部編版語文四年級下冊《語文園地二》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時） - 副本

部編版語文四年級下冊《語文園地二》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）小學(xué)語文部編版四年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時解決問題的方法。

2.認(rèn)識“賓、吉"等12個生字，能辨析兩組形近字的區(qū)別。

3.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

1.導(dǎo)入。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"學(xué)習(xí)貴在善于思考，發(fā)現(xiàn)問題。在本單元課文學(xué)習(xí)時你提出了哪些不懂的問題？這些問題你是怎么解決的？（板書：語文園地二交流平臺解決問題）

預(yù)設(shè)1：學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》一文時，我心里產(chǎn)生了一個疑問：什么是納米？于是，我通過聯(lián)系上下文的方法，知道了“納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米”。（板書：聯(lián)系上下文）

預(yù)設(shè)2：學(xué)習(xí)《琥珀》一文時，我心里產(chǎn)生了一個疑問：什么是琥珀？于是，我通過查找資料的方法，知道了“琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品"。（板書：查找資料）

預(yù)設(shè)3：學(xué)習(xí)《千年圓夢在今朝》一文時，我心里產(chǎn)生了一個疑問：“蒼穹”這個詞語是什么意思？于是，我向爸爸請教，知道了“蒼穹就是指天空"。（板書：請教他人）

2.除此之外，你還有哪些解決問題的體驗(yàn)和方法？

預(yù)設(shè)1：學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》一文時，我想知道第一種恐龍到底有多大，結(jié)合生活中我見到的狗的大小，我大概了解了第一種恐龍的大小。（板書：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）

預(yù)設(shè)2：學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》一文時，我開始沒讀懂恐龍的演化過程，于是我通過抓住重點(diǎn)詞句分析的方法，終于弄明白了恐龍的演化過程。（板書：抓住重點(diǎn)詞句分析）

3.交流梳理。

在交流之后我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們在閱讀中遇到不懂的問題時，我們可以用這些小妙招解決。

（1）聯(lián)系上下文。

（2）查找資料。

（3）請教他人。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。

（5）抓住重點(diǎn)詞句分析。

4.思辨：那么，我們一遇到問題，就馬上查資料找答案或者請教他人，行不行？

預(yù)設(shè)1：不行，遇到問題，要先深入思考，自己解決不了再請教別人或者上網(wǎng)搜索。

預(yù)設(shè)2：不行，網(wǎng)上的東西只能參考,需要找到更權(quán)威的資料求證才行。

5.小結(jié)：讀書的時候，如果遇到問題，我們要先獨(dú)立思考，反復(fù)閱讀文本，學(xué)會從文本中找答案，實(shí)在無法解答或者無法確定答案的時候再查找資料或者請教他人。

6.拓展練習(xí)。

這神秘的新元素，似乎隱匿得很深，不想被人類認(rèn)識，它行蹤詭秘，千方百計躲避著向它逼近的探索者。但是它遇到的是一個世間最頑強(qiáng)的女人。居里夫人像一只勇敢的螞蟻，奇跡般地搬開擋在她面前的一堆巨大的石頭，一步一步走向自己的目標(biāo)，沒有任何力量能阻擋她堅定執(zhí)著的腳步。

——節(jié)選自《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》

引導(dǎo)：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。

預(yù)設(shè)1：我想知道這神秘的新元素是什么，我會找到原文用“聯(lián)系上下文”的方法找找答案。

預(yù)設(shè)2：我想知道“隱匿"這個詞語是什么意思，我會用“查工具書”的方法找到答案。

預(yù)設(shè)3：我想知道為什么文中把居里夫人比成螞蟻，而不是其他的動物？我會“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)"來思考答案。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本單元課文的閱讀情況，回顧、梳理解決問題的方法，并在課外的閱讀中靈活運(yùn)用，不斷提高解決問題的能力。

二、識字加油站

1.過渡：現(xiàn)在，我們一起來到了識字加油站。請同學(xué)們仔細(xì)觀察上下兩組生字的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：識字加油站）

