2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽市連山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期末試題及答案

2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽市連山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期末

試題及答案

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.附和(he)慫恿(song)禁錮(gu)翻來復(fù)去(fu)

B.滑稽(ji)炫耀(xuan)殉職(xfm)大相徑庭(jing)

C.棉延(mian)蔭蔽(yin)狹隘(ai)畏罪潛逃(qian)

D.庇護(hù)(bi)詛罵(zhou)綾亂(ling)參差不齊(ci)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.慫恿(song)----sbng,翻來復(fù)去---翻來覆去；

C.棉延——綿延；

D.詛罵一一咒罵，綾亂一一凌亂；

故選Bo

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想，為什么有些人能夠夢(mèng)想成真,而有些人的夢(mèng)想?yún)s化

為泡影呢？原因很簡(jiǎn)單，那就是前者有著的意志，能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到底而后

者則在追夢(mèng)的道路上_____了。堅(jiān)持到底就是勝利，了自己的前進(jìn)方向，就不要輕易

回頭！

A.所以堅(jiān)強(qiáng)事倍功半認(rèn)準(zhǔn)

B.但是堅(jiān)實(shí)事倍功半認(rèn)識(shí)

C.所以堅(jiān)實(shí)半途而廢認(rèn)識(shí)

D.但是堅(jiān)強(qiáng)半途而廢認(rèn)準(zhǔn)

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞語辨析。

第一空后邊的句子“為什么有些人能夠夢(mèng)想成真，而有些人的夢(mèng)想?yún)s化為泡影呢”與前邊的

“每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“但是”；

第二空，“堅(jiān)強(qiáng)”意思是堅(jiān)固、不可摧毀、不動(dòng)搖，“堅(jiān)實(shí)”意思是牢固結(jié)實(shí)；身體結(jié)實(shí)，

有力，用“堅(jiān)強(qiáng)”符合語境，指意志堅(jiān)定不動(dòng)搖；

第三空，事倍功半形容做事的方法費(fèi)力大，收效小半途而廢本義指半路上就停下來了，比

喻做事不能堅(jiān)持到底，有始無終。根據(jù)語境“后者則在追夢(mèng)的道路上_____了"，用“半途

而廢”恰當(dāng)，指后者沒有堅(jiān)持到底，與前者“能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到底”相對(duì)應(yīng)，形成對(duì)

比；

第四空，認(rèn)準(zhǔn)意思是堅(jiān)定地認(rèn)為，認(rèn)識(shí)意思是認(rèn)得。根據(jù)語境“認(rèn)準(zhǔn)”合適，句意是堅(jiān)定地

找到自己的前進(jìn)方向，就不輕易回頭。

故選Do

3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

一筆一畫訴春秋，一撇一捺繡風(fēng)華。漢字，歷經(jīng)幾千年風(fēng)雨滌蕩，已經(jīng)深深融合中華民

族的文化基因。漢字不僅是記載、傳承和保存悠久中華文化的重要載體，而且是鑄牢中華民

族共同體意識(shí)的文化紐帶。漢字記錄語言,蘊(yùn)含文化，一個(gè)字就是一部文化史。

A.選段中加點(diǎn)詞語“漢字”和“基因”都是名詞。

B.選段中加點(diǎn)詞語“蘊(yùn)含”和“融合”都是動(dòng)詞。

C.選段畫線句有語病，應(yīng)將“記載”和“傳承”調(diào)換位置。

D.選段中加點(diǎn)詞“風(fēng)用“本義是“風(fēng)和雨”，在這個(gè)語境中比喻波折、艱難的困境。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查語言應(yīng)用。

C.有誤。畫線句存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“傳承”和“保存”調(diào)換位置。

故選Co

文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）

4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《皇帝的新裝》作者是安徒生，丹麥作家。代表作品有童話《賣火柴的小女孩》《海的女

兒》《丑小鴨》等。

B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“尊君”尊稱對(duì)方的父親，是敬辭，“家君”謙稱自己

的父親，是謙辭。“貴姓”“惠顧”是敬辭，“拙作”“寒舍”是謙辭。

C.《西游記》中的如來佛祖賜給觀音菩薩“金緊禁”三個(gè)箍：緊箍套在孫悟空頭上；禁箍

收了守山大神；金箍收了紅孩兒。

D.1928年，魯迅將撰寫的十篇回憶性散文結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》，其中《五猖會(huì)》

《瑣記》《藤野先生》敘述了他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，到南京、日本的求學(xué)經(jīng)歷。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)及名著內(nèi)容識(shí)記。

D.”其中《五猖會(huì)》《瑣記》《藤野先生》敘述了他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，到南京、日本的求學(xué)經(jīng)歷”

表述錯(cuò)誤?！冻ㄏκ啊非捌咂从乘陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇

（《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》）敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)

歷。《五猖會(huì)》敘述的是魯迅小時(shí)候的故事。

故選Do

名著閱讀。（3分）

5.《朝花夕拾》中魯迅回憶了很多與他青少年生活有著密切關(guān)系的人。請(qǐng)參照下面的示例,

憶結(jié)合你平時(shí)的閱讀，挑選一個(gè)人物簡(jiǎn)要介紹。

示例藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師，他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏

見的人。

A.阿長(zhǎng)B.衍太太C.范愛農(nóng)

【答案】示例一：A.阿長(zhǎng)是魯迅的保姆，她是一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是

麻煩的禮節(jié)”的人。

示例二：B.衍太太是跟魯迅住在一門里的鄰居，她是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自

利的、愛推卸責(zé)任的人。

示例三C.范愛農(nóng)是魯迅在東京認(rèn)識(shí)的一位窮困潦倒的朋友，他是一個(gè)勤奮正直、孤標(biāo)傲世

的人。

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物形象的識(shí)記。

阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）：在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，如《從百

草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。

她是魯迅兒時(shí)的保姆。她熱情純樸、勤勞善良、愚昧麻木、粗俗無知，給幼年的魯迅以極大

關(guān)愛。

衍太太：在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他

喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并

散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自

私自利的、愛推卸責(zé)任的市價(jià)形象。因此作者非常厭惡她，在文中多次批判她的虛偽和丑陋

范愛農(nóng)：在《范愛農(nóng)》中出現(xiàn)，魯迅同鄉(xiāng)，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅認(rèn)識(shí)。后因交不起學(xué)費(fèi)，輟

學(xué)回國(guó)?；毓枢l(xiāng)紹興后，受舊一代人們的輕蔑、排斥與迫害，幾乎無地自容。民國(guó)初年，魯

迅做紹興的浙江山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂校長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)他當(dāng)學(xué)鑒。魯迅辭職后，他被后來的校長(zhǎng)辭退,

失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。他是浮水

的能手，所以魯迅一直懷疑他是投水自殺的。范愛農(nóng)的一生正代表著那時(shí)正直的知識(shí)分子的

際遇和境況?？傮w看來，范愛農(nóng)是一個(gè)普通知識(shí)分子的代表，他生性耿直，對(duì)封建社會(huì)的丑

惡現(xiàn)象極為不滿，希望革命能夠成功，革命失敗后遭受了沉重的打擊，所以魯迅以深沉的同

情作詩悼念他，對(duì)他滿是惋惜；

據(jù)此分析，任選一個(gè)人物進(jìn)行作答即可。

6.古詩文默寫。

（1）靜以修身，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）,鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？o（王灣《次北固山下》）

（4）,山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

（5）學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該正確把握學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，用孔子的話說應(yīng)該是：“,

【答案】①.儉以養(yǎng)德②.夜闌臥聽風(fēng)吹雨③.歸雁洛陽邊④.水何澹澹

⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)

容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，

不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“儉、闌、雁、澹、罔、殆”等字的寫法。注意用正楷或行楷抄寫，

做到美觀、規(guī)范、正確。

二、古詩文閱讀（17分）

7.下列各項(xiàng)中對(duì)這兩首詩歌的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

A.《天凈沙?秋思》以一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了一個(gè)漂泊者的凄楚愁苦之情。

B.《天凈沙?秋思》中“斷腸人在天涯”一句直接抒情，在前面“景”的渲染下，詩人的

思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。

C.《秋詞（其一）》贊美了秋天的美好，表現(xiàn)出奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的胸襟，也表現(xiàn)

了詩人雖遭受打擊而毫不氣餒、昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。

D.《天凈沙?秋思》和《秋詞（其一）》情感不同主要是因?yàn)橐皇讓懹诔Ｄ昶粗畷r(shí)，一首

寫于志得意滿之時(shí)。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詩歌鑒賞。

D.劉禹錫參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，以失敗而告終，劉禹錫被貶到朗州任司馬?！肚?/p>

詞（其一）》就是在被貶朗州司馬時(shí)所作，表達(dá)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特感受和豁達(dá)樂觀的精神。

盡管遭受打擊，但詩人并沒有消沉下去，而是通過贊美秋天來表達(dá)內(nèi)心的豪情與樂觀精神。

選項(xiàng)中“寫于志得意滿之時(shí)”表述不準(zhǔn)確。

故選Do

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外：及其家穿共，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏

對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

【乙】

顏回攫甑①

孔子窮乎陳蔡②之間藜羹③不斟七日不嘗粒,晝寢。顏回索米，得而爨?之，幾熟?？鬃?/p>

望見顏回攫取其甑中而食之。選間明食熟，謁孔子而進(jìn)食，孔子佯⑥為不見之?？鬃悠鹪唬?/p>

“今者夢(mèng)見先君，食潔而后饋?！鳖伝貙?duì)曰：“不可，向⑦者煤食⑧入甑中，棄食不祥，回攫

而飯之?！笨鬃訃@曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記

之，知人固不易矣。”

【注釋】①攫(jue)：用手抓取。甑(z?ng)：古代炊具。②陳蔡：春秋時(shí)陳國(guó)和蔡國(guó)。③

藜(H)：野草，這里指野菜。羹：湯。④爨(cudn)：燒火煮飯。⑤選間，一會(huì)兒。⑥佯：

假裝。⑦向：之前。⑧竟(tdi)：煤灰。

8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)()

