第六單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程（單元備課）學(xué)科：語文三年級上冊第六單元單元主題：祖國山河項目具體內(nèi)容單元內(nèi)容分析及課時安排子任務(wù)一：小導(dǎo)游初試身手2課時子任務(wù)二：導(dǎo)游詞撰寫高手7課時子任務(wù)三：金牌小導(dǎo)游4課時課程標準分析【內(nèi)容要求】通過梳理單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和編排意圖，可以判斷本單元主要屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的任務(wù)群?！读x務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》這樣定位這一學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容:“閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌、散文等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用文學(xué)語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感?！苯虒W(xué)提示給出的建議是，創(chuàng)設(shè)閱讀主題情境，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達活動;還要注意整合聽說讀寫，重視古代詩文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語言、情感等方面的獨特魅力。第二學(xué)段該學(xué)習(xí)任務(wù)群的評價側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的理解，感受作品的形象和語言。【學(xué)業(yè)要求】本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”?！陡火埖奈魃橙簫u》在文中以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句?！逗I小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語句。語文園地中的“交流平臺”重點討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段運用”安排了圍繞一個句子說一段話的練習(xí)。【教學(xué)提示】本單元的習(xí)作要求是“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。這是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的運用，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。本單元教學(xué)需要注意一些問題。第一，要充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照地閱讀，理解段落的意思。第二，本單元的習(xí)作與閱讀教學(xué)關(guān)聯(lián)非常緊密，因此，要在課文教學(xué)的過程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟表達方法，相機指導(dǎo)學(xué)生口頭表達、小練筆，并在習(xí)作教學(xué)時，以課文的典型段落引路，使學(xué)生有章可循、有例可依，降低習(xí)作難度。教材分析本單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文:有描寫山水美景的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》; 有表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群 島》;有描繪南國美麗風(fēng)光的《海濱小城》;還有展現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。本單元課文旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。篇章頁上呈現(xiàn)了詩歌形式的J人文導(dǎo)語，飽含著對祖國的贊美與深情，配合表現(xiàn)壯美景色的插圖，能引發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感。學(xué)情分析對于三年級的學(xué)生來說，對祖國壯麗山河的認知與生活經(jīng)驗是相對匱乏的，只有同時積極建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗和體驗，才會讓這些景色與情感更加具象可感。出于現(xiàn)實因素的制約，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境與機會，讓學(xué)生把自己的真實體驗融入課堂學(xué)習(xí)中。大概念學(xué)科大概念：對祖國山河美景的了解與認識。課程大概念：讀寫結(jié)合，借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。單元目標單元教學(xué)策略設(shè)計《古詩三首》中,《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》雖然是古詩，但學(xué)生通過朗讀詩句，想象詩中描繪的景象.也能感受到風(fēng)光的壯闊美麗。從語文要素的角度來看，古詩的題目其實就是一首詩的關(guān)鍵語句，古人寫詩，大多都是觸景生情，寄情于景，往往在題目中就提示了描寫的是什么景觀或與景觀有什么聯(lián)系。三篇現(xiàn)代文，在行文結(jié)構(gòu)、寫作方法上都有異曲同工之處?！陡火埖奈魃橙簫u》和《美麗的小興安嶺》都采用“總分總”的結(jié)構(gòu),《富饒的西沙群島》結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方”來寫，這是全文的關(guān)鍵語句。每段也有段落的關(guān)鍵語句,可以幫助理解段落的主要意思?！睹利惖男∨d安嶺》分寫部分按照春夏秋冬的時間順序向讀者展示四季不同的誘人景色。開頭“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”總寫了小興安嶺的特點:樹多。后面每個自然段的關(guān)鍵語句也是寫出了不同季節(jié)樹木的樣子與特點。關(guān)鍵語句的使用，使文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一目了然。《海濱小城》按照由遠及近的順序，從大海到海灘再到小城中的庭院、公園和街道，其中四、五、六自然段也分別使用關(guān)鍵語句揭示段落主要內(nèi)容。文章最后落腳于“這座海濱小城真是又美麗又整潔”，作為全文的關(guān)鍵語句，總結(jié)了海濱小城的特點。這三篇課文在思想內(nèi)容上與人文主題充分貼合，在表達方式上為單元語文要素所指向的學(xué)習(xí)目標的落實提供了積極支撐，課后題也都圍繞語言學(xué)習(xí)的訓(xùn)練點來設(shè)置，從文章理解到“小練筆”，再到單元習(xí)作，都體現(xiàn)了這個單元讀寫結(jié)合、以讀促寫的設(shè)計思路。單元評價1.學(xué)會單元生字新詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.熱愛祖國各地美麗的風(fēng)光，熱愛祖國壯麗河山。3.能借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。4.能圍繞一個意思寫一段話，介紹一處景物，并和同伴分享觀察到的美景，撰寫的文章。5.以自己寫的文章作為導(dǎo)游詞，條理清晰，生動形象地向大家介紹自己喜歡的地方。6.在日常閱讀中善于摘抄寫得好的句子，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程（課時備課）課題《古詩三首》課型新授課執(zhí)教教師學(xué)科語文班級學(xué)習(xí)目標1.認識“亦、宜”等5個生字，讀準多音字“抹、磨”，會寫“斷、楚”等13個生字。2.有感情地朗讀、背誦3首古詩，默寫《望天門山》。3.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。4.體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)重點能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點體會詩文的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動嵌入評價活動一讀好古詩，讀出停頓，了解景物請學(xué)生自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓，圏畫詩中描寫的景物。1.聽范讀，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，注意停頓，并在詩中用“/”標出來。2.課件出示正確停頓。3.學(xué)生自由練讀。全班齊讀。4.學(xué)生展示交流自己圈畫的景物?；顒佣?、再讀古詩，理解詩意，想象畫面教師提出學(xué)習(xí)要求：再讀詩歌，想象畫面，運用多種方法理解詩意。1.解詩題。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，了解“天門山”是今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像天然的門戶。（2）了解“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩，“望天門山”描寫了詩人遠望天門山的情景。2.