人教部編版六年級語文下冊：7《湯姆·索亞歷險記(節(jié)選)》導學案

7*湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）

湯姆?索亞歷險記

課題課型新授課

（節(jié)選）

1.朗讀課文，了解大意。

2.關注人物命運，了解湯姆的歷險經歷，體會湯姆敢于探險、追求自由

教學目標

的性格特點。

3.激發(fā)學生閱讀原著的愿望。

教學重難點在閱讀中把握主要內容，初步感知人物形象與精神。

1.制作課件。（教師）

課前準備

2.熟讀課文，初步了解課文內容。搜集有關馬克?吐溫的資料。（學生）

課時安排1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.播放《湯姆?索亞

歷險記》動畫片段。1.動畫片段欣賞引

1.欣賞動畫片段，交流觀看

引導學生簡單說說入，激起學生的興

感受。

感受。趣，喚起閱讀課文

一、創(chuàng)設情境，

2.組織交流，介紹馬的欲望。

激發(fā)興趣（用2.交流搜集到的資料，了解

克?吐溫的相關資

時：5分鐘）作者及其作品。

料。2.交流搜集到的資

3.初步感知湯姆?索亞的形

3.出示湯姆?索亞料，養(yǎng)成自主學習

象及性格。

的人物插圖，導入新的能力。

課。

1.指導學生自讀課1.自讀課文。1.組織學生進行自

文，借助拼音或工具主閱讀，提升閱讀

書解決字音問題。2.同桌交流、合作，解決不速度，自行解決閱

二、初讀課文，

2.引導學生合作交理解的詞語。讀中遇到的問題，

整體感知（用

流，解決不理解的詞培養(yǎng)閱讀能力。

時：10分鐘）

語。3.（1）自由讀文，歸納課文的

3.引導學生質疑：主要內容。2.引導學生對于不

你覺得湯姆?索亞（2）交流湯姆?索亞給自己理解的問題，進行

是一個怎樣的孩留下的印象。交流，在合作中互

子？文中哪部分內相學習，提升學習

容直接寫出了這一能力與表達能力。

特點？

1.指導讀文。1.根據教師的閱讀引導，自

(1)整體感知。由閱讀課文。

①課文屬于哪一次(1)通過交流，明確課文描述

1.注意引導學生在

歷險后的故事？的是湯姆?索亞山洞歷險返

閱讀過程中進行思

②課文主要描述了回家后的故事。小組探究：

考。

哪些事情？課文主要描述了哪些事情？

(2)感受人們的心①孩子回來前小鎮(zhèn)上人們悲

2.閱讀過程中不但

情。痛的心情；②孩子回來后人

要了解內容，還要

引導學生通過具體們歡樂的場景；③湯姆?索

引導學生進行概

語句體會孩子歸來亞講述自己和貝琪山洞遇險

括，真正把握主要

前后人們的大悲與的經歷；④湯姆?索亞探望

內容。

大喜的心情。生病的小伙伴哈克。

三、細讀片段，(3)感受人物性格。(2)抓住重點語句感受人們

3.閱讀中抓住具體

感受作品(用湯姆?索亞的聰明、的心情。

語句體會人們的心

時：15分鐘)調皮、有正義感等性大悲：從“撒切爾太太病得

情，感受作者的寫

格特點在文中是如厲害……全變白了”感受絕

作手法。

何體現的？望的心情。

(4)湯姆夸張地講述大喜：從“半夜時

4.結合閱讀體驗，

這次歷險過程的描分……'快來看！找到他倆

展開想象，獲得自

寫中用了“怎了！'”“車子由歡呼

己的歷險體驗。

樣”“如何”“怎著……一浪高過一浪”感受

么"，想象第一個人們的喜悅。

5.學習作者的構思

“怎樣”的情景，進(3)結合具體的語句描寫，分

與文筆，提高欣賞

行描述。析人物性格特點。

與寫作能力。

(4)展開想象，進行描述。

2.根據上面的學習方法，通

2.總結課文的寫作過具體語句體會湯姆?索亞

特點，感受作者的構的聰明、調皮、有正義感等

思與文筆。性格特點。

1.說說你讀了《湯1.談談讀了《湯姆?索亞歷

四、練習復述課姆?索亞歷險記》險記》（節(jié)選）后有什么感想。練習復述，抓

文（用時：10分（節(jié)選）后有什么感2.小組內復述課文。先在小住主要內容，感受

鐘）想。組內講，然后選出代表在全人物特點。

2.簡要復述課文。班講。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

一位母親與家長會

第一次參加家長合，幼兒園的老師說:"你的兒子有多動癥，在板髡上連三分鐘都坐不了，你最好帶

他去醫(yī)院看一看。"

