山東省聊城市陽谷縣2024年中考一模語文試卷(含答案)

山東省聊城市陽谷縣2024年中考一模語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一,閱讀理解與欣賞

積累與運用。

李陽是一位閱讀愛好者，讀完《詩詞選讀》后，他寫下了一段隨筆，請你閱讀并

幫助他完善這一段文字。

對于古典詩詞的關(guān)注，源自于人們內(nèi)心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精

神雨露的源頭活水。古典詩詞大都比較凝練，o閱讀古典詩詞，人們享受著

語言美感帶來的歡愉和詩詞作者所要表達的思想，這大大增加了人們的生活視野。閱

讀古典詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的

感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

當今社會，人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉(zhuǎn)，的生

活讓人感覺壓抑，而閱讀詩詞可以暫時shii解內(nèi)心的陰郁，尋找自己心中的精神田

園。閱讀古典詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。用、打動人心的詩詞喚

起深埋在國人心中對詩詞的記憶和情懷，帶領(lǐng)觀眾暢享中國詩詞文化的獨特魅力和古

典之美。

生活需要詩意，但詩意并不地存在。一個人只有徜yang于詩詞，發(fā)現(xiàn)

詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴

米油鹽，還有詩和遠方。

1.李陽有兩個讀音不太確定，有兩個字用不會寫，用拼音代替，請幫他做出正確選擇

()。

A.yihe疏詳

B.ninghe疏徉

C.ylhe疏徉

D.ninghe疏詳

2.文中橫線處四個成語，使用正確的一組是（）。

A.膾炙人口枯燥無味耳濡目染自然而然

B.朗朗上口百無聊賴耳濡目染順其自然

C.膾炙人口百無聊賴耳熟能詳順其自然

D.朗朗上口枯燥無味耳熟能詳自然而然

3.文中畫橫線的句子有兩處語病，請你幫他改過來。

閱讀下面的唐詩，完成題目。

春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

4.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）。

A.第一句寫新年已到，花卻未開，透露出人們久盼春色的急切心情。

B.第二句寫二月亦無花，期待中卻見“草芽”萌發(fā)，分外驚喜。

C.三四句是說有雪無花，百花盛開的春色還未到來，主要表達了詩人深深的悵惘和遺

憾。

D.三四句是神來之筆，自然界沒有春色，作者借春雪飛花幻化出一片春色來，期待中

有欣喜、有情趣。

5.詩中“驚”在最值玩味，賞析它的表達效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見，其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姡瑔枺骸昂我詰?zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢

專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢椋窀囊??！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加

也，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必

以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

（節(jié)選自《曹判論戰(zhàn)》）

【乙】

太宗①自即位之始，霜早為災，米谷踴貴②，突厥侵撫，州縣騷然。|帝志在憂人銳

精為政崇尚節(jié)儉大布恩德是時，自京師及河東、河南、隴右，饑位尤甚，一匹絹才

得一斗米。百姓雖東西逐食，未嘗嗟怨③，莫不自安。至貞觀三年，關(guān)中豐熱，咸自歸

鄉(xiāng)，競無一人逃散。其得人心如此。

（選自《貞觀政要》）

【注釋】①大宗：唐太宗，李世民。②踴貴（yinggu〕）：指價格上漲。③嗟怨：

嘆息怨恨。

6.有關(guān)兩文的理解和分析，不正確的一項是()。

A.甲文主要運用對話來寫作戰(zhàn)前的政治準備，用對話來塑造人物形象，語言十分精

煉。

B.乙文中唐太宗即位時，因為水災霜災而連年欠收，加上外族騷擾，百姓怨聲載道。

C.甲文中曹劌與其“鄉(xiāng)人”的對話，既揭示了魯國當權(quán)者的鄙陋，又顯示了曹劌的遠

謀。

D.從乙文中我們可以看到唐太宗是一個心憂天下，心系百姓的明君。

7.解釋下列加粗的字詞。

(1)又何間焉(2)咸自歸鄉(xiāng)

8.下面句子要有三處斷句，請用“/”劃出。

帝志在憂人銳精為政崇尚節(jié)儉大布恩德。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

⑵百姓雖東西逐食，未嘗嗟怨，莫不自安。

10.曹劌和太宗有怎樣相同的政治理念？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

為什么要倡議“以竹代塑”？聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2021年10月發(fā)布的報告顯示，

