北京市工大附中2024年中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷含解析

北京市工大附中2024年中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是（）A．徘徊（huái）婆娑（suō）冠冕（miǎn）矯揉造作（jiāo）B．元?jiǎng)祝▁ūn）緘默（qiān）頃刻（qǐng）銳不可當(dāng)（dāng）C．臉頰（jiá）庇護(hù)（bì）桑梓（zǐ）悲天憫人（mǐn）D．亙古（gèn）蒼勁（jìn）詭譎（jué）銖兩悉稱(chēng)（chèn）2．排列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①與辭賦、律詩(shī)、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比,對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代生活條件下依然保持旺盛的活力。②對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩③隨著對(duì)聯(lián)試題進(jìn)入中高考的語(yǔ)文試卷,對(duì)聯(lián)文化越來(lái)越受到教學(xué)界重視。④它是由漢字音、形、義特性發(fā)展出來(lái)的獨(dú)特文體。A．①④②③ B．②④①③ C．③①②④ D．②①④③3．根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①虎是自然界重要的歷史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。②因此，對(duì)于虎這一物種來(lái)說(shuō)，我們只剩下最后一個(gè)機(jī)會(huì)了。③正如世界著名貓科動(dòng)物專(zhuān)家杰克遜先生所說(shuō)的：“到了那個(gè)時(shí)候，就只剩下紙老虎了?！雹芴貏e是作為我國(guó)特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。⑤如再不及時(shí)挽救，華南虎在下一個(gè)虎年到來(lái)之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失。A．④①③⑤② B．①④⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③4．下列文學(xué)常識(shí)與文化知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷；《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史；《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部志人小說(shuō)集，作者是南朝宋劉義慶。B．《海底兩萬(wàn)里》中的海底世界，奇幻美妙令人迷醉，然而土著圍攻、冰山封路、章魚(yú)襲擊等一個(gè)個(gè)兇險(xiǎn)的遭遇又令人驚心動(dòng)魄；《儒林外史》里的周進(jìn)和范進(jìn)是“腐儒”的代表，深受封建科舉制度的毒害，周進(jìn)因?yàn)榉哆M(jìn)的文章確有許多可取之處，是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進(jìn)取為舉人；《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們既有共性又有個(gè)性。例如：魯智深和李逵都疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真；魯智深則粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。C．杜甫，字子美，唐代著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)，世稱(chēng)“詩(shī)圣”；韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，自謂郡望昌黎，世稱(chēng)“韓昌黎”；蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)俱佳，三人同列“唐宋八大家”。D．“冠冕”，古代帝王、官員的帽子；“簪纓”，代指達(dá)官顯貴，簪和纓都是古代貴族的帽飾；“兜鍪”，古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔；“南冠”為俘虜?shù)拇Q(chēng)；古時(shí)男子20歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后常用“冠”“加冠”表示成年。5．下列各項(xiàng)的判斷與分析，有誤的一項(xiàng)是()A．“制造”、“報(bào)答”、“維護(hù)”、“沸騰”這幾個(gè)詞詞性相同。B．“我的老師”“完全相信”“非常堅(jiān)強(qiáng)”“多么可愛(ài)”這幾個(gè)短語(yǔ)與“一位顧客”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同。C．“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下?！边@個(gè)句子的主干是“身體躲藏”。D．“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@句子是假設(shè)復(fù)句。6．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》之后，由央視科教頻道推出的一檔大型文化類(lèi)益智競(jìng)賽節(jié)目。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，使古代經(jīng)典詩(shī)詞深深印在了國(guó)民大眾。材料二：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》圍繞“人生自有詩(shī)意”這個(gè)主題，旨在用有趣的題目、緊張的對(duì)抗、精彩的解讀以及溫暖的深情，把古典詩(shī)詞這一中華文化精華傳達(dá)給觀(guān)眾。材料三：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》自開(kāi)播出以來(lái)，就引發(fā)了全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追隨。來(lái)自全國(guó)各地，各行各業(yè)，不同年齡的詩(shī)詞達(dá)人們，匯聚在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》現(xiàn)場(chǎng)。每一場(chǎng)比賽，都給大家留下了一段關(guān)于詩(shī)詞的最美好的記憶?！安牧弦弧敝挟?huà)線(xiàn)句子是病句，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)：_____《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》有一個(gè)“詩(shī)句接龍”的有趣題目，就是要求場(chǎng)上的兩位選手輪流說(shuō)出一句詩(shī)詞，每句詩(shī)詞的首字要與對(duì)手說(shuō)出詩(shī)詞的尾字相同。請(qǐng)你完成下面詩(shī)句的“接龍”。（每空寫(xiě)一句即可）①悠然見(jiàn)南山→_____。②一覽眾山小→_____。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以引發(fā)全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追隨的原因有哪些。_____________________7．