回家的路上，兒子問地老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點兒流下淚來。因為全班30位小朋友，

唯有他表現最差;唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子，”老師表揚你了,說寶寶

原來在板髡上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了，其他的媽媽那非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進

步了。"

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上老師說（）全班50名同學（）這次數學考試（）你兒子排第49名（）

我們懷疑他智力上有些障礙（）你最好能帶他去醫(yī)院查一查（）

回去的路上,她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說:"老師對你充滿信心。他說

T，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。"

說這話時，她發(fā)現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現，兒

子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，他去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長

會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。

她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她:"按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。"

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現兒子在等她。

路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子:"班主任對你非常滿意，他說了,

只要你努力，很有希望考上重點高中。"

高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有

一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她和兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己

房間里大哭起來，邊哭邊說:"媽媽，我一直都知道我不是個聰明孩子，是您…."

這時,她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

(1)在文中的()里填上恰當的標點符號。

(2)第一次參加家長會后，母親為何會"差點兒流下淚來"？

(3)從"兒子暗淡的眼神一下子充滿了光"你能體會到什么？

(4)初中的家長會上，母親等著老師點她兒子的名字是因為；出乎母親預料的事是

母親因為懷著驚喜的心情走出校門。

(5)讀完選文，你覺得母親的做法對嗎？請說明理由。

【答案】(1),。，

(2)因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差，唯有對她的兒子，老師表現出不屑。

(3)兒子其實懂得自己的成績很差，他很失落，但母親的話讓他振作了起來。

(4)每次家長會她兒子的名字都會在差生的行列中被點到；直到家長會結束，她都沒聽到兒子的名

字；老師說她兒子考重點高中有點危險

(5)對。母親的話鼓勵了兒子，使兒子自信起來，最終被清華大學錄取。

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能自第二自然

段找到答案。

(3)體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

(4)考查對課文內容的理解能力。內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相

關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(5)談自己的看法時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：(1):",,o,

(2)因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差，唯有對她的兒子，老師表現出不屑。

(3)兒子其實懂得自己的成績很差，他很失落，但母親的話讓他振作了起來。

(4)每次家長會她兒子的名字都會在差生的行列中被點到；直到家長會結束，她都沒聽到兒子的名

字；老師說她兒子考重點高中有點危險

(5)對。母親的話鼓勵了兒子，使兒子自信起來，最終被清華大學錄取。

【點評】(1)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(2)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(3)解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(5)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

2.閱讀下文，回答問題。

一群可愛的小金魚

在波斯尼亞的一個小村莊里，住著一個名叫弗西姆的婦人，她有兩個可愛的兒子和一個善良的丈

夫。她的丈夫在奧地利工作，有一天，她丈夫從奧地利帶回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里。

不久，波斯尼亞戰(zhàn)爭爆發(fā)了，弗西姆的丈夫為國家獻出了生命，而戰(zhàn)火也毀滅了他們的家園，弗

西姆只好帶著孩子到他鄉(xiāng)逃難。臨行前，弗西姆并沒有忘記那兩條金魚，因為那也是兩條生命啊，而

且還是丈夫給自己和孩子的禮物。她把金魚輕輕地放入一個小水坑里，然后出發(fā)了。

幾年以后，戰(zhàn)爭結束了，弗西姆和孩子們。家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能

使自己的家o

然而，她發(fā)現在她曾放入金魚的小水坑里，浮動著點點金光，原來是一群可愛的小金魚。它們一

定是那兩條金魚的后代。弗西姆突然間看到了希望，她像看到了丈夫的鼓勵。她和孩子們精心飼養(yǎng)起

那些金魚來。她相信。生活會像金魚一樣，越來越好。

弗西姆和她的金魚故事逐漸流傳開來。人們從各地趕來，欣賞這些金魚，走的時候也不會忘記買

上兩條帶回家。沒用多長時間，弗西姆和孩子們憑著賣金魚的收入，過上了幸福的生活。

(選自《青少年一定要讀的成功勵志故事》，延邊人民出版社)

(1)選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。

幾年以后，戰(zhàn)爭結束了，弗西姆和孩子們o家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能使自

