六年級上冊英語教案－Lesson18 The Snowman ｜冀教版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案－Lesson18TheSnowman｜冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀關(guān)于雪人的詞匯：snowman,snow,hat,nose,eyes,mouth,gloves,scarf。2.能聽懂、會說、會讀動詞短語：puton,takeoff。3.能用所學(xué)的詞匯和短語描述雪人的樣子。4.能用所學(xué)的動詞短語談?wù)摯┮路膭幼鳌＝虒W(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)關(guān)于雪人的詞匯：snowman,snow,hat,nose,eyes,mouth,gloves,scarf。2.學(xué)習(xí)動詞短語：puton,takeoff。3.學(xué)習(xí)描述雪人樣子的句子。4.學(xué)習(xí)用動詞短語談?wù)摯┮路膭幼?。教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握關(guān)于雪人的詞匯和動詞短語，能夠用它們進(jìn)行簡單的描述和交流。2.難點：能夠正確地運(yùn)用動詞短語描述穿衣服的動作，并能夠用所學(xué)詞匯和短語創(chuàng)編句子。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，詢問學(xué)生上周的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語介紹自己的周末生活。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放Lesson18的課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師出示雪人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述雪人的樣子。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師講解新詞匯：snowman,snow,hat,nose,eyes,mouth,gloves,scarf，并讓學(xué)生跟讀。2.教師講解動詞短語：puton,takeoff，并讓學(xué)生跟讀。3.教師示例句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿并造句。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)的詞匯和短語描述雪人的樣子。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)的動詞短語談?wù)摯┮路膭幼?。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師出示一些關(guān)于雪人的圖片，學(xué)生用英語描述雪人的樣子。2.學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組能夠用所學(xué)的詞匯和短語造出最多的句子。板書設(shè)計：1.雪人的詞匯：snowman,snow,hat,nose,eyes,mouth,gloves,scarf。2.動詞短語：puton,takeoff。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫所學(xué)的詞匯和短語。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語寫一篇關(guān)于雪人的小作文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和動畫的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)新詞匯和短語時，教師進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，學(xué)生能夠較好地掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組活動和角色扮演，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行描述和交流?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在今后的工作中，還需注重學(xué)生的個體差異，提高課堂互動的頻率，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂活動中來。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。1.引入環(huán)節(jié)的設(shè)計：引入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好心理準(zhǔn)備。在這個環(huán)節(jié)中，教師通過播放課文動畫和出示雪人圖片，讓學(xué)生直觀地感受到本節(jié)課的主題，并與學(xué)生進(jìn)行互動，詢問他們對雪人的了解和描述。這樣的引入方式既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助他們建立與新知識相關(guān)的背景知識。2.新課內(nèi)容的講解與示范：在講解新詞匯和短語時，教師需要清晰地發(fā)音，并配以生動的表情和手勢，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時，教師應(yīng)該提供多個例句，讓學(xué)生在不同語境下體會詞匯和短語的用法，并鼓勵學(xué)生模仿和造句，以加深對語言的理解和運(yùn)用能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，比如通過編寫小故事或?qū)υ?，將新學(xué)的詞匯和短語融入其中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計：鞏固環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在離開課堂后，仍然能夠記住和運(yùn)用所學(xué)知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過出示圖片、小組比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和短語。教師還應(yīng)該提醒學(xué)生課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，以加深記憶?？偟膩碚f，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師需要通過引入新穎的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時，教師還需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。1.引入環(huán)節(jié)的細(xì)化：教師在引入新課時，可以通過提問的方式激活學(xué)生的已有知識，例如：“你們在哪里見過雪人？”，“你們認(rèn)為雪人是什么樣子的？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師可以使用多媒體資源，如雪人的圖片、視頻或音頻故事，來吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們的好奇心。這些資源可以來自于互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件或?qū)W校圖書館。2.新課內(nèi)容的深入講解：在講解新詞匯和短語時，教師應(yīng)該使用清晰的發(fā)音和肢體語言，確保學(xué)生能夠正確理解。例如，在講解“hat”這個單詞時，教師可以戴上不同的帽子，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合來加深記憶。教師可以通過故事情境來展示動詞短語的用法。例如，可以講述一個關(guān)于雪人穿上衣服去參加派對的故事，學(xué)生在故事中能夠自然地理解“puton”和“takeoff”的意思。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的互動性增強(qiáng)：練習(xí)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生鞏固知識的時機(jī)，也是他們積極參與和互動的機(jī)會。教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、小組討論或競賽游戲，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。教師可以通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生解決實際問題。例如，可以讓學(xué)生分組設(shè)計一個雪人，并使用所學(xué)的詞匯和短語來描述他們的設(shè)計，這樣學(xué)生能夠在解決問題的過程中加深對知識的理解。4.鞏固環(huán)節(jié)的多樣性：在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過不同的活動來讓學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)。例如，教師可以讓學(xué)生在班級里展示他們設(shè)計的雪人，并使用英語來介紹。教師還可以讓學(xué)生編寫一