學(xué)習(xí)“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”。（1）借助“中斷”“開”等字，理解“天門中斷楚江開”的詩意。教師相機指導(dǎo)理解“中斷”“開”的意思：“中斷”指東西兩山之間被水隔開。“開”指分開，斷開。（出示課件8）課件出示長江水穿過天門山的圖片，理解“天門中斷楚江開”的詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。引導(dǎo)學(xué)生從“斷”和“開”，感受天門山的雄偉和長江水的奔騰不息、波瀾壯闊。（2）聚焦“回”，理解“碧水東流至此回”的意思。（出示課件9）引導(dǎo)學(xué)生理解“回”是“回旋，回轉(zhuǎn)”的意思，突出了山勢險峻和水流湍急?！爸链嘶亍泵鑼懙氖情L江水撞擊天門山后漩渦洶涌的景象。明確“碧水東流至此回”的詩意：東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。（3）（出示課件10）指導(dǎo)學(xué)生齊讀前兩句詩，讀出長江滾滾的氣勢。（4）（出示課件11）提問：讀前兩句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到了天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。預(yù)設(shè)2：我腦海中出現(xiàn)了長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠方徐徐而來的畫面。（出示課件12）過渡：接下來我們試著用“借助注釋，理解詩意，想象畫面”的方法來學(xué)習(xí)后兩句詩。3.運用學(xué)法，自學(xué)“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。（出示課件13）（1）學(xué)生自學(xué)詩句。（2）指名學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)：“出”是“聳出來”的意思。（3）明確后兩句詩的詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。（4）（出示課件14）引發(fā)學(xué)生思考：青山不會動，詩人為什么說它“出”？孤帆怎么“來”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗討論“當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時候，路前方的景物帶給你怎樣的感受”，體會詩人是站在行駛的小船上來描寫兩岸青山的，生動地寫出了青山迎面而來的動態(tài)美。（5）（出示課件15）引導(dǎo)感受“孤”的意境。提問：看到“孤”，你的腦海中浮現(xiàn)出一條怎樣的船？預(yù)設(shè)：我仿佛看到在雄偉的天門山映襯下，寬闊的江面上駛來一艘小船。（6）（出示課件16）引導(dǎo)想象：讀了詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？指名學(xué)生描述想象到的畫面，教師小結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達、寬闊的胸襟。（7）（出示課件17）提問：看到這么美的景色，詩人會是怎樣的心情？預(yù)設(shè)1：我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！預(yù)設(shè)2：我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。（設(shè)計意圖：結(jié)合課文插圖，根據(jù)對詞語的理解，展開想象，理解詩句。訓(xùn)練學(xué)生理解和欣賞詩句的能力。）活動三三、總結(jié)練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。（出示課件24）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們運用“借助注釋，理解詩意，想象畫面”的學(xué)習(xí)方法，欣賞了李白筆下天門山壯麗的景色。2.課堂演練。（出示課件25、26）3.布置作業(yè)。（出示課件27）作業(yè)設(shè)計（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。（2）背誦古詩《望天門山》。板書設(shè)計《望天門山》教學(xué)反思大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程（課時備課）課題《富饒的西沙群島》課型新授課執(zhí)教教師學(xué)科語文班級學(xué)習(xí)目標1.學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。學(xué)習(xí)重點想象文中描繪的情景，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。學(xué)習(xí)難點學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動嵌入評價活動一一、認識西沙，初讀課文。1.課件展示：祖國地圖。同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海南省三沙市的一部分。2.課件出示：西沙群島的地圖。在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。3.課件展示：西沙群島風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！4.出示板書：富饒的西沙群島。齊讀課題?！案弧焙汀梆垺倍际呛芏嗟囊馑?，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。活動二（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。2.讀后交流，暢談感受。3.教師小結(jié)：這段話寫了兩個方面的意思，第一，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分；第二，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2.交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？指名朗讀，學(xué)生點評。3..師引讀：（請同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.指名朗讀第三自然段。2.說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件展示：填空：海底有（）、（）、（）。3.再讀課文，看看這些物產(chǎn)有什么特點呢？4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？（可以）像這樣把幾個不分先后、主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。5.剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，請你把在海底所看到的向同學(xué)們介紹一下。剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚?；顒尤?.指名朗讀，師生評議。2.出示課件，教師引讀：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（全身布滿彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），有的（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖），有的（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）……3.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清）。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，（一半是水，一半是魚）。作業(yè)設(shè)計1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。板書設(shè)計富饒的西沙群島海面海水顏色多海底珊瑚各種形狀海參懶洋洋大龍蝦威武魚多海灘貝殼千奇百怪海龜有趣海島鳥鳥蛋鳥糞教學(xué)反思大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程（課時備課）課題《海濱小城》課型新授課執(zhí)教教師學(xué)科語文班級學(xué)習(xí)目標理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進行描寫的方法。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點。學(xué)習(xí)難點學(xué)會抓住景物的特點進行描寫的方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動嵌入評價活動一一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）2.鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。二、自讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城？（板書：美麗、整潔）2.小組交流：課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。4.課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？5.