A.及其家穿井將復(fù)何及

B.有聞而傳之者傳不習(xí)乎

C.得而爨之切問而近思

D.回攫而飯之飯疏食飲水

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)求聞之若此，不若無聞也。

(2)弟子記之，知人固不易矣。

10.請(qǐng)用/給文中畫線句畫兩處停頓。

孔子窮乎陳蔡之間藜羹不斟七日不嘗粒

11.閱讀【甲】文，從宋君的角度，你能得到什么樣的啟示？閱讀【乙】文，從孔子的角度,

你又能得到什么樣的啟示？

【答案】8.D9.(1)尋到的消息如此，還不如不知道。

(2)你們要記住，了解一個(gè)人本來就不容易啊。

10.孔子窮乎陳蔡之間/藜羹不斟/七日不嘗粒

11.不要輕信流言蜚語不能憑一些表面現(xiàn)象主觀臆斷；眼前未必為真實(shí)，要想了解一個(gè)人,

必須看得更全面、更深入。

【解析】

【8題詳解】

本題考查一詞多義

A.動(dòng)詞，待，等到/動(dòng)詞，來得及，趕得上；

B.動(dòng)詞，相告、傳播/動(dòng)詞作名詞，老師傳授給學(xué)生的知識(shí);

c.連詞，表順承/連詞，表并列；

D.都是“名詞作動(dòng)詞，吃”的意思；

故選D。

【9題詳解】

本題考查文言翻譯。

（1）求：尋求；第一個(gè)“聞”：消息，傳聞；若此：像這樣，如此；不若，不如；第二個(gè)

“聞”：聽說。句意：尋到的消息如此，還不如不知道；

（2）記：記住。之：代詞，后文說的道理。知：了解。固：本來。易：容易。句意：你們

要記住，了解一個(gè)人本來就不容易啊。

【10題詳解】

本題考查文言斷句。

解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣句子的意思是“孔子（周

游列國(guó)）到陳國(guó)和蔡國(guó)之間，連野菜湯都喝不上，七天都吃不上米飯”。“陳蔡之間”為“孔

子”的地點(diǎn)狀語，故在其后有停頓，“整羹不斟”“日不嘗?！睘椤案F乎”的處境，二句之

間應(yīng)有停頓。

句子因此可斷句為：孔子窮乎陳蔡之間/整羹不斟/日不嘗粒。

【11題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容概括和對(duì)比閱讀。

［甲］文講的是打出一口水井后，可以得到一個(gè)人的人力，不用再派人去外面的井里打水，

外人卻理解錯(cuò)了意思，以為是“穿井得到一個(gè)活人”，到處傳謠言。再結(jié)合文章最后一句“求

聞之若此，不若無聞也”可知，文章是告訴我們不要輕信流言蜚語；

［乙］文是講述孔子看見顏回從鍋里抓飯吃，以為是偷吃，經(jīng)過顏回的解釋才知道，事實(shí)不

是如此。由此我們可以懂得不能憑一些表面現(xiàn)象主觀臆斷，眼見未必為真實(shí)，要想了解一

個(gè)人，必須看得更全面、更深入。

【點(diǎn)睛】參考譯文

［甲］宋國(guó)有戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，常常有一人

停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井節(jié)省了一個(gè)勞

力?！甭犃说娜司腿鞑?丁氏挖井挖到了一個(gè)人?！迸e國(guó)上下的人都在談?wù)撨@件事，使宋

國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道“節(jié)省一個(gè)空閑的人的勞

力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

［乙］孔子（周游列國(guó)）到陳國(guó)和蔡國(guó)之間，連野菜湯都喝不上，七天都吃不上米飯。

白天睡覺保存體力，弟子顏回出去討米，討回來后煮飯，米飯快熟的時(shí)候，孔子看見顏回用

手抓鍋里的米飯吃。會(huì)兒，飯熟了，顏回請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒看見（顏回抓飯吃的事情）。

孔子起來說：“剛剛夢(mèng)見我的父親，這一鍋米飯還沒動(dòng)過，先拿來供奉先人之后我們?cè)?/p>

吃?！鳖伝鼗卮鸬溃骸安恍?，剛剛煮飯時(shí)碳灰飄進(jìn)了鍋里，抓出來丟掉的話太糟蹋糧食，我

就抓來吃了?！笨鬃訃@息道：“都說眼見為實(shí)，但眼見不一定為實(shí)；都說遵從自己的內(nèi)心，

但內(nèi)心往往也會(huì)欺騙自己。弟子們記住，了解一個(gè)人是很不容易的?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

讀書能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而

歡，寂寞時(shí)不寂寞，孤單時(shí)不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀，于囂煩塵世而自尊自

重自強(qiáng)自立，不卑不畏不俗不諂。

（賈平凹《自在獨(dú)行》）

讀書不能保證命運(yùn)會(huì)更好地對(duì)待你，但是可以保障你更好地對(duì)待命運(yùn)。你所遇到的所有

困惑在書中都有答案。讀書是成本最低【甲】最大的一種投資。讀書是一個(gè)緩慢變現(xiàn)

的過程，但是會(huì)持續(xù)變現(xiàn)。

----白巖松

【材料二】

讀什么書，取決于為什么讀。如果是為了獲得精神上的啟迪和享受，我覺得讀人文經(jīng)典

是最佳選擇。人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問

題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的【乙】,已成為全人類共同的財(cái)富，

因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典

構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無法忽視其存在。只要翻開這些經(jīng)典，

便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。

（選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》，有刪改）

【材料三】

如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在

讀。譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項(xiàng)本身，這些事

項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。

至于語言文字的學(xué)科就不同，我們?cè)趪?guó)文教科書里讀到一篇文章一一假定是韓愈的《畫記》，

這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)