己的家。

(2)當遭受戰(zhàn)火不得不外出逃難時，弗西姆還不忘把金魚放入小水坑里，由此可見她是一個

的人。

(3)比較戰(zhàn)爭前后弗西姆生活的變化。

戰(zhàn)爭前：。

戰(zhàn)爭后：0

(4)面對戰(zhàn)后生活的困難，是什么讓弗西姆看到了希望？

(5)從這個故事里，你感受到了什么？

【答案】(1)重見生機；重返家園

(2)善良,有愛心

(3)有兩個可愛的兒子，丈夫在奧地利工作；丈夫為國家獻出了生命，弗西姆和孩子們重返家園

(4)弗西姆曾經放生金魚的小水坑里，繁殖出了一群可愛的小金魚。

(5)我感受到付出愛心和善意的人，一定也會得到溫暖的回報。

【解析】【分析】(1)本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句

中表達更準確。

(2)評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精

神或品質。

(3)、(4)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到

答案。

(5)談自己的感受時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。

故答案為：(1)見生機、重返家園

(2)善良，有愛心

(3)有兩個可愛的兒子，丈夫在奧地利工作；丈夫為國家獻出了生命，弗西姆和孩子們重返家園。

(4)弗西姆曾經放生金魚的小水坑里，繁殖出了一群可愛的小金魚。

(5)我感受到付出愛心和善意的人，一定也會得到溫暖的回報。

【點評】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

(2)本題考查評價分析人物品質。

(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(5)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

3.閱讀短文，回答問題。

五瓣丁香

入春以來，我一直惦念丁香。聽人說，若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，

就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心

動：”冒出新綠了。"“生出嫩葉了。"“結花蕾了?！?.....可是我們嫌慢，埋怨丁香的疏懶乏情。

昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里?？粗约捍蛑嗟耐?，再看看白

色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找

五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。

這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的"幸福"一一五瓣丁香。有白色的、紫色的,

小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁

有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻內?/p>

同尋得幸福一般的喜悅面孔，我的心羨慕得有點微微發(fā)疼。

晚上，我早早地蒙上被子一一除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有

一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大

的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，

問我："別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋

鬧了吧?疾病竟使我變得有點妒忌她們了。

門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們

把花遞給我："快找你的五瓣丁香吧!"我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的

妒忌......頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。

我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找

到了真正意義上的五瓣丁香一一好運、溫暖和幸福。

（1）"而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香一一好運、溫暖和幸福。”說說自己對這句

話的理解。

（2）抄下描寫作者夢中幻覺的句子，想象這樣寫的好處？

（3）我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香？

（4）"看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來?！边@句

話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？

【答案】（1）"好運、溫暖和幸?！敝傅氖怯颜x，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就

是一生中的好運、溫暖和幸福。

（2）略

（3）因為"我"聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。

（4）體會到"我"心中很失落，感到很遺憾。

【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據

詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

（4）體會三個表示白色的詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。

故答案為：（1）意思表述合理即可。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（2）略（3）因為"我"聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。（4）體會到"我"心中很失落，感到

很遺憾。

【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。本題考查文段在文中的作用。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

4.閱讀文段，回答問題

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去："媽，快回吧，大門

敞著呢。"她說："沒事，我就站在這路口?！?/p>

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親,

只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺

到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各

自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆："還是你們小時最好，天天在一起，現在

你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。"

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地

發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓,

看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后

的一幕驚呆了一一只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的

老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路

走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也

想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說："我

好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。"

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就

在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說："你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。

我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那

個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。

我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

(1)本文敘述了母親注視著"我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)

②

③

(2)請你結合全文，分析母親的形象。

(3)請你按照要求進行品析。

①"我才聽見她關門的聲音。"句中的"才"不可刪去，理由是什么？

②結尾段"淋濕的是母親的心"在表達上有何妙處？

(4)文章兩處畫橫線的句子都寫到“我"掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著"我"怎樣的復雜

情感。

【答案】(1)②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來

到路口，站著看我遠去。

(2)示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背

影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè),

缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩

子在一起的時光。

(3)①講明"才"的表達效果，進行刪與不刪的比較

示例一："才"字細致表明母親是在一直目送“我"走下樓梯，直到看不見"我"的身影才返家關門，如果

把它刪除，則不夠具體細致，沒有了"一字傳情”的表達效果

示例二："才"準確傳達出"我”對母親的關注,、期待，"我"告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期