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。我寄愁心與明月，___________。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)___________，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，___________。___________！(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)《出師表》中體現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是:___________，___________。把孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》默寫(xiě)完整。八月湖水平，涵虛混太清。___________，___________。___________，___________。坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。8．我表演完這些奇跡之后，他們歡呼雀躍，在我的胸脯上手舞足蹈，又像起先那樣，一遍又一遍地高喊“海琴那·德古爾”。他們向我作了個(gè)手勢(shì)，讓我把這兩只酒桶扔下去，可是先警告下面的人躲開(kāi)，高喊著地大約“勃拉契·米浮拉”。當(dāng)他們看到酒桶飛在空中時(shí)，齊聲高喊：海琴那·德古爾”。我得承認(rèn)，當(dāng)這些人在我身上來(lái)來(lái)回回地走動(dòng)時(shí)，我常想將最先走近我的四五十個(gè)一把抓住扔到地上去?？墒窍肫饎偛盼宜缘目囝^，也許那還不是他們最厲害的手段；我也曾答應(yīng)對(duì)他們表示敬重（我是這樣解釋我那恭順的態(tài)度的），想到這些，我立即打消了以上的念頭。再說(shuō)，他們?nèi)绱似瀑M(fèi)而隆重地款待我，我也應(yīng)該以禮相待。然而，私下里我又不勝驚奇，這幫小人兒竟如此大膽，我一手已經(jīng)自由，他們還敢在我身邊及身上走來(lái)走去，在他們眼中我一定是個(gè)龐然大物，可見(jiàn)到我，他們居然抖都不發(fā)一個(gè)。以前他也曾對(duì)我玩過(guò)一次下流的惡作劇，引得王后哈哈大笑，不過(guò)同時(shí)她也確實(shí)惱了，要不是我大度替他求情，王后早就叫他滾蛋了。王后從盤(pán)子里拿了一根髓骨，敲出骨髓后又照原樣把骨頭直立在盤(pán)子里。那侏儒見(jiàn)格蘭姆達(dá)爾克立契到餐具架那邊去了，就爬上她照顧我用餐時(shí)站的凳子，兩只手把我捧起來(lái)，捏攏我兩條腿就往髓骨里塞，一直塞到我腰部。我卡在里邊半天不得動(dòng)彈，當(dāng)時(shí)的樣子十分可笑。我想差不多過(guò)了有一分鐘才有人發(fā)現(xiàn)我出了事，因?yàn)槲覜](méi)敢呼叫，認(rèn)為那樣未免有失體面。不過(guò)帝王們很少吃滾熱的肉食，所以我的腿并沒(méi)有燙傷，只是襪子和褲子被弄得一塌糊涂。侏儒因?yàn)槲姨嫠罅饲椋话ち艘活D痛打，并沒(méi)有受到別的懲罰。1．（A）（B）選文都出自英國(guó)作家斯威夫特的小說(shuō)《格列佛游記》，分別寫(xiě)的是“我”在哪兩個(gè)國(guó)家發(fā)生的事情？2．（A）選文中說(shuō)“可是想起剛才我所吃的苦頭”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”吃了什么苦頭？3．除了（B）選文中的這一次“下流惡作劇”，這位侏儒還對(duì)“我”做過(guò)一次什么“惡作劇”，結(jié)果受到怎樣的懲罰？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)一下。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。答張十一①韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗⑥覺(jué)霜毛一半加。①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽(yáng)山后的第二年春天作的。張十一，名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫(xiě)此詩(shī)作答。②筼筜（yúndāng），竹名，生長(zhǎng)于水邊。③躑躅：杜鵑花科。④恩波：皇帝的恩澤。⑤炎瘴：南方濕熱致病的瘴氣。⑥斗：通“陡”。1．下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A．首聯(lián)濃墨重彩地描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫(huà)，繪出春山明凈，春江空闊之景。B．頷聯(lián)“筼筜競(jìng)長(zhǎng)”運(yùn)用了擬人手法，把“筼筜”人格化，寫(xiě)活了嫩筍爭(zhēng)相滋生的蓬勃景象。C．頸聯(lián)是全詩(shī)的關(guān)鍵之句，抒發(fā)了詩(shī)人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無(wú)法報(bào)答皇恩的痛苦。D．尾聯(lián)含蓄委婉，看罷友人的書(shū)信頓覺(jué)白發(fā)增加一半，表達(dá)了對(duì)年華逝去的哀傷，以及與友人同感共悲的哀痛。其中“斗覺(jué)”二字用得奇崛，把詩(shī)人的感情推向高潮。E.本詩(shī)是贈(zèng)答詩(shī)，張十一客給韓愈的詩(shī)中有“鮫人遠(yuǎn)泛漁舟火，鵬鳥(niǎo)閑飛霧里天”的句子，韓愈也用此“閑”字回答了他此時(shí)自在悠閑、無(wú)所事事的狀況。2．詩(shī)歌前兩聯(lián)在景物描寫(xiě)上有“遠(yuǎn)近結(jié)合”和“以聲襯靜”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。10．閱讀下面的文段，完成后面的題目。曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢①單弱②之中，宦③學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工④作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義⑤，不減揚(yáng)雄⑥，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳?！钡廴恢＂傥瘡U：家境衰敗。②單弱：弱小，無(wú)所依靠。③宦：出仕。④工：擅長(zhǎng)。⑤行義：行為道義。⑥楊雄：人名。1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①鮮能過(guò)也（__________）②及安石得志（_________）③《齊諧》者，志怪者也（_________）④皆指目陳勝（__________）2．下列各句與例句中“之”的用法不相同的一項(xiàng)是（）例句：鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修A．今或聞無(wú)罪，二世殺之B．楚人憐之C．陳勝佐之，并殺兩尉D．復(fù)立楚國(guó)之社稷3．翻譯下面的句子。安石輕富貴，何吝也？會(huì)天大雨，道不通，度已失期。（《陳涉世家》）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（《<莊子>一則》）4．曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)曾鞏的哪些品性值得我們學(xué)習(xí)。11．閱讀下面的文字，完成小題。講話(huà)是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)①講話(huà)，是傳情達(dá)意、交流思想的手段。