《機械制圖》課程標準

《機械制圖》課程標準第一部分課程概述一、課程性質(zhì)與作用本課程是關(guān)于繪制和閱讀機械圖樣的理論、方法和技術(shù)的一門專業(yè)基礎課，是機電一體化專業(yè)學生學習的一門基礎專業(yè)課是學生從學習文化基礎課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學習的奠基石《機械制圖》既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性，被稱為工程界共同的“技術(shù)語言”。其主要目的是培養(yǎng)學生讀圖、繪圖，運用各種作圖手段來構(gòu)思、分析和表達工程問題的能力，在專業(yè)學習中起到夯實基礎的作用。．課程在人才培養(yǎng)目標中的作用機電技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)機電設備維修專門人才為主同時也能培養(yǎng)出機械設計位群對人才在知識、技能上要求具有較強的圖樣識讀、繪制能力。體的視圖組合體與軸測圖圖樣的基本表達方法常用機件及結(jié)構(gòu)要素的特殊表示法、零件圖及裝配圖的繪制與識讀。通過這些知識的學習以及技能的訓練，質(zhì)，以及培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。．在專業(yè)課程體系中的作用根據(jù)機電類專業(yè)職業(yè)崗位群典型工作任務的工作過程分析可得到機電技術(shù)專業(yè)人才的工作領(lǐng)域進而形成實現(xiàn)各工作領(lǐng)域需完成的任務所對應學習領(lǐng)域的學習目的和內(nèi)容對各工作項目進行分析整合出完成工作任務需掌握的各種能力并根據(jù)人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)要求和學生所應學習的基本內(nèi)容從而構(gòu)建機電技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系。在這種基于工作過程的課程體系中《機械制圖》這門專業(yè)基礎課為學習其他專業(yè)課程的學習打造快速通道—學習方法在課程學習過程中不僅要學習制圖知識、技能，更重要的是找到后續(xù)專業(yè)課程合適的學習方法。．課程在課程體系中前后的銜接關(guān)系和作用《機械制圖》是機電技術(shù)專業(yè)核心基礎課程之一，是專業(yè)啟蒙課程，本課程學習效果的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習本課程的學習要有一定的立體幾何知識基礎，在課程體系中位于低端，對應處于能力鏈的低位，是一門涉及機械類各專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與工程應用及生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的基礎課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程是在文化理論基礎課學習方法在機械類專業(yè)課程學習方法的延伸與拓展同進也是養(yǎng)成后續(xù)專業(yè)課程學習方法和職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎。二、課程基本理念《機械制圖》課程是一門既有理論又重實踐的技術(shù)基礎課，它不同于幾何學因此學習過程中不能只滿足于對基本理論的理解一定要通過實訓才能熟練掌握作圖的理論與技能通過本課程的學習與實踐使學生掌握繪圖看圖的能力，以及零部件具體測繪的能力。（一）課程設計理念1.校企合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系，以教學計劃和教學大綱為依,設計課程內(nèi)容。2教學過程的每個階段都要貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學方法,培養(yǎng)學生由物畫圖，由圖想的學習習慣。3采用基于工作過程的任務驅(qū)動型學習領(lǐng)域進行教學。4培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。（二）理論教學理念1.教學內(nèi)容的整合為了適應高職教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)和能力，本著理論知識夠用為度的原則首先對教材內(nèi)容進行優(yōu)化整合將投影理論部分學AutoCAD將CAD有機穿插到教學中去，學習能力弱的則對CAD制圖不作要求，從而使得課程內(nèi)專業(yè)課的學習打下良好的基礎。2教材建設在現(xiàn)有制圖教材的基礎上進一步修訂和完善突出職業(yè)教育特色。3結(jié)構(gòu)部分生動形象地展現(xiàn)出來充分調(diào)動學生學習的積極性增加課堂容量拓學生視野。（三）實踐教學理念按照性過程中傳授實用的技術(shù)知識、訓練熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實訓基地的制圖測繪室用于進行實物測繪培養(yǎng)學生的繪圖能力制圖實訓室用于識圖訓練收集大量工廠實際應用的零件圖和裝配圖使學生了解生產(chǎn)一線的要求從而有針對性地掌握制圖知識機加工車間和鉗工車間是讀圖的實際操練場地。第二部分課程目標一、知識性目標1.掌握正投影法的基本理論和作圖方法。2.能夠執(zhí)行制圖國家標準及其有關(guān)規(guī)定。3.掌握正投影基礎概念。4.掌握機械零件和機器（或部件）的表達原則和方法二、技能性目標1.具有繪制和識讀零件圖和裝配圖的基本能力。2.具有較強的空間想象能力和形體表達能力。3.培養(yǎng)繪制(通過儀器徒手，使用計算機)和閱讀機械圖樣的基本能力。4.具有創(chuàng)新精神和實踐能力認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風三、情感性目標1.作風；2.增強學生的自信心，并逐漸具有競爭效益意識。3.具有團隊合作精神。第三部分內(nèi)容標準（一）制圖的基本知識和基本技能理論實操應知應會技能重點一般不考√√√繪圖工具和儀器使用√√方法√√√√√√√平面圖形的尺寸注法√√√（二）點、直線、平面的投影理論實操應知應會技能重點一般不考1.2.3.4.5.√√√√√√√√√√√√√√√（三）立體的投影理論實操應知應會技能重點一般不考1.立體及其表面上的點與線2．平面與平面立體面相交3．平面與回轉(zhuǎn)體表相交4√√√√√√√√√√（四）組合體的視圖及尺寸注法容

