2024屆西藏自治區(qū)工布江達(dá)縣市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題含解析

2024屆西藏自治區(qū)工布江達(dá)縣市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．野鴨湖畔，天高云淡，蘆葦搖曳，結(jié)伴的候鳥(niǎo)，時(shí)而展翅翱翔，時(shí)而碧波漫步。B．他的這幅畫展現(xiàn)了大自然草長(zhǎng)鶯飛、姹紫嫣紅的生機(jī)與活力，可謂妙手回春，佳作天成。C．上元之夜，一場(chǎng)無(wú)與倫比的現(xiàn)代燈光秀使599歲的紫禁城浮光掠影,絢爛多姿。D．做事情一定要具體問(wèn)題，具體分析，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，抓住關(guān)鍵，對(duì)癥下藥。2．下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我一直想去看看美麗的西沙群島，在那情趣橫生的海岸慷慨淋漓地宣泄自己的暢快。B．她將這幅古字畫修補(bǔ)得天衣無(wú)縫，簡(jiǎn)直是妙手回春。C．宣稱能“隔空打人”的太極傳人閆芳，用盡渾身解數(shù)，也沒(méi)能將記者推到。D．我們?cè)诼?tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)，一定要把事情的來(lái)龍去脈搞清楚，千萬(wàn)不能斷章取義。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．冠冕（guān）恣?。▃ì）怯懦（ruò）膾炙人口（kuài）B．謙遜（xùn）解剖（pāo）木訥（nè）斷壁殘?jiān)▂uán）C．瞥見(jiàn)（piē）熾熱（chì）蒼勁（jìng）法家拂士（bì）D．瀕臨（bīn）報(bào)帖（tiě）拾級(jí)（shè）怏怏不樂(lè)（yāng）4．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》中曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人尊為“武圣”的是關(guān)羽。B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的女主人公富有激情和反抗精神，有著對(duì)更高精神境界的追求。C．《老人與?！分械男∧泻簭睦先四抢飳W(xué)到了捕魚的本領(lǐng)和自尊自強(qiáng)的精神。D．《草房子》中細(xì)馬經(jīng)歷家境敗落，在被迫輟學(xué)后，隨父親遠(yuǎn)走放鴨。5．橫線上依次填入的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《千里江山圖》的所有觀者，無(wú)不對(duì)這件的巨幅山水畫深深著迷!只見(jiàn)畫中，山間的高崖瀑布中，有水車和橋梁依勢(shì)而建，湖上則有漁舟、游船蕩漾期間，。①愈發(fā)突出江河浩渺的無(wú)盡之意②點(diǎn)綴著房舍屋宇和水榭亭臺(tái)③恢宏壯麗、色彩斑斕④峰巒起伏、綿延千里A．③④②① B．③②①④ C．④②③① D．④①③②6．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。①文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。②文化、文化、文化是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。③（）不斷增強(qiáng)文化自信，（）能通過(guò)增強(qiáng)文化自覺(jué)，最終實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)，建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。④正因?yàn)槿绱耍倳洸欧磸?fù)強(qiáng)調(diào)“重視傳播手段，講好中國(guó)故事”。（1）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第②句的橫線上（只填序號(hào)）。A．自強(qiáng)B．自信C．自覺(jué)（2）第③句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫在下面的橫線上。（3）第④句“重視傳播手段，講好中國(guó)故事”在句子中的成分是（）A．謂語(yǔ)B．補(bǔ)語(yǔ)C．賓語(yǔ)D．不做成分7．默寫。⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）⑵____，____。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）⑶予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？___，_____。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑷浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。_____，_____。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）⑸陶淵明《飲酒》中，表明詩(shī)人超然物外的生活方式，體現(xiàn)詩(shī)人恬淡閑適的心境的詩(shī)句是：________，_____。⑹李白《行路難》中，體現(xiàn)詩(shī)人準(zhǔn)備沖破一切阻力，施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神的詩(shī)句是：________，_____。⑺蘇軾《水調(diào)歌頭》中，借明月表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的語(yǔ)句是：___，___。⑻諸葛亮《出師表》中，體現(xiàn)其淡泊的人生志趣的語(yǔ)句是：________，_____。