1950年至2017年間，全球范圍內(nèi)累計生產(chǎn)了92億噸的塑料制品，其中約70億噸成

了塑料垃圾，而這些塑料垃圾的全球回收率不足10%o塑料垃圾的環(huán)境外溢更是導致

食物鏈里的微塑料污染，可以說塑料顆粒已經(jīng)無處不在，對地球生態(tài)和人類健康造成

了嚴重威脅。為此，許多國家先后出臺禁限塑令，積極尋找塑料替代品。而在所有可

代塑生物材料中，竹子具有得天獨厚的優(yōu)勢竹子是優(yōu)質(zhì)的可再生、可循環(huán)、可降解的

環(huán)保材料，并且具備強度高、韌性好、硬度大、可塑性佳等特點，其吸碳固碳能力也

遠超普通林木。概言之，“以竹代塑”不僅能夠起到美化環(huán)境、減碳固碳、發(fā)展經(jīng)

濟、增收致富等作用，還能夠更好滿足人民群眾對生態(tài)產(chǎn)品的需求，不斷提升人民群

眾的幸福感和獲得感。

(選自《讀懂“以竹代塑”倡議的時代意義》)

材料二:

“以竹代塑”彰顯了中國堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略定力。一個“代”字傳

遞出的是“變”的態(tài)度、決心和行動。這是發(fā)展理念的變革。我們堅持綠水青山就是

金山銀山理念，貫徹新發(fā)展理念，堅決摒棄以犧牲環(huán)境換取一時發(fā)展的短視做法，始

終堅持經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧共處的戰(zhàn)略定力。這是

發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?！耙灾翊堋币劳兄褡拥目稍偕?、可循環(huán)利用的特性，加之竹產(chǎn)業(yè)

全生產(chǎn)周期的低碳性，將推動傳統(tǒng)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變，促進竹資源的生態(tài)價值轉(zhuǎn)換，真

正把生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。這是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化?！耙灾翊堋表槕斍翱萍几?/p>

命和產(chǎn)業(yè)變革大方向，抓住綠色轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機，以創(chuàng)新為驅(qū)動，促進綠色產(chǎn)業(yè)快速

發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

（選自《“以竹代塑”是具有時代意義的綠色變革》）

材料三：

解決這些問題，第一項重栗工作是要把“以竹代塑”上升為國家行動，盡快完善

頂層設(shè)計。要在“雙碳”目標引領(lǐng)下，將竹資源納入國家發(fā)展戰(zhàn)略和行動計劃。各地

方應出臺推進“以竹代塑”專項工作方案，與國家戰(zhàn)略和相關(guān)規(guī)劃對接。探索竹制品

替代塑料技術(shù)與方案，加大相關(guān)產(chǎn)業(yè)科技研發(fā)力度和知識產(chǎn)權(quán)保護力度。促進“以竹

代塑”科研成果轉(zhuǎn)化應用，打造“政產(chǎn)學研用金”深度融合的竹產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新平臺體

系，實現(xiàn)竹產(chǎn)業(yè)科技、資金、應用、市場等有效銜接。進一步加大政策傾斜與金融支

持力度，鼓勵科研人員下沉生產(chǎn)一線，著力培養(yǎng)一批具有扎實理論基礎(chǔ)與豐富實操經(jīng)

驗的“制竹人”，夯實竹產(chǎn)業(yè)科技基礎(chǔ)。

（選自《“以竹代塑”大有可為》）

材料四：

①可以想見的是，隨著三年行動計劃的全面實施，國家各項扶持政策的集中發(fā)

力，將有更多的企業(yè)參與“以竹代塑”的行列中來，進而全面提升產(chǎn)品產(chǎn)能及質(zhì)量，

大幅度降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)出物美價廉的竹制品，這將進一步推動竹產(chǎn)業(yè)跨越式的發(fā)

展，促進竹資源豐富地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，提供更多就業(yè)機會，也能為消費提供更多環(huán)

保、可持續(xù)的消費選擇，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)?！半p豐收”。

②當然，全面推行綠色消費，是一項系統(tǒng)工程，是宏大的社會性命題，同時，綠

色消費也是一個微觀的民生話題。對于大力推廣“以竹代塑”而言，不僅需要國家的

頂層制度設(shè)計，還依賴于普通老百姓的積極配合。作為一名普通公眾，不妨從提竹籃

到菜市場買菜開始，點外賣、購物品不妨從選竹包裝開始，從衣食住行的日常生活點

點滴滴做起，成為一名“以竹代塑”的踐行者，從而真正讓“以竹代塑”成為綠色消

費新風尚。

（選自《讓“以竹代塑”成為綠色消費新風尚》）

11.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）o

A.塑料顆粒已經(jīng)無處不在，對地球生態(tài)和人類健康造成了嚴重威脅。

B.“以竹代塑”是綠色轉(zhuǎn)型，促進綠色產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，意味著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