濱-賓潔-吉減-咸挑-兆挺-廷預(yù)-予

中-腫介-階止-趾凡-鞏正-政劉-瀏

預(yù)設(shè)1：上面這組字是前面的熟字減去偏旁變成后面的新字。（板書：減偏旁）

預(yù)設(shè)2：下面這組字是前面的熟字加上偏旁變成后面的新字。（板書：加偏旁）

2.運(yùn)用方法，自主識字。

（1）借熟字猜讀。

引導(dǎo)：我們先借助熟字來猜一猜后面生字的讀音，再來驗(yàn)證一下同學(xué)們猜的對不對？

預(yù)設(shè)：

bīnjíxiánzhàotíngyǔ

濱-賓潔-吉減-咸挑-兆挺-廷預(yù)-予

zhǒngjiēzhǐgǒngzhèngliú

中-腫介-階止-趾凡-鞏正-政劉-瀏

（2）驗(yàn)證讀音。

點(diǎn)撥：驗(yàn)證讀音后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：原先的字與加減偏旁后的生字，有的讀音相同，有的讀音不同。

小結(jié)：是的，當(dāng)我們根據(jù)減偏旁、加偏旁的規(guī)律推測生字的讀音時，也要通過查字典等方式加以確認(rèn)。

（3）齊讀生字，去拼音后再認(rèn)讀。

過渡：同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀這些生字，請把字音讀準(zhǔn)確，讀好“賓（bīn）、廷（tíng）、政（zhèng）”這些字的前后鼻音哦！

引導(dǎo)：再試著去掉拼音讀一讀吧！同桌之間互相考一考，認(rèn)一認(rèn)。

（4）齊讀詞語，理解意思。

過渡：除了知道這些生字的讀音，我們還可以通過組詞了解這些生字的字義。請同學(xué)們讀一讀這些生字組成的詞語，把不理解的詞語圈出來，我們一起理解。

預(yù)設(shè)1：預(yù)兆——事情發(fā)生前顯露出來的跡象。（以蜻蜓低飛要下大雨為例幫助學(xué)生理解。）

預(yù)設(shè)2：宮廷——帝王居住和處理朝政的處所。（借圖片幫助學(xué)生理解。）

3.拓展練習(xí)：請學(xué)生翻到語文書識字表，從后幾個單元的生字中選幾個生字，用增減偏旁的方法編成字謎讓同學(xué)們猜生字。例：合乎心意——（恰）。

預(yù)設(shè)1：加偏旁，樹林著火——（焚）。

預(yù)設(shè)2：減偏旁，不用嘴吮——（允）。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過對兩組生字的觀察、猜讀、驗(yàn)證等自主探究方式認(rèn)識生字，增強(qiáng)學(xué)生對形近字的辨識能力，把枯燥的識字變成一種有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、詞句段運(yùn)用

第一題：認(rèn)識新詞。

1.過渡：隨著時代變遷，當(dāng)今社會出現(xiàn)了越來越多的新詞，就讓我們一起來了解一下這些新詞。出示書中兩組新詞，讓學(xué)生讀一讀。

2.引導(dǎo)：請同學(xué)們在第一組中選擇自己知道的詞語說一說意思。

(1)多媒體：可用計算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。

(2)云技術(shù)：它是云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、存儲、處理和共享的一種托管技術(shù)。

(3)克?。褐干矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

(4)互聯(lián)網(wǎng)：由若干計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。

3.引導(dǎo)：請同學(xué)們在第二組詞中選擇詞語說說含義。在交流的過程中,將原有含義和新的含義說出大概的意思即可。

(1)桌面。

桌子上用來放東西的平面。

指打開計算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計算機(jī)用語。

(2)窗口。

窗戶。

計算機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把計算機(jī)的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。每個窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間切換信息。

(3)潛水。

在水面以下活動。

互聯(lián)網(wǎng)上，在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個體或行為。

(4)文件夾。

文件夾是專門裝文件用的，主要目的是為了更好地保存文件，使它整齊規(guī)范。

計算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機(jī)文件的，每一個文件夾占據(jù)一塊對應(yīng)的磁盤空間。

4.點(diǎn)撥：讀讀這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：第一組詞語都是近年出現(xiàn)的新詞匯，第二組詞語是我們熟悉的詞語有了新的含義，我們可以分別把這些詞語稱為新詞語和熟詞新義。（板書：新詞匯熟詞新義）

