守正·創(chuàng)新·協(xié)助-王夢(mèng)娜

守正·創(chuàng)新·協(xié)助職業(yè)院校教學(xué)能力大賽比賽經(jīng)驗(yàn)分享分享人：王夢(mèng)娜目錄CONTENTS010203守正：對(duì)標(biāo)大賽理念求規(guī)范創(chuàng)新：對(duì)標(biāo)獲獎(jiǎng)作品謀發(fā)展協(xié)助：錨定目標(biāo)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)PARTONE守正

對(duì)標(biāo)大賽理念求規(guī)范指導(dǎo)思想文件：《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、教育部：中職“三名工程”建設(shè)、《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2022年版）、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義》《深化新時(shí)代職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革總體方案》22年全國(guó)教育工作會(huì)議?！锻ㄖ访鞔_，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家和省關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育名校名專業(yè)名實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程對(duì)推進(jìn)我省中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義?！吨袊?guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》白皮書(shū)介紹，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、環(huán)境、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)政府高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，中國(guó)形成了獨(dú)具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》10月7日，技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。黨的二十大報(bào)告為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉旗定向10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重開(kāi)幕。二十大報(bào)告再次明確了職業(yè)教育的重要地位和產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育辦學(xué)模式的重要作用。報(bào)告中提到要“辦好人民滿意的教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，并把大國(guó)工匠和高技能人才納入國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，進(jìn)一步為職業(yè)教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向，繪就了美好藍(lán)圖。中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》12月21日打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體。打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道。指導(dǎo)思想思路思想：以賽促教、以賽促研、以賽促改、以賽促建：立德樹(shù)人、三全育人、課程思政標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容：“崗課賽證”融合育人模式、三教改革、課堂革命、三全育人等素養(yǎng)：職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)精神、信息素養(yǎng)、工匠精神、勞動(dòng)精神、創(chuàng)新精神等技術(shù)：云、大、物、智、移、區(qū)塊鏈等教學(xué)理念與模式：行動(dòng)導(dǎo)向、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、項(xiàng)目化教學(xué)、混合式教學(xué)、ADDIE（分析-設(shè)計(jì)-發(fā)展-實(shí)施-評(píng)價(jià)）、BOPPPS（導(dǎo)言-目標(biāo)-前測(cè)-參與式教學(xué)-后側(cè)-總結(jié)）、CDIO（構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行）、PBL（基于問(wèn)題的教學(xué)方法）等，來(lái)自實(shí)踐的“三五一”（三塊、五環(huán)、一提升）等模式。參賽隊(duì)伍：結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、注重合作、凸顯雙師素質(zhì)（教學(xué)、專業(yè)）等綜合素質(zhì)。參賽要求團(tuán)隊(duì)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2-4人）職業(yè)院校教齡2年以上（含）的在職教師；具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或取得高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的教師不少于1人；“雙師型”教師占比50%以上內(nèi)容：職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等；“崗課賽證”融合育人模式、關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)、新業(yè)態(tài)、新模式，體現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造、課程思政、有機(jī)融入勞動(dòng)教育、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基于真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作流程、過(guò)程等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、不同生源分類(lèi)施教、因材施教、組織教育教學(xué)（運(yùn)用平臺(tái)、技術(shù)、方法和資源）、考核與評(píng)價(jià)、診斷與改進(jìn)。鼓勵(lì)按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)模塊化課程、強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。實(shí)施【課堂教學(xué)】：與實(shí)施報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)匹配！視頻展示學(xué)生主體、三教改革、課堂革命活化展示！教學(xué)實(shí)施應(yīng)注重實(shí)效性、突出教學(xué)重難點(diǎn)的解決方法和革新，關(guān)注師生，生生的深度有效互動(dòng)；關(guān)注教師教、學(xué)生學(xué)的行為信息，并根據(jù)反映出的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；引入典型生產(chǎn)案例，使用國(guó)家規(guī)劃教材、新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材、信息資源；實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)運(yùn)用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)手段，通過(guò)教師規(guī)范操作、有效示教、提高學(xué)生基于任務(wù)（項(xiàng)目）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。參賽要求教學(xué)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)-實(shí)施-評(píng)價(jià)】的對(duì)應(yīng)關(guān)系：目標(biāo)-過(guò)程-評(píng)價(jià)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》改革結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)依托線上平臺(tái)和軟件工具，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展教與學(xué)行為分析；教學(xué)反思【特色與創(chuàng)新、存在不足】改革創(chuàng)新：課程思政、素養(yǎng)教育、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，做到設(shè)計(jì)理念，教學(xué)實(shí)施與育人成效的有機(jī)統(tǒng)一；經(jīng)驗(yàn)與不足：教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程。