待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真

切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被"淋濕"，看似不合常理，卻能生

動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對"我”的被淋感同身受，心疼不己。示例二：這句

話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現了母親看到"我"被雨淋濕時的心

情。

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到"我"被雨淋濕的疼愛和

牽掛之情。

(4)示例：這些淚水中蘊含著"我"復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的

孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

【解析】【分析】(1)本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎上，找出事件，用簡

潔的語句概括即可。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院

病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。一定

要注意事件之間的時間順序，不能填錯。

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，

然后結合具體內容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現母親是一位愛孩子勝

過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可

以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據此整理出答案。

(3)①本題考查詞語的賞析。解答時講明"才”的表達效果，進行刪與不刪的比較即可。"才"說明母

親目送的時間很長，這樣能真切的表現母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。②本題考查句子

含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可。"雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”

意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。

作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。圍繞這一中心展開分析,

突出母愛即可。

(4)本題考查作者情感的體會。解答此題要結合兩次流淚的語境，答出"我"對母親的兩種情感，并

分別進行簡單的分析。結合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚,

為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關愛而感動。

故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來

到路口，站著看我遠去；

⑵示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影

也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，

缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩

子在一起的時光；

⑶①講明"才"的表達效果，進行刪與不刪的比較

示例一："才"字細致表明母親是在一直目送"我"走下樓梯，直到看不見"我"的身影才返家關門，如果

把它刪除，則不夠具體細致，沒有了"一字傳情"的表達效果；

示例二："才"準確傳達出"我"對母親的關注,、期待，"我"告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，

期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙

真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被"淋濕"，看似不合常理，卻能

生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對"我"的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這

句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現了母親看到"我"被雨淋濕時的

心情；

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到"我”被雨淋濕的疼愛

和牽掛之情；

⑷示例：這些淚水中蘊含著"我"復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤

獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照"他（她）

做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，

或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的

關鍵詞語或自己概括來填空；

⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、

心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結；

⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可；

⑷本題考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。

5.閱讀下面的文章，完成小題。我的母親

母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她

的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們

送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終

年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不

全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會

得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買

酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習

性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時有多少變亂?。∮袝r候兵變了，有

時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女

安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不

哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我

有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事,

怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，

我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字,

她給我的是生命的教育。

當我小學畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減

輕母親的困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W。我偷偷地考入了師范學校一一制服、飯食、書籍、住處，都由

學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作

了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母

親與我都一夜不曾合眼。我只說了句："以后，您可以歇一歇了！"她的回答只有一串串的眼淚。新年

到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的

家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候,地

遞給我一些花生說："去吧，小子！"街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是

母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（作者：老舍有刪改）

（1）閱讀全文，用四字短語簡要概括文章寫了母親哪些事。

（2）文章多次寫母親的"淚"。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成問題。示例：

她的淚會往心中落一一表現母親在變亂中承受苦難的辛酸

①而后含淚把我送出門去一一

②她的回答只有一串串的眼淚一一

（3）文中畫直線句富有表現力，請作簡要賞析。①母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半

天，她才嘆出一口氣來。

②唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（4）結合文章內容，寫出你對"她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯系自己的生活體驗，談談

