張貼在賓館。B可張貼到商店。D可張貼在醫(yī)院。5、(1)遙憐故鄉(xiāng)菊(2)一夜征人盡望鄉(xiāng)。(2)城春草木深。(3)這被暴風雨所打擊著的土地,(5)提攜玉龍為君死?!窘馕觥?/p>
傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子?!斑b”“望”“打擊”“攜”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、(1)長媽媽(2)壽鏡吾(3)藤野先生(4)D【解析】
(1)本段人物描寫節(jié)選自《阿長與<山海經>》,人物是阿長或長媽媽;(2)本段人物描寫節(jié)選自《草百草園到三味書屋》,人物是老師壽鏡吾;(3)本段人物描寫節(jié)選自《藤野先生》,人物是教授魯迅醫(yī)學的日本老師藤野先生。(4)ABC三項正確。D項錯誤。父親強迫背誦的是《鑒略》。二、閱讀7、1.跑周到腰間掛著因為2.(1)曾經跑到百里以外,拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。(2)不是天賦的低下,而是用心不如我專一??!3.D4.示例:(1)貧不失志,刻苦勤奮(2)好知向學,博覽群書(3)虛心求教,質疑探究(或答:)(1)貧不喪志(2)刻苦學習(3)博覽群書(4)虛心求教(不考慮順序)5.意近即可。示例一:讀書(求知)(知識)改變命運。示例二:誠實守信、刻苦學習是成才的重要條件?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“腰”是名詞用如動詞,“腰間掛著”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“嘗(曾經)、趨(小步快跑)、先達(道德學問上有名望的前輩)、叩問(請教)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“卑(低下)、若(如)、余(我)、專(專一)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3.試題分析:考查對文章內容的理解。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比,并不能突出表現(xiàn)作者學習的勤奮刻苦。故答案為D。4.試題分析:考查欣賞作品的形象,領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對人物的介紹和評價。從作者小時候抄書一事可以看出他是一個貧不喪志的人;從“錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書”可以看出作者是一個好知向學,博覽群書的人;從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”可見其虛心求學的人;從“余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉”可以看出作者是一個虛心求教,質疑探究的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:考查對觀點的提煉。從文章敘寫的內容來看,之所以宋濂成為大學士,主要是“有遠大的志向”“有刻苦勤奮學習的品質”“有虛心求教,援疑質理的精神”等。從這些角度可以確立觀點。也就是說宋濂的事例可以證明這些能確立的觀點。如:成才要有質疑的精神。答案是多元的?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:我年幼時就愛學習。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后,更加仰慕圣賢的學說,又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側耳向他請教;有時遭到他的訓斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽候詢問,天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名,更何況才能超過我的人呢?如今的學生們在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍餓的憂慮了;坐在大廈之下誦讀經書,沒有奔走的勞苦了;有司業(yè)和博士當他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無所收獲的了;凡是所應該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通,品德有所未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯嗎!東陽馬生君則,在太學中已學習二年了,同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時,馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為禮物,文辭很順暢通達,同他論辯,言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦,這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習,則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲,難道是了解我嗎?8、1.C2.D3.(1)四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼而幽深。(2)懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩,水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。【解析】
1.A隔斷/消失。B以……為樂/取樂、逗樂。C都是動詞做名詞,飛奔的馬。D白色/不加裝飾。2.D錯誤,并非“直接表達”,而是“間接表達”,作者并沒有被貶。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關鍵詞:凄、寒,使動用法,使……感到凄涼,使……感到寒冷。悄愴,憂傷的樣子。邃:深。漱:沖蕩。良:實在,的確,確實?!军c睛】譯文甲文,從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,(我)心里感到高興。砍倒竹子,開辟出一條道路(走過去),沿路走下去看見一個小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠都沒有。陽光直照(到水底),(魚的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一動不動,忽然間(又)向遠處游去了,來來往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,時而看得見,時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林,寂靜寥落,空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己,一個叫做奉壹。