選題以全面提升教師的教學(xué)能力：根據(jù)實(shí)際課程選題如果在省賽獲獎(jiǎng)：在參賽的幾門(mén)課中選擇有教師隊(duì)伍，選有基礎(chǔ)的有特色的課程；沖擊省一、沖擊國(guó)賽：有基礎(chǔ)、有價(jià)值、有深度、有創(chuàng)意、有思政；組隊(duì)合作參賽作品文檔材料所有文檔材料均要求規(guī)范、簡(jiǎn)明、完整、樸實(shí)，正文使用小四號(hào)字、單倍行距、禁用以裝飾為目的的圖片或照片，以PDF格式提交，每個(gè)文件大小不超過(guò)100M。教案教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，選取該課程在一個(gè)學(xué)期中符合規(guī)定的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品（作品名稱應(yīng)為課程標(biāo)準(zhǔn)中具體、明確的模塊、單元或任務(wù)，撰寫(xiě)實(shí)際使用的教案。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動(dòng)安排、課后反思等教學(xué)基本要素，要求設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、前后銜接、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，體現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)及安排（其內(nèi)容占主要篇幅），能夠有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，課后對(duì)授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。原則上每份教案的內(nèi)容不超過(guò)2課時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以不超過(guò)4課時(shí)，每件參賽作品的全部教案（無(wú)需附加其他內(nèi)容）按序逐一標(biāo)明序號(hào)，合并為一個(gè)文件提交。教案是以將來(lái)式的方式描述，無(wú)授課圖片，課內(nèi)部分占75%左右！各教案間關(guān)聯(lián)、銜接、區(qū)隔；教案中的學(xué)情分析可參照評(píng)分細(xì)則：知識(shí)和技能基礎(chǔ)、認(rèn)知和實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)特色（專業(yè)技能課程），可加評(píng)估結(jié)果；不建議在教案中加“教學(xué)任務(wù)總體設(shè)計(jì)”，如需要可提煉核心內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)模式圖，不要與實(shí)際報(bào)告或課程標(biāo)準(zhǔn)重復(fù)；教案中的課程思政-人培方案-課標(biāo)-教案-視頻統(tǒng)一！能否體現(xiàn)崗課賽證的育人模式？教學(xué)實(shí)施報(bào)告教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施之后，撰寫(xiě)1份教學(xué)實(shí)施報(bào)告。報(bào)告應(yīng)梳理總結(jié)參賽作品的教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進(jìn)措施等方面去情況，突出重點(diǎn)和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內(nèi)（文末標(biāo)明正文“中文字符統(tǒng)計(jì)數(shù)”）插入的圖表應(yīng)有針對(duì)性、有效性、尺寸合適、清晰可見(jiàn)，一般不超過(guò)12張。實(shí)施報(bào)告是完成式，高度的總結(jié)報(bào)告！中文字符在5000字，單張圖片高度不要過(guò)高、過(guò)長(zhǎng)，不超過(guò)頁(yè)面的1/2；弄清實(shí)施報(bào)告的前后邏輯：教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進(jìn)措施（真實(shí)感受，特色與不足；文字要表述清楚內(nèi)容，圖片是佐證，避免不符合可用圖表加以佐證的要求。專業(yè)人才培養(yǎng)方案《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的通知》和《教育部關(guān)于印發(fā),<職業(yè)教育專業(yè)目錄>（2021）的通知>。培養(yǎng)目標(biāo)、崗位、產(chǎn)教融合，突出：專業(yè)與課程的邏輯關(guān)系！課程為專業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)！跨校組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，只需提交團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人所在學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案突出課程特色、突出針對(duì)性、教學(xué)目標(biāo)：例如1+X證書(shū)；突出：參賽單元與課程關(guān)系，單元對(duì)課程的貢獻(xiàn)！課程思政-人培方案-課標(biāo)-教案-視頻統(tǒng)一！能否體現(xiàn)崗課賽證的育人模式！高度統(tǒng)一！課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交參賽作品實(shí)際使用的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)規(guī)范制定。明確課程性質(zhì)與任務(wù)、課程目標(biāo)與要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)施與保障、授課進(jìn)程與安排等，并附某一班級(jí)授課計(jì)劃表（注明授課日期、學(xué)時(shí)）。課堂實(shí)錄視頻須采用單機(jī)方式全程連續(xù)錄制，鏡頭可移動(dòng)、景別可調(diào)整，不得片面追求拍攝效果，不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解。采用MP4格式封裝，1學(xué)時(shí)視頻文件大小不超過(guò)1G，15分鐘以內(nèi)教學(xué)片段文件大小不超過(guò)300M。每段視頻文件以“教案序號(hào)+教案頁(yè)碼+教學(xué)環(huán)節(jié)名稱”來(lái)命名（其中教案頁(yè)碼以教案PDF文件頂部顯示的頁(yè)碼為準(zhǔn)）視頻是整個(gè)作品的活化展示，注重教學(xué)改革的整體統(tǒng)一！視頻教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施課堂教學(xué)（含實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)），錄制3-4段課堂實(shí)錄視頻、原則上每位團(tuán)隊(duì)成員不少于1段，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)（含頂崗實(shí)習(xí)）場(chǎng)所拍攝，參與教學(xué)的應(yīng)是授課班級(jí)的全體學(xué)生（按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際等情況設(shè)計(jì)實(shí)施分班教學(xué)的需有專門(mén)說(shuō)明）。課堂實(shí)錄視頻每段時(shí)長(zhǎng)8-15分鐘，總時(shí)長(zhǎng)控制在35-40分鐘；每段視頻可自行選擇教學(xué)場(chǎng)景，應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況。杜絕過(guò)度包裝，專業(yè)技能課程二組參賽視頻中須有包含不少于2段反映團(tuán)隊(duì)成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學(xué)操作與示范的教學(xué)實(shí)況。視頻要讓外行看懂、內(nèi)行認(rèn)可、普通人有視覺(jué)享受，要真實(shí)、不做作！參賽策略參賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力強(qiáng)能吃苦肯奉獻(xiàn)有目標(biāo)、有熱情、有動(dòng)力！方法一：先組建團(tuán)隊(duì)，選擇系教學(xué)副院長(zhǎng)、教研室主任、骨干教師、教學(xué)名師等組隊(duì)！