8．閱讀下面名著選段，完成下列小題。祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹬著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。1．上文選段出自的名著《駱駝祥子》，選段中祥子拉的車是哪來(lái)的？后來(lái)這輛車的命運(yùn)如何？2．文中畫橫線的句子表現(xiàn)祥子怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？3．文章最后將哆嗦的祥子比喻成“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，這樣寫有什么用意？二、閱讀9．閱讀下面一首詞，完成下列小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！1．請(qǐng)從煉字的角度賞析“天接云濤連曉霧”。2．結(jié)合“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，分析詞人抒發(fā)的情感。10．羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晉徐州刺史。祖權(quán)，黃門郎。父不疑，桂陽(yáng)太守。欣少靖默，無(wú)競(jìng)于人，美言笑，善容止。泛覽經(jīng)籍，尤長(zhǎng)隸書。不疑初為烏程令，欣時(shí)年十二，時(shí)王獻(xiàn)之為吳興太守，甚知愛(ài)之。隆安中，朝廷漸亂，欣優(yōu)游私門，不復(fù)進(jìn)仕。會(huì)稽王世子元顯每使欣書，常辭不奉命，元顯怒，乃以為其后軍府舍人。此職本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑見(jiàn)色，論者稱焉。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱②之中,宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章上下馳騁一時(shí)工作文詞者鮮能過(guò)也。鞏負(fù)才名，久外徙，一時(shí)后生輩鋒出，世頗謂其偃蹇①不偶，而鞏視之泊如也。過(guò)朝廷，神宗召見(jiàn)，勞問(wèn)甚寵，拜中書舍人。①偃蹇：困頓、窘迫1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．欣優(yōu)游私門（悠閑）B．會(huì)稽王世子元顯每使欣書(派使者)C．世頗謂其偃蹇不偶（很，相當(dāng)?shù)兀〥．勞問(wèn)甚寵（慰勞）2．下列句子斷句正確的是A．為文章上下/馳騁一時(shí)/工作文詞者/鮮能過(guò)也B．為文章/上下馳騁一時(shí)/工作文詞者/鮮能過(guò)也C．為文章上下/馳騁一時(shí)/工作文詞者鮮/能過(guò)也D．為文章/上下馳騁/一時(shí)工作文詞者/鮮能過(guò)也3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①欣少靖默，無(wú)競(jìng)于人，美言笑，善容止。②奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中。4．羊欣和曾鞏共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？除此之外，兩人在文章中又分別體現(xiàn)了什么不同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要評(píng)析。11．議論文閱讀讓公眾感受歷史的魅力①在一件件國(guó)寶中觸摸文化的寶藏，于一封封家書中感受精神的傳承……近年來(lái)，歷史文化類電視節(jié)目走紅，讓觀眾看到“歷史原來(lái)這么有料”。透過(guò)影像化展示、故事化講述，塵封的記憶被激活，歷史的圖景在人們心中鋪展。②歷史源于一代代人的書寫，既有故事，又有遺珍，更沉淀出文化、閃耀著智慧?？倳浀摹坝玫洹保且粋€(gè)感受歷史魅力的窗口。用東漢楊震“四知拒金”說(shuō)廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信仰……信手拈來(lái)的精妙典故，讓總書記的講話、文章充滿魅力、引人入勝，也讓人看到歷史中蘊(yùn)藏著的智慧與力量。③古羅馬學(xué)者西塞羅曾說(shuō)，一個(gè)人如果對(duì)自己出生以前的歷史毫無(wú)所知的話，這個(gè)人就等于沒(méi)有長(zhǎng)大。的確，割斷了歷史，“現(xiàn)在”就失去了縱深，成為一個(gè)單薄的平面。人們渴望走進(jìn)歷史、了解傳統(tǒng)，正是希望于其中理解當(dāng)下、定位自身。這也是為什么《我在故宮修文物》這樣的紀(jì)錄片，能讓年輕人覺(jué)得很燃很感動(dòng)；為什么公眾排起長(zhǎng)隊(duì)，只為一睹2000年前的西漢?；韬钅刮奈铩？梢哉f(shuō)，讓公眾更好地感受歷史的魅力，不僅是擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往。④更好感受歷史的魅力，需要讓公眾走進(jìn)“歷史的場(chǎng)景”。翻看《史記》《漢書》，能聽(tīng)見(jiàn)垓下的悲歌、看到絕域的車騎，體悟到興衰之理、人生奧義?？纯撮L(zhǎng)征路上無(wú)言矗立的紅軍墓碑，走進(jìn)戈壁荒漠中連接天地的發(fā)射基地，更能感受革命史的慷慨悲壯、奮斗史的蕩氣回腸。我們其實(shí)“去古未遠(yuǎn)”，每個(gè)人都生活在歷史之中。國(guó)家史、地方史、行業(yè)史、家族史，都在我們的衣食住行間活潑地呈現(xiàn)著。進(jìn)入這樣的歷史場(chǎng)景，使得歷史可觸可感、宛在眼前，才能打開(kāi)人們的歷史視野，激發(fā)人們的歷史興趣。⑤更好感受歷史的魅力，也需要讓歷史走進(jìn)“生活的場(chǎng)景”。