5.拓展練習(xí)：你還知道哪些新詞匯或有新含義的詞匯？

（1）新詞匯。

預(yù)設(shè)1：二手煙——也稱被動吸煙，是指由煙草產(chǎn)品燃燒釋放或者吸煙者呼出的煙草所形成的混合煙霧。

預(yù)設(shè)2：霧霾——霧和霾的組合，細(xì)顆粒物（PM2.5）積聚造成的災(zāi)害性天氣。

（2）熟詞新義。

預(yù)設(shè)1：翻墻——原指從墻的這邊翻爬到另一邊，新的含義指繞過相應(yīng)的IP封鎖、內(nèi)容過濾、流量限制等，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的訪問。

預(yù)設(shè)2：粉絲——原指用綠豆、紅薯淀粉做成的絲狀食品，新的含義指追星族。

小結(jié)：時代在不斷變化，我們還會遇到更多的新詞匯、有新含義的詞語，大家可以經(jīng)常分享自己的收獲！

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新詞語，了解它們的新含義，可以豐富學(xué)生的詞匯積累，也可以讓學(xué)生了解詞語會隨著時代發(fā)展而增加、變化的語言現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們梳理、總結(jié)了“閱讀中遇到不懂的問題時的解決方法”，還認(rèn)識了12個生字，知道了用“減偏旁、加偏旁”的方法能幫我們認(rèn)識更多的生字，同時我們也收獲了很多新詞語，真是收獲滿滿的一節(jié)課啊！希望同學(xué)們能把這些本領(lǐng)和知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去，取得更長足的進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

把生活中遇到的新詞語收集起來，和同學(xué)們一起分享。

【板書設(shè)計】

聯(lián)系上下文

查找資料

交流平臺解決問題請教他人

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

抓住重點(diǎn)詞句分析

減偏旁

語文園地二識字加油站

加偏旁

新詞匯

詞句段運(yùn)用

熟詞新義

第2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠運(yùn)用作比較的方法，介紹一種事物。

2.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，了解詩意,體會詩人賞花的愉悅心情。

【教學(xué)過程】

一、詞句段運(yùn)用

第二題：學(xué)習(xí)運(yùn)用作比較的方法介紹事物。

1.過渡：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了不少平時比較陌生的事物，有恐龍、納米技術(shù)等?，F(xiàn)在把這些介紹它們的句子請回到課堂，讓我們走進(jìn)詞語段運(yùn)用的第二版塊。（板書：語文園地二詞句段運(yùn)用）

2.出示教材中“詞句段運(yùn)用"第二題的三句例句。

地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。

3.請你自由朗讀這兩個句子，想想這些畫線部分有什么作用？

預(yù)設(shè)1：第一句話將恐龍和狗作比較，讓我們了解了第一種恐龍的大小。

預(yù)設(shè)2：第二句話將納米小球放到乒乓球上和乒乓球放在地球上作比較，說明納米的小。

預(yù)設(shè)3：第三句話將碳納米管和鋼鐵作比較，突出碳納米管的結(jié)實(shí)。

點(diǎn)撥：這些句子都是用我們熟悉的事物和所要介紹的事物進(jìn)行比較，進(jìn)而說明所要介紹事物的特點(diǎn)。

4.追問：為什么要用熟悉的事物作比較？（板書：作比較熟悉的事物）

預(yù)設(shè)：將所介紹事物與生活中常見熟悉的事物作比較，能夠讓讀者更清楚地了解所介紹事物的特征，給人留下深刻的印象。

小結(jié)：是啊，這些例子通過將所介紹事物與生活中常見的事物作比較，更能說明事物的特點(diǎn)。（板書：說明特點(diǎn)）

5.寫法遷移。

（1）拓展句子，進(jìn)一步鞏固選擇熟悉的事物說明某一種事物特點(diǎn)的方式。

①胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40多層高的摩天大樓。

②鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

③狗的嗅覺十分靈敏。有研究表明，普通犬類的嗅覺大約是人類的40倍以上。

(2)讀句子，說說作者如何用作比較的方法寫出事物特點(diǎn)的？

預(yù)設(shè)1：第①句話用了很多人都看到過的摩天大廈與胡夫金字塔進(jìn)行比較，讓我們感受到胡夫金字塔高的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)槲覀儾⒉涣私怫L魚到底有多大，所以第②句在介紹鯨時，就用我們熟悉的大肥豬和它的舌頭進(jìn)行比較，讓我們感受到鯨體型龐大的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)3：我們都知道狗的嗅覺很靈敏，但是到底靈敏到什么程度，我們不是很清楚。第③句話把狗的嗅覺與人類的嗅覺進(jìn)行比較，讓我們感受到狗嗅覺靈敏的特點(diǎn)。