團(tuán)隊(duì)最好有梯隊(duì)：教授、副教授、講師、企業(yè)人員

老中青方法二：選擇建設(shè)基礎(chǔ)較好的專業(yè)、課程，然后根據(jù)授課實(shí)際組建團(tuán)隊(duì)！

人是參賽第一要素！作品都是眾人智慧、多輪打磨出來(lái)的！選題的策略-選題評(píng)估評(píng)估類(lèi)別評(píng)估參考維度教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)中是否包含（教學(xué)主任、教研室主任、骨干教師、教授、雙師型教師、三名工程成員等專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)品牌專業(yè)、特色專業(yè)、示范骨干建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)主持、參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教材建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)規(guī)劃、重點(diǎn)教材、新型教材等在線開(kāi)放課程建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品在線開(kāi)放課程、金課等硬件建設(shè)智慧教室、企業(yè)文化、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、社會(huì)實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)、富有亮點(diǎn)的特色平臺(tái)（云大物智移）、仿真、3D選題應(yīng)遵循的原則1.有價(jià)值2.有深度選擇的題目最好是在傳統(tǒng)課堂中比較難解決的，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行突破和解決就變得非常有意義和價(jià)值。易于信息化展示；選題是該領(lǐng)域技術(shù)的前沿，能夠體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，最好能有應(yīng)用背景。工科課程選題最好能理、實(shí)、虛一體，有工作原理、有推導(dǎo)、有計(jì)算，有設(shè)備應(yīng)用；選擇用虛擬仿真來(lái)虛擬完成一些現(xiàn)實(shí)實(shí)操困難、有危險(xiǎn)等不適合實(shí)操的內(nèi)容。選題應(yīng)遵循的原則3.有層次4.有基礎(chǔ)決策、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、執(zhí)行、建造專業(yè)課程盡量選擇省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)特色或核心專業(yè)。專業(yè)的核心課程！前期積累了大量的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等教學(xué)資源；5.有新意，便于課程思政選題的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、貼近時(shí)代的新聞熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、貼近人們的日常生活；選題要有升華的空間，一節(jié)優(yōu)秀的課，一定是既傳授了知識(shí)，又提高了素質(zhì)！又紅又專1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；2.中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系；3.環(huán)保、食品安全、工匠精神；4.國(guó)學(xué)、傳承中華文明、非物質(zhì)文化傳承；5.大眾創(chuàng)業(yè)；6.職業(yè)素養(yǎng)方面；7.學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)；8.社會(huì)主義核心價(jià)值觀；9.名人名言，經(jīng)典詩(shī)句升華；10.生命健康等常見(jiàn)選題主題主題1：大國(guó)崛起、文化自信；主題2：鄉(xiāng)村建設(shè)、全面振興；主題3：幼兒教育、祖國(guó)未來(lái)；主題4：紅色黨建、信仰力量；主題5：網(wǎng)絡(luò)直播，井噴爆發(fā)；主題6：老年護(hù)理，全面啟動(dòng)；主題7：新冠疫情、疫情后時(shí)代主題8：行業(yè)前沿、互聯(lián)網(wǎng)＋；主題9：中國(guó)夢(mèng)·航天夢(mèng)；主題10：時(shí)政新聞、熱點(diǎn)話題。PARTTWO創(chuàng)新對(duì)標(biāo)獲獎(jiǎng)作品謀發(fā)展關(guān)注參賽作品的要點(diǎn)1.人才培養(yǎng)方案基石：依據(jù)教育部文件、規(guī)范、統(tǒng)領(lǐng)全局，突出課程與人才培養(yǎng)方案的關(guān)系；2.課程標(biāo)準(zhǔn)基石：清晰、完整、明確。明確參賽模塊對(duì)課程的作用與地位3.教案基礎(chǔ)：要素齊全、邏輯清晰、實(shí)用、目標(biāo)-過(guò)程-評(píng)價(jià)目標(biāo)、學(xué)情、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)等相互呼應(yīng)4.實(shí)施報(bào)告靈魂、核心：是整個(gè)作品的研究總結(jié)、突出特色與創(chuàng)新；高度凝練：內(nèi)容選取、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程凝練總結(jié)、實(shí)施成效總結(jié)、反思與診改等5.教學(xué)實(shí)錄視頻展示窗口：教學(xué)設(shè)計(jì)精彩、突出教師特點(diǎn)，軟硬件環(huán)境、師生形象、資源技術(shù)、課程思政等一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——基本要求1.選取內(nèi)容：對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。參賽作品名稱對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)里面學(xué)習(xí)項(xiàng)目劃分在扉頁(yè)包含教案封面、目錄、授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析等教學(xué)基本要素2.