人美版小學美術四年級下冊《第6課巧用對稱形》教案

人美版四年級美術下冊教案

巧用對稱形

教材分析

本課屬于設計?應用學習領域。對于四年級的學生來說，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，

但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是

本課的重點。

教學內容與目標

1.顯性內容與目標：

應知：如何設計對稱的花紋，對稱的相關傳統(tǒng)文化。

應會：學會對稱形的制作方法，巧用對稱來形裝飾生活。

2.隱性內容與目標：

美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的設計意識和實踐能力，熱愛生活的情感。

教學重點與難點：

重點：對稱形的制作方法。

難點：如何巧用對稱形在生活中的運用。

學習材料：

圖片、彩紙、剪刀、膠……

教學過程

一、說說自然界中的對稱形：

1.自然界中有哪些對稱形？如樹葉、人體、花卉……

2.出示相關的圖片進行欣賞。

教學意圖：大自然就是一個能工巧匠，為我們雕琢出無數(shù)美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學生感

受自然美。

二、了解生活中的對稱形：

1.生活中的對稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……

2.出示相關的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……

教學意圖：了解生活中的對稱形，通過欣賞相關的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關的知識。

三、談談對對稱形的感受：

1.中國的傳統(tǒng)文化藝術中為什么大量的使用了對稱？

2.對稱形給我們帶來什么樣的美感？

教學意圖：讓學生在一個廣泛的文化情境中認識美術、了解對稱形，感受對稱形的美感。

四、研究對稱形的制作：

1.欣賞教材中的作品。

2.研究對稱形的制作方法。

教學意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對稱形的制作方法，培養(yǎng)學生學會學習，為下一步巧用對

稱形打下基礎。

五、巧用對稱形：

1.運用對稱形可以制作什么？

2.如何運用到生活中去？

3.學生制作。

4.教師輔導。

教學意圖：學以致用，這是設計?應用學習領域的初衷，以及提高學生的動手能力。

課題2巧用對稱形課型設計?應用課時:2

教

學顯性目標：知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的

目裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

標

隱性目標：在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓

學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點如何巧用對稱形裝飾、美化生活難點如何巧妙地應用對稱形，使其具有美感

教學

彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。

準備

時間教學過程設計意圖

一、實物展示讓學生對本課要講的對稱形

產生興趣。培養(yǎng)其觀察、記

老師拿出一個對稱的剪紙作品讓學生欣賞。

憶生活的能力。

師：這張剪紙有什么特點？

學生根據(jù)問題思考并回答：色彩、花紋對稱等。

師：你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？

讓學生在游戲中學會設

生：建筑上、衣服上、窗簾上等。

計對稱的圖案，為巧用對稱

二、競賽游戲導入新課形打下基礎。

以小組為單位，每個人發(fā)剪刀、膠棒和幾張小紙，比一比，在

兩分鐘時間里，哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。最多的

解決本課的難點，啟發(fā)學生

組獲勝。

如何應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

學生在競賽的環(huán)境下設計對稱的圖案。評選出優(yōu)勝組。思維。

感受體驗

三、深入探究，如何利用對稱形“巧”裝飾培養(yǎng)學生的操作能力

師：你認為對稱形能在什么地方裝飾生活？怎樣裝飾？

師：看看書中都分別裝飾了什么地方？怎樣裝飾的？進一步提高學生的審美

師：你還有別的想法嗎？能力

四、操作和實踐

學生設計制作。

教師巡視輔導，根據(jù)學生的不同能力幫助其完成作品。

五、展評。

學生展示作品，互相評價。

教師點評，鼓勵有創(chuàng)新的學生。

板書

設計

教學收獲：

反思不足：

改進措施：

巧用對稱形

說課內容：人美版美術教材第八冊第一單位《巧用對稱形》。我從教材分析、教法運用、學法指

導和教學過程四個方面加以說明。

一、說教材分析

1.教材編排的地位、特點和作用：

《巧用對稱形》是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的

基礎上教學的；日常生活中許多事物具有對稱的特性，也為學生認識對稱圖形提供了必要的感性認

識。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓學生了解對稱形，及對稱形在生活中的廣

泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是

要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。

2.教學目標：

知識目標：掌握對稱圖形的特征，讓學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程,

掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點。

能力目標：在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的設計制作與

審美能力。

情感目標：讓學生感受對稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂于創(chuàng)造的態(tài)度，體會創(chuàng)新在社會

生活中的價值。

3.教學重、難點：

教學重點：掌握對稱圖形的特征，并能用所學對稱知識服務于生活、美化生活。

教學難點：如何巧妙的運用對稱形，使其具有美感。

4.教具及學具準備

教具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動物頭像、對稱圖形圖片和常見幾何圖。

學具準備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。

二、說教法運用

本課是一節(jié)“造型。表現(xiàn)”領域的課程，根據(jù)其性質及學生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)一

一引導法”，以實例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結合的教學方法。調動學生的積極性和

自覺性，真正做到面向全體。然后運用“現(xiàn)場示范法”及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學，提高課

堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能

力，又啟發(fā)了學生的思維。

三、說學法指導

“巧用”對稱形，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內設計并制作出一個

生活用的對稱形，是有一定的難度。因此本課運用大量實例，和制作的演示，使學生沿著形象簡潔、

手法概括、表達以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，穿插學生都熟悉的生活

中的對稱用品，增加直觀性。

四、說教學過程

本課教學由欣賞導入、探究領會、啟發(fā)思維、引導創(chuàng)造、展示匯報等環(huán)節(jié)組成。

(-)欣賞導入

上課后，我先讓學生欣賞生活中的對稱圖片引起學生的興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析

和歸納對稱的種類。接著回答老師的問題?！笆裁词菍ΨQ？”(軸對稱和中心對稱)

教師小結：我們今天就來學習巧用對稱形。出示課題：《巧用對稱形》。

(-)探究領會

(1)學生上臺找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。

(2)觀察整個圖形，找出對稱的特點。分析軸對稱和中心對稱。(以美的作品感染學生，初步感受

對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。)

(三)啟發(fā)思維

1.明確本課意圖。講授學習

(1)出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

(2)通過課件看一看對稱形在生活中的運用。

①服裝上的對稱形。

②家居用品上的對稱形

③藝術品上的對稱形。

(3)對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？

2.學生思考并回答。

欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。(小組討論并回答，教師及時肯定、表揚新穎獨特

的想法。)

(四)引導創(chuàng)造

1.引導學生積極思考。

展示對稱作品，引發(fā)學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。

2.聯(lián)系實際，鼓勵學生大膽設計。

3.演示學習(演示兩種不同的裝飾方法)

(1)剪對稱形的方法。

(2)小飾品的制作。(學生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制

作方法。)

(五)自主創(chuàng)作

(1)利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

(2)利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

(3)采用小組合作的形式。

(4)注意使用工具安全小組合作，構思制作內容，完成作品，進行裝飾。

(六)展示匯報

(1)學生自評、互評。

(2)課外延伸。

(3)通過評價提高欣賞能力。

(4)使學生有成就感和自信。

(5)美化生活，陶冶情操。

五、板書內容

《巧用對稱形》

軸對稱：上下、左右、

中心對稱

制作步驟：

1.對折

2.畫出一邊的圖案

3.沿邊線剪出來

4.打開后，把另一邊的圖案添加完整。

六、課時安排

導入3分鐘，講授15分鐘學生創(chuàng)作20