乙文,在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂,遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜,連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行船只的航路都被阻斷,無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的快馬,也不如船快。等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏,山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山峻,草盛,確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨,樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜,常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,顯得非常悲慘凄涼,在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉,很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽之中巫峽最長,猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?!?、1.(1)松弛;(2)有的人;(3)佩服;(4)根本。2.B3.或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。4.(1)陳禾拉住皇上的衣服,請求讓自己說完。(2)陛下不惜被撕破衣服,我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎?【解析】1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納,加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記,并學會遷移運用?!俺凇保玖x即為“松弛”;“或”,古今異義,今義為“或許”,古義為“有的人”;“服”,一詞多義,有衣服、佩服、服從等意,這里意為“佩服”;“本”,本義即為“根本”。做題時要結合語境,認真分析,確認詞義。2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內容,要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時,首先要把握“之”的基本用法,然后結合語境來分析。例句和B項中的中“之”,意思都是“助詞,的”;A項中的“之”,意為代詞;C項中的“之”,意為“助詞,賓語提前的標志”;D項中的“之”,意為“助詞,起調節(jié)音節(jié)的作用,無實義”。故選B。3.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文,了解文意,依據(jù)語境斷句??山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方,分清謂語動詞的界限,注意對稱句式,常見虛詞的位置及詞性,也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等。本句是一個主謂句,要注意謂語動詞“格”和虛詞“其”都應用于句首,另外“人服其先見”是一個主謂句,所以應在“格”“其”和“人”前斷開。4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順.此句中重點的詞有:(1)引,拉;上,皇上;畢,完。(2)豈,難道;首,頭顱;報,報答。參考譯文:陳禾,字秀實,明州鄞縣人??贾性赀M士。天下長久太平,軍備松弛,東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻,用來防備不測。有人指責這是無端生事,擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事,人們才佩服他的預見能力。當時童貫的權勢越加擴張,和黃經臣一起執(zhí)掌大權,內外呼應做壞事,士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說:“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任,這時候不進言勸諫,一旦調任給事中,進諫就不是我的本職了?!彼紫壬蠒毖詮椲劳灐S謴椲傈S經臣:“依仗恩寵玩弄權勢,在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中,說皇上將任用某人,舉行某事,不久詔書下達,都跟他所說的相同。那發(fā)號施令,是國家的重大事情,降免昏庸官吏和提拔賢明之士,是天子的大權,怎么能讓宦官參與其中?”陳禾論奏還沒結束,皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服,請求讓自己說完。衣袖被撕落,皇上說:“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說:“陛下不惜被撕破衣服,我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處,陛下將來會遭受危亡的禍患?!标惡痰难赞o更加激烈,皇上改變了臉色說:“你能像這樣盡心進言,我還有什么可憂慮呢?”內侍請皇上換衣服,皇上回絕他說:“留著破衣表彰正直的大臣?!?0、(1)“亮”的意思是醒目、耀眼,突出了窗花的鮮活與鮮艷,表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文,奠定了全文的情感基調,為下文揭示窗花的內涵作鋪墊,也與文章最后一句話相照應。(2)①用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”,寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍,表現(xiàn)了老人對生活的熱愛。②貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手,感染并啟迪了作者,使作者的心靈變得純凈。(3)①窗花中往往蘊藏著動人的人生故事;②窗花是陜北人的精神食糧;③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力;④窗花表現(xiàn)了鮮活的大干世界。(4)①敲門前的想象,體現(xiàn)了作者對剪紙藝術的神往與喜愛;②對剪子聲音的描寫,突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力,肯定了陜北人對精神世界的追求;③對剪紙人雙手的描寫,表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。【解析】