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱——大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道?；顒佣?、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱”。1.提出自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。（2）欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（3）作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（4）你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（5）作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？2.檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）（1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。（2）回憶課文內(nèi)容，解決以上問題。①同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（美）②作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（大海、沙灘）③你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動靜結(jié)合）④作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？（色彩絢麗、動靜結(jié)合）3.有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4.風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一次小導(dǎo)游。（1）同桌先互相練習(xí)說一說。（2）推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽，師生評議。5.合作探究，探究寫法。（1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫作方法。課件提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B.是按什么順序觀察的？C.是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議。（3）小組代表匯報討論情況。（4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（課件出示寫法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”——要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點。）6.感情朗讀，加深印象。7.談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往——海濱小城。你會看到另一番迷人的景色?；顒尤摹①|(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城”1.學(xué)生自由讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）2.作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！笔菑哪男┓矫鎸π〕沁M行介紹的？（庭院、公園、街道）找出留給你印象的句子，讀一讀。3.那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？4.我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。（1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）（2）自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？（3）課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！雹倮斫庠~語：熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。運用擬人的修辭手法?；\罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美②理解句子。這是一個比喻句，把什么比作什么？（4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。（5）再看圖片，加深印象。（6）如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹——（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。（7）你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）（8）齊讀第四段。（9）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。5.下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。（1）課件出示思考題：①每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“”畫出。②找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“”畫出，并圈出哪些詞用得好，為什么？③小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？（2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。（3）投影出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！币豢每茫簶涠唷＞G絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛①指導(dǎo)朗讀。②出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒。）是啊，這里真是小城人民的休閑好去處?？纯凑n文是怎么寫的？理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！崩斫狻吧踔痢?，造句。小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。（5）齊讀第五、六自然段。6.“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）作業(yè)設(shè)計小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛自己的家鄉(xiāng)，就請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時要抓住事物的特點。板書設(shè)計教學(xué)反思大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程（課時備課）課題《美麗的小興安嶺》課型新授課執(zhí)教教師學(xué)科語文班級學(xué)習(xí)目標體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。學(xué)習(xí)重點能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動嵌入評價活動一一、導(dǎo)入新課今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）5.標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段①指名讀、小組讀、齊讀----②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？（景色誘人）③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）（3）指名讀最后一個自然段。（4）齊讀最后一一個自然段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美?；顒佣?、賞讀課文，感受美景（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：①請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。②畫出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。2.學(xué)生匯報好詞、好句。（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑迹磕軗Q一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）3.配樂播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。5.想象畫面，背誦課文。（配樂）（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！袄麆Α闭f明了陽光的強烈。（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。從上到下描寫具體。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。（三）合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現(xiàn)在老師讓你們