C.將竹資源納入國家發(fā)展戰(zhàn)略和行動計劃，能夠有效的促進“以竹代塑”工程的順利

完成。

D.現(xiàn)在很多的企業(yè)已經(jīng)參與到了“以竹代塑”的行列中來，竹制品變得物美價廉，實

現(xiàn)了經(jīng)濟與環(huán)?！半p豐收”。

12.請分析材料二的行文思路。

13.請結(jié)合上述材料簡要概括“以竹代塑”的意義。

14.“以竹代塑”我們可以做的還有很多，你認為生活中，我們應當如何將這種倡議

落到實處？結(jié)合上述材料回答。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

以書易書

畢淑敏

①她被一位中年男子攔住，中年男子說：“你就是那個擁有很多書的女兵嗎？”

她遲疑著斟酌道：“我只有很少的書，都是和別人交換著讀的?！庇行┤税呀杞o她的

書送給她，這樣，她就有了少許書的“積蓄”。

②那男子有在高原工作過多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹

鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和渣滓感。

③“鐵絲男”說：“我想向你借書。我知道你的規(guī)矩，借你的書，必要拿一本書

和你交換?？赐炅?，彼此再換回來。”

④她安靜地說：“是?！?/p>

⑤“鐵絲男”說：“我?guī)硪槐緯?，想借你的童話書看看，不知你可有?她恰

好有一■本童話書。

⑥此刻，她無聲無息地等待“鐵絲男”拿出擬交換的書?！拌F絲男”卻無端地躊

躇了。

⑦她輕聲催促；“你的書呢？拿出來讓我看看?！?/p>

⑧“鐵絲男”緩緩地把手從衣兜抽出來，手里捏著的，是……一卷紙。他輕輕地

將紙卷展開，再展開，繼續(xù)展開……原本折疊的紙片，居然變成了兩巴掌寬、約有半

米長的驚人面積。

⑨她愕然，心里嘀咕著：這模樣，難道真是一本書？

⑩“鐵絲男”將紙片小心翼翼地舉起來，她滿腹狐疑地盯著看——因為還有最后

一層折疊尚未打開，如同藏起的謎底。她想象不出這陳舊泛黃的紙片，究竟是什么

書？當最后一層折疊打開后，真相大白張標準對數(shù)視力表?！八蚁?，應

該也算廣義的書了?！薄拌F絲男”略帶不好意思地說。

?她不知如何回答。這能算書嗎？如果這也算書，那真正的書，情何以堪？

?d池決定為書正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風，說：“它……有人看

嗎？”邊說邊把視力表拿過來，抖動著。

?“有。很多人看過它?！薄拌F絲男”篤定地回答。

包阿問話甫一出口，她就發(fā)現(xiàn)了自己的失策。視力表曾貼在墻上，當然有很多人

看它?！笆讘?zhàn)”失敗，她并不氣餒，接著問：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上

簡直容光煥發(fā)起來，說：“它當然算印刷品了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又失策了。視力表的確

是印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，不甘心敗下陣來，繼

續(xù)發(fā)問：“它有內(nèi)容嗎？”“鐵絲男”反攻說：“它難道沒有內(nèi)容嗎？！”

?她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個個坑，然后又傻乎乎地跳進去。不過，她很快找

到了殺手銅，問：”就算有內(nèi)容，那么它有作者嗎？”

?i當她以為勝券在握時，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對不起?！彼?/p>

時想不明白，這聲道歉，針對的人到底是誰？

?“鐵絲男”說：“這個視力表是有作者的，我記得是中國的一位教授。可惜我

不是眼科醫(yī)生，把他的名字忘記了?！?/p>

領(lǐng)一番關(guān)于書的較量，她只能承認，自己徹底敗下陣來。

?視力表是“一本書”——有內(nèi)容，二是用紙張印刷的，三有作者，四是它千真

萬確被很多人看過...

?沒法不同意“鐵絲男”以書易書的請求。

?“喏，給你?！彼龖賾俨簧岬赜秒p手平端著童話書，遞給了“鐵絲男”。

?“鐵絲男”接過童話書，將書夾在腋下，然后把視力表雙手舉著遞給她。視力

表邊緣下垂，好似一條白色哈達。之后，兩個人不約而同地仰望高原湛藍的天空和刺

目的陽光，各自長舒了一口氣，大有錢貨兩訖的終結(jié)感。

?她想了想，說：“咱們倆的書，何時再換回來？”

