三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案－Unit 4《Where is my car》單元｜人教（PEP）

/教案三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案－Unit4《Whereismycar》單元｜人教（PEP）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述物品的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：tree,car,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden。2.句型：Whereismycar?It'sunderthetree.Whereismytoy?It'sinthelivingroom.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~tree,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,圖片,實(shí)物等。2.學(xué)具：課本,練習(xí)本,鉛筆,橡皮等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的一些基本信息，如姓名、年齡、愛(ài)好等。2.學(xué)生用中文回答，教師用英語(yǔ)重復(fù)。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：Whereismycar?2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，并用中文描述它們的位置。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中物品的位置。2.教師說(shuō)出句型“Whereismycar?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“它在樹(shù)下?！盨tep4:教學(xué)（20分鐘）1.教師教授單詞tree,car,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師教授句型“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述物品的位置。Step5:練習(xí)（15分鐘）1.教師給出一些物品的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的位置。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。Step6:展示（5分鐘）1.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話(huà)。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2.學(xué)生用中文回答，教師用英語(yǔ)重復(fù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞tree,car,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden。2.句型Whereismycar?It'sunderthetree.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞tree,car,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden各5遍。2.用英語(yǔ)描述自己房間里的物品的位置，并寫(xiě)在練習(xí)本上。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，用中文描述它們的位置，引入了本節(jié)課的主題Whereismycar?在呈現(xiàn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，教師用PPT展示了圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中物品的位置，然后過(guò)渡到用英語(yǔ)描述。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給出了物品的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的位置，并進(jìn)行了對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握單詞tree,car,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden和句型Whereismycar?It'sunderthetree.。作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞和用英語(yǔ)描述自己房間里的物品的位置，這樣可以讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”的教授和運(yùn)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中物品的位置，從而引出本節(jié)課的主題“Whereismycar?”。接著，教師說(shuō)出句型“Whereismycar?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“它在樹(shù)下?！边@一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解和掌握句型的含義和用法。在學(xué)生掌握了句型的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步教授單詞tree,office,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述它們的位置。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒕湫秃蛦卧~有效地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給出一些物品的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的位置。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。在展示環(huán)節(jié)，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話(huà)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞和用英語(yǔ)描述自己房間里的物品的位置，這樣可以讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。1.明確句型的功能和語(yǔ)境：教師需要向?qū)W生解釋這兩個(gè)句型的用途，即詢(xún)問(wèn)物品的位置和回答物品的位置。同時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)句型通常用于描述當(dāng)前視野內(nèi)無(wú)法直接看到的位置。2.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的意思：在教授句型時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的意思，如“Where”表示“在哪里”，“is”是“是”的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，“my”表示“我的”，“car”是指“汽車(chē)”，“under”表示“在……下面”。3.展示句型的靈活運(yùn)用：教師可以通過(guò)不同的情境和場(chǎng)景，展示這兩個(gè)句型的靈活運(yùn)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)丟失物品的情境，讓學(xué)生練習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答物品的位置。4.利用多媒體和實(shí)物輔助教學(xué)：教師可以使用PPT展示不同場(chǎng)景下物品的位置，讓學(xué)生觀察并描述。同時(shí)，教師可以手持實(shí)物，如一個(gè)玩具車(chē)，來(lái)演示如何指向?qū)嵨锊⒄f(shuō)出“It'sunderthetree.”。5.分組活動(dòng)和小游戲：為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行尋找隱藏物品的游戲。學(xué)生在游戲中需要使用這兩個(gè)句型來(lái)描述物品的位置，這樣能夠在實(shí)際操作中加深對(duì)句型的理解和記憶。6.糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：在學(xué)生練習(xí)句型時(shí)，教師需要注意糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于“Whereismycar?”這個(gè)句型，教師需要強(qiáng)調(diào)升調(diào)用于疑問(wèn)句，而對(duì)于“It'sunderthetree.”這個(gè)句型，教師需要強(qiáng)調(diào)降調(diào)用于陳述句。7.反饋和鼓勵(lì)：在學(xué)生練習(xí)句型時(shí)，教師需要給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)