泰州公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》-86分-題目及答案

泰州公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》86分題目及答案1.單項選擇題【此題型共20道題】

1.〔〕通過收集組織及其成員的現(xiàn)有績效的有關(guān)信息，確定現(xiàn)有績效水平與應(yīng)有績效水平的差距，從而進一步找出組織及其成員在知識、技術(shù)、和能力方面的差距，為培訓(xùn)活動提供依據(jù)。

A．培訓(xùn)需求分析

B．勝任力培養(yǎng)

C．一般需求分析

2.美國學(xué)者湯姆·W·戈特將“現(xiàn)實狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為〔〕

A．缺陷

B．缺失

C．缺口

3.〔〕屬于典型的知識型員工。

A．專業(yè)技術(shù)人員

B．勞動人員

C．白領(lǐng)

4.全球社會的時代特征中，〔〕是指科學(xué)技術(shù)的進步和大工業(yè)的開展，使得各種社會活動日益復(fù)雜，相互之間的聯(lián)系日益緊密。在這種情況下，各種專門化的功能互補的社會組織迅速開展。

A．經(jīng)濟持續(xù)而迅速的開展

B．政治民主化和普遍參與

C．社會結(jié)構(gòu)日趨分化

5.職業(yè)崗位分析需要進行〔〕，把組織開展和個人開展結(jié)合起來，這樣才能如魚得水。

A．崗位內(nèi)部環(huán)境分析

B．職業(yè)社會環(huán)境分析

C．組織環(huán)境分析

6.〔〕包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

A．職業(yè)責(zé)任心

B．職業(yè)良心

C．職業(yè)紀(jì)律觀念

7.美國哈佛大學(xué)的〔〕是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實踐的第一人。

A．德爾菲

B．哈茨霍斯

C．麥克利蘭

8.〔〕，是社會和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護最廣闊人民根本利益的高度，加快健全根本公共效勞體系，加強和創(chuàng)新社會管理，推動社會主義和諧社會建設(shè)。

A．加強社會建設(shè)

B．加強政治建設(shè)

C．加強經(jīng)濟建設(shè)

9.以下不屬于自我的三個層面的是〔〕

A．原始的我

B．隱藏的我

C．現(xiàn)實的我

10.〔〕是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

A．人格

B．性格

C．自我效能

11.組織語句能力不夠的主要原因是〔〕

A．思想是立體的，語言是線性的

B．文學(xué)修養(yǎng)缺乏

C．口齒不清

12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括〔〕

A．目標(biāo)性

B．全局性

C．短期性

13.〔〕是通過準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計實施方案和對組織資源進行有效控制而實現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

A．執(zhí)行力

B．團隊

C．組織

14.以下選項中哪個不是勝任特征的作用？〔〕

A．工作設(shè)計

B．人員甄選

C．績效考核

15.〔〕是心理測試的一種方法，它可以說明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

A．興趣測試

B．職業(yè)興趣測試

C．職業(yè)開展測試

16.驅(qū)動績效的是〔〕

A．怎么想

B．怎么說

C．怎么做

17.〔〕更多地強調(diào)身體的特性以及擁有對情景或信息的持續(xù)反響，更多地是一種生理上的能力。

A．特質(zhì)

B．自我概念

C．技能

18.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為〔〕

A．成文法與習(xí)慣法

B．一般法和特別法

C．根本法和普通法

19.職業(yè)生涯規(guī)劃的〔〕是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個人開展和組織開展的關(guān)系，尋找個人開展與組織開展的結(jié)合點。實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。

A．利益整合原那么

B．公平、公開原那么

C．協(xié)作進行原那么

20.〔〕是社會主義政治文明建設(shè)的根本保證。

A．堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

B．人民當(dāng)家作主

C．依法治國

2.多項選擇題【此題型共20道題】

1.健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括〔〕。

A．身體健康

B．心理健康

C．適應(yīng)環(huán)境的能力

D．競爭意識

2.勝任力模型的主要特征包括〔〕

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C．勝任力模型具有一定的時效性

D．勝任特征素質(zhì)的簡單加和

3.崗位設(shè)置要根據(jù)〔〕原那么。

A．因事設(shè)崗原那么

B．標(biāo)準(zhǔn)化原那么

C．整分合原那么

D．顧客導(dǎo)向原那么

4.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有〔〕

A．導(dǎo)演

B．參謀

C．催化劑

D．觀眾

5.一般來說，主要的資料搜集方式有〔〕

A．行為事件訪談法

B．專家小組法

C．評價中心法

D．問卷調(diào)查法

6.職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有〔〕

A．有效開展素質(zhì)拓展活動，促進職業(yè)習(xí)慣改善

B．通過小標(biāo)語或標(biāo)簽提醒的方式，營造良好職業(yè)習(xí)慣氣氛

C．開展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識

D．建立健全各項制度，標(biāo)準(zhǔn)日常管理，促進職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成

