Unit1 2A let's learn Do a survey and report導學案-人教PEP秋-六年級英語下

/Unit12ALet'sLearn"DoaSurveyandReport"導學案教學目標1.能夠掌握表示星期幾的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.能夠理解并運用目標句型"Whatdayisittoday?"詢問并回答今天星期幾。3.能夠通過調查活動，培養(yǎng)合作意識，提高交際能力。教學內容1.詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It's3.調查活動：以小組為單位，調查并報告同學們最喜歡的科目。教學重點與難點1.重點：掌握表示星期幾的詞匯，理解并運用目標句型進行詢問和回答。2.難點：調查活動的組織與實施，以及如何在報告中進行有效的表達。教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：調查表、筆記本、彩筆。教學過程Step1:導入1.師生問候，導入新課。2.利用課件展示表示星期幾的詞匯，引導學生復習。Step2:呈現(xiàn)與學習1.利用課件呈現(xiàn)目標句型"Whatdayisittoday?"，引導學生學習并模仿。2.分組進行角色扮演，練習詢問和回答今天星期幾。Step3:實踐與應用1.布置調查任務：以小組為單位，調查并報告同學們最喜歡的科目。2.學生分組進行調查，記錄結果。3.各小組匯報調查結果，進行交流分享。Step4:鞏固與拓展1.利用課件展示一周的日歷，引導學生用目標句型進行問答。2.學生兩人一組，進行問答練習。2.布置作業(yè)：用目標句型"Whatdayisittoday?"寫一段話，描述一周的天氣情況。板書設計板書內容：Whatdayisittoday?It's作業(yè)設計1.完成調查表，記錄同學們最喜歡的科目。2.寫一篇短文，描述一周的天氣情況，運用所學句型。課后反思本節(jié)課通過調查活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高了學生的交際能力。在教學過程中，注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的合作意識。同時，通過課后作業(yè)的布置，使學生能夠鞏固所學知識，提高語言運用能力。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)拓展表示星期幾的詞匯，讓學生了解更多相關的表達方式。需要重點關注的是“調查活動：以小組為單位，調查并報告同學們最喜歡的科目?！边@一部分。補充和說明：一、調查活動的設計理念調查活動是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，旨在讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的交際能力、合作能力和觀察能力。通過調查活動，學生能夠更好地理解目標句型"Whatdayisittoday?"的應用場景，并在實踐中提高自己的語言運用能力。二、調查活動的具體實施1.分組：學生在課堂上自由組合，形成調查小組。每個小組由34名成員組成，每個成員都有機會參與調查和報告。2.設計調查表：每個小組設計一份調查表，包括調查對象（同學）、調查內容（最喜歡的科目）和調查方式（口頭提問、問卷等）。3.進行調查：小組成員分工合作，對同學們進行調查。在調查過程中，學生需要用目標句型"Whatdayisittoday?"進行詢問，并記錄調查結果。4.整理調查結果：調查結束后，小組成員共同整理調查結果，統(tǒng)計各個科目的受歡迎程度。5.報告調查結果：每個小組選取一位代表，向全班同學報告調查結果。報告過程中，學生需要用目標句型"Whatdayisittoday?"引入報告內容，并簡要說明調查過程和結果。6.交流與討論：在所有小組報告結束后，組織全班同學進行交流與討論。學生可以分享自己在調查過程中的趣事、感悟和收獲，同時也可以對其他小組的調查結果提出疑問或建議。三、調查活動的注意事項1.調查活動的組織與實施應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，教師在活動中起到引導和協(xié)助的作用。2.在調查過程中，學生應遵循禮貌原則，尊重調查對象，確保調查結果的真實性和有效性。3.調查活動結束后，學生應認真整理調查結果，并在報告中進行清晰的表達。4.教師應關注每個學生在調查活動中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。四、調查活動的拓展與延伸1.學生可以嘗試使用其他調查方法（如問卷、訪談等），進一步提高調查技能。2.調查活動可以延伸至課堂之外，讓學生在課后對身邊的朋友、家人進行調查，并將調查結果帶入課堂進行分享。3.教師可以組織學生進行小組討論，分析調查結果，探討影響同學們喜歡的科目的因素，提高學生的分析能力。五、調查活動的教學效果評估1.學生的參與度：觀察學生在調查活動中的積極參與情況，是否能夠主動使用目標句型進行交流，以及是否能夠積極參與小組討論和報告。2.學生的交際能力：評估學生在調查過程中是否能夠清晰、準確地表達自己的意思，是否能夠理解和回應他人的問題。3.學生的合作能力：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括調查表的設計、調查的進行以及結果的整理和報告，評估學生是否能夠有效分工、相互協(xié)作。4.學生的創(chuàng)造力：評估學生在調查活動中的創(chuàng)造性思維，如調查表的設計是否有新意，調查方法是否多樣等。5.學生的反思能力：在活動結束后，教師可以引導學生進行反思，詢問他們對于活動的感受、在活動中遇到的問題以及如何解決這些問題。六、調查活動的教學策略1.示范引導：在活動開始前，教師可以先進行一次示范調查，展示如何使用目標句型進行詢問，以及如何記錄和報告調查結果。2.明確要求：教師應向學生清晰地傳達調查活動的目的、流程和預期結果，確保每個學生都能理解并參與到活動中。3.支持與鼓勵：在調查活動中，教師應給予學生必要的支持，鼓勵他們大膽開口說英語，并對他們的努力和成果給予積極的反饋。4.靈活調整：教師應根據(jù)學生的實際反應和活動進度，靈活調整調查活動的內容和形式，確?；顒拥挠行院腿の缎?。七、調查活動的教學延伸1.主題討論：教師可以組織學生就調查結果進行主題討論，探討同學們喜歡的科目的原因，以及如何提高不喜歡科目的興趣。3.墻報展示：鼓勵學生將調查結果以墻報的形式進行展示，增加同學們對于調查活動的興趣和參與度。1.活動的組織流程是否順暢，是否需要改進？2.