6.過渡：掌握方法后，讓我們也來試一試。小組交流討論，可以用哪些熟悉的事物來作比較，突出所要描寫的事物的特點(diǎn)。

事物的特點(diǎn)

可以用哪些事物來作比較

太陽熱辣辣

健體館面積很大

交流：

事物的特點(diǎn)

可以用哪些事物來作比較

太陽熱辣辣

浴霸、火焰……

健體館面積很大

籃球場、教室……

7.拓展練習(xí)：請你用作比較的寫法介紹一種事物的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大的很，一萬個地球才能抵得上一個太陽。

預(yù)設(shè)2：對于人類來說，地球是龐然大物，而對于茫茫宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

預(yù)設(shè)3：這種新型戰(zhàn)斗機(jī)速度非?？欤绻?0年前最先進(jìn)的同類型飛機(jī)先飛半個小時，這種新型戰(zhàn)斗機(jī)在10分鐘內(nèi)就可以超過它。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了用作比較的方法介紹一種事物，更能讓讀者了解到這樣事物的特點(diǎn)，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)嘗試運(yùn)用。

設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)重在積累后的運(yùn)用。從發(fā)現(xiàn)例句特點(diǎn)，再遷移練習(xí)，最后讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，在以學(xué)生為主體的教學(xué)中自然而然地增強(qiáng)了學(xué)生對事物的說明能力。

二、日積月累

1.導(dǎo)入：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春"不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，自古以來，文人墨客喜愛用優(yōu)美的詩句記錄自己對春天美景的留戀。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩——《江畔獨(dú)步尋花》。他一共寫了七首《江畔獨(dú)步尋花》，本文是第五首。（板書：日積月累《江畔獨(dú)步尋花》）

2.解題：請同學(xué)們說一說詩題《江畔獨(dú)步尋花》是什么意思？

預(yù)設(shè)：獨(dú)自在江邊賞花。

3.了解作者及寫作背景。

點(diǎn)撥：杜甫，唐朝詩人，字子美，被人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史"。詩人大半生過著顛沛流離的生活，唐肅宗乾元二年底，攜家到成都，在別人的幫助下定居于成都西郊萬里橋邊，開始過上安定的生活，這使詩人感到欣慰，于是在踏青尋花時寫下此詩。

4.自主探究，分步學(xué)詩。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

點(diǎn)撥：倚（yǐ），讀第三聲；簇（cù），平舌音。

（2）同桌互讀，讀好停頓。

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師塔前/江水東，春光懶困/倚微風(fēng)。

桃花一簇/開無主，可愛深紅/愛淺紅？

（3）全班齊讀，讀出韻味。

5.提問：詩中寫了春天里的哪些景物？

預(yù)設(shè)：江水、春光、微風(fēng)、桃花。

6.自主理解詩意。

引導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖自主理解這首詩的意思。

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師塔①前江水東②，春光懶困③倚④微風(fēng)。

桃花一簇開無主⑤，可愛深紅愛淺紅？

注釋：

①塔：墓地。②東：向東流去。③困：困倦。④倚：靠著。⑤無主：沒有主人。

(1)黃師塔前江水東。

點(diǎn)撥：“黃師塔前”點(diǎn)明了地點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：“黃師塔前江水東"寫出了江水滔滔、向東流去的壯美。

(2)春光懶困倚微風(fēng)。

預(yù)設(shè)：陽春三月，風(fēng)和日麗，春暖花開，鳥語花香。杜甫被這美景陶醉了，有些困倦，于是想靠著春風(fēng)小憩。

(3)桃花一簇開無主。

預(yù)設(shè)：在明媚的春光下，一簇簇桃花不受任何約束，在競相開放。

(4)可愛深紅愛淺紅？

預(yù)設(shè)：究竟是喜歡深紅的桃花，還是淺紅的桃花呢？

7.小結(jié)：這首詞寫出了詩人在桃花叢中欣賞、玩味的愉悅心情，以及對春光和平靜生活的熱愛之情。（板書：輕松愉悅熱愛平靜生活）

8.再讀詩詞，誦出情感。

（1）理解了詩的大意，播放情境課文《江畔獨(dú)步