(1)本題考査重點詞語含義及作用。結合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候,也有一些生動極了的窗花,會突然從一個極不顯眼的地方”,“亮”即醒目、耀眼之意,從內容和結構兩個方面談作用?!傲痢钡囊馑际切涯俊⒁?,突出了窗花的鮮活與鮮艷,表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文,奠定了全文的情感基調,為下文揭示窗花的內涵做鋪墊,也與文章最后一句話相照應。(2)本題考査分析句子的表達效果和含義。要結合語境與主旨,分析對人物與作者情感的表達作用。①分析比喻句的表達效果,運用比喻,將老人剪紙比作“侍弄土地”,內容上寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍,感情上表現(xiàn)了老人對生活的熱愛。②可抓住句中的“亮”字來談含義,從表層來看,是窗花的紅色映亮了作者的手,從深層講,窗花藝術及陜北人民對美的追求、對美好生活的追求感染并啟迪了作者,讓作者心靈變得純凈。(3)本題考查理解內容和提取信息的能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍,提取答案時要精讀相應語段,找到關鍵語句,然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。從全文看窗花文化包含內容,從第②段中“……那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上,比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說呵?!嗥降缢貫槲毅q著她的故事……”,可以歸納出“窗花中往往蘊藏著動人的人生故事”;從第⑧段中“……只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花,才會讓他們覺出,日子在這片貧瘠之鄉(xiāng),還過得很瓷實”,可以看出“窗花是陜北人的精神食糧”;從第④段中“你一定會想,真正的藝術在哪里?真正的大師又是誰?”,可以歸納出“窗花藝術”來源于剪紙人的生活和他們豐富的想象力;從第⑤段中“在陜北,這些出現(xiàn)在剪刀下,一看就勾魂的俗物,能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河”及“在這些婆姨們手上,一把剪子,就是一個大干世界,它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象”,可以看出窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。(4)本題考查分析結尾情節(jié)對表現(xiàn)文章的主題的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表達了作者對剪紙藝術的神往與喜愛,文中寫剪子聲音時,說“她那不停的剪子聲,應該是在雪的覆蓋下,唯一剩下來的一種超越感覺的響動”,“超越感覺”突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力。寫老人雙手時,作者寫道“先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵,卻能鉸活陜北的手”,“磨僵”一詞,突出了陜北人的勤勞,“鉸活陜北”突出了他們用雙手及他們的智慧讓生活美好起來,表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。11、1.①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人;②擦鞋女人一絲不茍地給我擦鞋;③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子工作的城市生活;④擦鞋女人重回老街擦鞋。2.運用動作描寫(細節(jié)描寫),“抬起”“抹”“吹”“舒口氣”“撫一下”“站了起來”等詞語通過對她擦鞋動作的細致刻畫以及擦完鞋后的細節(jié)描寫,表現(xiàn)了她認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作完成后滿足幸福的情態(tài)。3.勤勞能干,真誠親切,樂觀善良,熱愛生活,敬畏工作,富有人生智慧。4.“近處的風景”既是指周圍的美好景象,更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一樣勤勞善良、樂于奉獻的普通人;寫出了擦鞋女人帶給自己的美好心情,表達了作者對擦鞋女人這些普通人的敬佩、喜愛和贊美之情?!窘馕觥?.本題考查概括能力,概括內容的關鍵是要找出記敘文的“六要素”-----時間、地點、人物、起因、經過、結果。題目要求是概括出發(fā)生在“擦鞋的女人”身上的幾件事情,那么我們可以將文章分層,再對每一層的意思進行概括。第一層:1-3段,主要內容是擦鞋女人每天早晨都會面帶微笑站在街口問候他人;第二層:4-13段,主要內容是擦鞋女人認真地給“我”擦鞋,“我”勸說她不要再擦鞋,去她兒子那享福;第三層:14-15,主要內容是擦鞋女人在兒子的勸說下去了兒子家,但是因為上街擦鞋,惹得兒子發(fā)火;第四層:16-19,主要內容是擦鞋女人不習慣清閑的生活,重回老街擦鞋。然后,再將這些內容整理成答案:①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人;②擦鞋女人一絲不茍地給我擦鞋;③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子工作的城市生活;④擦鞋女人重回老街擦鞋。2.本題考查賞析句子能力。賞析句子一般從修辭手法、用詞角度、表現(xiàn)手法、描寫方法這幾方面去解答。在“這時,她抬起頭來,再用手抹抹我的鞋面,無一絲灰塵,又輕輕地向鞋面上吹一下,再抹一下,舒口氣,她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā),站了起來。”這句話中,用了大量的動詞,比如“抬”、“抹”、“吹”等,所以可以從動作描寫這一角度做答。突出她的認真及滿足。注意在做答的時候,應該遵循“手法+事物(人物)特點+情感”這一格式。3.本題考查對人物形象的分析。人物形象可以從人物的言行舉止、身份地位來分析,有時也需要結合時代背景、作者的評論加以評價。從文中“她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎?她問:去上班?去買菜?去送小孩?……很得體,很親切?!笨梢钥闯霾列苏嬲\親切、樂觀善良;從文中“她笑著說,早?。∥艺f,你比我還早呢!她就笑著說,老輩人說的——人勤春來早!”可以看出她勤勞能干;從文中“她竟自言自語地說:“鞋啊,不是你穿著它走,是它帶著你往前走呢!”可以看出她富有人生智慧;從文中“然后,她埋下頭來認真擦鞋,再無言語”、“她擦的鞋一塵不染,油光锃亮”可以看出她敬畏工作。4.本題考查對關鍵語句的理解。理解句子一般都是從表層義和深層義兩方面去做答,當然有些句子需要通過找出句子
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