五年級上冊美術(shù)教案-第14課 從不同視角表現(xiàn) ︳冀美版

從不同視角表現(xiàn)

學(xué)科：美術(shù)

年級：五年級

課型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（河北美術(shù)出版社）第9冊第14課《從不同視

角表現(xiàn)》

教材分析：

河北美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》教材第9冊第15課《從不

同視角表現(xiàn)》，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域?！耙暯恰币辉~出現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)

作時，觀察、思考和表現(xiàn)多種主題所采用的不同角度。本課主要

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察事物，通過觀察直觀視角和媒介視角

中事物發(fā)生的變化，表達自己的感受，嘗試進行更豐富的美術(shù)創(chuàng)

作內(nèi)容。也為將來更深入的欣賞藝術(shù)作品和探索藝術(shù)家的創(chuàng)作手

法打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本次教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的造型表

現(xiàn)能力，但對于觀察事物的角度方法還比較單一，通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解更多樣的觀察方法，體驗豐富的繪畫表現(xiàn)形

式。

教學(xué)目標：

知識與技能：利用視頻與圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察事物角度的變

化，認識視角的概念，理解事物在不同視角的空間、形狀等變化,

提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力。

過程與方法：通過動態(tài)視角感受一一靜態(tài)視角分析一一多樣

視角表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，選擇感興趣的視角表現(xiàn)事物。

情感態(tài)度價值觀：體驗不同視角所帶來的視覺感受和多樣的

表現(xiàn)形式帶來的樂趣。

教學(xué)準備：

前期準備：制作多媒體課件，導(dǎo)入視頻。

課前準備：不同視角景物圖片，彩紙，彩筆。

教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)重難點：

重點：了解各種視角的基本概念。

難點：用不同視角去觀察與表現(xiàn)身邊熟知的事物。

一、視頻導(dǎo)入

教師以生活中各種視角的視頻展開教學(xué)。

教師導(dǎo)語：“我是一個攝影愛好者，今天給大家?guī)砹艘欢?/p>

小視頻，請大家仔細找一找里面有哪些有趣的畫面。”（播放視

頻）（視頻附在文件夾內(nèi)）

視頻后提問學(xué)生“同學(xué)們都尋找到了哪些有趣的畫面？”

學(xué)生：“有從樓頂往下拍攝的，還有看起來非常高的樓”。

教師繼續(xù)提問“那這些畫面為什么會讓你印象深刻呢？”

學(xué)生：“因為是從不同角度拍攝的。”

小結(jié):“這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《從不同視角表現(xiàn)》”

板書：從不同的視角表現(xiàn)

設(shè)計意圖：從生活中常見的事物出發(fā)，通過鏡頭轉(zhuǎn)換拍攝角

度，讓學(xué)生感受到事物隨著視角的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的變化，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，初步感受視角所帶來的變化。

二、新授

1、視角的分類

教師引導(dǎo)語：“剛才觀察到的那些有趣的畫面，其實都是我

們生活中司空見慣的事物，通過改變視角，那些畫面就變得新奇

有趣更加吸引我們的注意。例如，這個教學(xué)樓。和學(xué)生一同分析

樓房正面、側(cè)視、仰視和俯視的視角變化以及產(chǎn)生的透視變化。

（圖1圖2圖3圖4可見）總結(jié)“直觀視角”（板書）

教師：除了“直觀視角”，還有很多有趣的視角，ppt出示

圖片（圖5圖6圖7）教師和學(xué)生一同分析并總結(jié)出“媒介視角”

的特點：圓孔、特殊鏡面和縫隙。（板書）

設(shè)計意圖：通過觀察圖片中有趣的視角，引導(dǎo)學(xué)生分析不同

視角的特點，為拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路打下基礎(chǔ)。

2、運用直觀視角和媒介視角觀察身邊的事物

教師引導(dǎo)學(xué)生運用直觀視角和媒介視角去觀察身邊的事物，

教師引導(dǎo)學(xué)生仰視天花板、俯視自己的鞋、用手做成圓孔型觀察

身邊的事物，張開手掌放在眼前觀察身邊的事物，教師拿出放大

鏡放在自己的嘴前讓學(xué)生觀察……”，出示同一個人物俯視和

仰視兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較同一個人改變視角之后發(fā)生的

變化，并談一談自己的感受。（圖8圖9）。并提出問題：你還

可以用什么樣的視角去觀察身邊的事物呢？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用不同的視角觀察身邊的事物，感受

