道德與法制課的高效導入

無限風光在險峰——談道德與法制課高效導入設(shè)計易門縣六街中學政史地研組魏忠寶俗話說：“萬事開頭難?！绷己玫拈_頭就等于成功了一半。一堂道德與法制課也同樣如此，只要開頭開好了，那么就已經(jīng)為整堂課的成功奠定了成功的基石。那么如何導入新課，破這個“開頭難”呢？步入教壇已經(jīng)二十多年，從執(zhí)教小學語文到初中語文，再到道德與法制教學，從教經(jīng)驗甚微，但經(jīng)過這些年的親臨實踐，結(jié)合平時的理論學習，我總結(jié)得出：“關(guān)鍵在于充分而合理的調(diào)動學生的主動學習的積極性，即培養(yǎng)學生的學習興趣。常言道：“興趣是最好的老師！”高效教學是一種現(xiàn)代教學理念，它以學生發(fā)展為主旨，強調(diào)以科學理論為指導，關(guān)注教學的高效性，提倡教學方式的多樣化；同時，高效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規(guī)律為前提，以合乎教學目標為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一為關(guān)鍵。高效教學是現(xiàn)代課堂教學發(fā)展的必然趨勢，它由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成，而高效導入是高效教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師在教學內(nèi)容或活動開始前，有意引導學生進入最佳學習環(huán)境和狀態(tài)的行為方式。所謂初中道德與法制的高效導入，是教師精心設(shè)計并成功實施的、促進了初中學生主動學習思想政治的教學導入。初中道德與法制的高效導入對于學生有新奇性，它形式新穎，能高效地激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生的潛能。一般而言，初中道德與法制的高效導入有三個特點：1、能吸引學生的注意力注意，在心理學中是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。它分為無意注意和有意注意兩種。前者是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意；后者是指自覺的、有預(yù)定的、需要經(jīng)過意志努力，主動發(fā)生的注意。有意注意對于學生的學習是十分重要的。學生只有主動地控制和集中自己的注意在必要的對象上，才能很好地完成學習任務(wù)。初中道德與法制的高效導入，可謂是喚起學生注意的第一窗口。俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！碑攲W生對教師發(fā)射的“信號”高度注意時，才能促使他們產(chǎn)生學習的興趣和動力，進而走上自主探究學習之路。初中道德與法制的高效導入，能吸引學生的注意力。2、促進新舊知識的聯(lián)系按照認知規(guī)律，學生對新知識的學習并不是從零開始的，而是基于一定的學習經(jīng)驗和已有的舊知識。教師在教學中應(yīng)該充分利用學生的積極性和主動性，讓他們進行積極的思維活動，自覺地、準確地用舊知識引出新知識，使建構(gòu)的新知識能納入認知結(jié)構(gòu)的適當位置，從而周而復(fù)始地將新舊知識有機地聯(lián)系起來。道德與法制的觀點、理論有其嚴密的內(nèi)在邏輯性，如果前面的內(nèi)容沒有掌握好，就不可能學好后面新的知識。即使學生在短期內(nèi)通過死記硬背記住了一些概念、原理，也很快會遺忘。因此，初中道德與法制的高效導入，是架設(shè)于新舊知識之間的一座橋梁，能更好地促進新舊知識的聯(lián)系。3、有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍是教學的主導和主體之間共同營造的，其中教師的作用不可估量。道德與法制教學曾給人一種沉悶的感覺，因為它理論性強、趣味性少。但初中道德與法制新教材從內(nèi)容的選擇上，摒棄晦澀難懂、枯燥無趣的說教；知識點的分布更貼近學生的生活實際。息；需要教師有一個善于思考、分析的頭腦，能將存儲的信息進行歸類整理，并從教學內(nèi)容出發(fā)，加以巧妙構(gòu)思、精心組合。情景導入可以運用單一方法，也可以多種方法結(jié)合使用，關(guān)鍵是要符合高效教學的需要。4、復(fù)習導入復(fù)習導入即“溫故而知新”，是一種教師常用的導入方法，它有利于學生循序漸進地學習。教師在每堂課開始時，通過提問、練習等方式，引導學生的思緒回到已學的知識，幫助學生建構(gòu)新舊知識高效銜接的體系。貼近學生的生活，讓學生在實踐中感悟道理，并將之內(nèi)化為行動。教師只有認真鉆研高效教學的切入口——“高效導入”這個環(huán)節(jié)，才能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，切實提高初中道德與法制的針對性和實效性。（二）