?“鐵絲男”思忖著說：“我們那里山高水遠，少則一個月，多則半年?！?/p>

?她知道“鐵絲男”說的是事實，只得認命，叮囑道：“盡早還來。再有，千萬

別弄壞我的童話書?！?/p>

?“鐵絲男”說：“第一件事，我答應你，會用最快的速度。第二件事，可不一

定。我把書帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來跟我借，我無法不借，只得提醒他

們愛惜。但你能想象，不一定管得住?！?/p>

?她心知肚明，不再叮囑，便追加了一個問題，好奇道：“你為什么喜歡童話

書？”“鐵絲男”沉吟了一下，說：“在萬丈冰峰雪嶺之間讀童話，能找到一個溫暖的

地方?！彼€年輕，對此話半懂不懂，只是在心里做好了和這本童話書永訣的打算。

“鐵絲男”小心地收好童話書，說：“告辭了?！?/p>

?“鐵絲男”走了。時間過去很久很久，那本童話書再也沒還回來。她哀嘆自己

損失了一本書。這書她只略翻過，畢竟很少有軍人會來借讀。保家衛(wèi)國和公主王子的

故事，相去甚遠；晶瑩的水晶鞋和沾滿泥污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾

乎毫不相干。

?這件真實的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個“她”，就

是我，時任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員。

（選自2022年19期《小小說選刊》,有刪改）

15.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解與概括，正確的一項是（）。

A.用一張標準對數(shù)視力表要和我換童話書，既表明“鐵絲男”聰明睿智，也為后文故

事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B.“極瘦、極枯”“紅赤干癟”等詞語寫出了異常惡劣的高原氣候讓高原軍人飽受肉

體的磨礪，從正面表現(xiàn)了高原環(huán)境的惡劣嚴酷。

C.“我把書帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來跟我借，我無法不借?！边@說明渴

望用書籍來豐富自己精神世界的不止“我”一人，而是以“鐵絲男”為代表的一群

人。

D.“時間過去很久很久，那本童話書再也沒還回來。她哀嘆自己損失了一本書。”暗

含“她”對鐵絲男的抱怨。

16.賞析小說藝術(shù)特色。

⑴小說把中年男子稱作“鐵絲男”，有什么表達效果？

⑵結(jié)合前后文，從修辭方法的角度賞析下面句子。

視力表邊緣下垂，好似一條白色哈達。

17.結(jié)合作品，簡要分析“視力表”在小說中反復出現(xiàn)的作用。

18.小說在采用第三人稱和對話的方式來展開敘述，簡要分析這樣寫有何妙處。

二、單選題

19.下列有關(guān)文學、文化常識的表述有誤的一項是()。

A.謚號是古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號；廟號是古代皇帝

在位時的紀年方式；年號是古代皇帝死后在太廟用于后人祭奠的牌位上的名號。

B.《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀和言論的匯編。它是一部國別體史書，作者

不可考，后經(jīng)西漢劉向整理。

C.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，文章創(chuàng)作上取得很大成就，是“唐宋古