視角的重要作用，并通過對比分析觀察對象在不同角度帶來的視

覺感受。

4、藝術(shù)家如何運用視角

出示三張運用不同視角表現(xiàn)的藝術(shù)作品（圖10圖11圖12）,

讓學(xué)生談?wù)効吹讲煌暯堑乃囆g(shù)作品后的感受。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受視角在藝術(shù)作品中的運用和帶來的視

覺沖擊力，為學(xué)生的進一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4、示范

教師以表現(xiàn)媒介視角為例，分析圖片的特點，示范講解怎樣

構(gòu)圖和怎樣突出畫面中主體特點。（圖13.圖14）

設(shè)計目的：通過教師示范，使學(xué)生了解創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法。

5、不同視角學(xué)生作品欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞運用不同視角表現(xiàn)的學(xué)生作品。說一說這

些作品中所運用的視角特點和感受。（圖15圖16圖17圖18）

設(shè)計意圖：通過分析學(xué)生作品感受畫面表現(xiàn)內(nèi)容的獨特性。

啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

三、創(chuàng)作、輔導(dǎo)與評價

作業(yè)要求：

嘗試從不同的視角觀察自己熟知的事物，并把它表現(xiàn)出來。

輔導(dǎo)：

師觀察學(xué)生的完成進度，對學(xué)生進行不同程度的輔導(dǎo)。統(tǒng)一

輔導(dǎo)進行一到兩次，對不同的完成程度的學(xué)生進行不同程度的單

獨輔導(dǎo)。提示學(xué)生認真觀察視角的特點進行繪畫。

作品評價：

1、學(xué)生自述自己作品的獨特視角并進行學(xué)生之間的互相評價

2、教師根據(jù)視角的運用和視角獨特角度的突出進行評價。（圖學(xué)

生作品）

（圖學(xué)生作品）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我評價作品和同學(xué)之間的互相評價作

品，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點以及加強學(xué)生自身的欣賞能力

和評價作品的能力。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了從不同視角表現(xiàn)事物，一起發(fā)現(xiàn)了生

活中許多獨特的視角，創(chuàng)作出了這么多有趣的畫面，希望大

家今后要善于改變視角觀察身邊的事物，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作

品。

教學(xué)反思：

視角的概念對于五年級的學(xué)生來說還是第一次接觸，為

什么要讓學(xué)生了解不同的視角？如何引導(dǎo)學(xué)生感受到生活中事

物的視角變化？讓學(xué)生理解不同的視角在美術(shù)作品中有什么重

要性？怎么來表現(xiàn)不同角度的事物呢？這些問題都需要在一節(jié)

課中呈現(xiàn)出來。

課前

在準備這節(jié)課的過程中，我首先想到的就是怎樣在課堂

上帶著學(xué)生尋找不同視角的體會，其次還要有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣的爆發(fā)點。

課中

1、觀察感受

通過一段自己拍攝的視頻作為讓學(xué)生感受的動態(tài)部分，

視頻中錄制的都是學(xué)生平時生活中見過的事物，通過鏡頭的轉(zhuǎn)

動，改變角度給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊。第二部分就是讓學(xué)生

親身去體驗不同視角所帶來的樂趣，例如用手擋在面前看同學(xué)、

從圓孔中觀察身邊的事物，讓學(xué)生有了更深一個層次的感受。這

個步驟我不足之處是應(yīng)該讓學(xué)生親自感受最簡單的俯視和仰視，

只引導(dǎo)學(xué)生的感受媒介視角了忽略了直觀視角，導(dǎo)致接下來的學(xué)

生的直觀視角的作品很少。

2、感知體驗

第一部分是通過視頻提取畫面，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出視角的

分類。建筑物中直觀視角用線條的表達方法和“媒介視角”中視

角的獨特性。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生更多的圖片去分析，例如特殊

鏡面中還有汽車的后視鏡，哈哈鏡等等讓學(xué)生在創(chuàng)作中有了局限

性。第二部分欣賞藝術(shù)家作品和學(xué)生作品，讓學(xué)生從作品中感知

不同視角的運用，起到了很好的效果。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

通過嘗試尋找周圍事物感受視角變化，欣賞藝術(shù)家作品和學(xué)

生作品，積累豐富的創(chuàng)作資源。另外，教師示范環(huán)節(jié)，避免了學(xué)

生創(chuàng)作時無從下手、眼高手低的情況，很好的解決了選擇視角、

畫面取舍等問題。

4.作品輔導(dǎo)

這個環(huán)節(jié)不足最多，在巡視輔導(dǎo)過程中有些敷衍，對于學(xué)生

出現(xiàn)的共性問題沒有及時進行