構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當(dāng)時(shí)

曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)作國(guó)文功課學(xué)習(xí)

過。

——（選自夏丐尊《怎樣閱讀》，有刪改）

12.根據(jù)上下文，在材料甲、乙兩處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語使內(nèi)容完整。

甲：_______________________

乙：_______________________

13.以上三則材料圍繞讀書的話題，從哪三個(gè)不同的方面進(jìn)行了分析？

14.為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，學(xué)校要懸掛一副宣傳對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已擬好上聯(lián)，請(qǐng)你從以下幾個(gè)

選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為下聯(lián)（）

上聯(lián)：勤學(xué)鋪就人生路

A.一心只讀圣賢書B.讀書養(yǎng)成好習(xí)慣

C.白首方悔讀書遲D.苦讀鑄成高尚魂

【答案】12.①.甲：收效②.乙：公認(rèn)

13.為什么讀書，讀什么書，怎樣讀書。14.D

【解析】

【12題詳解】

本題考查語句的銜接。

根據(jù)前文“成本最低”和后文”讀書是一個(gè)緩慢變現(xiàn)的過程，但是會(huì)持續(xù)變現(xiàn)”的暗示，甲

處應(yīng)該填“收效”比較恰當(dāng)根據(jù)前文“得到了世代的”和后文“已成為全人類共同的財(cái)富”

的暗示，乙處應(yīng)該填“公認(rèn)”比較恰當(dāng)。

【13題詳解】

本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一“讀書能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先……不卑不畏不

俗不諂”可知，材料一主要是圍繞“為什么讀書”進(jìn)行分析的；根據(jù)材料二”如果是為了獲

得精神上的啟迪和享受，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇”可知材料二主要圍繞“讀什么書”

來說明的；根據(jù)材料三“如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字

的教科書應(yīng)該偏重在讀”“如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究”

可知，材料三主要圍繞“怎樣讀書”來進(jìn)行說明的。

【14題詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)。

對(duì)對(duì)聯(lián)要注意①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、

遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用

字。分析上聯(lián)可知，“勤學(xué)”是動(dòng)詞，“鋪就”也是動(dòng)詞，“人生路”是名詞，句子為主謂

賓的結(jié)構(gòu)，AC不符合。從內(nèi)容上分析，上聯(lián)“勤學(xué)鋪就人生路”論述學(xué)習(xí)對(duì)人生的意義，B

項(xiàng)側(cè)重論述讀書的習(xí)慣，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)人格養(yǎng)成的意義。

故選Do

閱讀下面選文，完成下面小題。

①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,

第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿

伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜

先生。

②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，

還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰"怪哉”，冤氣所化，用

酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)

在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。

④“先生，'怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕

忙問。

⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不

知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，

不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

⑧……

⑨他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大

聲道：

⑩“讀書！”

?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,

有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅

橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗

讀著：

?“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉

嘀.......O"

?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文中作者選取了哪三個(gè)片段來寫三味書屋的讀書生活？

16.選文最后一段中畫浪線的句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？

17.結(jié)合選文內(nèi)容分析，在作者眼中先生是一位怎樣的人？

【答案】15.①行禮拜師；②問“怪哉”蟲；③大聲讀書

16.神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了先生讀書入神的狀態(tài)。

17.“便和藹地在一旁答禮，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”在作者眼中，先生博學(xué)、

方正、質(zhì)樸他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾

眼，大聲道：“讀書！”可見老師表面嚴(yán)厲而實(shí)則和藹、寬容、淳樸。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合第①段“第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生”，第④段“先生，'怪哉’這蟲，是

怎么一回事？……”和第?段“于是大家放開喉嚨讀陣書，真是人聲鼎沸”概括為：行禮

拜師；問“怪哉”蟲；大聲讀書。

【16題詳解】

本題考查句子賞析。

“他總是微笑起來”運(yùn)用神態(tài)描寫，”而且將頭仰起，想著，向后面拗過去，拗過去”運(yùn)用

動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了先生讀書入神、自得其樂的狀態(tài)。

【17題詳解】

本題考查人物形象分析。

結(jié)合第②段“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”和第⑨

段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用”分析，在作者眼中，先生

博學(xué)、方正、質(zhì)樸；表面嚴(yán)厲而實(shí)則和藹、寬容、淳樸。

閱讀下面選文，完成下面小題。

萍水相逢

肖復(fù)興

①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富錦縣城。寒冬縣城，不像我們生產(chǎn)隊(duì)

