人教版語(yǔ)文日月潭教案范文大全

人教版語(yǔ)文日月潭教案范文大全

《日月潭》這篇課文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者

對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。下面為大家

收集了日月潭教案，希望你們能喜歡。

日月潭教案一

教材分析：

本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)

灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置

和名稱的由來(lái)，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。

*文質(zhì)謙美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人

風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)

之情。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，

品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒

的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島

臺(tái)灣的思想感情。

2、理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自

然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，

學(xué)會(huì)生字和新詞。

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖

國(guó)統(tǒng)一的意思。

教學(xué)資源：中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.看圖導(dǎo)入，揭示課題

1.出示中國(guó)地圖，找到臺(tái)灣。

同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山

環(huán)繞，樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人

的湖，它也是臺(tái)灣的湖。出示課文插圖，板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一

一(指讀課題)〈日月潭〉。

2.讀準(zhǔn)課題，了解〃潭〃的意思.

二.初讀課文，自主識(shí)字.

1.學(xué)生自由讀課文.

(1).課前要求：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀準(zhǔn)后鼻音''朦.朧.

(2).學(xué)生自由讀，教師巡視.

2.檢查自讀情況.

⑴出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀

得正確的詞全班跟讀.

(2)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文，感知字義詞義.

(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞，鞏固識(shí)字.

三.圖文結(jié)合，朗讀感悟.

1.以情激趣.

師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。

2.自讀感悟.

可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象.

3.合作交流.

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。

出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清

晰、朦朧、仙境。

師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫

出他們的名字嗎?（檢查生字詞掌握情況：開(kāi)火車認(rèn)讀、小組讀、

男女讀、齊讀。）

師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭

的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，

欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的

幾個(gè)主要問(wèn)題，好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題：

日月潭在什么地方？

日月潭的名字是怎么來(lái)的？

那里的風(fēng)光怎么樣?

二、朗讀感悟、自主參與。

1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自

己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還

有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。

2、小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。

3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：

（1）日月潭的位置：

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?（指名匯報(bào)讀第一自然段）

2、師：課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句

話用一句話概括出來(lái)嗎？

說(shuō)話訓(xùn)練：日月潭在。

（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高

山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)

中市附近的高山上?！ǎ?/p>

3、師：能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀：指名讀一生生評(píng)讀

一相機(jī)示范讀一自由放聲讀。（突出"〃和"高山〃）

4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除

了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么?（指名匯報(bào)第二

句話）

5、師：你有不明白的詞語(yǔ)嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑"群山環(huán)繞"和"名

勝古跡〃二詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)?（出

示圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞''和"名勝古跡'’的意思）

6、鼓勵(lì)積累：

師:你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子?（指名讀）

同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來(lái)。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

（2）日月潭名⑶字的由來(lái)：

1、師：誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的?（指

名匯報(bào)讀有關(guān)句子）（評(píng)價(jià)：聰明!一下子就答對(duì)了）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫(xiě)名字由來(lái)

的句子。（指名匯報(bào)）

3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：

⑴北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

⑵北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名

字的由來(lái)，這兩句話到底有什么不同呢?（用詞形象、生動(dòng)、具體、

準(zhǔn)確）

師：對(duì)呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句

話中用了一個(gè)"圓圓的〃和一個(gè)"彎彎的〃，使人明白日月潭的名字

是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?（指名讀一生生評(píng)讀

一男女生賽讀）

4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎?咱們把它畫(huà)下來(lái)，課后把它積

累到我們的"好詞佳句本〃中好嗎？

（三）日月潭的美景：

1、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰(shuí)能告訴老師，課文的

哪些自然段寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光?（指名匯報(bào)）

2、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫(xiě)了日月潭什么

時(shí)候的景色?（指名匯報(bào)，教師板書(shū)：清晨、中午、晴天、雨天）

3、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫(xiě)你喜歡的景色

的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)