尤其在改革開(kāi)放的快節(jié)奏社會(huì)生活中，確立相適應(yīng)的口才觀(guān)，在各種場(chǎng)合發(fā)表頗具吸引力的講話(huà)，顯得十分重要。但是，現(xiàn)在不少人講話(huà)太長(zhǎng)，語(yǔ)言無(wú)味。聽(tīng)眾對(duì)這種講話(huà)不滿(mǎn)意地說(shuō)：“天不怕，地不怕，就怕某某來(lái)講話(huà)。”所以，在我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，講話(huà)不可少，但是講話(huà)必須精。②精，首先就須主題突出，要旨鮮明。北伐時(shí)，國(guó)民革命軍總司令部在廣州邀請(qǐng)瞿秋白作報(bào)告。主持人介紹：請(qǐng)著名理論家、宣傳家、曾多次見(jiàn)到列寧的瞿先生作“關(guān)于如何作好北伐戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳報(bào)告工作”的講話(huà)。與會(huì)者認(rèn)為機(jī)會(huì)難得，紛紛做好記錄準(zhǔn)備。不料瞿秋白登上講壇，開(kāi)口干脆利落：“宣，要害上?！敝v畢下臺(tái)，全場(chǎng)愕然。幾秒鐘后，突然爆發(fā)岀雷鳴般的掌聲。可見(jiàn)，講話(huà)必須中心突出，明確準(zhǔn)確?，F(xiàn)在有些人講話(huà)，海闊天空，漫無(wú)邊際，想到什么說(shuō)什么，叫人摸不著頭腦，活活受苦。③精，要求話(huà)語(yǔ)筒潔，惜語(yǔ)如金。列寧在馬克思、恩格斯紀(jì)念碑揭幕典禮上的講話(huà)只有52個(gè)字。林肯在葛題斯堡的著名演說(shuō)，上下臺(tái)不到3分鐘。簡(jiǎn)潔，并非一味求簡(jiǎn)，只是盡可能將信息內(nèi)容簡(jiǎn)化，不要像一些人講話(huà)，拖泥帶水，龐雜冗長(zhǎng)。④精，還須力求新穎，活潑生動(dòng)。幽默的談吐，能使人容易接受說(shuō)話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)，而且生動(dòng)有趣，令人回味無(wú)窮。如果捧著講稿照念，扳著臉孔，從頭念到底，這樣的腔調(diào)如何不讓人沉悶難受？⑤講話(huà)是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。知識(shí)是口才的基礎(chǔ)，言語(yǔ)乃有聲的思想。正如古人所說(shuō)：“一言知其賢愚?！比绻阆氚言?huà)講得精，就必須注意豐富知識(shí)，重視嚴(yán)格的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．圍繞中心論點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)方面論述的？3．本文是針對(duì)什么現(xiàn)象來(lái)議論的？主要運(yùn)用了什么論證方法？4．結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一言知其賢愚”的理解。12．閱讀下面的文章，完成小題櫻花時(shí)節(jié)郝?、贆鸦ù_實(shí)有些特別，看一次就難忘。櫻花的花瓣較小，顏色多為粉紅或白色。我見(jiàn)過(guò)的櫻花，更多似乎是介于兩種顏色之間，嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅，猶如在水中滌蕩之后，有了一種一洗塵埃之后的脫俗，又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬，褪去了幾分嬌紅，多了幾分蒼白。②我覺(jué)得櫻花的美正好印證了“獨(dú)木不成林”這句話(huà)，看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧。其他花則不然，俏皮的紅杏只需一枝就可充當(dāng)報(bào)春的使者——“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”，一株蓮花就是一位“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的凌波仙子，一枝月下的紅梅即可綻放出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的幽逸風(fēng)姿。若單看一枝櫻花便覺(jué)得太柔弱，太單薄，甚至讓人難以覺(jué)出其生命跡象。帶著一份憐恤，從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶翅膀，在微風(fēng)中的顫動(dòng)恰如斷翅后隱隱作痛時(shí)的掙扎。倘若花樹(shù)密集，規(guī)模盛大，那就是另一番景象了。③我記得第一次看櫻花看的就是一片花海，近千株櫻花競(jìng)相綻放，花朵密密匝匝，遠(yuǎn)看層層疊疊，亭亭如蓋。白的如雪堆枝條，粉的似落霞滿(mǎn)天。這般情景，才讓人真正體會(huì)到什么是目不暇接。眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢(shì)起伏，遠(yuǎn)看，花潮洶涌。是的，當(dāng)一種美極其繁復(fù)，同時(shí)又蘊(yùn)含連綿的韻律時(shí)，幾乎是洶涌而來(lái)，會(huì)令人有點(diǎn)眩暈，可能是在記憶中一時(shí)找不到相同或相似的審美經(jīng)驗(yàn)，所以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓人有些不知所措。④面對(duì)數(shù)量如此之多的櫻花，不知道從哪里看起，越是想盡收眼底，越是難以窮盡。這樣的美來(lái)得如此急切，讓人振奮，也讓人感覺(jué)有些壓迫，這種不適應(yīng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)心靈，使內(nèi)心的感受能力迅速擴(kuò)展。這種體驗(yàn)，讓我想到在夜間看螢火蟲(chóng)，如果看到零星幾只螢火蟲(chóng)，總覺(jué)得它們像一盞盞微弱的燈，飄忽不定，似乎隨時(shí)都有可能被黑夜吞噬，出于同情和憐憫，看一眼就想替它們把光再撥亮些。試想，如果我們看到的不是幾只，而是數(shù)萬(wàn)只螢火蟲(chóng)在眼前閃爍，這時(shí)我們一定不會(huì)覺(jué)得它們渺小。我們會(huì)醉心于它們漫天飛舞時(shí)的流光溢彩，會(huì)覺(jué)得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒，那么歡快，那么耀眼，那么勢(shì)不可擋。當(dāng)我們感覺(jué)它們化作繁星點(diǎn)點(diǎn)之時(shí)，我們的內(nèi)心早已闊大遼遠(yuǎn)，燦若星河。⑤看櫻花也是如此。一朵櫻花甚是嬌小，但如果我們置身于一眼望不到邊的花海，內(nèi)心就不只是頓生憐愛(ài)了。知道櫻花的花期短暫，越看越覺(jué)得這些櫻花像無(wú)數(shù)贏(yíng)弱的生命經(jīng)過(guò)盟約共誓，一起開(kāi)放，一起凋落?；ㄩ_(kāi)，蔚為壯觀(guān)，有一種試圖將一時(shí)的絢爛推向極致的意味；花落，悲壯不已，看萬(wàn)花飄零，滿(mǎn)地殘紅，便覺(jué)得有一種芳華驟逝的傷悼。或許，當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能，導(dǎo)致內(nèi)心深處引發(fā)的情感突然加劇，久難平復(fù)。⑥今年看櫻花，沒(méi)有選擇白天，友人相邀到近郊的一所植物園，晚上踏月賞櫻，感覺(jué)甚好。月夜賞花不僅是看花，準(zhǔn)確地說(shuō)是“會(huì)花”——與花約會(huì)。既是約會(huì)，自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧，更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺(jué)享受。約會(huì)是在靜謐之中收獲驚喜，通過(guò)彼此微妙的交流，有了靈魂的相惜和情感的寄托。