近年來(lái)，引發(fā)收視狂潮的歷史正劇、開(kāi)啟大眾閱讀的大家小書、點(diǎn)燃觀眾熱情的文化節(jié)目，這些作品贏得認(rèn)可也正說(shuō)明：歷史不應(yīng)曲高和寡，更不應(yīng)遠(yuǎn)離生活，而應(yīng)是有溫度、接地氣、富于人情味的。不論是亮相北京、上海、深圳的“時(shí)光博物館”，或是深受網(wǎng)友追捧的故宮文創(chuàng)產(chǎn)品，它們打動(dòng)人心的秘訣，就在于他們嵌入了人們的日常生活，賦予了我們的生活以歷史的景深。⑥總書記強(qiáng)調(diào)，“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”。歷史要“活起來(lái)”，也正需要發(fā)現(xiàn)生活的歷史場(chǎng)景、創(chuàng)造歷史的生活場(chǎng)景。在“活化”的歷史中，讓公眾更好地感受歷史的魅力，定然能讓更多人追尋悠久漫長(zhǎng)的文明歷程，洞察人群進(jìn)化的內(nèi)在奧秘，審視千百年的坎坷和輝煌，收獲“看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己”的啟迪，得到“認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)”的滋養(yǎng)。⑦歷史學(xué)家說(shuō)，往昔就是異鄉(xiāng)。其實(shí)，對(duì)于公眾而言，歷史絕不是異鄉(xiāng)，而是精神的原鄉(xiāng)。研究歷史、學(xué)習(xí)歷史，其實(shí)就是一種“精神還鄉(xiāng)”。于汗青古籍中采擷智慧，在追昔撫今中神交千古，歷史就一定能成為一道來(lái)自過(guò)去的強(qiáng)光，照亮我們前行的征程。摘自《人民日?qǐng)?bào)》（2019年02月01日04版）1．閱讀全文，請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。2．文章第④段劃線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。3．這篇文章論證嚴(yán)密，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。4．談一談你對(duì)文章結(jié)尾“對(duì)于公眾而言，歷史絕不是異鄉(xiāng)，而是精神的原鄉(xiāng)”這一句話的理解。12．閱讀《水滸傳》片段，完成下面小題。正在松樹(shù)邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說(shuō)，只見(jiàn)對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來(lái)問(wèn)道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這個(gè)酒過(guò)岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買些吃，我又不曾賣與他，這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么？說(shuō)出這般話來(lái)！”那七個(gè)客人說(shuō)道：“呸！我只道有歹人出來(lái)。原來(lái)是如此。說(shuō)一聲也不打緊。我們正想酒來(lái)解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣！不賣！”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說(shuō)你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭(zhēng)，只是被他們說(shuō)的不好。又沒(méi)碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認(rèn)真！便說(shuō)了一聲，打甚么要緊？我們自有瓢在這里。”只見(jiàn)兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)。七個(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：“正不曾問(wèn)你多少價(jià)錢？”那漢道：“我不說(shuō)價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！逼邆€(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道：“饒不得，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開(kāi)桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣”！1．“智取生辰綱”“主謀”是吳用，綽號(hào)是什么？寫出另外一個(gè)與他有關(guān)的故事？2．賞析選文畫線語(yǔ)句。3．“智取生辰綱”的“智”體現(xiàn)在哪些方面？4．“智取生辰綱”后來(lái)東窗事發(fā)的原因是什么？13．閱讀下面的文字,完成小題沒(méi)有幾個(gè)像樣的秘密就稱不上父與子三秋樹(shù)10歲之前,我一直在媽媽密不透風(fēng)的愛(ài)里,父親老周根本插不上手,也無(wú)須插手?？墒?他一旦出手,全是大招。小學(xué)三年級(jí)時(shí),足球隊(duì)來(lái)了一個(gè)比我高壯的霸道男生。他經(jīng)常欺負(fù)我,媽媽找那個(gè)男生的家長(zhǎng)談了幾次,但每談一次,我受的傷也就更嚴(yán)重。一天晚上,爸爸帶我去操場(chǎng),教我?guī)紫氯_,然后對(duì)我說(shuō):“明天中午,你要是敢當(dāng)著同學(xué)的面,主動(dòng)反擊那個(gè)男孩,我就給你買PSP(當(dāng)時(shí)最酷的游戲機(jī))。”“可是,我打不過(guò)他。”“但你可以放大招。”“什么大招?”“不管怎么疼,都要像狼一樣盯著他的眼睛,不屈不撓地反抗,你就當(dāng)這是游戲的最后一關(guān),在打那個(gè)大B0SS。第二天,我狠狠地揍了那個(gè)男生,死死地盯著他的眼睛,像一只憤怒的小狼,他居然被我嚇跑了,而我的左臂骨折了。