那樣荒僻，也不像北京那樣繁華，它很嘈雜，寒冬的風(fēng)雪，并沒有阻擋人來人往的腳步。中

午時(shí)分，我走進(jìn)一家小飯館，準(zhǔn)備吃點(diǎn)東西。我從來沒有見過這樣的飯館，剛掀開棉門簾，

一股熱氣撲面而來，濃霧一樣包裹著我。眼前只是一片模糊的影子，人聲鼎沸。熱浪一樣滾

來，把我吞沒。

②點(diǎn)了碗面，坐在飯桌前等候。我想喝點(diǎn)兒開水暖和暖和，看見屋中央立著一個(gè)汽油桶

改造的大火爐，爐里燒著松木拌子，爐上坐著一個(gè)“毗毗”冒著熱氣的水壺，便走到柜臺(tái)前，

向服務(wù)員討要個(gè)碗好去倒水。服務(wù)員指指前面的水池，我看見水池里放著好多大白瓷碗，便

順手拿起一個(gè)，看見里面有水，把水倒凈，轉(zhuǎn)身剛要走，一個(gè)反穿著羊皮襖的壯漢走到我的

身旁，厲聲問我你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么會(huì)是酒？壯漢不容分說、毫

不留情地非要我賠他的酒。我和他爭(zhēng)辯起來，壯漢不依不饒，一時(shí)鬧得聲響很大，眾人的目

光落在我們的身上。

③這時(shí)候，另一個(gè)壯漢走了過來，拉開了這個(gè)壯漢，說道你沒聽這娃子說話，一口京

片子，肯定是剛來的知青？生粒子，不懂行！說著，他從水池里拿起一個(gè)空碗，走到柜臺(tái)前，

買了一碗酒，送到那個(gè)壯漢的面前。然后，他走到我的身邊，對(duì)我說你剛來不懂咱們這疙

瘩喝酒，都是泡在這水池里溫酒，你摸摸，這水是熱的。你肯定是把他碗里的酒當(dāng)成水潑了！

我謝了他，他擺擺手，轉(zhuǎn)身回到座位，接著喝他的酒去了。

④1992年的夏天，我在巴黎的戴高樂機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)機(jī)去巴塞羅那，采訪那一屆的奧運(yùn)會(huì)。時(shí)

間緊張，穿過擁擠的人群，我拼命地往前趕路，走出了一身汗。

⑤忽然一眼看見坐在椅子上的一位中年女人手里拿著郵票，是一枚小連張。那時(shí)候，我

集郵，知道好多國(guó)家都在出這屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票。盡管時(shí)間緊張，還是忍不住地停下來，

用拙劣的英語問她：您這是奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問她：在哪兒能買到這郵

票？她向前指指，然后搖搖頭，擺了擺手勢(shì)，我猜大概意思是離著有些遠(yuǎn)，或者是這里地形

復(fù)雜，你難找到。

⑥一定看到了我臉上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，從手里小連張撕下

兩張郵票，遞給了我。我趕忙掏錢要給她，她連連擺手，讓我趕緊趕路。

⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年銀杏古樹。銀杏樹一片金黃，每片葉子

都被陽光鍍上了一層碎金子似的，閃爍著耀眼的光芒，也閃動(dòng)著千年滄桑歲月的回憶。兩株

銀杏樹周圍都是人，都在興致勃勃和銀杏樹合影留念。在北京，有銀杏古樹的地方很多，但

這里大概奏響北京秋天最盛大的華彩樂章。

⑧我和老伴相互拍照，一個(gè)陌生的年輕姑娘走到我的身邊，微微笑著，對(duì)我說我光看

見您二老互相照了，我給您二位照張合影吧！

⑨我望了望姑娘，個(gè)子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感動(dòng)。我和老伴外出游玩，

相互照的都只是單人照片，從來沒有一個(gè)陌生人走過來，好心地問我們要不要照一張合影。

只有這位姑娘，第一次為我們照了張合影。我們身后的銀杏樹那樣金黃，面前她的身影那樣

漂亮，那樣親切。

⑩無論是55年前替我賠了一碗酒的壯漢,還是31年前送我兩枚奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念郵票的巴黎

婦女，或是去年那位善解人意為我和老伴照相的年輕姑娘，其實(shí)，和我都只是萍水相逢。在

現(xiàn)實(shí)生活中，我們接觸更多的是親人、熟人和有種種關(guān)系往來的人。萍水相逢的人，不過是

擦肩而過，你甚至不知道他們的名字，以后再也見不到他們。比起前者，萍水相逢，顯得更

細(xì)微，更瑣碎，更微不足道，如同輕風(fēng)吹過水面，只蕩漾起一絲絲漣漪，然后消逝得無影無

蹤。但就是這樣細(xì)微瑣碎而微不足道的萍水相逢，讓我久久難忘，感動(dòng)的恰恰是這樣細(xì)微瑣

碎和微不足道。他們讓我感受到蘊(yùn)含在人心深處的良善和美好，常會(huì)在萍水相逢中不經(jīng)意流

淌，濕潤(rùn)我們業(yè)已干涸的心房。

（刊載于2023.3.1《新民晚報(bào)》,有刪改）

18.請(qǐng)梳理文中的相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。

時(shí)間地點(diǎn)情境人物特點(diǎn)

1968年的

富錦縣城一家小飯店?暴躁直率

冬天

愛好集郵的“我”

1992年的巴黎的戴高樂機(jī)場(chǎng)候機(jī)

看到陌生人手里的②

夏天大廳

奧運(yùn)紀(jì)念郵票

陌生姑娘看到“我”