我看著一樹(shù)樹(shù)連綿的櫻花，愈發(fā)覺(jué)得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇異，如果真的是這樣，我愿變成一條魚(yú)，暢游花海……⑦花是草木中生發(fā)出來(lái)的一抹芳華，其美不在色香之惑。人們之所以賞花、贊花，終究是為了滿(mǎn)足內(nèi)心深處對(duì)美的渴求。憐花，惜花，其實(shí)是希望如花綻放的韶光久留心間。欣賞著夜色里的櫻花，期盼下一個(gè)櫻花時(shí)節(jié)的到來(lái)。（選自2018年3月25日《人民日?qǐng)?bào)》）1．結(jié)合上下文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)櫻花有哪些特點(diǎn)。2．結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢(shì)起伏，遠(yuǎn)看，花潮洶涌。(2)欣賞著夜色里的櫻花，期盼下一個(gè)櫻花時(shí)節(jié)的到來(lái)。3．請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析第②段畫(huà)線(xiàn)句子。帶著一份憐恤，從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶翅膀，在微風(fēng)中的顫動(dòng)恰如斷翅后隱隱作痛時(shí)的掙扎。4．聯(lián)系全文，分析文章最后一段的作用。5．讀完這篇文章，你得到了哪些啟示？6．請(qǐng)將文中第③段畫(huà)波浪線(xiàn)句與下面鏈接材料進(jìn)行比較，分析其不同的寫(xiě)景角度以及各自在文中的表達(dá)作用。鏈接材料：然而一股幽香驀地闖入鼻觀(guān)，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。（季羨林《幽徑悲劇》）13．閱讀選文，完成下列小題。母親手上的老繭郭壯麗①不知不覺(jué)中，母親已離開(kāi)我九年了。隨著時(shí)間的流逝，我原本以為對(duì)母親的印象會(huì)日漸模糊。然而，母親那雙手仿佛是刻印在了腦海中一般，我越來(lái)越清晰地記得那雙手上爬滿(mǎn)了老繭。②記得我上小學(xué)時(shí)，母親整天穿著一身破舊衣服，戴一個(gè)沾滿(mǎn)了豬食的圍裙，拖著沉重的雨靴深一腳淺一腳地踩在泥濘的豬圈中，看著豬歡快地吃食，臉上布滿(mǎn)了幸福。我拿著獎(jiǎng)狀、哼著小曲兒，蹦跳著跑向母親?！拔遗畠菏亲畎舻?！過(guò)年給妮兒殺頭豬解饞！”母親高興地接過(guò)獎(jiǎng)狀。我突然發(fā)現(xiàn)母親的手上開(kāi)始長(zhǎng)了繭，有些是紅紅的新繭。母親捧起我的臉使勁親吻，手上的繭扎得我生疼?？墒?，我的心里更心疼母親。③記得那年盛夏的一天晚上，我和幾個(gè)小伙伴去后山上捉知了。貪玩的我們忘記了時(shí)間，下山歸來(lái)，整個(gè)村莊漆黑一片，嚇得我們抱成一團(tuán)，蹲在原地不敢動(dòng)彈。突然，黑暗中出現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的光點(diǎn)，越來(lái)越近……“是妮妮嗎？我是媽媽?zhuān)瑒e怕！”“我媽媽?zhuān)俏覌寢專(zhuān)　蔽乙贿吙拗贿厯涞乖谀赣H的懷中。“別哭，這么大了，多丟人！”母親邊說(shuō)邊用手拭去我眼角的淚水。黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了。④記得母親患病初期，正逢我高考前一個(gè)月。母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近。中午放學(xué)后，我去醫(yī)院看望母親。此時(shí)的母親虛弱地躺在病床上，說(shuō)：“都是這氣人的闌尾炎害的，還耽誤了妮妮的學(xué)習(xí)！”“那高考后，媽媽要來(lái)接我！”不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束。“一定！”母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手。母親手上的老繭很硬很扎，卻給我莫大的力量。⑤高考結(jié)束后走出考場(chǎng)的那一刻，在茫茫人群中，我一眼便望見(jiàn)了母親。此時(shí)的母親頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮。母親高興地用布滿(mǎn)老繭的手緊緊地拉著我，說(shuō)：“走，帶你去吃大餐！”⑥由于高考發(fā)揮失常，一向成績(jī)優(yōu)異的我當(dāng)時(shí)只能走個(gè)二本。我在走與復(fù)讀的選擇中糾結(jié)。“不能復(fù)讀，一定要走！”一向民主的母親卻當(dāng)機(jī)立斷，為我抉擇。開(kāi)學(xué)那天，母親送我到學(xué)校，為我擠在人群中繳費(fèi)，為我排隊(duì)領(lǐng)取衣被，為我鋪床，陪我走遍大學(xué)校園的每個(gè)角落。最后，母親揮手離開(kāi)。望著母親停留在空中的手，我發(fā)現(xiàn)母親手上的老繭又厚了一層。⑦上大二的一天下午，我徜徉在圖書(shū)館里。手機(jī)鈴聲響起，是父親的電話(huà)：“妮妮，你哥正去接你的路上，你和你哥馬上回來(lái)，你媽媽不好了……”電話(huà)那邊的父親一度哽咽?！皨寢尅睊煜码娫?huà)，我像個(gè)傻子似的立在那里，腦海中浮現(xiàn)母親那雙布滿(mǎn)老繭的手。⑧那天霧很大，我和哥哥坐的車(chē)穿行在一望無(wú)際的霧中。車(chē)上的哥哥一直沉默，只是緊緊地攥著我的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。凌晨1點(diǎn)，我和哥哥終于到家，門(mén)口聚集著好多人?！皨寢尅蔽疫吅斑厸_進(jìn)人群，直奔正屋。母親一人靜靜地躺在正屋中央的床上，此時(shí)的母親是如此安詳、安靜。我頓悟，母親走了……⑨我掀開(kāi)被褥，一把抓住了母親冰冷的手。母親的手上爬滿(mǎn)了一層又一層老繭，我的心錐心地痛，一任淚水橫流……⑩后來(lái)，父親說(shuō)母親的闌尾早在20歲時(shí)就已經(jīng)切除了。原來(lái)，母親住院不是因?yàn)殛@尾炎，而是得了不治之癥。因怕影響我的學(xué)業(yè)，她才瞞著我。父親還說(shuō)，母親臨走時(shí)還說(shuō)希望我不要因?yàn)樗龥](méi)有讓我復(fù)讀而抱怨她……（節(jié)選自《黃河·黃土·黃種人》，有刪改）1．選文中，母親手上的老繭牽動(dòng)著“我”的情感變化，請(qǐng)結(jié)合選文完成表格。時(shí)間上小學(xué)時(shí)盛夏的一個(gè)晚上母親患病初期上大二的某天深夜事件“我”得獎(jiǎng)狀后母親捧著“我”的臉親吻黑暗中“我”抓住母親的手C______母親去世，“我”握著母親冰冷的手“我”的情感A______B______振作D______2．選文第④段中為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)的“我”是“不懂事”的？3．選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？4．請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。車(chē)上的哥哥一直沉默，我攥著哥哥的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。5．選文第⑩段為什么不能刪去？6．選文多次寫(xiě)“母親手上的老繭”有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．根據(jù)語(yǔ)境將備用的三個(gè)選項(xiàng)分別填入括號(hào)內(nèi)，使之表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（只填序號(hào)）閑暇的時(shí)候，我喜歡將俗常的光陰種在一卷卷的《詩(shī)經(jīng)》上，（____）。