見(jiàn)到媽媽,我拼命大哭,媽媽把我摟在懷里。爸爸向我伸出大拇指,我向他揮了揮受傷的手臂示意——我長(zhǎng)出了一根男人的骨頭。晚上,我的枕頭下,有了最新款的PSP這是我與父親之間的第一個(gè)秘密。初二時(shí),周杰倫要來(lái)大連開(kāi)演唱會(huì)的新聞讓我?guī)缀鯚o(wú)心學(xué)習(xí)?？墒菋寢屨f(shuō):“學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),追星太耽誤事?！毖莩獣?huì)當(dāng)天,老周來(lái)學(xué)校接我,帶我去吃飯。結(jié)賬時(shí),服務(wù)員送給我兩張票,說(shuō):“恭喜你,中了今天周杰倫演唱會(huì)的門票。”我知道,這是老周導(dǎo)演的驚喜。那個(gè)狂歡夜,比我更瘋狂的是老周,他從頭到尾都在跟唱、吶喊,甚至流淚,像個(gè)少年。我不得不數(shù)次拍拍他肩膀,勸他:“收斂點(diǎn)兒,有點(diǎn)過(guò)了啊”聽(tīng)完演唱會(huì),父子倆哼著歌回家。老媽詰問(wèn):“你們到底去哪了?”老周說(shuō):“在老師家補(bǔ)課,又吃了點(diǎn)夜宵。”這是我和老周的第二個(gè)秘密。高三時(shí),我住校。有一天晚自習(xí),老周來(lái)找我陪他喝酒。原來(lái),老周在當(dāng)天的部門主任競(jìng)聘中落選了,他翻遍通訊錄,最后覺(jué)得找我最合適。酒過(guò)三巡,老周跟我講了職場(chǎng)里的各種糟心事。“是不是覺(jué)得爸爸特別窩囊?”老周問(wèn)我。“不,你們每個(gè)大人其實(shí)都在忍辱負(fù)重,都挺不容易。”我說(shuō)這話讓老周的眼圈紅了,他說(shuō):“再也不能拿你當(dāng)小孩了。”告別時(shí),老周說(shuō):“別告訴你媽。”我說(shuō)“放心吧,哥們兒”這是我和老周之間的又一個(gè)秘密。那頓酒后,我青春期那些叛迸的癥狀得到了奇效般的治愈。我變得更勤奮拼搏,成了高考的黑馬。當(dāng)我被他平視的時(shí)候,我完成了成人禮。大學(xué)畢業(yè)后,我選擇創(chuàng)業(yè),吃了很多的苦頭,公司辦到最后就剩下自己,我給老周打電話:“爸,我堅(jiān)持不下去了。”他說(shuō):“自己選的路,跪著也要走完.”幾天后,我的銀行卡多了50萬(wàn)的匯款原來(lái)老周抵押了房產(chǎn),老媽并不知情。老周在微信留言:“折騰吧,兒子,成不成功,你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情,就別讓她操心.”這是我和老周之間的又一個(gè)嶄新的秘密。倘若我這一生能活出什么氣候,那么,老周就是那個(gè)最初布局謀篇的人——是的,父親的心有多大,兒子的格局就有多大。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確是一項(xiàng)是A．題目是父與子,而文中幾次寫“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和教育,側(cè)面襯托父親和母親對(duì)孩子的教育方式不同。B．“我”稱父親為“老周”“哥們”,這種晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼是不禮貌的,體現(xiàn)了“我”在禮儀上的欠缺。C．文中畫線句子運(yùn)用比喻的手法,把“我”青春期叛逆性格比喻為病癥,把“老周”對(duì)“我”的信任和平視比喻成良藥。D．文末說(shuō)“父親的心有多大,兒子的格局就有多大?！闭f(shuō)明父親對(duì)孩子感化的力量是很大的。2．用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言填入下面①-③方框,梳理本文父與子之間的“秘密”。時(shí)間秘密10歲①②“老周”帶“我”去看演唱會(huì)高三③大學(xué)畢業(yè)后④3．生活中你和父(母)也許有類似的“秘密”,這樣的“秘密”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是否有利?請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶āＨ?、語(yǔ)言表述14．浪石村有“中國(guó)古楹聯(lián)第一村”之稱。其中，最多的是有關(guān)耕讀傳家內(nèi)容的對(duì)聯(lián)：“此地不囂不俗，其間亦讀亦耕”；“樂(lè)山樂(lè)水新院落，半耕半讀舊生涯”。請(qǐng)將下面的這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整?！叭暧駱?shù)門前繞，五子經(jīng)書____________”四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們常常：因?yàn)槎酶改付髦赜谏?，所以才?huì)涌泉相報(bào)；因?yàn)槊靼子亚榈目少F，才更渴望一份純真的感情；因?yàn)榻?jīng)歷離別的痛苦，才更珍惜相聚的歡樂(lè)；因?yàn)槎脮r(shí)間的寶貴，所以才刻苦努力地學(xué)習(xí)；也或者，因?yàn)楦惺墉h(huán)境的惡化，才更懂得保護(hù)生態(tài)的必要；因?yàn)橹廊∩岬卯?dāng)，所以才能更從容地把握今天……請(qǐng)以“因?yàn)椋浴睘轭}寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

B.妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對(duì)象有誤。C.浮光掠影，比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。不符合C句語(yǔ)境。D.頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳指只醫(yī)治疼痛的部位，不追究病根。比喻處理問(wèn)題不從全局考其根本，什么地方有問(wèn)題就在什么地方解決，臨時(shí)應(yīng)付。D句望文生義，使用錯(cuò)誤。2、B【解析】

妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對(duì)象錯(cuò)誤。3、C【解析】

C詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A怯懦nuò。B解剖pōu。D怏怏不樂(lè)yàng。4、D【解析】

D.《草房子》中是杜小康隨父親遠(yuǎn)走放鴨，而非細(xì)馬；故選D。5、A【解析】

此題考查的是語(yǔ)句的銜接。第一空是對(duì)這幅山水畫的總說(shuō)，所以應(yīng)為“恢宏壯麗、色彩斑斕”，第二空的下一句是“山間的高崖瀑布”，所以第二空應(yīng)為“峰巒起伏、綿延千里”，第三空的是“山間瀑布中”，所以剩余兩句應(yīng)選“點(diǎn)綴著房舍屋宇和水榭亭臺(tái)”。故選A。6、（1）BCA（2）只有……才（3）C【解析】

（1）“自信”是前提條件；“自覺(jué)”是在“自信”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；“自強(qiáng)”的結(jié)果。所以順序應(yīng)該是文化“自信”、文化“自覺(jué)”、文化“自強(qiáng)”。（2）考查填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。填什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。也可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的成套使用的特點(diǎn)來(lái)辨析。“不斷增強(qiáng)文化自信”與“能通過(guò)增強(qiáng)文化自覺(jué)，最終實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)，建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”是條件關(guān)系，所以要填“只有……才……”。（3）“重視傳播手段，講好中國(guó)故事”受動(dòng)詞“強(qiáng)調(diào)”的支配，所以作“強(qiáng)調(diào)”的賓語(yǔ)。7、君子好逑大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A不以物喜不以己悲落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花采菊東籬下悠然見(jiàn)南山長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的積累、記憶及理解能力。古詩(shī)文書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。（1）（2）（3）（4）是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出下句即可，要注意“逑”“孤”“直”“圓”“己”“作”等字的書寫；（5）（6）（７）（８）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有：對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解；對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確；沒(méi)有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“籬”“悠”“濟(jì)”“嬋”“茍”“侯”等字的正確寫法。8、1．祥子的車是虎妞花錢從二強(qiáng)子手中買來(lái)的，后來(lái)這輛車賣了錢給虎妞辦喪事。2．痛苦矛盾心理3．用雙關(guān)的手法，一是寫祥子冷得直哆嗦的樣子，二是說(shuō)祥子的命運(yùn)悲慘?！窘馕觥?．文段寫的是祥子的三起三落中的第三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。2．本題考查對(duì)心理描寫的理解及初步鑒賞的能力?！坝病睂懗隽讼樽臃纯剐睦怼！八馈边@句寫祥子內(nèi)心的矛盾，反映拉車人的痛苦和矛盾。3．祥子只不過(guò)是當(dāng)時(shí)草根介層的一員，反映出當(dāng)時(shí)草根階層生活的無(wú)奈，不能自主，側(cè)面反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的局勢(shì)。這里用雙關(guān)的手法，一是寫祥子冷得直哆嗦的樣子，二是說(shuō)祥子的命運(yùn)悲慘。二、閱讀9、1．示例：“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧自然地組合在一起，營(yíng)造了一種渾茫無(wú)際的境界。（意思對(duì)即可。）2．該句化用《北冥有魚》中的話，寫詞人想象大鵬一樣乘風(fēng)去到那沒(méi)有離散、沒(méi)有戰(zhàn)亂沒(méi)有悲傷的仙境，含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及對(duì)美好境界的向往與追求。（意思對(duì)即可。）【解析】