以學生為依托主體的高效導入方法初中道德與法制的高效導入以學生為依托主體，利用做游戲、演小品的方式，讓學生在主動參與、輕松愉快的活動過程中，不斷滿足自己的好奇心和求知欲，使自己的身心都處于和諧狀態(tài)，從而達到最佳的學習效果。1、游戲?qū)氚凑照J知學習理論，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是在外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用中產(chǎn)生的。因此，教師若在教學中找到一種方法，促使教師的外部刺激和學生的內(nèi)部心理產(chǎn)生共鳴，才有可能將學生的學習過程從“老師要我學”的被動學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙约簩W”的主動學習狀態(tài)。那么，教學的高效性就能大大提高。初中的道德與法制中輕松愉快的游戲?qū)?，符合初中年齡段學生好動的心理特征。因此，設(shè)計巧妙的游戲，對初中學生具有很大的吸引力，它能很好地引發(fā)學生主動參與學習的積極性。采用游戲?qū)氲膴W秘，還在于它有“寓教于樂”的功能，讓學生通過“動一動、玩一玩”的快樂體驗，自己領(lǐng)悟出游戲蘊含的道理。游戲?qū)胱寣W生在主動參與活動的過程中，調(diào)動積極性，引發(fā)興趣。但教師在運用時要合理地控制時間，不能完全用學生的游戲活動來替代授課。2、小品導入小品是學生喜聞樂見的文藝活動。小品導入是教師通過學生自編自演與教學內(nèi)容相關(guān)的小品來導入新課的方法。它能很好地活躍課堂氣氛，容易使學生和教師產(chǎn)生共鳴，從而更好地調(diào)動出學生自主學習的積極性，也有利于學生在實踐中開發(fā)多元智能。小組成員自由組合，積極討論、自己編排設(shè)計小品內(nèi)。學生自編、自導、自演的小品導入方法，給學生提供了一個充分展示才華的舞臺，更讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在實踐中增強了對知識的理解程度，從而進一步驗證了“小品導入”的高效性。（三）

以素材本身為依托主體的高效導入方法初中道德與法制的課程標準、教材內(nèi)容發(fā)生很大變動。新教材的脈絡(luò)更為清晰，提供的素材也較多，教師要充分依托這些現(xiàn)成的素材，由淺入深地介紹“學校、家庭和社區(qū)、社會公共生活”的相互關(guān)聯(lián)、相互遞進的關(guān)系；同時教師要善于搜集，并適當使用各種外來的素材，以時政、故事等素材為依托的高效導入方法，使教學的第一步就能充分調(diào)動學生的學習積極性。1、時政導入時政導入是把相關(guān)的課堂教學內(nèi)容與當前關(guān)注程度較高的熱點問題結(jié)合起來。通過巧妙地引入，引起學生討論，這樣既增強了初中道德與法制的時效性，拓展了政治課的外延，又激發(fā)學生探求新知識的主動性，使學生對問題的認識從感性階段上升到理性階段。在教學中，每遇諸如此類的重大國內(nèi)國際時政要事，教師契機及時召開“新聞發(fā)布會”，讓學生在上課的最初幾分鐘里，主動參與討論并大膽表露自己的觀點，培養(yǎng)獨立思維的習慣。在學生討論時，教師要把握好尺度，及時調(diào)整討論方向，不可使之偏離主題。時政導入需要教師做生活的有心人，多聽新聞、多看書報、多做剪貼，即多收集各類素材，切準社會前進的脈搏，把握瞬息萬變的時代特征。2、故事導入故事導入，既簡單又實用。因為故事是學生成長中的好朋友，能讓學生倍感親切、樂于接受。耐人尋味的故事既能集中學生的注意力，又能豐富學生的想象力，而且古今中外涵蓋面廣：名人故事、歷史故事、傳統(tǒng)故事、寓言故事、成語故事……不勝枚舉。三、初中道德與法制高效導入實踐后的反思1、方法多樣、把握宗旨初中道德與法制的高效導入方法多種多樣，又是因人而異、因時而異，靈活多變的。但“萬變不離其宗”，教師要把握好“引發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣”的宗旨。2、實踐是衡量高效性的標準教師在充分備課，把握整本書的脈絡(luò)體系后，對相應(yīng)的章節(jié)作初步的導入設(shè)計，再進行課堂教學實踐，針對不同班級的學生情況，同一個教學內(nèi)容可以采用不同的高效導入方法，并加以比較，在不斷實踐的過程中，摸索出最適合學生個體發(fā)展的高效導入方法。3、歸納積累、提升高效教師要注重對高效導入的探索、研究、歸納和積累，把握“求新、求活、求實”的尺度。通過自然的高效導入，使學生高度集中注意力，在新課開始時就能產(chǎn)生學習的積極性，主動參與課堂教學，在體驗學習的快樂中學會學習。因為最終學生終究要長大成人，要面對社會，獨自解決各種各樣的問題。良好的道德與法制、正確的世界觀、人生觀、價值觀、“自主、自立、自強”的品格，對學生的終身發(fā)展帶來很大的益處。這些觀念的形成絕非一日之功，它是一個需要長期錘煉、提升的過程，而道德與法制的每一次高效導入，都在潛移默化中錘煉、提升學生“主動參與社會實踐，不斷增強獨立主體意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的能力。高效導入是高效教學的重要組成部分，是教師的學識、智慧、口才等綜合能力的體現(xiàn)。精心設(shè)計的高效導入，會像磁鐵一樣，從開始就深深地吸引住學生，快速開啟學生思維的列車，使之盡快駛?cè)敫咝W習的軌道?！?/p>