我也喜歡將將俗常的光陰種在一首首的唐詩(shī)里，（____）。我也喜歡將俗常的光陰種在一闋闋的宋詞中，（____）。我還喜歡將俗常的光陰種在一首首的元曲間，松花釀春酒，汲泉煮清茶。①夏日撲流螢，冬天溫陳酒②杏花疏影里，吹笛到天明③水畔采荇菜，陌上采薇草四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。小橋流水,岸柳飛花,挺好;大漠孤煙,曉風(fēng)殘?jiān)?也不錯(cuò)。詩(shī)詞歌賦,讀萬(wàn)卷書(shū),挺好;名山大川,行萬(wàn)里路,也不錯(cuò)。出世隱居,采菊東籬,挺好;入世為官,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,也不錯(cuò)?！灰闹?身之所往,其實(shí)都挺好。請(qǐng)以“都挺好”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬,文體自選。②可以記敘經(jīng)歷,抒寫(xiě)感受,也可以發(fā)表議論。③不少于600字,若寫(xiě)詩(shī)歌,不少于15行。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

C詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全部正確。A矯揉造作（jiǎo）。B緘默（jiān）。D蒼勁（jìng）。2、B【解析】

此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。這段文字以“對(duì)聯(lián)”為中心進(jìn)行講解，②句是起始句；④句開(kāi)頭的“它”字，代指上句的“對(duì)聯(lián)”，可作為第二句；①句中“與辭賦、律詩(shī)、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比”來(lái)體現(xiàn)對(duì)聯(lián)的“獨(dú)特性”，可作為第三句；③由“對(duì)聯(lián)是”可以判斷此句為結(jié)尾句。綜合以上分析，可排序?yàn)椋孩冖堍佗?。故選B。3、B【解析】試題分析：解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本語(yǔ)段講述的關(guān)于老虎的重要性?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、D【解析】

A.《世說(shuō)新語(yǔ)》的編者是劉義慶；B.周進(jìn)可憐范進(jìn)，聯(lián)想到自己的遭遇，并非范進(jìn)的文章寫(xiě)得好；且取范進(jìn)為秀才，不是舉人。C.杜甫不是“唐宋八大家”之一。5、C【解析】

C這個(gè)句子的主干是“企鵝躲藏”。“蠢笨的”作定語(yǔ)?！澳懬拥匕逊逝值纳眢w”作狀語(yǔ)?！霸趹已碌紫隆弊鲅a(bǔ)語(yǔ)。6、在“大眾”后面加“的腦子里”示例：山氣日夕佳（或山重水復(fù)疑無(wú)路；山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君；山河破碎風(fēng)飄絮；山河表里潼關(guān)路）；小橋流水人家（或小住京華；小時(shí)不識(shí)月）示例：中國(guó)是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的民族；形式新穎，題目設(shè)計(jì)靈活多樣；觀(guān)眾在節(jié)目播出期間通過(guò)掃描二維碼可以同步互動(dòng)答題?！窘馕觥?/p>

（1）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。該句的語(yǔ)病是成分殘缺，應(yīng)該在在“大眾”后面加“的腦子里”。（2）根據(jù)題干要求，要求學(xué)生完成詩(shī)句的“接龍”，只要注意“每句詩(shī)詞的首字要與對(duì)手說(shuō)出詩(shī)詞的尾字相同”這點(diǎn)，然后寫(xiě)出詩(shī)句即可。（3）這道題還是比較容易回答的，首先是因?yàn)橹袊?guó)本身就是一個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)、愛(ài)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的民族，所以自然而然地對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比較熱愛(ài)的；其次，由于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》形式新穎，題目設(shè)計(jì)靈活多樣，而且觀(guān)眾在節(jié)目播出期間通過(guò)掃描二維碼可以同步互動(dòng)答題，也讓《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到來(lái)自全國(guó)各地，各行各業(yè)，不同年齡的詩(shī)詞達(dá)人們的追捧。7、隨風(fēng)直到夜郎西海內(nèi)存知己贏(yíng)得生前身后名。可憐白發(fā)生受任于敗軍之際奉命于危難之間氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明【解析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“郎”“贏(yíng)”“撼”“楫”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、1．小人國(guó)和大人國(guó)2．小人國(guó)的人們用箭射“我”，上百支箭射中了“我”的左手，又有很多箭落到我身上、臉上，使“我”感到疼痛，還有小人用矛刺“我”。3．惡作劇：一次是吃晚飯時(shí)，侏儒把“我”攔腰抓起，扔進(jìn)盛著奶酪的一只大銀碗里就走了，讓“我”差點(diǎn)溺死。懲罰：侏儒挨了一頓痛打，并被逼喝下我泡過(guò)的整碗奶酪，還被送給一名貴婦人，再也沒(méi)有了重新得寵的機(jī)會(huì)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀(guān)。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題考查的是與《格列佛游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。從語(yǔ)段一“我常想將最先走近我的四五十個(gè)一把抓住扔到地上去”分析，此段寫(xiě)的是小人國(guó)。從語(yǔ)段二“我卡在里邊半天不得動(dòng)彈”分析，“我”此時(shí)正在大人國(guó)。2．本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《格列佛游記》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。如“剛才我所吃的苦頭”指的是小人國(guó)的人們用箭射“我”，上百支箭射中了“我”的左手，又有很多箭落到我身上、臉上，使“我”感到疼痛，還有小人用矛刺“我”。原文是“即刻就感覺(jué)有一百多支如針一樣的箭射中了我的左臂，非常疼痛；他們又向空中射了一陣，仿佛我們歐洲人放炮彈一般。我猜想許多箭是落到我身上了(盡管我并沒(méi)有感覺(jué)到)，有些則落在我的臉上，我趕緊用左手去遮擋。一陣箭雨過(guò)后，我不勝悲痛地呻吟起來(lái)。接著再一次我掙扎著想脫身，他們就比剛才更猛烈地向我齊射，有幾個(gè)還試圖用矛來(lái)刺我的腰；幸虧我穿著一件米黃色的牛皮背心，他們刺不進(jìn)去”。3．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《格列佛游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。惡作?。