7.虛擬培訓(xùn)的特點在于它的〔〕

A．仿真性

B．超時空性

C．自主性

D．平安性

8.職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括〔〕

A．培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識提升

B．以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加強專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識

C．建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認識自我

D．開展課程培訓(xùn)，強化職業(yè)意識觀念

9.個別指導(dǎo)法的缺點有〔〕

A．指導(dǎo)者處于防范心理，有意保存經(jīng)驗

B．指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果

C．不利于員工的創(chuàng)新

D．存在平安風(fēng)險

10.建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問題？〔〕

A．確認建立企業(yè)大學(xué)的目的

B．正確定位企業(yè)大學(xué)

C．確認企業(yè)大學(xué)運作模式

D．內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流

11.我國當(dāng)今時代的主要特征圍繞〔〕等內(nèi)容展開。

A．建立中國特色社會主義民主政治

B．建立中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制

C．著力保障和改善民生

D．進行生態(tài)文明建設(shè)

12.人生的職業(yè)開展階段有〔〕。

A．探索階段

B．確立階段

C．維持階段

D．下降階段

13.分析評估結(jié)果的步驟包括〔〕

A．統(tǒng)計分析評估數(shù)據(jù)

B．有效反響評估數(shù)據(jù)

C．撰寫報告

D．溝通培訓(xùn)工程結(jié)果

14.企業(yè)加強專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個方面著手，分別是〔〕

A．職業(yè)行為

B．職業(yè)道德

C．職業(yè)意識

D．職業(yè)習(xí)慣

15.微培訓(xùn)的原那么有〔〕

A．微內(nèi)容的獨立性原那么

B．微內(nèi)容的高黏度原那么

C．啟迪性原那么

D．自學(xué)性原那么

16.自信的人通常具有哪些行為表現(xiàn)？〔〕

A．通過讓人產(chǎn)生強烈印象的方式來表現(xiàn)自己

B．與上級有沖突時，以清晰、自信的方式表達自己的立場

C．勇于為自己的錯誤、失敗和缺點承當(dāng)責(zé)任

D．善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，并改善未來的表現(xiàn)

17.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢包括〔〕

A．注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性

B．注重培訓(xùn)的針對性和個人差異性

C．注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)

D．有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動性

18.專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評估的意義有〔〕

A．有助于總結(jié)經(jīng)驗，提高組織管理水平

B．有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效

C．有利于對專業(yè)技術(shù)人員起到鼓勵作用

D．有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競爭實力

19.下面對于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的選項是〔〕

A．職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素

B．職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征

C．職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會實踐活動中相互作用的結(jié)果

D．職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境

20.勝任力模型的特征有〔〕

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C．勝任力模型的內(nèi)容與崗位無關(guān)

D．勝任力模型具有一定的時效性

3.判斷題【此題型共10道題】

1.受訓(xùn)者自身的特性，不會影響專業(yè)技能培訓(xùn)的效果。

Y．對

N．錯

2.所謂效標(biāo)，是指與被試群體無關(guān)的外部客觀標(biāo)準(zhǔn)。

Y．對

N．錯

3.接受者是指獲得信息的人。接受者必須會信息解碼，即將信息轉(zhuǎn)化為他所能了解的想法和感受。

Y．對

N．錯

4.基于勝任力的人力資源模式現(xiàn)在占據(jù)主導(dǎo)地位，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)正在消失。

Y．對

N．錯

5.對于專業(yè)技術(shù)人員來說，屬于勞動者的范疇。在實際的工作當(dāng)中，必然應(yīng)該受到《勞動合同法》的保護。

Y．對

N．錯

6.在培訓(xùn)教材和培訓(xùn)內(nèi)容的編寫和編輯過程中，要聯(lián)系專業(yè)技術(shù)員工實際，以便讓員工聽得懂、感興趣，才能到達培訓(xùn)的效果。

Y．