你對此的感悟。

【答案】（1）辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別。

（2）表現母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（"對兒子選擇的支持"）；表現母親對兒子學

業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰

（3）①運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要

返校的驚訝及無奈。②運用反復（或反問）的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺

憾之情。

（4）理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。感悟：父母是

我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，

走向未來。

【解析】【分析】（1）考查篩選概括的能力。概括段意可知：一、二段寫母親"生在農家，勤儉誠實”,

辛苦持家。三段寫母親好客，四段寫母親不軟弱，能從容應對變亂。五段寫母親借錢送我升學、除夕

送我離家。找出來并根據理解概括出來即可。

（2）考查重點語句的作用，要結合語境進行分析。"而后合淚把我送出門去"此句出自第五段“母親作

了半個月的難，把這巨款籌到"附近，理解可知，這是母親送我去上學的情景，表現出母親對兒子的

不舍；“她的回答只有一串串的眼淚”出自第五段后半部分，即我畢業(yè)后當上小學校長時的情景，是"我

只說了句‘以后，您可以歇一歇了‘"之后母親的表現，可見表現了母親內心的欣慰。

（3）考查語句的賞析，要找準角度進行分析。①母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天,

她才嘆出一口氣來?？蛇x動詞這一角度，結合語境，重點賞析"愣、嘆、笑”幾個動詞。賞析即可。"②

唉！還說什么呢？心痛！心痛"可從反復修辭的角度，圍繞突出了作者對母親去世的痛惜和母親生前

未能讓她享福的遺憾之情回答即可。

（4）可從感悟體驗，要由文章的主題出發(fā)，言之有理即可。

故答案為：（1）辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別。

（2）①表現母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持"）②表現母親對兒

子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰

（3）①運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要

返校的驚訝及無奈。②運用反復（或反問）的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺

憾之情。

（4）理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

感悟：父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣,

戰(zhàn)勝困難，走向未來。

【點評】（1）篩選概括信息，一定要在審清題目要求的基礎上，找準范圍，然后從前向后找尋完整，

根據理解借助原文語句把切題的答案提取或概括出來。

（2）理解語句（詞語）一定要堅持"字不離詞，詞不離句”的原則，要在語句（語段）中揣摩出詞（句）

的意思，這樣才會理解準確。

（3）語句賞析可從以下幾方面進行：修辭的角度；富有表現力的詞語的角度；描寫方法（語言動作

心理神態(tài)）的角度；句式的角度；表現手法的角度

等。

（4）要從文章的主旨出發(fā)，聯系實際生活，言之有理即可。

6.閱讀選文，回答問題

當你自卑時，一定要自己看得起自己

鄧為

①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽人說，考上這所學校就等于一只腳邁進了大學。父

親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上大學，將來坐辦公室就不用下地種田了。

②恰巧這時我家在縣城的一個親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給

父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農村賣的價錢好。父親

欣然答應，一來這確實是個好法子，二來在縣城還可順便照顧一下我。

③等我在高中讀了一個學期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬崽。我平時在學校住宿，星

期六的時候就去父親那兒過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家去推飼料。

④豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料

吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

⑤我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現許多同學常常扔饅頭、倒

飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。

⑥我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。

⑦我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎

乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。他們把諸如"丐幫幫主"、"黑橡

膠〃等侮辱性的綽號都加在了父親頭上。

⑧我是一個山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同

學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。

⑨但我內心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。終于有天我對父親說："爹，你就別

去了，叫人家都知道了，會嘲笑我......"

⑩父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說："我

還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長膘的時候，不能斷了糧。"

?我的淚就落下來。對不起了父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學校里拾饅頭，我怕被別人

看不起呀！

?接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對著張貼成

績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，“這可以寬慰父親的"，我想。

?1996年的冬天，我期末考的成績排在了年級前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子名聲鵲起。

班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。

?我的心一下子就涼了，我不知別人知道那拾饅頭人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風雪

回到家，我對父親說："爹，你就別去了，我對老師說你有病......"

?父親的臉色很難看，但終究沒說什么。

?第二天，我挾著風雪沖到了學校，坐在了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一

直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農民，偏偏在我們學校拾饅頭呢！

?我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室

外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。

?我的眼淚就嘩嘩地流了下來。我沖出教室，將父親拉進來，對老師說："這是我爹。掌聲一下子

如潮雷動......"

?回去的路上，父親仍挑著他撿來的兩桶饅頭和飯菜。父親說："你其實沒必要自卑，別人的歧視

都是暫時的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有。"

?以后，同學們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯菜倒進父親的大鐵桶里。

?1997年的金秋九月，父親送我來省城讀大學。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，

但我卻心靜如水，沒有一絲怕被人嘲笑的憂慮。

?我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關鍵是自己要看得起自己。正如父親說的那樣："別

人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有。"

（1）根據文中"我”的心理變化，完成下表（4分）

情節(jié)心情

飼料即將用完①________

幫父親解決難題②________

阻止父親撿拾③________

拉父親進來開會④________

（2）簡要分析文中父親的形象特點

（3）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。

①每當他來時，我就離得遠遠的。

⑵我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話,她的黑棉襖上落滿了厚厚

的積雪。

（4）有人認為本文標題改為“告別自卑"更好，你的意見呢？請簡述理由。

【答案】（1）憂慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動

（2）自尊自強、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實

（3）①"遠遠"這一形容詞，形象地寫出了"我"有意疏遠父親的情形，傳神地表現了"我"為空同學們

發(fā)現這個撿饅頭和生發(fā)的農民竟然是