涸氖恰耙惶斐酝盹埖臅r(shí)候，我說(shuō)的一句話(huà)把他惹怒了，這壞小子竟站到王后的椅子上，一把將我攔腰抓起，扔進(jìn)盛著奶酪的一只大銀碗里，之后撒腿就跑。我當(dāng)時(shí)正要落座，沒(méi)想到有人要害我。由于沒(méi)有防備，結(jié)果連頭帶耳栽進(jìn)了碗里，要不是我擅長(zhǎng)游泳，很可能就要遭大罪了”。懲罰：原文是“侏儒挨了一頓痛打；他把我扔進(jìn)那盛著奶酪的大碗里作為懲罰，他們就強(qiáng)迫他把碗里的奶酪全部喝了下去。這之后他被送給一名貴婦人，再也沒(méi)有了重新得寵的機(jī)會(huì)”。下文還寫(xiě)到“再?zèng)]有見(jiàn)到他，這使我感到非常滿(mǎn)意，因?yàn)槿绻皇沁@樣，我真不知道這么一個(gè)壞小子還會(huì)怎樣來(lái)報(bào)復(fù)我呢。以前他也曾對(duì)我玩過(guò)一次下流的惡作劇，引得王后哈哈大笑，不過(guò)同時(shí)她也確實(shí)惱了，要不是我大度替他求情，王后早就叫他滾蛋了”。二、閱讀9、1．BD2．（1）遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。第一聯(lián)勾勒了陽(yáng)山地區(qū)的全景，并且第一句為遠(yuǎn)景；第二聯(lián)則是兩組近景特寫(xiě)。（2）動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜。山村是寧?kù)o的，但是猿的哀蹄打破了寧?kù)o，反而更突出此處環(huán)境的幽靜。【解析】1．試題分析：考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，詩(shī)歌的首聯(lián)“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”，勾畫(huà)出陽(yáng)山地區(qū)的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂，生動(dòng)地摹寫(xiě)了荒僻冷落的景象。屬于白描勾勒，并非濃墨重彩。故A項(xiàng)理解有誤。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，詩(shī)句“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”前句的“未”字貫“報(bào)”與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩(shī)的關(guān)鍵，蘊(yùn)含著詩(shī)人內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情；有無(wú)辜被貶的憤怨與悲愁，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息，又有對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。所以C項(xiàng)中“抒發(fā)了詩(shī)人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無(wú)法報(bào)答皇恩的痛苦”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。D項(xiàng)，正確。E項(xiàng)，這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)的是自己內(nèi)心深處的被貶無(wú)奈、憤慨之情。并非自在悠閑、無(wú)所事事。所以，E項(xiàng)中的“自在悠閑、無(wú)所事事的狀況”理解是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為BD。2．試題分析：考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的寫(xiě)法分析作答。詩(shī)的前兩聯(lián)“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”的意思是：春山明凈，春江空闊，清澈得以見(jiàn)到江底的沙粒，悲傷哀怨的猿啼聲處處可聽(tīng)；粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭(zhēng)相滋長(zhǎng)，羊躑躅清閑自得，隨處開(kāi)放出鮮艷的花朵。從描寫(xiě)的順序看，“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”是遠(yuǎn)景的描寫(xiě)；“筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”是近景的描繪。從描寫(xiě)的角度看，是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪的，“山凈江空水見(jiàn)沙”描繪了山村的寧?kù)o，“哀猿啼處兩三家”則寫(xiě)猿啼，采用了以聲襯靜的寫(xiě)法，更突出山村的靜寂。據(jù)此理解，依據(jù)題目要求分析作答。10、1．少等到到記載用眼睛看2．D3．王安石把富貴看得很輕，吝嗇什么呢？恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，仿佛是由生物氣息吹拂。4．因?yàn)樵栍X(jué)得王安石往往不能知錯(cuò)就改。孝順父母，與兄弟友好，有擔(dān)當(dāng)，待人真誠(chéng)?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！磅r能過(guò)也”的意思是“很少有能超過(guò)他的”，“鮮”的意思是“少”；“目”在這里是動(dòng)詞，意思是“用眼睛看”。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。ABC三項(xiàng)中的“之”和例句用法一樣，都是代詞；D項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，意思是“的”。故選D。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！拜p”“吝”“會(huì)”“度”“息”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．本題考查理解課文內(nèi)容和分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。從“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳”可以得出曾鞏認(rèn)為王安石“吝”的原因。結(jié)合“鞏性孝友”“為文章，上下馳騁，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也”等句子來(lái)分析曾鞏的性格特點(diǎn)即可。選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛(ài)，父親去世后，他侍奉繼母更加無(wú)微不至，在家境衰敗，無(wú)所依靠的情況下，撫育四個(gè)弟弟、九個(gè)妹妹，他們的讀書(shū)、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫(xiě)文章，涉獵廣泛，氣勢(shì)很盛，當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)寫(xiě)文章的人，很少有能超過(guò)他的。年輕時(shí)與王安石交往，王安石當(dāng)時(shí)聲譽(yù)不大，曾鞏將他引薦給歐陽(yáng)修。王安石得志后，曾鞏對(duì)他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問(wèn)曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說(shuō)：“王安石的文章學(xué)問(wèn)和行為道義，不在揚(yáng)雄之下，但因?yàn)樗邌莸木壒仕员炔簧蠐P(yáng)雄?！