1．此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中，“天接云濤連曉霧”，這句話的意思是：天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤?！敖印薄ⅰ斑B”寫描寫出天空連接著那像波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起，透過(guò)云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，銀河中波濤洶涌，巧妙地將“天幕、波濤、云霧”自然地組合在一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。2．考查對(duì)詩(shī)句抒發(fā)作者思想情感的理解。“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，從對(duì)話中宕開(kāi)，然仍不離主線。說(shuō)“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前，堪稱大手筆?！芭钪邸保^輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快?！叭健?，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見(jiàn)，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開(kāi)，終于無(wú)人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，表達(dá)了作者有大鵬高飛之志，要像大鵬那樣乘萬(wàn)里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開(kāi)那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把作者的輕快小舟吹到仙山去，使她過(guò)著那自由自在的生活。含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及對(duì)美好境界的向往與追求。10、1．B2．D3．①羊欣年輕時(shí)性格沉靜，不與人爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，言笑和美，容貌舉止俱佳。②侍奉繼母更加周到，在家境衰敗的時(shí)候，撫養(yǎng)四個(gè)弟弟和九個(gè)妹妹。4．不同品質(zhì)：曾鞏重親情（父親已逝，侍奉繼母更加周到，在家境衰敗的時(shí)候，撫養(yǎng)四個(gè)弟弟和九個(gè)妹妹，做官上學(xué)，談婚論嫁，全是曾鞏出的力。）羊欣勤奮學(xué)習(xí)（廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長(zhǎng)隸書）；不爭(zhēng)強(qiáng)好勝（年輕時(shí)性格沉靜，不與人爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，言笑和美）共同品質(zhì)：淡泊名利（曾鞏久負(fù)才名，長(zhǎng)時(shí)間地在各地做官，當(dāng)時(shí)官場(chǎng)上有很多后輩出人頭地，世間都說(shuō)他命運(yùn)不濟(jì)，但是曾鞏把這件事看得淡泊；隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進(jìn)，后來(lái)被任命為自己的后軍府舍人。這個(gè)職務(wù)本來(lái)由寒門擔(dān)任，可是羊欣意態(tài)泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，）。【解析】1．試題分析：考查對(duì)文言文實(shí)詞的理解。B項(xiàng)“會(huì)稽王世子元顯每使欣書(派使者)”錯(cuò)?！皶保簩懽?。2．試題分析：考查文言斷句。D譯為：曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢(shì)很盛，當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)寫文章的人，很少有能超過(guò)他的。此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思劃開(kāi)。注意標(biāo)志性的虛詞“者”等。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“靖默”“競(jìng)”“止”“益”“委廢”等字詞的翻譯。“無(wú)競(jìng)于人”“撫四弟、九妹于委廢單弱之中”介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。4．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如不同點(diǎn)，可從曾鞏重親情而羊欣學(xué)習(xí)勤奮的角度作答。相同點(diǎn)，可從都淡泊名利的角度作答。答此題，首先要理解好全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在概括人物性格時(shí)，一定要分析具體語(yǔ)句。（一）譯文：羊欣字敬元，是泰山南城人。曾祖羊忱，在晉朝曾任徐州刺史。祖父羊權(quán)，做過(guò)黃門郎。父親羊不疑，任桂陽(yáng)太守。羊欣年輕時(shí)性格沉靜，不與人爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，言笑和美，容貌舉止俱佳。廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長(zhǎng)隸書。不疑起初任烏程縣令時(shí)，羊欣正好12歲，當(dāng)時(shí)王獻(xiàn)之任吳興太守，很賞識(shí)他。獻(xiàn)之曾在夏天來(lái)到烏程縣官署，羊欣正穿著新絹裙午睡，獻(xiàn)之在他的裙子上寫了幾幅字就離去了。羊欣原本擅長(zhǎng)書法，由此書法更有長(zhǎng)進(jìn)了。最初出仕任輔國(guó)參軍，軍府解散后又回到家中。隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進(jìn)。會(huì)稽王世子元顯每次要羊欣寫字，（他）往往推辭，不遵命。元顯憤怒，就任命（羊欣）為他的后軍府舍人。這個(gè)職務(wù)本來(lái)由寒門擔(dān)任，可是羊欣意態(tài)泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，人們議論時(shí)都稱贊他。（二）譯文：無(wú)。11、1．讓公眾更好地感受歷史的魅力，不僅是擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往。