文八大家”之一。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，代表作有《水調(diào)歌頭》《念

奴嬌?赤壁懷古》《定風波》等。

D.古人用“陰陽”來表示方位，“陽”指的是山的南面、水的北面。由此推斷陽谷這

座城市起初位于谷山的南面。

三、材料題

20.品讀名著語段，體味作者情懷。

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：

“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，

慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑

著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹

在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍

著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！?/p>

這是課文《范進中舉》中的一段文字，《范進中舉》是中國古代諷刺小說《①》

中節(jié)選出的代表性選段，作者是(②),文中不僅還刻畫了科舉考試中撞號板的

(③—)，也刻畫了兩位作者贊賞的人物，寫出其中之一的姓名，并簡述一下他的性

格特點。

姓名：性格特點：。

四、綜合性學習

學校籌備主題為“感受美好旋律，體味美好時光”的校園藝術(shù)節(jié)活動，為此，學生會

成立志愿者小組，并在全校征集標語。

21.你的同桌想加入學校的志愿者小組，但又害怕影響學習，你會說什么解除他的顧

慮？

22.請你寫一句標語，參與標語征集活動，簡析其含義。

我的標語：。含義：o

五、默寫題

23.請根據(jù)語境，在橫線處填入適當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

有人說古人是刻板的，但我說他們是灑脫的，你看《詩經(jīng)》“①一，在河之

洲”在美好的鳥鳴聲中，開啟了泱泱中華文化的起點之一。《論語》“②,

③"教人學思結(jié)合，沒有高高在上的姿態(tài)，只有和藹可親的勸慰。李白面對前

路“④—直掛云帆濟滄?！钡牟涣b，蘇軾沙湖道中“⑤誰怕？

一蓑煙雨任平生”的樂觀曠達躍然紙上。詩詞如此，文章亦然，范仲淹的《岳陽樓

記》“先天下之憂而憂，⑥"，將國之責任抗于己肩，不更是一種更高境界的

灑脫嗎？

六、寫作題

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①味道是時間的隧道，能瞬間將你帶回往昔。

②每種食物都有屬于它的獨特記憶。

③某種味道能讓你瞬間回到兒時的夏日午后。

④味道是沉默的詩，喚起心底的情感。

請以“記憶中的味道”為題目寫一篇文章。

要求：（1）文體不限。（2）能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空

洞說教。（3）不少于700字，不得抄襲，不要套作。

參考答案

1.答案：B

解析：本題考查字音、字形。凝練(ninglion)：意思是緊湊簡練，言簡意賅。負荷

(fuhe)：擔負。疏解(shtljie)：疏通調(diào)解。徜徉(chdngyang)：安閑自在的徘徊。

故選Bo

2.答案：D

解析：本題考查詞語運用。第一空。明朗上口：指誦讀熟練，順口而出；也指文辭流

暢，便于誦讀。膾炙人口：指美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。

前文說“詩詞大都比較凝練”，用“朗明上口”銜接更緊密，強調(diào)詩詞凝練而便于誦

讀。第二空?？菰餆o味：形容單調(diào)，沒有趣味。百無聊賴：生活空虛，精神沒有寄

托。形容整天忙忙碌碌上班，用“枯燥無味”恰當。第三空。耳熟能詳：指聽的次數(shù)

多了。熟悉得能詳盡地說出來。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到

影響。文中說《詩詞選讀》中的作品都是人們比較熟悉的，用“耳熟能詳”恰當。第

四空。自然而然：指不經(jīng)外力作用而如此。順其自然：指順應事物自身的發(fā)展不加干

預。根據(jù)語境修飾的是“存在”，用“自然而然”恰當。故選D。

3.答案：示例：人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的

思想。這大大拓展了人們的生活視野。

解析：本題考查病句修改。文中畫橫線的句子有兩處搭配不當?shù)恼Z病，一是“享受”

不能與“思想”搭配，故應在“詩詞作者所要表達的思想”前加上合適的動詞；二是

“增加”與“視野”不搭配，可將“增加”改為“拓展”。

4.答案：C

解析：本題考查古詩內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，三四句"白雪卻嫌春色晚，故穿庭

樹作飛花”是說白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色。這兩

句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽

中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一

派春色。真正的春色(百花盛開)未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的

春雪也照樣給人以春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅

氣氛，并無悵惘和遺憾之情。故選C。

5.答案：詩中“驚”字表達效果卓越。它巧妙描繪了詩人在二月時分初見草芽的意外

與驚喜，突顯了詩人對春天到來的渴望與期待。同時，“驚”字也生動展現(xiàn)了春雪穿

樹飛花、裝點春色的靈動與美妙，為整首詩增添了生動與活力。

解析：本題考查詞句的理解和分析。首先，“驚”字準確地描繪了詩人在新年之際，

期待春天的心情。新年已過，卻仍未見到花開的景象，正當詩人感到些許失落時，二

月初突然看到了草芽的萌發(fā)。這里的“驚”字，既表達了詩人意外發(fā)現(xiàn)草芽的驚喜，

又突顯了他對春天到來的渴望與期待。其次，“驚”字也生動展現(xiàn)了春雪與草芽之間

的美妙互動。詩中的春雪并非單純地覆蓋大地，而是“嫌春色晚”，故“穿庭樹作飛

花”。在這樣的背景下，草芽的出現(xiàn)更顯得彌足珍貴，令人驚喜。因此，“驚”字不

僅表達了詩人的情感，也展現(xiàn)了自然界中春天到來的生機與活力。綜上所述，“驚”

字在詩句中既體現(xiàn)了詩人的情感變化，又展現(xiàn)了自然景色的生動與美妙，為整首詩增

添了豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

6.答案：B

解析：本題考查對文章的理解和分析。B.有誤，結(jié)合“百姓雖東西逐食，未嘗嗟怨”