授課時(shí)間、任務(wù)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)一致。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——基本要求3.基本要素齊全（授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動(dòng)安排、課后反思等。）一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——基本要求4.重點(diǎn)詳略得當(dāng)。要求設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、前后銜接、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)、體現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)及安排（其內(nèi)容占主要篇幅）。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——基本要求5.原則上每份教案的教學(xué)內(nèi)容不超過(guò)2課時(shí)。6.每件參賽作品的全部教案按序逐一標(biāo)明序號(hào)；若干課時(shí)的教案之間關(guān)聯(lián)、銜接、區(qū)隔。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——基本要求做實(shí)：涉及關(guān)鍵內(nèi)容落實(shí)到位，有始有終；精：語(yǔ)言精練、表達(dá)清晰；圖片精美；三對(duì)接：對(duì)接大賽標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接政策導(dǎo)向，對(duì)接“育人+育技”一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求有高度、有深度、有內(nèi)涵，經(jīng)得住琢磨和推敲！1.根據(jù)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，優(yōu)化課程體系和教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容深度和廣度，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)、新業(yè)態(tài)、新模式，體現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。把職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)內(nèi)容及時(shí)融入教學(xué)，把企業(yè)的典型案例及時(shí)引入教學(xué)。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求2.強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)模式，更多地把課堂搬到工廠車(chē)間、田間地頭。普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求3.借助信息技術(shù)重塑教學(xué)形態(tài)。從教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式等方面著手，打破課堂邊界。構(gòu)建包含教師教、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)在內(nèi)的智能化管理體系。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求4.校企聯(lián)合組建高水平、結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求6.教學(xué)評(píng)價(jià)。深入貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革總體方案》，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)依托線上平臺(tái)和軟件工具，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展教與學(xué)行為分析，合理運(yùn)用平臺(tái)、技術(shù)、方法和資源等組織教育教學(xué)，進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求四個(gè)維度：理論運(yùn)用、實(shí)踐技能、

職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)觀念；三個(gè)評(píng)價(jià)主體：校內(nèi)教師評(píng)價(jià)

學(xué)生自主評(píng)價(jià)

第三方評(píng)價(jià)九個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)：課前作業(yè)、小組匯報(bào)、

環(huán)節(jié)測(cè)驗(yàn)、協(xié)作能力、

溝通技巧、專業(yè)能力、

操作規(guī)范性、方案可行性、

課堂參與性7.教學(xué)反思。教學(xué)實(shí)施后應(yīng)充分反思在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，總結(jié)在課程思政、素養(yǎng)教育、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破等方面的改革與創(chuàng)新，做到設(shè)計(jì)理念、教學(xué)實(shí)施與育人成效的有機(jī)統(tǒng)一。真反思問(wèn)題、反思真問(wèn)題，提出針對(duì)性改進(jìn)設(shè)想。一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——高質(zhì)量要求一、高質(zhì)量教案的撰寫(xiě)——教學(xué)過(guò)程圖的設(shè)計(jì)二、高質(zhì)量實(shí)施報(bào)告的撰寫(xiě)020304050