候的景色怎么樣？

自由選擇朗讀自己喜歡的"清晨〃、“晴天〃、“雨天〃三個(gè)不同

畫(huà)面，感悟景色的特點(diǎn)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和

中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

①、匯報(bào)"清晨的景色〃：

A、誰(shuí)喜歡"清晨〃的景色?（指名讀）

B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?（看不清，蒙蒙朧朧

的）

C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么?（燈光、晨

星乂板書(shū)：隱隱約約）

D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像"隱隱約約〃

這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎？

E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受?能把這

個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎?（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突

出霧的特點(diǎn)，"薄薄的〃、"隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）

F、指名讀一生生評(píng)讀一相機(jī)示范讀一愿意讀的站起來(lái)讀。

G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)

吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中〃。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色：

A、誰(shuí)喜歡"晴天〃的景色?（指名讀）

B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空〃的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭，一切

都很清晰。（板書(shū)、理解“清晰〃）

C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通

過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突

出晴天日月潭的艷麗之美）

D、指名讀…師生評(píng)讀一相機(jī)示范讀一找伙伴讀一師生合作

齊讀。

E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。（鼓

勵(lì)積累好詞好句）

③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：

A、誰(shuí)喜歡"雨天〃的景色?（指名讀）

B、想看看"細(xì)雨蒙蒙〃的日月潭嗎?（理解并板書(shū)"蒙蒙朧朧〃）

C、對(duì)比理解“清晰和朦朧〃，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。

D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通

過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨

時(shí)日月潭的朦朧之美）

E、指名讀--師生評(píng)讀一相機(jī)示范讀一指名小組賽讀一愿意讀

的站起來(lái)讀。）

F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。（鼓

勵(lì)積累好詞好句）

4、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。

1、師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞

語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語(yǔ)好呢?（學(xué)生可能會(huì)回

答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人、美不勝收、山

河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答"風(fēng)光秀麗''一詞時(shí)，馬上

切入課文）

2、師：課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀一賽讀一生生評(píng)讀一

齊讀。（突出“風(fēng)光秀麗〃和“許許多多〃）

4、引導(dǎo)背誦。

1、誦讀全文。

師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎?你最喜歡課文

的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它

背下來(lái)。

2、試背自己喜歡的部分。

積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。

1.激發(fā)積累興趣，教給積累方法。

師：你喜歡日月潭嗎?課文用了很多好詞好句把日月潭寫(xiě)很

美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫(huà)下

來(lái)的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋〃中。課后42頁(yè)還有

這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來(lái)。老師出示“讀讀記記〃中

的詞語(yǔ)：

隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨

風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多

2、談感受、升華教育：

A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢?能談一談

嗎?（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）

B、師：我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫(huà)!其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番

禺，我們的化龍也很美!要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)

媽媽的懷抱，那該多好呀！

3、給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。

師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣，課后讓我們把搜

集來(lái)的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳

句。下節(jié)課我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中〃的圖片展，大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)

小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣，好嗎？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、師：這節(jié)課我們動(dòng)了口、動(dòng)了腦，就是還沒(méi)有動(dòng)手，大

家想動(dòng)動(dòng)手嗎?上節(jié)課我們剩下哪三個(gè)字沒(méi)寫(xiě)呢？

出示“省、茂、盛''三個(gè)字，學(xué)生觀察它們的寫(xiě)法，注意每一

筆在田字格中的位置。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們有什么相同的地方?我們寫(xiě)

的時(shí)候應(yīng)注意什么？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)這三個(gè)生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：?。?/p>

第一筆是豎，不是豎鉤。茂：關(guān)鍵是下邊的"戊"字，斜鉤要有力

度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)，與“戌〃不同。）

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律;。

5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，

板書(shū)設(shè)計(jì)

九日月潭

臺(tái)灣的湖

臺(tái)中附近山名勝古跡

日潭月潭風(fēng)光秀麗

日月潭教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)