可知，百姓不曾抱怨。故選B。

7.答案：①參與；②都。

解析：本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然

后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累

并識記一些常見的實詞。（1）句意：你又何必參與這件事呢？間：參與。（2）句意：都

回到了（自己的）家鄉(xiāng)。咸：都。

8.答案：帝志在憂人/銳精為政/崇尚節(jié)儉/大布恩德。

解析：本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分

析。句意為：唐太宗的心意是憂心百姓，銳敏精明地治理國政，尊敬推崇節(jié)儉，廣泛

地散布恩德?！暗壑驹趹n人”“精銳為政”“崇尚節(jié)儉”“大布恩德”是唐太宗的四

種態(tài)度和做法。故斷為：帝志在憂人/銳精為政/崇尚節(jié)儉/大布恩德。

9.答案：（1）祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按

照承諾的去做。（2）百姓雖然四處奔走尋找食物，但從來沒有人嗟嘆怨恨，沒有不安分

守己的。

解析：本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，

直譯和意譯相結(jié)合。（1）重點詞：犧牲玉帛，古代祭祀用的祭品；力口，虛夸、夸大；

以，按照；信，實情。（2）重點詞：雖，雖然；未嘗，從來沒有；莫，沒有。

10.答案：取信于民，施惠于民。

解析：本題考查文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)【甲】文“公曰：'小大之獄，雖不能

察，必以情?！畬υ唬?忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。'”可知，曹劌以民為

本，懂得取信于民的重要；而【乙】“帝志在憂人，精銳為政，崇尚節(jié)儉，大布恩

德”（唐太宗的心意是憂心百姓，銳敏精明地治理國政，尊敬推崇節(jié)儉，廣泛地散布恩

德）和“其得人心如此”（唐太宗得人心竟到了這種程度）也表現(xiàn)了唐太宗順應民意得民

心。

11.答案：c

解析：本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料四第①段“對于大力推廣‘以竹代塑'而

言，不僅需要國家的頂層制度設(shè)計，還依賴于普通老百姓的積極配合”可知，“以竹

代塑”工程的順利完成需要國家和民眾兩方面的努力，本項“將竹資源納入國家發(fā)展

戰(zhàn)略和行動計劃，能夠有效的促進“以竹代塑”工程的順利完成”過于絕對；故選

Co

12.答案：材料二先總說“以竹代塑”的重要意義是“變”，然后從“發(fā)展理

念”“發(fā)展方式”“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”三個方面具體說明變化。

解析：本題考查行文思路。結(jié)合材料二“‘以竹代塑'彰顯了中國堅持生態(tài)優(yōu)先、綠

色發(fā)展的戰(zhàn)略定力。一個‘代'字傳遞出的是‘變'的態(tài)度、決心和行動”可知，先

總說“以竹代塑”的重要意義是“變”。結(jié)合“這是發(fā)展理念的變革”“這是發(fā)展方

式的轉(zhuǎn)變”“這是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”可知，然后從“發(fā)展理念”“發(fā)展方式”“產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)”三個方面具體說明變化。

13.答案：①“以竹代塑”可以有效解決塑料用品所帶來的環(huán)境污染問題，②“以竹

代塑”可以起到美化環(huán)境、減碳固碳、發(fā)展經(jīng)濟、增收致富的作用；③“以竹代塑”

能夠更好滿足人民群眾對生態(tài)產(chǎn)品的需求，不斷提升人民群眾的幸福感和獲得感；

④“以竹代塑”可以推動傳統(tǒng)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變，促進竹資源的生態(tài)價值轉(zhuǎn)換，推動產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；⑤“以竹代塑”順應當前科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大方向，能為消費提

供更多環(huán)保、可持續(xù)的消費選擇。

解析：本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一“在所有可代塑生物材料中，竹子具有得天

獨厚的優(yōu)勢。竹子是優(yōu)質(zhì)的可再生、可循環(huán)、可降解的環(huán)保材料，并且具備強度高、

韌性好、硬度大、可塑性佳等特點，其吸碳固碳能力也遠超普通林木”可知，“以竹

代塑”能夠解決塑料垃圾對人類的危害問題;根據(jù)材料一“'以竹代塑’不僅能夠起到

美化環(huán)，境、減碳固碳、發(fā)展經(jīng)濟、增收致富等作用，還能夠更好滿足人民群眾對生

態(tài)產(chǎn)品的需求，不斷提升人民群眾的幸福感和獲得感”可知，“以竹代塑”能夠起到

美化環(huán)境、減碳固碳、發(fā)展經(jīng)濟、增收致富等作用，能夠更好滿足人民群眾對生態(tài)產(chǎn)

品的需求，不斷提升人民群眾的幸福感和獲得感；根據(jù)材料二“'以竹代塑'依托竹

子的可再生、可循環(huán)利用的特性，加之竹產(chǎn)業(yè)全生產(chǎn)周期的低碳性，將推動傳統(tǒng)生產(chǎn)

模式的轉(zhuǎn)變，促進竹資源的生態(tài)價值轉(zhuǎn)換……順應當前科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大方向，