被噬险f(shuō)：“王安石對(duì)富貴看得很輕，怎么說(shuō)他吝嗇呢？”曾鞏說(shuō)：“我所說(shuō)他吝嗇，是說(shuō)他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過(guò)錯(cuò)啊?！鄙褡谫澩倪@個(gè)看法。11、1．講話(huà)必須精。2．作者從四方面論述了中心論點(diǎn)：精，首先就須主題突出，要旨鮮明；精，要求話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，惜語(yǔ)如金；精，還須力求新穎、活潑生動(dòng)；精，必須注意豐富知識(shí)，重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。3．現(xiàn)在不少人講話(huà)太長(zhǎng)，語(yǔ)言無(wú)味。舉例論證和對(duì)比論證4．知識(shí)是口才的基礎(chǔ)，言語(yǔ)乃有聲的思想，從一個(gè)人的講話(huà)中能夠知道他知識(shí)的多少，能感覺(jué)到他是聰明還是愚笨。【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文中心論點(diǎn)在第一段提出來(lái)的“講話(huà)必須精”。2．閱讀此文可知，文章結(jié)構(gòu)是總分的結(jié)構(gòu)，第一段提出中心論點(diǎn)后分別從四個(gè)方面，即②精，首先就須主題突出，要旨鮮明；③精，要求話(huà)語(yǔ)筒潔，惜語(yǔ)如金；④精，還須力求新穎，活潑生動(dòng)；⑤講話(huà)是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。知識(shí)是口才的基礎(chǔ)，言語(yǔ)乃有聲的思想。來(lái)具體論證的中心論點(diǎn)的。3．仔細(xì)閱讀文章，針對(duì)什么問(wèn)題，一般會(huì)出現(xiàn)在文中的開(kāi)頭，作者一般會(huì)針對(duì)問(wèn)題提出自己的看法主張，不難找到針對(duì)的是現(xiàn)在不少人“講話(huà)太長(zhǎng)，語(yǔ)言無(wú)味?！钡膯?wèn)題進(jìn)而提出自己的觀(guān)點(diǎn)。將“現(xiàn)在不少人講話(huà)太長(zhǎng)，語(yǔ)言無(wú)味?！迸c“所以，在我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，講話(huà)不可少，但是講話(huà)必須精?！边M(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證。4．考查對(duì)句子含義的理解。中國(guó)有句古話(huà)，叫做“一言知其賢愚”。口才是一個(gè)人的思想、智慧、知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、性格、氣質(zhì)，文化等綜合素質(zhì)的反映。會(huì)與人交流和溝通，不大喊大叫而使人信服，顯然十分重要，說(shuō)話(huà)前要想想，是否有不妥之處，或有更好說(shuō)法。12、1．花瓣較小，顏色多為粉紅或白色。淡雅脫俗，如雪如霞?；▓F(tuán)錦簇，五彩絢麗。花期短暫。一朵朵淡淡緋紅色彩的櫻花，孤立時(shí)柔弱單薄，但萬(wàn)樹(shù)千花匯集成一個(gè)整體，卻迸發(fā)出攝人心魄的魅力。2．（1）洶涌：原指猛烈地向上涌或向前翻滾，文中用于形容在起伏的地勢(shì)上競(jìng)相盛開(kāi)的櫻花，表現(xiàn)了櫻花盛開(kāi)的繁茂。生動(dòng)地寫(xiě)出了櫻花勢(shì)不可擋的美麗。（2）期盼：指期望、盼望，文中指這一個(gè)櫻花時(shí)節(jié)還沒(méi)有過(guò)去，就期盼著下一個(gè)櫻花時(shí)節(jié)的到來(lái)，表明了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)，也真切地表達(dá)了作者希望美麗韶光久留心間的美好感情。3．運(yùn)用比喻擬人的修辭手法，將飄落的櫻花花瓣比喻成折斷的蝴蝶翅膀，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了單枝櫻花的柔弱、單薄。4．內(nèi)容上：升華主題，抒發(fā)對(duì)美的渴求，表達(dá)希望美好春光久留心間的愿望；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。5．示例：（1）專(zhuān)一認(rèn)真的精神；櫻花燦爛卻來(lái)去匆匆、花期短暫，讓人悟到最美的總在瞬間，燦爛不會(huì)永遠(yuǎn)，要抓住時(shí)間，專(zhuān)心致志地干事，專(zhuān)一不變地去成事。（2）危機(jī)憂(yōu)患意識(shí)；櫻花飄落時(shí)的動(dòng)人狀態(tài)，給人歲華盡搖落、芳意竟何成的感覺(jué)，提醒人們美景時(shí)刻有失去的危機(jī)，要居安思危，時(shí)刻有危機(jī)意識(shí)。（言之有理即可）6．寫(xiě)景角度：本文從視覺(jué)角度，從遠(yuǎn)處進(jìn)行描寫(xiě)；鏈接材料從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度，從近處展開(kāi)描寫(xiě)。表達(dá)作用：本文描寫(xiě)千株櫻花競(jìng)相綻放的絢爛景象，為下文議論抒情做鋪墊；鏈接材料描寫(xiě)古藤蘿的繁茂，與后文其被砍后的慘狀形成對(duì)比，從而突出文章主題。【解析】

1．提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段的“櫻花的花瓣較小，顏色多為粉紅或白色”，第2段的“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”，第5段的“櫻花的花期短暫，越看越覺(jué)得這些櫻花像無(wú)數(shù)贏(yíng)弱的生命經(jīng)過(guò)盟約共誓，一起開(kāi)放，一起凋落。花開(kāi)，蔚為壯觀(guān)，有一種試圖將一時(shí)的絢爛推向極致的意味”等句，即可整理出正確答案。2．賞析文句。此題比較容易，題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）“洶涌”本義：水猛烈翻騰上涌的樣子，形容波浪又大又急。語(yǔ)境義：櫻花在起伏的地勢(shì)上競(jìng)相盛開(kāi)。生動(dòng)地寫(xiě)出了櫻花的美麗讓人目不暇接。（2）“期盼”本義：指期望、盼望。語(yǔ)境義：櫻花時(shí)節(jié)還沒(méi)有過(guò)去，就期盼著下一個(gè)櫻花時(shí)節(jié)的到來(lái)，表明了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。答題時(shí)要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文的描寫(xiě)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的作者對(duì)櫻花的情感傾向。3．賞析文句。此題也比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！笆种械幕ò昃拖袷潜徽蹟嗟暮岚?，在微風(fēng)中的顫動(dòng)恰如斷翅后隱隱作痛時(shí)的掙扎”明顯運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出櫻花的柔弱、單薄的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)櫻花的情感。4．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)標(biāo)題的作用。