光。背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。

2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己

喜歡的部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖片、彩色粉筆

【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方？

2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處

景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭，。（板

書(shū)課題：9、日月潭）齊讀課題。

3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形

式讀。

(二卜自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)

1、自由讀課文。讀書(shū)建議：(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。

(2)邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？

2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？

北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。

4、練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。

過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，判斷：日月潭是我

國(guó)的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)?指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自

然段，一定會(huì)有更多收獲的。

(三卜精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴、默讀第一自然段。

(2)、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么?理解：名勝古跡。

⑶學(xué)生交流。用"名勝古跡"說(shuō)話。

(4)、考考你：日月潭是我國(guó)()的一個(gè)湖。它在()的高山上。

那里()，()，周圍有許多()。

湖中央有個(gè)美麗的小島，叫()，小島把湖水()，北邊像()太陽(yáng),

叫();南邊像0月亮叫()。

⑸齊讀一遍。

過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去

發(fā)現(xiàn)吧。

2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：?

用自己喜歡的方式讀書(shū)。?想一想：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景

色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？

(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來(lái)分享分享你找到的美

景。

(3)、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)

燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)

師板書(shū)"清晨"、"隱隱約約〃。(出示圖片)

師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手……你們還感受到

了什么？

理解“隱隱約約〃帶讀，齊讀。

（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄

薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一

點(diǎn)好?）

（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看

法可能不一樣哦!有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。）

（5）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭?（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照,

整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。）師板

書(shū)“中午〃理解"清晰〃。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。

（6）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日

月潭?師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景?（出示圖片）

（過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴

了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴

天的美麗吧！

生齊讀中午時(shí)的日月潭。）

（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡

嗎？

師板書(shū)"雨天〃。那讓我們也來(lái)讀一讀吧!生齊讀。（出示圖片）

（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美

麗?理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。

過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚

也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓

我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀三、四兩段。

3、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭〃。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月

潭，教師配以語(yǔ)言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的

圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

4、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5

自然段。板書(shū)：風(fēng)光秀麗

（四）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。

1、日月潭的什么吸引了游人？

2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介

紹給大家聽(tīng)。

（五）、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想

當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆

記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日

月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游

客。

日月潭教案三

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)

光。背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感

教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美

麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前

去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō)

2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有

一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上

3、師：你們真會(huì)提問(wèn)題?，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去

日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。

今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄象。（課

件播放錄象）

2、師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？

3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果

有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決?？?/p>

誰(shuí)最先讀正確、流利。

（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書(shū)困難的學(xué)生給予

幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）

4、檢查讀書(shū)情況:

⑴開(kāi)火車讀帶拼音的生字。(有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶

讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。)

⑵指名讀去掉注音的生字

⑶指名讀課文中的生詞：

師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?讀

得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一

些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。

如讀到“隱隱約約〃時(shí)，日月潭就有些模糊)

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷游戲鞏固識(shí)字：摘蘋(píng)果。(課件演示)

⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。

三、再讀課文，欣賞美景

過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字,

現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。

1、課件演示填空題：

日月潭是我國(guó)()最大的一個(gè)()。那里0(),周圍有許多()。

生自由讀課文，完成填空后齊讀。

2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢?

⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。

⑵比較句子，體會(huì)“圓圓的〃、“彎彎的〃這些表示形狀的詞語(yǔ)

在句中的作用：

①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊

像彎彎的月亮，叫月潭。

②島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，

叫月潭。

比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。）

3、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫(huà)下來(lái)，

多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

全班交流：

⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？

（清晨）

⑵你認(rèn)為哪句寫(xiě)得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

（課件出示相應(yīng)的圖片）

⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕

地讀一讀。指名讀，比賽讀。

⑷歸納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫(huà)、讀、交流）

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景:

全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)，拓展

1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎?請(qǐng)用一句話贊美

它。

2、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣

賞