去年秋天潭柘寺的兩棵銀杏樹旁③

和老伴相互拍照

19.第①段畫線句描寫了小飯館的環(huán)境，有何作用？

20.請(qǐng)從修辭角度賞析第⑦段畫線句子。

銀杏樹一片金黃，每片葉子都被陽光鍍上了一層碎金子似的，閃爍著耀眼的光芒，也閃動(dòng)著

千年滄桑歲月的回憶。

21.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑨段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

我們身后的銀杏樹那樣金黃，面前她的身影那樣漂亮，那樣親切。

22.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析本文結(jié)尾段的作用。

23.有同學(xué)認(rèn)為本文的標(biāo)題可以改為“美好的記憶”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。

【答案】18.我誤倒了壯漢的酒，壯漢不依不饒。熱情慷慨；漂亮親切。

19.寫小飯館“熱氣撲面而來”襯托出天氣的寒冷，引出下文，為后文寫“我”因倒酒事件

與壯漢發(fā)生沖突，另一個(gè)萍水相逢的壯漢替“我”賠酒的情節(jié)作鋪墊。

20.運(yùn)用了比喻的修辭，把陽光比作碎金子，生動(dòng)形象地寫出千年銀杏樹的絢爛美麗，也飽

含了銀杏樹的喜愛之情。

21.連續(xù)用三個(gè)“那樣”起突出強(qiáng)調(diào)作用，以銀杏樹之美襯托姑娘之美，表達(dá)了作者對(duì)年輕

姑娘善良品質(zhì)的贊美。

22.結(jié)構(gòu)上：結(jié)總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：篇末點(diǎn)題，升華主旨，抒發(fā)了作者對(duì)

萍水相逢卻無私幫助自己之人的懷念、感激之情，以及對(duì)人性良善和美好的高度贊美。

23.不同意?！捌妓喾辍北扔飨騺聿徽J(rèn)識(shí)的人偶然相遇。本文記敘了素不相識(shí)的壯漢、巴

黎婦女、年輕姑娘三人幫助作者的事件，雖為萍水相逢，但他們的善良打動(dòng)了作者。原標(biāo)題

既高度概括了文章內(nèi)容，還突出了文章主旨，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。

第一空：根據(jù)題干“1968年的冬天”“富錦縣城一家小飯店”及“暴躁直率”的提示，定

位到第①段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富錦縣城”及第②段“向服務(wù)員

討要個(gè)碗好去倒水。服務(wù)員指指前面的水池，我走過去，看見水池里放著好多大白瓷碗，便

順手拿起一個(gè)，看見里面有水，把水倒凈，轉(zhuǎn)身剛要走，一個(gè)反穿著羊皮襖的壯漢走到我的

身旁，厲聲問我：你怎么把我的酒倒了”，由此可以看出本節(jié)的情境是在小飯店里，我誤倒

了壯漢的酒，壯漢不依不饒。

第二空“我”本要拿碗倒水，但因不知道這里的習(xí)俗,誤把壯漢的酒倒掉了。根據(jù)題干“1992

年的夏天”“巴黎的戴高樂機(jī)場(chǎng)候機(jī)大廳”及“愛好集郵的‘我'看到陌生人手里的奧運(yùn)會(huì)

紀(jì)念郵票”的提示，定位到第⑤段“那時(shí)候，我集郵，知道好多國(guó)家都在出這屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)

念郵票。盡管時(shí)間緊張，還是忍不住地停下來，用拙劣的英語問她您這是奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵

票嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問她在哪兒能買到這郵票？她向前指指，然后搖搖頭，擺了擺手勢(shì)，

我猜大概意思是離著有些遠(yuǎn)，或者是這里地形復(fù)雜，你難找到”及第⑥段“一定看到了我臉

上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，從手里小連張撕下兩張郵票，遞給了我。

我趕忙掏錢要給她，她連連擺手。我謝過她，她又沖我擺手，讓我趕緊趕路”，由此可以看

出這個(gè)小故事的主人公巴黎夫人的性格特點(diǎn)是很友善的，面對(duì)陌生人的詢問，耐心回答她

看到我很渴望郵票，便贈(zèng)予了我，可以看出她很大方。

第三空：根據(jù)題干“去年秋天”“潭柘寺的兩株銀杏樹旁”及“陌生姑娘看到‘我‘和老伴

相互拍照”的提示，定位到第⑧段“我和老伴相互拍照。不知什么時(shí)候，一個(gè)陌生的年輕姑

娘走到我的身邊，微微笑著，對(duì)我說：我光看見您二老互相照了，我給您二位照張合影吧”

及第⑨段“我望了望姑娘，個(gè)子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感動(dòng)……只有這位姑娘,