在內(nèi)容上就有升華主題的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即抒發(fā)對(duì)美的渴求，表達(dá)希望美好春光久留心間的愿望。5．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀(guān)點(diǎn)。然后由這個(gè)觀(guān)點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和自己的生活實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。特別要從櫻花的精神、象征意義入手來(lái)寫(xiě)啟示。如可從專(zhuān)一認(rèn)真的精神、珍惜時(shí)間、把握機(jī)會(huì)、有危機(jī)憂(yōu)患意識(shí)等角度作答。6．比較閱讀。要求分析兩者不同的寫(xiě)景角度以及各自在文中的表達(dá)作用。首先讀懂原文第3段畫(huà)波浪線(xiàn)句與題干所給的鏈接材料的大意。然后根據(jù)題干要求分析作答即可。如從寫(xiě)景角度分析：本文的“近千株櫻花競(jìng)相綻放，花朵密密匝匝，遠(yuǎn)看層層疊疊，亭亭如蓋。白的如雪堆枝條，粉的似落霞滿(mǎn)天”一句是從遠(yuǎn)處的視覺(jué)角度進(jìn)行描寫(xiě)的；而鏈接材料“然而一股幽香驀地闖入鼻觀(guān)”是寫(xiě)嗅覺(jué)，“嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)”是寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，“抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子”是寫(xiě)視覺(jué)，總體上是從近處展開(kāi)描寫(xiě)。分析表達(dá)作用：內(nèi)容上描寫(xiě)千株櫻花競(jìng)相綻放的絢爛景象，表達(dá)了作者的驚嘆和喜愛(ài)；結(jié)構(gòu)上為下文議論抒情做鋪墊。而鏈接材料在內(nèi)容上描寫(xiě)古藤蘿的繁茂，表達(dá)了作者對(duì)與古藤蘿的喜愛(ài)；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)后文其被砍后的慘狀，由此形成反差，從而突出對(duì)任意地踐踏生活中的真、善、美這一行為的批判的主題?！军c(diǎn)睛】要真正理解作者在文中的思想情感，就必須理解和分析言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富、令人玩味又有文采的重要語(yǔ)句語(yǔ)句。所謂“重要語(yǔ)句”，指的是在文章中對(duì)于思想內(nèi)容的表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次的顯示具有重要意義的語(yǔ)句，如首括句、中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句等。重要語(yǔ)句的豐富含義，指的是基本義、象征義、引申義、修辭義等。句子的含義一般有基本含義（表層含義），深層含義之別?！绑w會(huì)文中重要句子的豐富含義”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。其次是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（深層含義），即在一定的語(yǔ)境句子中的臨時(shí)意義。第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義。13、1．A心疼B踏實(shí)C生病的母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”D痛苦2．“我”沒(méi)有體諒母親，沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情。3．外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親的蒼老，體現(xiàn)出“我”對(duì)母親的關(guān)心，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。4．在這里是“緊緊地抓著”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”的恐懼（緊張）和對(duì)母示的擔(dān)優(yōu)。5．第⑩段寫(xiě)了母對(duì)“我”隱瞞病情的事，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的牽掛，贊美了母愛(ài)的偉大。6．線(xiàn)索，突出了母親的辛勞，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)以及“我”對(duì)母親的思念?！窘馕觥?．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)與情感的概括方式概括出其它情節(jié)與情感。如A可從第2段“我的心里更心疼母親”中提取“心疼”作為答案。B可從第3段“黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了”中提取“踏實(shí)”作為答案。C可分析第4段“‘一定！’母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手”即可得出母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”的答案。D母親去世，自然心情“痛苦”。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第4段的內(nèi)容看，當(dāng)時(shí)的情況是“記得母親患病初期”“母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近”；我對(duì)母親的態(tài)度是“那高考后，媽媽要來(lái)接我”“不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束”，所以即可分析出“我”沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情，只知道一味地提要求，沒(méi)有體諒母親。3．考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。“母親頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮”屬于典型的外貌描寫(xiě)。從內(nèi)容上看，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親病情嚴(yán)重的狀態(tài)，表明“我”對(duì)母親的心疼。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容完整無(wú)缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。4．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。“我攥著哥哥的手”中的“攥”本義：用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。語(yǔ)境義：形象地寫(xiě)出“我”的緊張和不詳?shù)念A(yù)感。5．考查語(yǔ)段的作用。關(guān)于語(yǔ)段是否刪除的題目，首先明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后從語(yǔ)段的內(nèi)容、對(duì)情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿(mǎn)性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析