2．舉例論證，通過(guò)列舉翻看《史記》《漢書》和看看長(zhǎng)征路上的墓碑能更好地感受歷史的例子，有力地論證了“更好感受歷史的魅力，需要讓公眾走進(jìn)‘歷史的場(chǎng)景’的論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3．文章首先通過(guò)講述歷史文化類電視節(jié)目走紅的現(xiàn)象引出本文的論題，再通過(guò)講述總書記的用典和西塞羅的話，引出中心論點(diǎn)“讓公眾更好地感受歷史的魅力，不僅是擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往”；然后再?gòu)摹案酶惺軞v史的魅力，需要讓公眾走進(jìn)‘歷史的場(chǎng)景’”，“更好感受歷史的魅力，也需要讓歷史走進(jìn)‘生活的場(chǎng)景’”兩個(gè)方面來(lái)論證；最后總結(jié)全文，指出歷史能照亮我們前行的征程。4．歷史不僅僅代表著過(guò)去，還可從中審視千百年的坎坷和輝煌，收獲“看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己”的啟迪，得到“認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)”的滋養(yǎng)?！窘馕觥?/p>

1．本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的標(biāo)題“讓公眾感受歷史的魅力”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)。前三段通過(guò)講述歷史文化類電視節(jié)目走紅的現(xiàn)象，總書記的用典和西塞羅的話，在第3段引出此中心論點(diǎn)，即“讓公眾更好地感受歷史的魅力，不僅是擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往”。2．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第④段劃線句，為了論證本段的中心句“更好感受歷史的魅力，需要讓公眾走進(jìn)‘歷史的場(chǎng)景’”，列舉翻看《史記》《漢書》和看看長(zhǎng)征路上的墓碑能更好地感受歷史的事例，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……（論點(diǎn)），進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。3．本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題語(yǔ)言。本題首先要理清結(jié)構(gòu)層次：第一段，通過(guò)講述歷史文化類電視節(jié)目走紅的現(xiàn)象引出本文的論題；第2、3段，通過(guò)講述總書記的用典和西塞羅的話，引出中心論點(diǎn)“讓公眾更好地感受歷史的魅力，不僅是擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往”；第4、5、6段，從“更好感受歷史的魅力，需要讓公眾走進(jìn)‘歷史的場(chǎng)景’”，“更好感受歷史的魅力，也需要讓歷史走進(jìn)‘生活的場(chǎng)景’”兩個(gè)方面來(lái)論證中心論點(diǎn)；第7段，總結(jié)全文，指出“于汗青古籍中采擷智慧，在追昔撫今中神交千古，歷史就一定能成為一道來(lái)自過(guò)去的強(qiáng)光，照亮我們前行的征程”。答題模式：首先提出……的觀點(diǎn)，然后使用了……的論據(jù)，接著對(duì)……的論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析（論證方法），最后做出總結(jié)，得出……的結(jié)論（或再次強(qiáng)化中心論點(diǎn)）。4．本題考查理解句子含義的能力。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要無(wú)一遺漏的寫出。而且要結(jié)合文章內(nèi)容答出它的語(yǔ)境義。結(jié)合上文“讓公眾更好地感受歷史的魅力，定然能讓更多人追尋悠久漫長(zhǎng)的文明歷程，洞察人群進(jìn)化的內(nèi)在奧秘，審視千百年的坎坷和輝煌，收獲‘看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己’的啟迪，得到‘認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)’的滋養(yǎng)”可知，“歷史絕不是異鄉(xiāng)”是指歷史不僅僅代表著過(guò)去，“而是精神的原鄉(xiāng)”是指可從歷史中審視千百年的坎坷和輝煌，收獲“看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己”的啟迪，得到“認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)”的滋養(yǎng)。12、1．智多星。智取大名府智賺玉麒麟智取文安縣（答出任一個(gè)即可）2．動(dòng)作描寫，“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”這一連串干凈利落的動(dòng)作，生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。3．①扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍；②挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力；③叛棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無(wú)藥，麻痹對(duì)方；④故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮；⑤白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無(wú)反復(fù)余地。