【原創(chuàng)論文】小學(xué)英語(yǔ)如何借助有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)如何借助有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)楊景敏西安市鄠邑區(qū)渭豐中心學(xué)校摘要：英語(yǔ)學(xué)科是目前小學(xué)學(xué)段學(xué)科體系中的重要組成部分。隨著新課改的深入推進(jìn)，完全基于課本的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能較好地滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。若能在教學(xué)中借助合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)，將能促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展與提升。本文將圍繞小學(xué)英語(yǔ)如何借助有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；一

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)2022年《新課標(biāo)》的規(guī)定，學(xué)科教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的。在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑主要有以下幾種。依據(jù)共性與個(gè)性的原則，面向全體學(xué)生因材施教；培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造寬松，自由，和諧的教學(xué)氣氛；運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，發(fā)展文化交際的意識(shí)和能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織課外活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。目前，在雙減的背景下，英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量非常有限，教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)面臨著嚴(yán)峻的壓力。于是，筆者思考如果可以通過(guò)設(shè)計(jì)合理有效又精彩的教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力高效完成課堂學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。二

有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的活動(dòng)對(duì)象

從《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動(dòng)。而教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造應(yīng)該本著學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣作為主要的立足點(diǎn)，保證活動(dòng)的內(nèi)容和方式盡量的真實(shí)貼近實(shí)際。于是，教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該充分關(guān)注自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與對(duì)象，比如學(xué)生學(xué)段，年齡，性別，生活環(huán)境，興趣愛(ài)好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。舉例而言，針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生可設(shè)計(jì)What’smissing?Let’ssing,highandlowvoice等活動(dòng)；對(duì)于高段學(xué)生，他們可能更喜歡Doasurvey,guessinggameandcreationtask等活動(dòng)；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能比較喜歡bingo,matchgame,pointandsay等快捷簡(jiǎn)單的活動(dòng)；優(yōu)等生則樂(lè)于挑戰(zhàn)一些有難度的活動(dòng)比如lsay&yousay,makeaspeech等活動(dòng)。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)定在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)必須在兒童可以接受的范圍內(nèi)進(jìn)行，也就是跳一跳就能夠著的地方。同理，我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，把活動(dòng)所包含的知識(shí)與內(nèi)容鎖定在最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)。于此同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須依托教材內(nèi)容，努力在學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和求知欲望之間架起橋梁。舉例而言，在教授PEP四下Unit1MyschoolBlet’stalk一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)和教師引導(dǎo)教授能夠較好較快地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，這時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心，滿足他們的求知欲，我們可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)去撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓展他們的知識(shí)面。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)案例如下：Activity1:

課前播放單元歌曲視頻ourschool，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(熱身)Activity2：你指我說(shuō)邀請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，隨意指向教室的設(shè)施并提問(wèn)：what’sthis/that?

其它學(xué)生搶答。（活動(dòng)目的：鞏固指示詞this&that）Activity3：Let'scount教師提問(wèn)：howmanystudentsarethereinourclass?

請(qǐng)學(xué)生回答。再出示圖片，練習(xí)本句型。（活動(dòng)目的：鞏固基數(shù)詞，并指導(dǎo)區(qū)分-teen和-ty.）Activity4：小導(dǎo)游來(lái)闖關(guān)（學(xué)習(xí)新知，并探究拓展）

Round1:

小導(dǎo)游禮儀大闖關(guān)，Round2:

小導(dǎo)游知識(shí)大闖關(guān)，Round3:

小導(dǎo)游演技大闖關(guān)，Round4：小組展示表演let’stalk，Round5：小組合作，創(chuàng)編新對(duì)話，

自選自己熟悉的事物，如所在小區(qū)，自己家，某個(gè)公園等，嘗試以導(dǎo)游的角色向他人介紹。

教師提供語(yǔ)言支架如下：A：Hello,welcometo_____.Nicetomeetyou.B:

Nicetomeetyou,too.It’s_____.A:

Thisis_____.B:

It’s____.Howmany____arethereinyour____?A:

_______.B:Doyouhavea_____?A:Yes,wedo.B:Whereisit?（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位設(shè)計(jì)活動(dòng)的初衷是幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼切的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在同伴合作與口語(yǔ)交際中不斷提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作為設(shè)計(jì)主線，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。筆者聆聽(tīng)過(guò)許多公開(kāi)課，現(xiàn)就自己聽(tīng)課過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)與大家進(jìn)行簡(jiǎn)要的分享。一次，我聆聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)英語(yǔ)課，教學(xué)內(nèi)容是PEP三下Unit3Atthezoo.這位教師在授課過(guò)程中設(shè)計(jì)了一系列與動(dòng)物單詞有關(guān)的活動(dòng)，然而卻活動(dòng)比較復(fù)雜，學(xué)生半天不能領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的方式與意圖。最后，教師又花了較多的時(shí)間示范與講解，然而由于活動(dòng)需要的指令語(yǔ)言較為復(fù)雜，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度可想而知。于是，一節(jié)課參與活動(dòng)的人數(shù)較少，教學(xué)氛圍也不夠活潑卻稍顯壓抑。顯而易見(jiàn)，教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平與語(yǔ)言能力，才導(dǎo)致公開(kāi)課沒(méi)有取得預(yù)想的教學(xué)效果。三

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一節(jié)英語(yǔ)課在設(shè)計(jì)之初首先應(yīng)該明確其教學(xué)目標(biāo)。然后依據(jù)目標(biāo)匹配合適的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑。雖然教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑較多，筆者個(gè)人以為通過(guò)合理有效又精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)目標(biāo)是一種一舉多得，一箭多雕的方式。同時(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。為此，教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注以下內(nèi)容：務(wù)必要有明確的活動(dòng)對(duì)象，務(wù)必設(shè)定在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，務(wù)必突出學(xué)生的主體地位。

四

致謝辭

從選題和撰寫(xiě)選題申請(qǐng)開(kāi)始，已經(jīng)歷時(shí)一年多時(shí)間。在這一年多的時(shí)光里，從來(lái)沒(méi)停止過(guò)對(duì)于本課題的精心研究。本篇論文設(shè)計(jì)中包含的案例與理論多數(shù)來(lái)自于這一年多時(shí)間里的實(shí)踐與培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。現(xiàn)在，課題研究已經(jīng)接近尾聲?；叵肫饋?lái)，也是步履維艱，不斷地探究，求知并克服困難，才至今日。首先，我感激自己對(duì)于目標(biāo)的執(zhí)著堅(jiān)持與永不放棄以及夜以繼日地為此付出的不屈不饒的努力。其次，我要感謝我的家人對(duì)于我進(jìn)行課題研究的大力支持，他們主動(dòng)承