第一次為我們照了張合影。我們身后的銀杏樹那樣金黃，面前她的身影那樣漂亮，那樣親

切”，由此可以看出這個(gè)小故事的主人公年輕姑娘非常的善解人意，見我們沒有合照，便主

動(dòng)為我們合影，這也體現(xiàn)出了她的平易近人，通過作者的描寫也可以知道這位姑娘是長(zhǎng)相清

秀的。

【19題詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

根據(jù)①段“剛掀開棉門簾，一股熱氣撲面而來，濃霧一樣包裹著我，眼前只是一片模糊的影

子，人聲鼎沸，熱浪一樣滾來，把我吞沒”可知，“一股熱氣撲面而來”反襯寒冬的風(fēng)雪天

氣，天氣極其寒冷；根據(jù)②段“一個(gè)反穿著羊皮襖的壯漢走到我的身旁，厲聲問我：你怎么

把我的酒倒了？我有些莫名其妙,怎么會(huì)是酒？壯漢不容分說、毫不留情地非要我賠他的酒。

我和他爭(zhēng)辯起來，壯漢不依不饒，一時(shí)鬧得聲響很大，眾人的目光落在我們的身上”可知，

我誤把別人的酒當(dāng)水倒了，壯漢非要我賠他酒錢根據(jù)③段“這時(shí)候，另一個(gè)壯漢走了過來,

拉開了這個(gè)壯漢，說道你沒聽這娃子說話，一口京片子，肯定是剛來的知青？生粒子，不

懂行！說著，他從水池里拿起一個(gè)空碗，走到柜臺(tái)前，買了一碗酒，送到那個(gè)壯漢的面前。

然后，他走到我的身邊，對(duì)我說你剛來不懂咱們這疙瘩喝酒，都是泡在這水池里溫酒，你

摸摸，這水是熱的。你肯定是把他碗里的酒當(dāng)成水潑了！我謝了他，他擺擺手，轉(zhuǎn)身回到座

位，接著喝他的酒去了”可知，“有人’路見不平，拔刀相助’”，另一個(gè)壯漢替我陪酒錢,

我十分感激。開頭的環(huán)境描寫寫天氣寒冷，我到店里喝水暖身等為這兩段的情節(jié)發(fā)展做了鋪

墊。

[20題詳解】

本題考查對(duì)畫線句子的賞析。

本小題要求從修辭角度的去賞析。根據(jù)“每片葉子都被陽光鍍上了一層碎金子似的”可知，

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽光比作金子，“銀杏樹一片金黃，每片葉子都被陽光鍍上了一

層碎金子似的，閃爍著耀眼的光芒，也閃動(dòng)著千年滄桑歲月的回憶”描寫的是秋季暖陽下千

年銀杏黃葉上閃爍的光芒可知，表現(xiàn)銀杏樹的美麗，渲染出溫暖、溫馨的氣氛生動(dòng)形象地

寫出千年銀杏樹的絢爛美麗，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情。

【21題詳解】

本題考查詞語的表達(dá)效果。

本小題要求賞析加點(diǎn)詞語“那樣”?！澳菢印北硎境潭?，寫出了銀杏樹的“金黃”、“漂亮”、

“親切”的程度，通過寫銀杏樹的美麗、漂亮，來襯托姑娘的美，寫出了姑娘好心靈美。

[22題詳解】

本題考查結(jié)尾的作用。

根據(jù)第⑩段“無論55年前替我賠了一碗酒的壯漢，還是31年前送我兩枚奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念郵票的

巴黎婦女，或是去年那位善解人意為我和老伴照相的年輕姑娘”可以看出作者通過記敘三個(gè)

人物與自己發(fā)生的故事，體現(xiàn)了作者對(duì)他們記憶深刻，感謝他們當(dāng)年為自己做的事情；

根據(jù)第⑩段“但就是這樣細(xì)微瑣碎而微不足道的萍水相逢，讓我久久難忘，感動(dòng)的恰恰是這

樣細(xì)微瑣碎和微不足道”可知，本句是抒發(fā)作者的感情，抒發(fā)了自己被細(xì)微瑣碎而微不足道

的萍水相逢感動(dòng)之情，“久久難忘”則說明作者將這萍水相逢看得非常珍貴；

根據(jù)第⑩段“他們讓我感受到已經(jīng)越發(fā)涼薄的人世間的良善和美好，還是那樣頑固地蘊(yùn)含在

人心深處，常會(huì)在萍水相逢中不經(jīng)意流淌，濕潤(rùn)我們業(yè)已干涸的心房”可知，本句是議論抒

情，總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的中心，是美好的萍水相逢讓作者對(duì)越發(fā)涼薄的人世間充滿期待，

讓作者堅(jiān)信生活中還是處處充滿愛的；作者也借此呼吁讀者要多發(fā)現(xiàn)身邊的美好，通過“在

現(xiàn)實(shí)生活中，我們接觸更多的是親人、熟人和有種種關(guān)系往來的人”敘述，讓讀者看到身邊

的親情、友情，珍惜與家人朋友相伴的時(shí)間。

因此，結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：篇末點(diǎn)題，升華主旨，抒發(fā)了作者對(duì)

萍水相逢卻無私幫助自己之人的懷念、感激之情，以及對(duì)人性良善和美好的高度贊美。

[23題詳解】

本題考查題目的作用。

“萍水相逢”比喻從不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。根據(jù)③段”這時(shí)候，另一個(gè)壯漢走了過來，拉開