抓住綠色轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機，以創(chuàng)新為驅(qū)動，促進綠色產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)

化升級”可知，“以竹代塑”將推動傳統(tǒng)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變，順應當前科技革命和產(chǎn)業(yè)

變革大方向，促進綠色產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；根據(jù)材料四第①段

“促進竹資源豐富地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，提供更多就業(yè)機會，也能為消費提供更多環(huán)

保、可持續(xù)的消費選擇，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)保‘雙豐收'”可知，“以竹代塑”能促進竹

資源豐富地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，提供更多就業(yè)機會，能為消費提供更多環(huán)保、可持續(xù)的消

費選擇，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)?！半p豐收”。

14.答案：①加大宣傳，更新“以竹代塑”的生態(tài)理念；②把“以竹代塑”上升為國

家行動，盡快完善頂層設(shè)計；③各地方應出臺推進“以竹代塑”專項工作方案，探索

竹制品替代塑料的技術(shù)與方案，夯實竹產(chǎn)業(yè)科技基礎(chǔ)；④普通老百姓要積極配合，成

為“以竹代塑”的踐行者。

解析：本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一“塑料垃圾的環(huán)境外溢更是導致食物鏈里的

微塑料污染，可以說塑料顆粒已經(jīng)無處不在，對地球生態(tài)和人類健康造成了嚴重威

脅。為此，許多國家先后出臺禁限塑令，積極尋找塑料替代品。而在所有可代塑生物

材料中，竹子具有得天獨厚的優(yōu)勢”可得：加大宣傳，讓民眾認識到“以竹代塑”的

必要性；根據(jù)材料二“'以竹代塑'彰顯了中國堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略定

力。一個‘代'字傳遞出的是‘變'的態(tài)度、決心和行動。這是發(fā)展理念的變革。我

們堅持綠水青山就是金山銀山理念，貫徹新發(fā)展理念”可得：加大宣傳，讓民眾更新

發(fā)展理念，樹立“以竹代塑”的生態(tài)理念；根據(jù)材料三“解決這些問題，第一項重要

工作是要把‘以竹代塑'上升為國家行動，盡快完善頂層設(shè)計”可得：把“以竹代

塑”上升為國家行動，盡快完善頂層設(shè)計；根據(jù)材料三“進一步加大政策傾斜與金融

支持力度，鼓勵科研人員下沉生產(chǎn)一線，著力培養(yǎng)一批具有扎實理論基礎(chǔ)與豐富實操

經(jīng)驗的‘制竹人'，夯實竹產(chǎn)業(yè)科技基礎(chǔ)”可得：各地方應出臺推進“以竹代塑”專項

工作方案，探索竹制品替代塑料的技術(shù)與方案，夯實竹產(chǎn)業(yè)科技基礎(chǔ)；根據(jù)材料四第

②段“對于大力推廣‘以竹代塑'而言，不僅需要國家的頂層制度設(shè)計，還依賴于普

通老百姓的積極配合。作一名普通公眾，不妨從提竹籃到菜市場買菜開始，點外賣、

購物品不妨從選。竹包裝開始，從衣食住行的日常生活點點滴滴做起，成為一名‘以

竹代塑’的踐行者”可得：普通老百姓要積極配合，從小事做起，成為“以竹代塑”

的踐行者。

15.答案：D

解析：本題考查文章內(nèi)容的理解。D.有誤，“暗含，她，對鐵絲男的抱怨”錯，并不

是對“鐵絲男”的抱怨，而是對書沒還回來的失落。故選D。

16.答案：（1）使用借代手法，引人聯(lián)想，使這一人物形象更加生動突出，語言更富幽

默感。（2）運用比喻手法，將邊緣下垂的視力表比作一條“白色哈達”，使“以書易

書”活動充滿儀式感，象征一種純潔美好的人際關(guān)系。

解析：本題考查文章語言賞析。①根據(jù)“那男子有在高原工作過多年的烙印一一極

疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和

渣滓感”可知，把中年男子稱作“鐵絲男”，使用的是借代的修辭手法，引人聯(lián)想，

使人物形象更加生動突出，語言更顯得幽默風趣。②根據(jù)句子“視力表邊緣下垂，好

似一條白色哈達”可知，運用了比喻的修辭手法，將邊緣下垂的視力表比作一條“白

色哈達”。青藏高原上“獻哈達”是崇高的禮儀，使得“以書易書”這件事充滿了高

尚的儀式感，也象征一種純潔美好的人際關(guān)系。

17.答案：烘托人物形象，“鐵絲男”巧妙地用一張視力表換取了一本童話書，體現(xiàn)