4．生辰綱被劫后，何濤負(fù)責(zé)查辦此事；何濤的弟弟何清認(rèn)得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人?！窘馕觥?．要求學(xué)生熟記《水滸傳》中重要人物的綽號(hào)及把握其重要的故事情節(jié)。吳用，綽號(hào)“智多星”。其相關(guān)的故事情節(jié)有很多，寫出一個(gè)即可。如：吳用智取生辰綱；吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌；吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)；吳用使時(shí)遷盜甲；吳用賺金鈴吊掛；吳用智賺玉麒麟。2．賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析，結(jié)合“那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟”分析。可以從描寫方法的角度。結(jié)合“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”等詞語(yǔ)分析，可以得出采用了動(dòng)作描寫。生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。3．要求學(xué)生可結(jié)合具體情節(jié)，從“天時(shí)”“地利”“矛盾”“計(jì)謀”等方面入手歸納。注意文中的句子“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“都去樹(shù)下睡了”及給楊志喝藥酒的情節(jié)作答。智用天時(shí)：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，酷熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況；智用矛盾：楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫褢嵟谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已趨激化。這就注定他們會(huì)在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)；智用計(jì)謀：前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)吳用等人的計(jì)謀之“智”。4．要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。注意寫清何濤與何清兩個(gè)人的關(guān)系。掌握什么線索？敲開(kāi)了誰(shuí)的嘴？結(jié)局如何？如：都管，廂禁軍回京謊報(bào)楊志勾結(jié)賊人，盜走珠寶，梁中書告知蔡京。蔡京命令府尹捉拿賊人。府尹責(zé)成緝捕使臣何濤限十日捉拿賊人上京，何濤為之煩惱，兄弟何清向他說(shuō)出了晃蓋與白勝。白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人。13、1．B2．①“老周”教“我”戰(zhàn)勝霸道男生;②初二;③“老周”找“我”陪他喝酒;④“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3．示例:生活中，在不讓媽媽知道情況下,父親會(huì)偷偷地滿足我的一些費(fèi)用，如吃零食、買手機(jī)、去旅游等。我認(rèn)為爸爸這樣做是一種溺愛(ài)，對(duì)我的成長(zhǎng)不太有利?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，然后分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)“這種晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼是不禮貌的，體現(xiàn)了‘我’在禮儀上的欠缺。”錯(cuò)誤。“哥們”在這里體現(xiàn)的是一種平等的交流，一種鼓勵(lì)。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，首先結(jié)合提示的“時(shí)間”找到答題區(qū)間。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。①結(jié)合“‘明天中午，你要是敢當(dāng)著同學(xué)的面，主動(dòng)反擊那個(gè)男孩，我就給你買PSP(當(dāng)時(shí)最酷的游戲機(jī))。’‘可是，我打不過(guò)他’‘但你可以放大招?！裁创笳?’‘不管怎么疼，都要像狼一樣盯著他的眼睛，不屈不撓地反抗，你就當(dāng)這是游戲的最后一關(guān)，在打那個(gè)大B0SS?！狈治觯骸袄现堋苯獭拔摇睉?zhàn)勝霸道男生；②處結(jié)合“初二時(shí)，周杰倫要來(lái)大連開(kāi)演唱會(huì)的新聞讓我?guī)缀鯚o(wú)心學(xué)習(xí)?！钡贸觯簳r(shí)間是：初二；③結(jié)合“高三時(shí)，我住校。有一天晚自習(xí)，老周來(lái)找我陪他喝酒。原來(lái)，老周在當(dāng)天的部門主任競(jìng)聘中落選了，他翻遍通訊錄，最后覺(jué)得找我最合適。酒過(guò)三巡，老周跟我講了職場(chǎng)里的各種糟心事?！备爬ǎ骸袄现堋闭摇拔摇迸闼染疲虎芴幗Y(jié)合“幾天后，我的銀行卡多了50萬(wàn)的匯款原來(lái)老周抵押了房產(chǎn)，老媽并不知情。老周在微信留言:‘折騰吧，兒子，成不成功，你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情，就別讓她操心’”分析概括：“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3．開(kāi)放性試題，寫出自己與父（母）之間的秘密，然后闡述自己的態(tài)度即可。如：成長(zhǎng)中，媽媽