了這個(gè)壯漢，說道你沒聽這娃子說話，一口京片子，肯定是剛來的知青？生牝子，不懂行！

說著，他從水池里拿起一個(gè)空碗，走到柜臺(tái)前，買了一碗酒，送到那個(gè)壯漢的面前。然后，

他走到我的身邊，對(duì)我說：你剛來不懂咱們這疙瘩喝酒，都是泡在這水池里溫酒，你摸摸，

這水是熱的。你肯定是把他碗里的酒當(dāng)成水潑了！我謝了他，他擺擺手，轉(zhuǎn)身回到座位，接

著喝他的酒去了”、⑥段“一定看到了我臉上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑,

從手里小連張撕下兩張郵票，遞給了我。我趕忙掏錢要給她，她連連擺手，讓我趕緊趕路”、

⑧段“我和老伴相互拍照，一個(gè)陌生的年輕姑娘走到我的身邊，微微笑著，對(duì)我說我光看

見您二老互相照了，我給您二位照張合影吧！”可知，“壯漢”“巴黎婦女”“漂亮姑娘”

都是和我素不相識(shí)萍水相逢的人，卻都主動(dòng)幫助我，而不求回報(bào)?！捌妓喾辍备叨雀爬?/p>

文章內(nèi)容，揭示了文章主旨，生動(dòng)形象且吸引讀者。故原標(biāo)題更好。

四、寫作（50分）

請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。

24.文題

遇見的人，經(jīng)歷的事，看見的景，都會(huì)在我們心中種下一粒小小的種子。因?yàn)橐槐竞脮?/p>

種下閱讀的種子；因?yàn)橐淮未煺郏N下堅(jiān)強(qiáng)的種子：因?yàn)橐淮喂婊顒?dòng)，種下向善的種子：

因?yàn)闊釔郛嫯?，種下夢(mèng)想的種子……在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花。

請(qǐng)將“種下一粒的種子”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇記敘文。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【答案】例文：

種下一粒熱愛文學(xué)的種子

“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”頭發(fā)蓬亂的稚子側(cè)身坐在草叢中聚精會(huì)神、專

心致志；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。”草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤的春光醉人心；“意

欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”騎黃牛的赤腳牧童在林間放歌而行……我的童年是一首歌，古詩

是最動(dòng)人的旋律。

媽媽是一位中學(xué)語文老師，在我五歲時(shí)就開始教我背古詩。從“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天

歌”到“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的詩歌。那時(shí)

候，我常常追著媽媽問：“‘紅掌’是什么東西呀？”媽媽笑著摸摸我的頭，用手指輕輕敲

著我的小腳丫說："‘紅掌’就是鵝的腳丫子?！薄皨寢專Z的腳丫子烤著好吃還是油炸著

好吃？”然后，媽媽的巴掌輕輕地落在了我的屁股上。

有一天，媽媽教我背誦賀知章的《詠柳》，看著我一臉疑惑，她特地找來了一盒彩色粉

筆。只見她先用白粉筆在小黑板上勾勒出柳樹粗壯的軀干，再添上紋路，舒展開枝條，接著

用綠色的粉筆點(diǎn)綴出米粒般大小的柳芽。媽媽那天穿著一件粉色的連衣裙，細(xì)致耐心地給枝

條綴滿新芽，并不時(shí)后仰身子，側(cè)斜著腦袋看一看。我聽著粉筆撞擊小黑板時(shí)發(fā)出的清脆聲,

看著一樹的綠意肆意張揚(yáng)。那一刻，想象的觸角被無限地延伸，古詩原來可以這樣絢麗多彩。

就這樣，那一幅并不專業(yè)的粉筆畫激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的夢(mèng)想。在那樣一段簡(jiǎn)單而純真的歲

月里，媽媽用愛和耐心為我埋下了一顆文學(xué)的種子。

后來，識(shí)的字多了，我開始翻閱媽媽的書架。我讀《呼嘯山莊》，為希斯克利夫孤獨(dú)而

執(zhí)拗的人生傷痛我讀《白夜行》，為桐原亮司和西本雪穗絕望而凄美的愛情動(dòng)容我讀《基

督山伯爵》，為鄧蒂斯的快意恩仇而激蕩心靈……

就這樣，媽媽埋下的那粒種子已經(jīng)發(fā)芽，我期待著有一天它能破土而出。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意?！胺N子”是關(guān)鍵詞，對(duì)“種子”的修飾成分就是需要補(bǔ)充的內(nèi)容，什么樣

的種子？很明顯，這粒種子必須是正能量的，是一切可以給人帶來真善美的影響的事物?？?/p>

以是愛，是精神，是品質(zhì)，是習(xí)慣……除此之外，題目還隱含了以下幾個(gè)信息這粒種子來

源于哪兒？這是本文行文的關(guān)鍵與主體。這粒種子可以來源于某人、某事、某物、某一景。

種在哪兒？當(dāng)然是“我”的心里?！霸谛闹蟹N下一粒種子，才能讓自己的生命開花”，所以

除了前面這些要寫清楚，還要寫一寫這粒種子給“我”帶來了怎樣的影響等等。

第二，選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文。寫作時(shí)可以在家庭、校園領(lǐng)域選材:父母、老師、同

學(xué)的關(guān)愛可以在我們心中種下溫暖的種子，他們正能量的言行也可以在我們心中種下某種品

質(zhì)、精神的種子；可以在社會(huì)領(lǐng)域選材：那些生活在社會(huì)最底層的小攤小販，笑對(duì)生活的堅(jiān)

韌，雖收入微薄卻不計(jì)較的人情味兒何嘗不是一粒種子？糖畫人、磨剪子能菜