了他聰明機智和求知若渴的形象。使故事情節(jié)波瀾起伏，小說中“她”和“鐵絲男”

圍繞“視力表是不是書”的問題進行了四次較量，情節(jié)一波三折，懸念迭起，吸引讀

者閱讀興趣。

解析：本題考查文章內(nèi)容理解。①結(jié)合第⑤段“我?guī)硪槐緯?，想借你的童話書?/p>

看，不知你可有"、第⑩段“當最后一層折疊打開后，真相大白一張標準對數(shù)視力

表”，可知“鐵絲男”巧妙地用一張視力表換取了一本童話書，體現(xiàn)了他聰明機智和

求知若渴的形象。同時，細膩地展現(xiàn)“鐵絲男”沒有真正的書，只能拿視力表來換書

的窘迫、不好意思的心理。因此“視力有”起到了烘托人物形象的作用。②小說中

“她”和“鐵絲男”圍繞“視力表是不是書”的問題進行了四次較量。結(jié)合?至位段

“它……有人看嗎”“有。很多人看過它”“它算印刷品嗎”“它當然算印刷品

了”“它有內(nèi)容嗎”“它難道沒有內(nèi)容嗎”“就算有內(nèi)容，那么它……有作者

嗎”“這個視力表是有作者的，我記得是中國的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把

他的名字忘記了”等內(nèi)容，情節(jié)一波三折，懸念迭起，詳寫了“鐵絲男”取出、展開

“書”的過程，插入了“她”的語言、心理描寫，層層鋪墊，層層蓄勢，激發(fā)讀者強

烈的好奇心，引起強烈的閱讀期待。因此“視力表”豐富了文章內(nèi)容，使故事情節(jié)波

瀾起伏，③結(jié)合第?段"‘鐵絲男'說，'第一件事，我答應你，會用最快的速度。

第二件事，可不一定。我把書帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來跟我借，我無法

不借，只得提醒他們愛惜。但你能想象，不一定管得住'”，可見在高原上還有很多

“鐵絲男”們渴望讀書。小說通過以“視力表”交換書的情節(jié)，寫了“鐵絲男”們，

沒有書的他們渴望讀書，他們有對美好生活的向往，歌頌了在書本匱乏的年代人們對

知識的渴求和熱愛。因此“視力表”起到了揭示主題的作用。

18.答案：小說運用第三人稱“她”的全知視角講述故事；結(jié)尾處交代“她”就是

“我”，使故事更加真實感人。文章采用人物對話的方式來推動“以書易書”情節(jié)的

發(fā)展，清晰地呈現(xiàn)人物特點，使敘述更加集中。

解析：本題考查學生分析敘述視角能力。文章使用第三人稱“她”敘述故事，能客觀

全面展現(xiàn)人物形象，同時有利于設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)尾將“她”換成

“我”，點明人物身份，指出這是五十多年前的一件真實的事，讓讀者真切感受五十

多年前西藏阿里邊防軍人的奉獻精神以及他們豐富的內(nèi)心世界，同時完成時空轉(zhuǎn)換，

收束這篇回憶性文章。情節(jié)設(shè)置：文章寫了“我”與被稱作“鐵絲男”的中年男子換

書的故事，這“一番關(guān)于書的較量”，以“我”的失敗告終，最后“我”用一本童話

書換了一張標準對數(shù)視力表。小說主要采用人物對話的方式來推動“以書易書”情節(jié)

的發(fā)展，通過語言表現(xiàn)人物特點，使敘述的筆墨更加集中。

19.答案：A

解析：本題考查文學、文化常識。A.年號是古代皇帝在位時的紀年方式；廟號是古代

皇帝死后在太廟用于后人祭奠的牌位上的名號；故選A。

20.答案：①儒林外史；②吳敬梓；③周進；④示例：杜少卿；⑤慷慨大方、淡泊名

利、不慕榮利、恬淡悠然的性格特點。

解析：本題考查名著常識、名著內(nèi)容和名著人物。第一空?！斗哆M中舉》選自中國古

代諷刺小說《儒林外史》。第二空?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說。全

書以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被

腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻地

批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守

護，從而寄寓了作者的理想。第三空，科舉考試中撞號板的人是周進。主要內(nèi)容：周

進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考

中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭

撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打

滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)

生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接

著又中了進士，到廣東為官。第四、五空。要求寫出兩位作者贊賞的人物，寫出其中

之一的姓名，并簡述一下他的性格特點即可。

21.答案：示例：承擔志愿者任務能培養(yǎng)我們的團隊精神、協(xié)作精神，提高實踐能

力，對我們綜合素養(yǎng)