理論 實操應知應會技能重點一般不考1．三視圖的形成及表2．形體分析與線面分√√√√√√析3√√√√√√45√√√√（五）軸測圖理論實操應知應會技能重點一般不考123√√√√√√√√√√（六）機件常用的表達方法√√√√√√√√√√√√√理論實操應知應會技能重點一般不考1234．局部放大圖和其理論實操應知應會技能重點一般不考123√√√√√√√√√√√（八）零件圖理論理論實操應知應會技能重點一般不考1．零件圖的作用和容2．零件圖的視圖選34．公差與配合、形5．零件結(jié)構(gòu)工藝性√√√√√√√√√√√√√√√√√（九）裝配圖理論實應 應 技 重 一 不操知會能點般考1．裝配圖的作和內(nèi)容2．部件的表達方√√√√法√√√√3．裝配圖的尺4．裝配圖的零件√√√√√√√√第四部分課程實施建議一、教學條件1建立精品課程網(wǎng)頁提供內(nèi)容豐富的學習資源庫建《機械制圖模型室、繪圖室和CAD機房供學生課外自主學習給學生提供有效的條件保障從而激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。2、使用多媒體教室，采用多媒體課件演示零件的圖紙繪制，使本課程教學內(nèi)容逼真。3、建立具有高職特色的質(zhì)量考核評估體系。改革單一的課堂考試模式，將職業(yè)知識要點考試大綱（含技能考試大綱，并建設相應的開放式題庫。二、師資要求從事教學經(jīng)驗豐富，有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，熱愛學生的技術(shù)骨干教師三、教學方法建議本課程圍繞課程目標建立符合職業(yè)崗位情景教學環(huán)境考慮學生實際水平和特點靈活運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣提高學習積極性我們遵循以學生為主體，教師為輔的原則設計教學活動，變以“教”為中心為以“學”為中心強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)在教學過程中充分發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。針對不同的客體，采用不同教學方法。對人數(shù)在50人以下的班級，采用以式過50教學模式如電子課件錄像課等教學模式以保證教學質(zhì)量尤其要對學生的不同個體差別實行因材施教的教學方法以滿足各類學生的需要我們采用的教學方法中比較成功的有案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。、集中講授式教學主要用于講授制圖國家標準標準件規(guī)定畫法等理論教學內(nèi)容集中教學有良好的學習氣氛和踴躍的師生互動。、網(wǎng)絡化教學在教學過程綜合運用校內(nèi)多媒體課堂教學對課堂中無充足時間展開的內(nèi)容我們在網(wǎng)絡課件中提供多種教學參考資料讓學生開展自主學習通過這樣的學習方式，使學生更靈活、快捷地掌握學習難點并拓寬知識面。、啟發(fā)式教學對于難點要深入淺出、啟發(fā)式、討論式授課。在講解時對相當抽象的材料，實物結(jié)合效果顯著確保學生能理解中記憶能解決難點提高學生學習興趣。、工學結(jié)合教師與學生共同分析一項工程有哪些工程材料要進行哪些試驗哪些檢測項目，導入理論知識加以提升、總結(jié)、結(jié)合實物，易于學生掌握和提煉。教師提出一個實踐案例引發(fā)學生思考導入幾個理論知識點學生完成一思考、去解決問題。、實踐性教學及時安排學生試驗與理論課程內(nèi)容融合使學生接觸實際以更好地將課堂的理性認識加以感性化進而理解和認知新使課堂學習內(nèi)容提升至新的水準。備的儀器、試驗步驟、精度要求、注意事項，效果良好。校內(nèi)實驗實訓校外實習基地參觀學習校外實習基地實訓大型作業(yè)模擬實訓等多種教學方法強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)在教學過程中直觀教學，受到學生的好評。、任務驅(qū)動法以任務驅(qū)動教學法組織教學以激發(fā)學生的學習興趣優(yōu)化教學過程提高教學質(zhì)量和效果充分體現(xiàn)以能力為本位的教改精神任務驅(qū)動教學法教學的關(guān)注焦點放在通過完成工作任務所獲得的成果以激發(fā)學生的成就動機教師課前下課業(yè)任務書明確任務指導學生制定學習計劃學生通過調(diào)查上網(wǎng)、去圖書館實際操作等方法搜集大量的信息在教師的指導下學會歸納分析完成課業(yè)課業(yè)結(jié)束時進行交流匯報任務驅(qū)動教學法以任務引領(lǐng)知識技能和態(tài)度，讓學生在完成任務的過程中學習相關(guān)知識發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力強調(diào)學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。、案例分析法用大量的會展空間設計案例詮釋展示空間設計的理念和原則是抽象的理問題形象化，便于學生理解與把握。、問題討論法分小組討論不但可以激發(fā)學習的熱情提高主動性而且還可以集思廣益，產(chǎn)生思想的碰撞，發(fā)出創(chuàng)造的火花。、職業(yè)資格鑒定結(jié)合法結(jié)合職業(yè)資格的鑒定安排學習內(nèi)容與將來的就業(yè)掛上鉤能有效地激發(fā)學生的專業(yè)學習熱情，提高學習自覺性。以上方法的采用均能提高學生理論學習的主動性和積極性變被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c達到提升崗位職業(yè)能力信息收集和處理的能力新知識獲取的能力、分析和解決實際問題的能力語言表達能力以及團隊協(xié)作能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)的目的。四、教材選用與編寫建議選用國家十一五高職高專規(guī)劃教材；項目教學規(guī)劃教材；目前選用的教材：機械制圖 高等教育出版參考教材：機械制圖與公差配合 機械工業(yè)出版社結(jié)合高職學生特點，編制校本教材，考慮實用性、可行性，分模塊教學五、課程資源開發(fā)與利用建議1.積極鼓勵教師進行教學方法的探索、研，創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學方法。加大與企業(yè)的合作力度結(jié)合專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)更新教材和教學內(nèi)容，對教材進行不斷的修改和完善。3.加強“雙師”師資隊伍的建